五年级语文下《跨越新纪录》说课稿

五年级下册语文《跨越新纪录》优质教案五年级下册语文《跨越新纪录》优质教案教材分析(一)课文简析课文是一篇新闻通讯，记录了刘翔2004年雅典奥运会上力挫群雄，夺得110米跨栏比赛世界冠军那激动人心的一刻，表达了中国人民对刘翔能跨越人生道路上的新纪录，为中华民族、为亚洲及黄种人争光的欣喜与自豪之情。

文章按新闻报道的形式分为三段：第一段概括地记叙了事情发生的时间、地点、场合几事情的结果和意义：第二段具体地展现了刘翔夺冠的经过;第三段再次强调夺冠的意义。

文章通过对运动员赛前热身、两次起跑被中止的的叙述，直接渲染了赛前气氛的紧张，但通过对刘翔的动作及脸部表情的描写表现了他的沉稳与自信。

飞奔与冲刺的激动人心场面描写，更是体现了这一场比赛赢得痛快淋漓。

整篇文章犹如播放着一场惊心动魄的电影一般，精彩至极，动人至极，带着我们一路追随刘翔冲刺的瞬间，追随所有中国人乃至黄种人挑战世界的瞬间。

文章的词汇丰富，选用的一些形容体育比赛的词汇，值得学生学习与积累。

(二)语句简析1.他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。

从"创造、历史"、"第一个"、"黄种人"等词可以看出刘翔取得的成绩是所有黄皮肤的'亚洲人的骄傲，意义深远。

2.刘翔同样按照自己的习惯预热着，先是缓缓地走向第一个栏架，转身返回起跑点，轻轻跳跃两下;当再次走向栏架的时候，刘翔的脸上放松许多，轻轻拂了拂额前的头发。

顺势而出的刘翔稳稳地走回，脸上不起一丝波澜。

重新回到起点的刘翔深吸一口气，跳了两跳，但是望向终点的目光依然那么坚定。

和每次起跑一样，刘翔仍然是最后一个蹲下身子，显得十分的沉稳。

从"缓缓地"、"轻轻跳跃"、"轻轻拂了拂"、"稳稳地"、"不起波澜" "深吸一口气"、"跳了两跳"、"目光依然那么坚定"、"仍然是最后一个蹲下身子"等词联系两次起跑失败后赛场格外紧张的气氛，衬托出了刘翔镇定、从容，对胜利的坚定信念。

沪教版《跨越新纪录》教学设计1．自学生字新词，积累“风卷残云”、“痛快淋漓”、“遥遥领先”、“沉稳”等词语。

2．有感情地朗读课文，根据课文特点概括主要内容。

默读课文，展开合理的想像，感受刘翔跨越新记录的激动人心的场面。

3．仿写一个精彩的场面。

4．知道刘翔是第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，打破奥运会纪录，并平了世界纪录的事情，激发民族自豪感。

1、学习新闻特写稿的写作特点，善于捕捉有意义的场面，并加以渲染，突出主题。

体验感悟“进入决赛、热身起跑；飞奔冲刺、成功夺冠”精彩场面，感受刘翔跨越新纪录的非凡意义。

2、学习按叙述顺序有条理地概括文章的主要内容。

老师：ppt课件一套学生：1.读课文，并理解下列词语：“风卷残云”、“痛快淋漓”、“遥遥领先”、“沉稳”等。

摘录描写“速度快”的词，再积累。

2.查找资料，了解刘翔夺冠在中国田径世上的意义。

搜索刘翔在美国疗伤的近况。

【教学过程】一、创设情境、导入新课1．播放录像：今天，我们先来观看一段录像。

（播放刘翔夺冠视频）。

2．启发谈话：同学们，这是一个多么激动人心的一刻，此时此刻你想说些什么呢？（学生交流）3。

揭示课题：这是多么难忘，多么激动人心的一刻，今天我们就来学习（板书：40跨越新纪录）这位跨栏运动员跨越的是什么新纪录？让我们一起去回首那激动人心的一刻吧！说明：通过录像来引出课题，既渲染了氛围，又吸引了学生的注意力，激发了学生学习本文的兴趣。

刘翔是第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，打破奥运会纪录，并平了世界纪录的事情，二、初读课文凸现主旨1．学习第一节：当时有许多媒体对此作了有关报道，请同学们来看这则报道（出示课文第1节）2．读题释义：大家预习了课文，“跨越”在文中是什么意思?“新记录”在文中指什么?“跨越新记录”呢?（生交流，）3．理解句义：（1）文中哪句话生动描写出了刘翔跨越新记录时那惊心动魄的瞬间?出示句子：红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线! “12秒91！场上的人们惊呆了。

五年级语文下册《跨越新纪录》说课稿一、教材分析《跨越新纪录》是新教材第十册中第40篇课文，文章取材于新华社在雅典奥运会期间采写的新闻特写，通过略微改动后，收录到教材当中。

《跨越新纪录》一稿被收入教科书，实现了两大跨越：一是连年来在教材编写进程中固守的“活人不进教材”的规矩从此被打破；二是将新闻作品改编入教材，在小学教材编写史上属初创。

《跨越新纪录》属于新闻特写题材，在900字的篇幅里，特写讲述了刘翔制造世界纪录的故事，而且还附上了刘翔“出色一跨”的大幅照片。

课文记叙了XX年雅典奥运会上，刘翔力挫群雄，取得男子110米栏竞赛金牌那兴奋人心的一刻，表达了对刘翔跨越新纪录，为中华民族、亚洲、黄种人争光的欣喜、自豪之情。

作为新闻特写稿该文写作特点鲜明。

文章结构清楚，条例分明，采纳先归纳，再具体，后总结的方式表达。

第1节归纳地写了情形发生的时刻、地址、场合和情形的结果和意义。

第2-9节具体展现了刘翔夺冠的通过。

第10节再次强调了情形的意义。

作者语言极富感染力，描述生动，立体，尤其抓住了热身、起跑和飞奔、冲刺这两个兴奋人心的场面，将作者观战时紧张、获胜后欣喜，自豪之情淋漓尽致地寄与描述当中。

二、学情分析本文是篇励志型文章，刘翔又是代表着上海速度的优秀运动员，他不仅以平世界纪录的优良成绩制造了黄种人在奥运田径短跑项目上冠军“零的冲破”，也“破纪录”地以“活人英雄”形象“跨”入了小学语文教科书。

可是由于伤病缘故在北京奥运会上他退赛，至今仍然在美国治病疗伤，关于刘翔的现状可能学生有所闻，但并非知详情。

五年级学生大体具有信息搜索能力，为了取得最新的刘翔现状，教师能够组织学生课前搜索刘翔信息，并对信息做适度挑选，制作信息卡片为本文学习做好铺垫。

五年级的学生已具有了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的明白得上，学生已学习了很多方式，可在课前通过相关的预习自学自主识字，在课堂中可别离就字词的音形的难点和部份词义可通过预习反馈加以检测，固然一些重点词语还需结合课文加以明白得，比如文中多次显现的体育专业辞汇就需要查字典明白得，以避免发生歧义。

五年级语文跨越新纪录教学设计40跨越新纪录（第十册）关于教学设计[教学目标]．自学生字新词，积累“风卷残云”、“痛快淋漓”、“遥遥领先”、“沉稳”等词语。

2．有感情地朗读文，根据文特点概括主要内容。

默读文，展开合理的想像，感受刘翔跨越新记录的激动人心的场面。

3．仿写一个精彩的场面。

4．知道刘翔是第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，打破奥运会纪录，并平了世界纪录的事情，激发民族自豪感。

[教学重点]、学习新闻特写稿的写作特点，善于捕捉有意义的场面，并加以渲染，突出主题。

体验感悟“进入决赛、热身起跑；飞奔冲刺、成功夺冠”精彩场面，感受刘翔跨越新纪录的非凡意义。

2、学习按叙述顺序有条理地概括的主要内容。

[教学准备]老师：ppt一套学生：读文，并理解下列词语：“风卷残云”、“痛快淋漓”、“遥遥领先”、“沉稳”等。

摘录描写“速度快”的词，再积累。

2查找资料，了解刘翔夺冠在中国田径世上的意义。

搜索刘翔在美国疗伤的近况。

【教学过程】一、创设情境、导入新．播放录像：今天，我们先来观看一段录像。

（播放刘翔夺冠视频）。

2．启发谈话：同学们，这是一个多么激动人心的一刻，此时此刻你想说些什么呢？（学生交流）3。

揭示题：这是多么难忘，多么激动人心的一刻，今天我们就来学习（板书：40跨越新纪录）这位跨栏运动员跨越的是什么新纪录？让我们一起去回首那激动人心的一刻吧！说明：通过录像来引出题，既渲染了氛围，又吸引了学生的注意力，激发了学生学习本文的兴趣。

刘翔是第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，打破奥运会纪录，并平了世界纪录的事情，二、初读文凸现主旨．学习第一节：当时有许多媒体对此作了有关报道，请同学们来看这则报道（出示文第1节）2．读题释义：大家预习了文，“跨越”在文中是什么意思?“新记录”在文中指什么?“跨越新记录”呢?（生交流，）3．理解句义：（1）文中哪句话生动描写出了刘翔跨越新记录时那惊心动魄的瞬间?出示句子：红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线!“12秒91！场上的人们惊呆了。

沪教版第十册《跨越新记录》教学设计教学目标：1.通过学习，知道刘翔是第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，打破奥会记录，并平了世界记录的事情，激发学生为祖国，为黄种人而自豪的情感。

2.摘录描写“速度快”的词三个，再积累两个。

3.加强默读训练，把阅读与思考紧密结合起来。

4.展开合理的想想象，把阅读与想想象结合起来，感受刘翔跨越新记录的激动人心的场面。

教学重点：感受刘翔跨越新记录的激动人心的场面。

教学难点：激发学生为祖国，为黄种人而自豪的情感。

教学时数：一课时教学过程：一、揭示课题，初读课文，凸现“跨越新记录”1.读题释义：预习了课文，知道吗，“跨越”在文中是什么意思？“新记录”在文中指什么？“跨越新记录”呢？2.文中哪句话生动描写出了刘翔跨越新记录时那惊心动魄的瞬间？（1)出示句子：红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线！（句中的两种颜色让你想到了什么？引导学生披情人文，激发他们为祖国，为黄种人而自豪的情感。

有感情地朗读句子。

）（2）引导学生进一步思考：这新记录进一步还指什么？师小结，刚才大家说到的内容大部分在第一节。

引导到学习第一节。

二、学习第一节读了这节，大家还获得了什么信息？出示句子：他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。

1.自读句子交流2.引读这句话师小结、过渡，随课文—走进雅典奥林匹克体育场走近刘翔撞向红色之线的刹那。

三、认真默读课文，抓住重点句子理解、体会1.认真默读课文，思考：文中印象最深的内容。

2.交流，出示重点句子理解、体会。

（1)出示句子：刘翔同样按照自己的习惯预热着，先是缓缓地走向第一个栏架，转身返回起跑点，轻轻跳跃两下；当再次走向栏架的时候，刘翔的脸上放松许多，轻轻拂了拂额前的头发。

顺势而出的刘翔稳稳地走回，脸上不起一丝波澜。

(2）出示句子：所有人都在期待着刘翔的速度—风卷残云的速度—去为中国赢得一场痛快淋漓的胜利。

联系上下文理解“痛快淋漓”的意思和具体内容，引导学习第7,8节。

关于新的跨越的语文教案第一章：新的跨越概述1.1 教学目标让学生了解新的跨越的含义和重要性培养学生对新的跨越的思考和理解能力提高学生的语文素养和表达能力1.2 教学内容新的跨越的定义和特点新的跨越的意义和价值新的跨越的实例和启示1.3 教学方法讲授法：讲解新的跨越的定义和特点案例分析法：分析新的跨越的实例和启示讨论法：引导学生思考和表达自己的观点第二章：新的跨越的准备2.1 教学目标让学生了解新的跨越前的准备工作培养学生对新的跨越的准备能力的认识提高学生的语文素养和表达能力2.2 教学内容新的跨越前的信息收集和分析新的跨越前的目标和计划制定新的跨越前的心理准备和调整2.3 教学方法讲授法：讲解新的跨越前的准备工作实践法：引导学生进行实际操作和实践讨论法：引导学生分享自己的准备经验和心得第三章：新的跨越的实施3.1 教学目标让学生了解新的跨越的实施过程和方法培养学生对新的跨越的实施能力的认识提高学生的语文素养和表达能力3.2 教学内容新的跨越的实施步骤和流程新的跨越的实施方法和技巧新的跨越的实施注意事项和问题解决3.3 教学方法讲授法：讲解新的跨越的实施过程和方法实践法：引导学生进行实际操作和实践讨论法：引导学生分享自己的实施经验和心得第四章：新的跨越的评估与反思4.1 教学目标让学生了解新的跨越的评估与反思的重要性培养学生对新的跨越的评估与反思能力的认识提高学生的语文素养和表达能力4.2 教学内容新的跨越的评估指标和方法新的跨越的反思过程和技巧新的跨越的改进策略和行动计划4.3 教学方法讲授法：讲解新的跨越的评估与反思的方法和技巧实践法：引导学生进行实际操作和实践讨论法：引导学生分享自己的评估与反思经验和心得第五章：新的跨越的案例分析5.1 教学目标让学生了解新的跨越的案例分析的重要性和方法培养学生对新的跨越的案例分析能力的认识提高学生的语文素养和表达能力5.2 教学内容新的跨越的案例选择和分析方法新的跨越的案例解读和启示5.3 教学方法讲授法：讲解新的跨越的案例分析的方法和技巧实践法：引导学生进行实际操作和实践讨论法：引导学生分享自己的案例分析和心得第六章：新的跨越与创新思维6.1 教学目标让学生理解新的跨越与创新思维的关系培养学生敢于创新、勇于实践的精神提高学生的语文素养和表达能力6.2 教学内容创新思维的定义与特点新的跨越中创新思维的运用创新思维的培养方法和途径6.3 教学方法讲授法：讲解创新思维的定义与特点案例分析法：分析创新思维在new leap 中的运用讨论法：引导学生分享自己的创新思维和实践经验第七章：新的跨越中的沟通与协作7.1 教学目标让学生了解在新的跨越中沟通与协作的重要性提高学生的语文素养和表达能力7.2 教学内容沟通与协作的含义和作用新的跨越中沟通与协作的技巧和方法有效的沟通与协作案例分析7.3 教学方法讲授法：讲解沟通与协作的含义和作用角色扮演法：模拟新的跨越中的沟通与协作场景讨论法：引导学生分享自己的沟通与协作经验和心得第八章：新的跨越中的心理调适8.1 教学目标让学生认识到新的跨越中心理调适的重要性提高学生的语文素养和表达能力8.2 教学内容新的跨越中常见的心理问题及应对策略心理调适的方法和技巧心理健康的维护与促进8.3 教学方法讲授法：讲解新的跨越中的心理调适方法心理咨询法：引导学生进行心理自助和互助讨论法：引导学生分享自己的心理调适经验和心得第九章：新的跨越与终身学习9.1 教学目标让学生理解新的跨越与终身学习的关系培养学生终身学习的意识和能力提高学生的语文素养和表达能力9.2 教学内容终身学习的含义与重要性新的跨越中终身学习的实践与应用终身学习的方法和途径9.3 教学方法讲授法：讲解终身学习的含义与重要性案例分析法：分析新的跨越中终身学习的实践讨论法：引导学生分享自己的终身学习经验和心得10.1 教学目标培养学生对新的跨越的持续关注和思考能力提高学生的语文素养和表达能力10.2 教学内容新的跨越的主要观点和收获新的跨越的不足与改进方向对新的跨越的未来展望10.3 教学方法小组讨论法：探讨新的跨越的不足与改进方向分享法：让学生分享自己的学习成果和心得重点和难点解析：一、新的跨越概述理解新的跨越的含义和重要性是教学的核心。

关于新的跨越的语文教案第一章：新的跨越概述1.1 教学目标1. 了解新的跨越的背景和意义。

2. 掌握新的跨越的基本概念和原理。

3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

1.2 教学内容1. 新的跨越的定义和意义。

2. 新的跨越的背景和现状。

3. 新的跨越的基本原理和方法。

1.3 教学方法1. 讲授法：讲解新的跨越的定义、背景和原理。

2. 案例分析法：分析新的跨越的成功案例。

3. 小组讨论法：引导学生讨论新的跨越的方法和应用。

第二章：新的跨越的方法与技巧2.1 教学目标1. 掌握新的跨越的基本方法。

2. 学会运用新的跨越的技巧解决问题。

3. 培养学生的创新意识和实践能力。

2.2 教学内容1. 新的跨越的基本方法：比较法、归纳法、演绎法等。

2. 新的跨越的技巧：观察、分析、推理、想象等。

3. 新的跨越的方法与技巧在实际问题中的应用。

2.3 教学方法1. 讲授法：讲解新的跨越的基本方法和技巧。

2. 实践操作法：引导学生进行实际操作，锻炼新的跨越的能力。

3. 小组讨论法：引导学生讨论新的跨越的方法和技巧的应用。

第三章：新的跨越在语文教学中的应用3.1 教学目标1. 了解新的跨越在语文教学中的意义和作用。

2. 掌握新的跨越在语文教学中的应用方法。

3. 培养学生的创新思维和语文素养。

3.2 教学内容1. 新的跨越在语文教学中的意义和作用。

2. 新的跨越在语文教学中的应用方法：情境创设、角色扮演、小组合作等。

3. 新的跨越在语文教学中的实际案例分析。

3.3 教学方法1. 讲授法：讲解新的跨越在语文教学中的意义和作用。

2. 案例分析法：分析新的跨越在语文教学中的应用案例。

3. 小组讨论法：引导学生讨论新的跨越在语文教学中的应用方法。

第四章：新的跨越在语文教学中的实践与反思4.1 教学目标1. 掌握新的跨越在语文教学中的实践方法。

2. 学会进行教学反思，提高教学效果。

3. 培养学生的创新能力和自主学习能力。

4.2 教学内容1. 新的跨越在语文教学中的实践方法：课堂导入、教学活动设计、作业布置等。

沪教版小学五年级语文下册《跨越新纪录》教案及教学反思教学目标通过学习本课文，学生能够：•理解和掌握常识“创新就是突破常规”的含义。

•了解我国科技领域的发展历程，并对未来充满信心。

•了解我国有许多科技新闻等着大家去发掘和探究，激发学生从科技新闻入手，探究科学原理的兴趣和热情。

•能够运用自己所学的知识，创造自己的科技产物。

教学内容课文原文人类历史上发生了很多科技突破，这些科技突破改变了人类的生产生活方式，给人们带来了很多福利和便利。

在我国，自改革开放以来，科技事业获得了飞速发展，涌现出了一大批杰出的科学家、行业领军人物。

中国原创的“环球一号”量子卫星在位于西安的西北基地升空；穿梭在城市高楼之间的无人机，可以替代冒险的救援队；新型水下机器人可以深入到海底, 在海底乱石区作业。

众多的发明创造，都是创新的成果。

创新服务于人民，服务于社会，是现代科技进步的灵魂和本质。

创新就是突破常规，突破思维和做事方式上的“固定”，把创新思路贯穿于科技发展各个环节。

未来，科技会给我们带来更多的惊喜。

科技的进步和改进会为人们带来更加便利的生活，也能够给我们创造未曾想象的新的事物。

我们要把持续创新作为科技领域的座右铭，不断地发现和突破科学的“难关”，积极推动科技事业的发展。

教学方法与手段1.听读课文。

让学生先听老师读全文，再让学生自己一个班一个班地朗读。

2.导读课文。

让学生自己先读一遍，然后有几个学生在班里分享自己的感觉和理解。

由其他学生补充和评论。

3.理解词语。

让学生自己找出自己不认识或者不熟悉的词语，并且在情景中使用。

可以让所有学生在教室里一起模拟“科技展览会”，让他们搭建展台，介绍科技产品，需要运用到他们学习过的所有科技术语。

4.学习科技新闻。

让学生阅读一份科技新闻，在班里讨论、分享和评论新闻内容，评论中要求学生归纳科学原理。

5.自主创新活动。

在教室里，让学生组成小组，运用自己所学的知识和自己的想象力，创建一款自己的科技产物。