幼儿早期阅读活动的概念

什么是幼儿早期阅读有哪些重要性和作用通过对幼儿进行早期的阅读训练，有利于激发幼儿对阅读的兴趣，使幼儿产生学习兴趣。

下面是小编整理的早期阅读的重要性和作用，分享给大家!幼儿早期阅读的定义早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，激发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验、提高幼儿阅读能力。

成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。

成人阅读主要依靠视觉，对于幼儿来说，他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。

可以说所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，我们都可以称之为早期阅读。

幼儿早期阅读的重要性早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读一整套的养成性教育。

早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要的作用，可以激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿的阅读能力，促进幼儿良好的听、说、读习惯的养成。

幼儿早期阅读的作用1. 促进幼儿语言能力发展，丰富幼儿词汇，有效地帮助幼儿从口头语言向形象化语言的过渡，提高幼儿语言表达能力和语言概括能力。

2. 培养幼儿的艺术审美及表现力。

3. 提高幼儿的观察力、想象力和理解力。

4.促进幼儿的健康成长。

幼儿早期阅读的方法一、听读启蒙法方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。

作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。

注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。

关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。

二、讲述提问法：方法：父亲(母亲)与孩子拥坐在一起，采用父亲(母亲)讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。

幼儿园的早期阅读活动早期阅读活动一、什么是幼儿园早期阅读活动幼儿园的早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。

这种早期阅读活动帮助幼儿接触书面语言，发展他们学习书面语言的行为，培养他们对书面语言的敏感性，为进入学龄期的正式书面语言学习打下良好的基础。

二、儿童早期阅读能力的发展1.早期识字行为的发展：综合有关研究，我们可以把早期识字阶段分为３个阶段：（1）萌发阶段（2）初期阶段（3）流畅阶段学前期的儿童主要处于萌发阶段和初期阶段。

2.早期图书阅读行为的发展主要介绍台湾学者：杨怡婷的研究汉语儿童图书阅读行为的三阶段：（1）看图画，未形成故事（2）看图书，形成故事（3）试着看文字3.早期书写行为的发展（1）画图（2）涂写（3）类似书写（4）连串类似的书写（5）发明的书写（6）真正的书写三、早期阅读活动对儿童发展的价值早期阅读活动是幼儿接触书面语言的途径。

过去，人们一向重视学前阶段儿童口头语言的发展，比较忽视早期阅读的问题。

近年来，国际幼教界普遍重视和加强了这个方面的研究。

有关的研究指出，学前阶段儿童早期阅读行为十分重要，它与儿童进入学校教育阶段后的读写成绩存在很高的相关关系。

国际上有关早期阅读的研究成果表明，早期阅读的作用具体体现在以下几个方面：1.“接近”书面语言的意义。

许多能熟练地读和写的儿童都十分怀念早期的阅读活动。

在他们还是幼儿的阶段，他们可以随心看想看的图书、编自己想编的故事。

通过这样的阅读，他们建立了初步的“读”和“写”的信心，因此在正式学习书面语言时不感到困难。

2.了解书面语言知识的意义。

幼儿阶段接触书面语言的活动，使幼儿增长了有关书面语言的知识，懂得怎样“读”和“写”的初步规则，这样就为儿童日后在学校的正式读写打好了基础。

在有关的研究中，人们发现经过早期阅读培养的儿童有良好的阅读习惯与能力，并且证明早期阅读与儿童后来的读写水平有很大的相关关系。

3.早期阅读自我调适能力的意义。

幼儿园的早期阅读名词解释幼儿园的早期阅读是指幼儿园阶段的儿童通过各种适合他们年龄特点和认知水平的阅读活动，培养起阅读的兴趣、习惯和能力。

它是儿童阅读教育中至关重要的一环，对儿童的语言发展、认知能力的提升以及情感和社交能力的培养都有着积极的影响。

阅读是儿童认知发展的基石之一。

幼儿园的早期阅读活动包括口语交流、音韵意识、图画故事、拼贴画和绘本阅读等形式。

这样的活动有助于提高儿童的听说读写能力，并为接下来的学习打下坚实的基础。

音韵意识指的是儿童在幼儿园阶段，通过各种有趣的儿歌、儿童故事和绘本的欢乐氛围，逐渐形成对音韵的敏感和辨析能力。

从简单的“找出开头相同的字母”到“听音选择正确的单词”，音韵意识的培养为孩子们今后的字母、拼音学习奠定了基础。

图画故事在幼儿园的早期阶段也起到了举足轻重的作用。

通过欣赏各种形式的图画故事，儿童从图画中感知事物和情节，并激发他们构建逻辑思维的能力。

在图画故事中，儿童能够学会观察、分析、推理和比较，培养自己的想象力和创造力。

拼贴画则是幼儿园早期阅读活动中的一种创造性的表达方式。

通过将不同的图案和材料拼贴到一起，儿童能够培养自己的手眼协调能力和空间想象力，并且在拼贴的过程中创造自己独特的故事。

绘本阅读是幼儿园早期阅读活动的重点之一。

绘本是一种以图画为主、文字为辅的书籍，它通过精美的插图和简洁的文字，为儿童们创造一个丰富而多彩的阅读场景。

绘本阅读不仅可以激发儿童对书籍的兴趣，还可以培养他们的想象力、情感交流和批判性思维。

在幼儿园的早期阅读中，培养儿童的阅读兴趣和阅读习惯是至关重要的。

通过提供丰富多样的书籍和阅读活动，幼儿园可以激发儿童们的好奇心和探索欲望，让他们从小就习惯并享受阅读。

此外，幼儿园的早期阅读还有助于培养儿童的情感和社交能力。

通过与老师和同伴分享阅读的喜悦和体验，儿童能够学会倾听和表达自己的想法，增进彼此之间的沟通和合作，培养他们的情感认知和社交技能，让他们在成长过程中更加积极、自信地与他人交往。

幼儿早期阅读的含义和好处幼儿早期阅读的含义和好处什么是幼儿早期阅读？幼儿早期阅读，主要指幼儿与文字和图画打交道，通过看、听、说来获取文字和图片信息，就是早期的阅读，下面我们来详细的了解一下！1 什么是幼儿早期阅读早期阅读，顾名思义，就是指学前期儿童的阅读。

一谈到阅读，家长们首先想到可能就是看书、识字。

其实，对于学前期幼儿来说，阅读是一个相当宽泛的概念。

婴幼儿凭色彩、图像和成人的言语，以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动，都是早期阅读。

如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来了解故事情节，了解故事中的各种关系；会用口语讲述画面内容，或听成人读书中的故事等等，都是早期阅读活动。

通过多种阅读活动，孩子会逐渐把字的形、音、义结合起来，领悟词句结构和词意神韵，使他们对文字驾轻就熟，为其今后的学习打下良好的基础。

2 幼儿早期阅读的意义和好处1、培养丰富的情感形成良好的道德品德幼儿生性好奇、富于幻想，很容易对作品的主人公产生同情、怜悯、痛恨等态度，并伴随着感动、悲伤、流泪等情绪情感体验，使幼儿获得了间接的情感经历，明确的是非观、道德观，有助于培养幼儿良好的道德品质。

2、培养坚强的心理素质养成良好的阅读习惯幼儿的特点是好动，对事物缺乏持久性，在阅读中追求视觉感，缺乏对文字的敏感性，喜欢依赖成人。

在家长有针对性的、科学的指导幼儿阅读的情况下，培养阅读的坚持性，形成坚强的性格，养成良好的阅读习惯。

3、培养人的幽默感体验快乐的情绪在父母与孩子一同阅读的情况下，在愉快的亲子氛围中，父母的亲切感，让孩子产生愉快的情绪体验，同时，父母的幽默语言、生动的表述、潜移默化的影响着幼儿，使幼儿终生受益。

3 幼儿什么时候开始早期阅读专家的建议是：从9~12个月开始。

同时，对于孩子阅读的引导，要根据幼儿身心发展的特点而进行，切不能操之过急。

第一步：玩书(9个月-2岁)阅读特点及对策：9个月~2岁的宝宝活泼好动，把书作为玩具，喜欢撕书、咬书、玩书，父母不必干涉他或要求他。

幼儿园早期阅读教育活动1. 引言幼儿园早期阅读教育活动是指在幼儿园阶段，为培养幼儿阅读兴趣、提升阅读能力和培养良好阅读习惯而开展的教育活动。

通过早期阅读教育活动，幼儿可以接触到各种图书、故事和文字，并通过交流、互动与阅读，培养语言表达能力、认知能力和想象力，为其未来的学习奠定良好基础。

2. 目标和意义早期阅读教育活动的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提升其语言表达、认知和想象力，并为其未来学习打下基础。

通过早期阅读教育活动，幼儿可以从小培养阅读的习惯，提高注意力、集中力和思维能力，增加词汇量，加深对文字和故事的理解，提高文化素养和综合能力。

3. 活动内容3.1 图书角在幼儿园中设置一个图书角，摆放适合幼儿阅读的图书，包括绘本、故事书和启蒙读物。

图书角应通风明亮，摆放整齐，图书分类明确。

幼儿可以自由选择图书阅读，并可以与教师一起欣赏读物，了解故事情节、人物形象和故事意义。

3.2 故事会定期组织故事会，教师为幼儿讲述精彩的故事。

故事会可以分为朗读和讲解两个环节。

教师可以逐字逐句地阅读故事，展示图片或模型，引导幼儿参与故事情节的讨论和思考。

通过故事会，幼儿可以了解不同的故事题材、语言表达方式和人物角色，培养阅读兴趣和想象力。

3.3 互动阅读通过互动阅读活动，激发幼儿的参与热情和阅读兴趣。

教师可以选择富有互动性的图书，引导幼儿进行互动阅读，例如模仿动物的叫声、动作等，让幼儿在阅读中体验到乐趣和成就感。

同时，家长也可以参与到互动阅读中，与幼儿共同体验阅读的乐趣。

3.4 诵读和表演通过诵读和表演活动，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。

教师可以选择一些带有节奏感和押韵的儿歌或诗歌，引导幼儿跟随节奏诵读，并进行手势和动作表演。

同时，幼儿也可以在故事角色扮演中参与表演，提高语言表达能力和情感体验。

4. 教学方法早期阅读教育活动应采用多样化的教学方法，既注重教师的引导，又注重幼儿的积极参与。

•导读法：教师简要介绍图书内容和故事情节，引导幼儿对故事进行想象和预测，激发他们的阅读兴趣。

早期阅读教育名词解释“早期阅读”是一种引导儿童接触文字和启动他们阅读的教学模式，部分涉及阅读技能也可以考虑为儿童学习语言及文字的基本能力的发展过程。

早期阅读的历史悠久，并且它的概念也不断发展和衍变。

为了更全面地了解它，我们有必要解释一些概念和术语。

首先，“早期阅读技能”指的是从幼儿到小学阶段儿童学习识字和阅读的过程中所涉及的基本技能。

这些技能包括识字、拼读、语言理解和字母知识等。

例如，在识字方面，儿童要能够理解读到的单词的含义，并能够建立联系，将它们组合成句子。

而在拼读方面，儿童要学会使用拼写规则来读出几乎任何个别的单词。

其次，“早期读物”指的是针对幼儿至小学正式学习阶段学生的阅读材料，其目的在于启动学生学习阅读技能和阅读习惯。

它主要包括简单的绘本、文学作品和学习书籍等，其中可能会引入不同的文字，内容比较适合儿童的年龄和阅读能力。

第三，“阅读指导”是指教师采用的主要指导和管理学习者阅读的方式，或者是学校和教育行政部门采用的指导学习者阅读的方式和政策。

具体而言，“阅读指导”可以指教师在课堂上对学生的阅读做出设计和指导；可以指教育行政部门制定的关于早期阅读教育的政策。

最后，“早期阅读教育”指的是系统性地旨在启动学生接触文字，学习阅读技能和阅读习惯的教育活动，其中包括儿童早期学习识字、读物选择和阅读指导等等。

它以识字为基础，深入细致地指导学生学习分析、理解、应用阅读材料，使学生习得阅读技能，培养良好的阅读习惯，养成良好的文字认识和运用能力。

以上就是关于早期阅读教育的一些常见名词的解释，它们是认识和理解早期阅读教育的关键词汇。

为了让孩子们正确地接触文字，启动他们阅读，我们必须对早期阅读教育概念有更深入的理解，做到深入细致、实施有规可循，最大限度地帮助孩子们掌握阅读技能和阅读习惯。