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部编人教版四年级语文下册在茫无边际的大海上行驶，“海难”的发生是不可预料的。
我们今天学的课文《“诺曼底号”遇难记》就给我们描绘了一个惨烈悲壮的场面，不同的是这次事故因为有了一个“伟大的灵魂”，船上61人有60人生还，创造了“海难”史上的奇迹。
雨果19世纪文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
其代表作是：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》等。
剖脉维mài pōuwéi 涌xiōng qì泣汹哭开山mí弥漫护luǒ裸露机卑 bēixiè睡hān 械酣鄙遣qiǎn 岗位 gǎng 主宰zǎi 调宰措遣践腹剖窟窿卑岗lún fù pōu ū óng hùn sī wéi zhì bēi gǎng zǎi cuò qiǎn jiàn 伦混秩嘶维左右 结构上下 结构伦秩腹剖窟窿混嘶维卑岗宰措半包围结构生字归类遣践加一加：穴+屈=窟 穴+隆=窿字谜识字：识字方法沦落江头（仑）人（亻）。
伦腹fù巧记：每“月”“复”习。
不要写成“目”易错字bēi不要写成一笔。
卑巧记：白人少一捺，“十”字堵嘴巴。
划船去救人窟窿估计剖开山脉识字游戏小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
她的活干得很认真，很仔细，总是小心翼翼的，生怕出了什么差错。
惊恐万状：形容害怕到了极点，相当害怕。
炸弹在敌群中开了花，他们一个个惊恐万状，喊爹叫娘。
汹涌湍急：形容水流猛烈地向上涌，快速向前翻滚。
洪水来了，汹涌湍急，势不可挡。
猝然而至：形容事情突然、出乎意料地来到。
整个人群因为猝然而至的变故，疯了似的，乱得不可开交。
失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
他一个人失魂落魄地走着，孤独而又无助。
井然有序：指整整齐齐，次序分明，条理清楚。
《诺曼底号遇难记》教案（精选9篇）《诺曼底号遇难记》篇1教学目的：1、总体感知小说的中心意思和作者组织材料的特点。
2、学习小说刻画人物的方法，理解哈尔威船长的优秀品质。
3、了解小说通过塑造人物反映社会生活的方法。
4、初步了解小说的特点和小说分类。
教学重点：学习小说刻画人物的方法，理解哈尔威船长的优秀品质。
教学内容与步骤：一、导入新课：有这样一句话，“危难之处见真情”，在危急之时，更能看出一个人的真正品质来，在这篇课文中，就塑造了这样一个英雄人物，让我们一起来认识一下这个真正的英雄。
二、简介小说的基础知识：小说是以塑造人物形象为基本手段，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文体。
小说三要素：人物、故事情节和环境。
小说的情节一般分开端、发展、高潮，结局。
有的前面有序幕，后面有尾声。
小说一般根据篇幅的长短分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
三、作者简介：雨果：（ 1802 － 1885 ），是法国浪漫主义文学的旗手和领袖，在诗歌、小说、戏剧、政论创作方面都取得了重大成就。
代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》等，在长达 60 多年的文学生涯中，为后人留下了 79 卷文学作品和 4000 多幅绘画作品，是法国和世界文化宝库中的一份宝贵遗产。
四、课文解析：1、提学生朗读课文，分析本文段落层次。
文章可分为四个部分：第一部分（1－5），“诺曼底”号雾海夜航。
第二部分（6－10），“诺曼底”号海难发生。
第三部分（11－46），哈尔威船长舍已救人。
第四部分（47－50），赞美英雄的船长。
2、自读课文，讨论以下问题：（1）小说开头的环境描写起什么作用？（2）这场海难的发生谁负主要责任？从文中哪里可以看出？（3）文中是如何刻画哈尔威船长这个人物形象的？从文中找出这些语句来。
（提示：正面描写与侧面描写相结合。
重点让学生分析是如何利用侧面描写的。
）（4）提学生分角色朗读一段简短有力的对话，要求读出语调、语气，思考作者为什么具体描写“一段简短有力的对话”？（5）哈尔船长说“必须把60人救出去。
