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高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和基本技巧。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 引导学生关注社会热点问题，提高学生的实践能力和社会责任感。
二、教学内容1. 访谈法的定义和分类2. 访谈的基本技巧3. 访谈法的注意事项4. 访谈实践案例分析5. 社会热点问题访谈实践三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的访谈视频，引发学生对访谈法的兴趣。
2. 知识讲解：介绍访谈法的定义、分类和基本技巧。
3. 案例分析：分析一些成功的访谈案例，让学生了解访谈过程中的注意事项。
4. 实践演练：分组进行访谈实践，让学生亲身体验访谈过程。
5. 总结提升：对学生的访谈实践进行评价，总结访谈法的运用要点。
四、教学资源1. 访谈视频素材2. 访谈案例资料3. 访谈问题清单4. 访谈记录表五、教学评价1. 学生访谈实践的表现2. 学生访谈报告的质量3. 学生对访谈法的理解和运用情况4. 学生对访谈过程中的注意事项的掌握程度六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示一个有趣的访谈视频，引发学生对访谈法的兴趣，提出本节课的学习目标。
2. 知识讲解：介绍访谈法的定义、分类和基本技巧，让学生了解访谈法的基本概念和运用方法。
3. 案例分析：分析一些成功的访谈案例，让学生了解访谈过程中的注意事项，如如何引导访谈对象、如何倾听等。
4. 实践演练：分组进行访谈实践，让学生亲身体验访谈过程。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结提升：对学生的访谈实践进行评价，总结访谈法的运用要点，鼓励学生发现和关注社会热点问题。
七、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，看学生是否掌握了访谈法的基本概念和技巧。
2. 反思教学过程，看是否有效地引导学生进行了访谈实践，是否给予了学生足够的指导。
3. 反思教学资源的使用情况，看是否充分发挥了资源的作用，是否需要调整。
4. 反思教学评价，看是否全面、客观地评价了学生的学习情况，是否有助于学生的改进。
一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和应用范围。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 提高学生的人际沟通技巧，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 访谈法的定义与分类2. 访谈法的优点与缺点3. 访谈前的准备工作4. 访谈过程中的技巧与注意事项5. 访谈结果的整理与分析三、教学过程1. 导入：通过一个案例，让学生了解访谈法在实际研究中的应用。
2. 知识讲解：介绍访谈法的定义、分类、优点、缺点等基本知识。
3. 实例分析：分析一些成功的访谈案例，让学生了解访谈过程中的技巧与注意事项。
4. 实践演练：分组进行访谈模拟练习，让学生亲身体验访谈过程。
5. 总结与反思：让学生分享自己的访谈心得，总结访谈法的要点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解访谈法的基本知识。
2. 案例分析法：分析成功访谈案例，引导学生从中学习。
3. 实践演练法：组织学生进行访谈模拟练习，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论访谈过程中的技巧与注意事项，培养学生的团队协作精神。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 访谈演练：评价学生在访谈模拟练习中的表现，包括访谈技巧、沟通能力和团队协作精神。
六、教学资源1. 访谈法相关教材和参考书。
2. 成功访谈案例资料。
3. 访谈模拟练习道具（如访谈问题列表、录音设备等）。
4. 访谈报告模板。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、安静，有利于学生集中注意力。
2. 网络环境：方便学生查阅相关资料。
3. 座位安排：采用圆形或分组形式，便于学生交流和讨论。
八、教学延伸1. 组织学生进行实际访谈活动，将所学知识应用于实践。
2. 邀请访谈专家进行讲座，让学生更深入地了解访谈法。
3. 组织学生进行访谈成果展示，培养学生的表达能力和展示能力。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略。
研究性学习方法指导课《访谈法》教学设计临澧县第一中学罗国兵一、设计背景：访谈法是开展研究性学习的一种重要的方法，在课题研究中我们会广泛的运用到这一方法。
访谈法的实质是一种人际间的沟通，访谈能否取得预期的效果，关键在于沟通的技巧和能力，而现在的学生恰恰缺乏的就是这种能力。
完整的访谈要做好访谈前的充分的准备，访谈中的有效交流，访谈后的整理归纳。
在教学过程中，通过示错，让学生注意一些访谈的技巧，通过模拟演练等活动激发学生的兴趣，促使学生主动参与，体会访谈法运用的关键，提高教学效果。
二、教学目标：1．知识与技能：学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料，提高沟通能力。
2．过程与方法：培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力。
3．情感、态度与价值观：使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
三、教学准备：课件、访谈表、访谈视频四、教学方法：讲授、讨论、现场模拟五、教学过程：（一）创设情境，导入新课我们看电视时经常会有这一类型节目，请大家看视频（播放视频：中央电视台面对面记者董倩访问华为创始人任正非）。
大家说这是一种什么类型的节目？（学生答：访谈节目……）对，在我们的课题研究中也经常要进行采访，像这种通过直接交谈，了解情况，获取信息的方法就是访谈法（展示访谈法的概念）。
他比问卷调查来得更丰富，针对性也更强。
本节课我们就来了解研究性学习中运用很广泛的一种方法——访谈法。
设计意图：通过视频进行导入，激发学生学习的兴趣。
同时，也让学生直观的感受到访谈的基本形式，了解访谈的概念，明确本堂课的学习内容。
(二)师生合作，探究新知:1.访谈法的分类访谈法分为三类：标准化访谈、非标准化访谈、座谈法。
像刚才前面的采访属于那一种访谈法？（学生答：非标准化访谈……）对，下面我们就来学习怎样开展访谈？访谈的一般步骤怎样？2.完成树形思维导图现在我通过一张树形的思维导图来了解访谈的一般步骤（展示思维导图）。
