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人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period1 Section A （1a-1c）》一. 教材分析人教版七年级下英语Unit 4 Period1 Section A（1a-1c）主要讲述了关于天气的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，并能够运用所学的知识进行简单的日常交流。
本节课的主要内容包括：1a部分的图片和问题，1b部分的对话以及1c部分的听力练习。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于天气这一话题，学生可能存在一些词汇和表达方式的空缺，因此需要在课堂上进行讲解和练习。
此外，学生可能对于听力部分存在一定的困难，需要在课堂上进行针对性的训练和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等。
2.能力目标：学生能够运用所学的知识进行简单的日常交流，如询问和描述天气情况。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对天气话题的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学的知识进行简单的日常交流，特别是听力部分的训练。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学的知识进行交流。
2.视听法：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供直观的视觉和听觉材料。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如听力练习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论天气话题，激发学生的兴趣。
2.展示：教师通过PPT展示1a部分的图片和问题，引导学生回答相关问题。
3.讲解：教师讲解1b部分的对话，帮助学生掌握关于天气的词汇和表达方式。
4.练习：学生进行1c部分的听力练习，教师给予指导和反馈。
5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的知识进行交流。
人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period2 Section A （2a-2d）》一. 教材分析人教版七年级下英语教材《Unit 4 Period2 Section A （2a-2d）》主要讲述了日常生活中的动词短语以及如何运用它们进行交流。
本节课的主要内容是学习动词短语“go shopping”, “play sports”, “visit friends”, “watch movies”等，并能够运用这些短语进行简单的对话。
通过对这些动词短语的学习，学生可以更好地掌握日常交流的表达方式，提高他们的口语能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流。
但他们在使用动词短语时，常常出现搭配错误和时态错误。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确使用动词短语，并加强对他们听说能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“go shopping”, “play sports”, “visitfriends”, “watch movies”等，并了解它们的意思和用法。
2.能力目标：学生能够运用所学的动词短语进行简单的对话，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够激发对日常生活的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用动词短语进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用动词短语在不同场景中进行对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆动词短语。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段日常生活的视频，引导学生关注动词短语在日常交流中的重要性。
2.呈现：教师展示动词短语“go shopping”, “play sports”, “visit friends”,“watch movies”等，并用实物或图片进行辅助教学。
人教版新目标英语七年级下第四单元
教学案例
武安市第六中学苗淑雅
一、教学内容分析
本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学背景分析
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
三、教学设计说明
本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态动词can和have to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。
本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点的图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些常用表达方式，提高他们的口语交际能力。
本单元的主要内容包括：动词短语的运用、现在进行时态的运用、日常交际用语等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对日常生活中的一些交际用语还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解日常交际用语的含义和用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用现在进行时态进行日常交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握现在进行时态的运用，以及日常交际用语的表达。
2.难点：学生能够灵活运用现在进行时态进行日常交际，并在实际情境中正确使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物正在做什么，引入现在进行时态的学习。
2.新课呈现：教师通过情境教学，展示日常交际用语，引导学生学习并掌握相关短语和表达。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师给予指导和反馈。
4.巩固环节：学生进行听力练习，观看相关情景对话，理解并运用日常交际用语。
5.拓展环节：学生进行小组讨论，创造性地运用所学知识，创作自己的日常交际对话。
6.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在进行时态的运用和日常交际用语的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括现在进行时态的构成、日常交际用语的表达等。
课题名称：Unit 4 How do you make a banana milk shake?Section A 1a-1c一、教学设计指导思想和理论依据《英语新课程标准》注重培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学生良好的学习习惯，运用有效的学习策略培养学生自主学习能力和小组合作精神。
遵循学生的认知规律，从单词——句子——情景对话入手，围绕目标语言，由浅入深、由易到难的完成教师设计的任务，使学生在完成任务的过程中不仅从听说等方面掌握目标语言，而且在这过程中不断思考、有所创新。
利用多媒体和网络技术为学生创设真实可视的英语学习环境，激发学生积极参与的欲望，体现了学生的主体地位。
努力实现《英语新课程标准》语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新实践能力，发展学习策略。
二、教学背景的分析1.教学内容分析本课是新目标英语七年级下册第四单元第一课时，教材以How do you make a banana milk shake?为中心话题。
本单元是一个有兴趣，愉悦的话题，无疑还会提高学生运用英语的兴趣和交际能力。
本节课是围绕“如何制作香蕉奶昔”为话题展开的，我们在前面已经学习了一些祈使句的用法，因此本单元是对祈使句的深化和延深，通过讲述制做过程和步骤，如何听懂指令、通过听与说的训练，学会准确地判断指令，有序地处理事情，学习运用顺序词，通过动手实际操作，培养和锻炼学生生活能力。
2.学情分析本课的教学对象为七年级46名学生，女生所占比重较大，女生英语学习水平总体较男生好，但男生课堂活动参与度较高，有一部分学生在英语学习上还有很大困难，因此在课堂上有部分学生不敢举手或者很少回答老师的问题，因此在课堂活动中分配小组成员时注重男女比例和分层教学。
七年级学生对英语感到有趣好奇，上课时我多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。
对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。
北师大版英语七下Unit 4 Lesson 11 Weather Around the World 第1课时说课稿一. 教材分析北师大版英语七下Unit 4 Lesson 11 Weather Around the World 是一篇关于世界各地天气的阅读文章。
本文主要介绍了世界各国天气的特点以及气候类型。
通过学习本节课，学生可以了解到不同国家的天气状况，提高对世界各地气候的认识。
文章内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。
但是，学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和复杂句子结构的障碍。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章内容，引导学生运用已学的语法和词汇知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章大意；2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述不同国家的天气特点；3.情感目标：培养学生对世界各地气候的兴趣，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：文章中关键词汇和短语的掌握，以及文章大意的理解；2.难点：描述不同国家的天气特点，运用所学知识进行实际操作。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神；2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中运用所学知识；3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的图片，引导学生谈论不同国家的天气，激发学生的学习兴趣；2.读前活动：让学生预览文章标题和插图，猜测文章内容，培养学生的预测能力；3.读中活动：引导学生阅读文章，回答问题，帮助学生理解文章大意；4.读后活动：小组讨论，让学生运用所学知识描述不同国家的天气特点；5.巩固活动：设计相关练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出文章主题。
人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period4 Section B （1a-1d）》一. 教材分析人教版初中英语七年级下册Unit 4 Period 4 Section B（1a-1d）主要讲述了关于日常生活中的询问时间、日期和天气的交际用语。
本节课的主要内容是让学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流，并且能够正确回答关于时间、日期和天气的问题。
通过学习本节课，学生能够进一步提高他们的英语听、说、读、写的能力，为以后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在进入七年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常交际用语。
但是，对于一般现在时的运用和一些特殊疑问词的用法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的指导，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，能够正确地询问和回答关于时间、日期和天气的问题。
2.能力目标：学生能够熟练地运用一般现在时进行日常交流，提高他们的听、说、读、写的能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，能够正确地询问和回答关于时间、日期和天气的问题。
2.难点：学生能够熟练地运用一般现在时进行日常交流，并且能够正确使用一些特殊疑问词。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设定一些实际的生活场景，让学生在真实的语境中学习和运用一般现在时。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于日常生活的视频，引导学生关注视频中的时间、日期和天气的描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：向学生展示1a-1d的图片，让学生根据图片内容进行猜测和描述，引出一般现在时的基本结构。
Unit4 I want to be an actor说课稿
一、说教材
1.本节课的说课内容是人教版新目标英语七年级下册unit4 I want to be an actor的1a-1c 部分。
《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获得信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
而本节课就是要求学生掌握常见职业名称和询问他人职业的相关句型，并初步构建学生自己的职业理想。
2.教学目标：根据《新英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本节课的教材内容，我按知识技能目标和情感态度目标两大部分，本节课的教学内容进行细化：
（1）知识技能目标：
A、掌握常见职业名称：actor、assistant、doctor、reporter、waiter、policeman、bank clerk、star
B、询问他人职业的问句及回答：
-What do you do? -What does he/she do?
-I’m a teacher. -He/She is a doctor.
-What do you want to be?
-I want to be a reporter.
-What does he/she want to be?
–He/She wants to be an actor.
C、能利用本节课所学的词、句进行简单的交流对话。
（2）情感态度目标：通过本节课询问职业的相关学习，为学生树立正确的职业态度，如：
成为一名pop star是很多人的梦想，但要有舞台上的精彩演出，是需要付出艰辛努力，才可能在舞台上常放光彩，而不能期望所谓的“become famous overnight”（一夜成名）。
并让学生通过练习对话，初步树立自己的职业理想。
3.教学重、难点：
A、重点：掌握常见职业名称actor、doctor、reporter等名词以及问答职业和表述理想的句型如：-What do you do? -What does he/she want to be?等等
B、难点：初步了解构词法（即v.+ -er/or 构成名词），以及正确运用一般现在时态询问职业和表述理想的句型。
二、说学情
根据《新英语课程标准》的要求，七年级学生应达到的课程目标表现为：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能同他人就熟悉的话题交换信息，并能参与简单的角色扮演等活动。
因而，我将在提前要求学生预习本节课将学习的单词和内容的基础上，通过任务型、合作型的教学途径，采用视听法、情景教学法等教学方法，充分利用多媒体设备为学生创设轻松、愉悦的教学氛围。
三、说教学方法
采用视听法、情景教学法.练习法等教学方法
本节课在教学上主要体现在以下几个方面：
1、启发式：用PPT展示某些职业人物图片，引起学生注意和兴趣
2、情境式教学法,视听法：通过肢体语言和图片展示，向学生发问，引出学习内容
3、练习法：利用小组练习，创设情境，让学生自主运用学习内容进行对话。
4、开放性作业，延续学生兴趣。
本课教学从激发学生兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地完成学习目标，整个教学体
现全员参与，体现合作探究，在情景中操练，充分发挥学生的自主性、创造性。
使学生在整堂课保持学习兴趣和良好的学习状态。
四、说教学手段
因初中生的抽象思维较低，形象思维能力较强，但注意力以分散。
和对英语普遍感兴趣，好奇心强等心理特点。
本节课借助多媒体的图像、音频播放，任务型、合作型的教学途径辅助教学，为学生创设较好的语言环境，增添直观性和趣味性，激发学生的学习欲望，提高英语学习效率。
五、说教学程序
1、新课导入——PPT图片展示，诱发学生兴趣
①学生刚上课时心理仍处于紧张状态，通过用英语以轻松愉悦的方式向学生打招呼，缓解紧张气氛，继而利用PPT向学生展示他们喜爱的明星的图片，诱发兴趣，引出主题。
例如；展示一张成龙的照片T:who is he？S:Jackie Chan（成龙）
T：What does he do?(自答）He is an actor。
以此方式引出actor这个生词。
仿照此法，继续学习shop assistant、doctor、reporter、waiter、policeman、star、bank clerk等表示职业的词。
②游戏巩固，用简笔画让学生猜测人物职业，让学生“在用中学，在学中乐”
③完成书上的1a部分。
2、新课讲解——图片和肢体语言相结合，学习重点词句
利用板书，向学生列明本节课要学习的重点词、句，再利用肢体语言和图片任务向学生巩固所学内容，用简笔画让学生猜测人物职业，让学生“在用中学，在学中乐”。
① T:I am a teacher,(反复几次）what do you do?
S:I am a student.
以此方式引出句型：what do you do? I am a ….并且利用图片及已学单词反复操练。
T:what do you do? S1：I am a student.
T:what does he/she do? S:He/She is a student
以此方式引出句型：-What does he/she do?
-He/She is a …. 并且利用图片及已学单词反复操练
3.听力练习：给学生播放1b部分听力。
听力一共放三遍第一遍要求学生只用耳朵听完整的一遍，说出听到的本课学习的单词或句子；第二遍要求学生看书逐句的播放，理解听力内容；第三遍结合课本边看边听录音，完成书上1b部分并校对答案。
4.巩固练习，创设情景
将学生分组，以小组为单位，利用本节课所学的词句进行自主对话练习，之后，再抽取个别小组进行全班展示，通过这种方法激发学生的竞争意识，保持学生学习积极性，锻炼学生口语能力。
学生展示完以后，给出合理、积极的评价。
5.看与模仿-------句型表达: I want to be….(锻炼学生听说的表达能力,和模仿能力)
T:I am a teacher,but I want to be a policewoman.What do you want to be?
S:I want to be a…
6.归纳总结，布置开放性作业
（1）根据板书内容，师生共同回忆本节课内容，提醒学生掌握学习内容
（2）布置开放性作业：
a.学生利用本课所学内容自主编排对话，下节课前抽查
b.课后收集更多有关职业的名词。
