培养学生好习惯班主任需接地气

最接地气的家长会班主任发言稿各位家长朋友们，大家好呀！咱今儿个就唠唠这家长会的事儿。

咱都知道，孩子就像那小树苗，得咱大人精心呵护，才能茁壮成长，对吧？咱当家长的，就好比那园丁，得时刻关注着小树苗的情况。

咱先说说学习这事儿。

你说这学习啊，就跟爬山似的，一步一个脚印，得慢慢来。

有的孩子走得快，有的孩子走得慢，咱可不能急。

咱得鼓励孩子，告诉他们别着急，慢慢爬，总能爬到山顶。

你看那蜗牛，爬得慢吧？可人家不放弃，最后不也能达到自己的目标嘛！咱孩子也一样，只要肯努力，成绩肯定能上去。

咱当家长的，可别老是拿自己孩子跟别人家孩子比，每个孩子都有自己的闪光点，咱得看到自己孩子的好，多夸夸他们。

再说说这习惯问题。

好的习惯那可是受益终身啊！就像每天刷牙洗脸一样，得养成习惯。

孩子要是从小就养成了认真听讲、按时完成作业、爱读书的习惯，那以后学习还用愁吗？这就好比盖房子，根基打好了，房子才能盖得稳。

咱得帮孩子养成这些好习惯，别等以后出了问题再后悔。

还有啊，这和孩子沟通也很重要。

咱不能老是端着家长的架子，得跟孩子平等交流。

就像朋友一样，听听他们心里是咋想的。

你要是老是凶巴巴的，孩子还敢跟你说话吗？那以后有啥事儿都不跟你说了，你都不知道孩子心里在想啥，那可不行。

咱再说说这兴趣爱好。

每个孩子都有自己喜欢的事儿，咱得支持他们。

别老是觉得学习最重要，其他的都不重要。

你想想，要是孩子每天就知道学习，一点乐趣都没有，那多枯燥啊！让孩子有点兴趣爱好，既能放松心情，又能培养他们的特长，说不定以后还能成为他们的一项技能呢！咱当家长的，也得给孩子做个好榜样。

你要是天天玩手机、看电视，却叫孩子好好学习，孩子能听你的吗？咱得自己先做到，才能要求孩子做到。

哎呀，说了这么多，咱总结一下哈。

咱就是要多关心孩子，多鼓励孩子，帮孩子养成好习惯，和孩子好好沟通，支持孩子的兴趣爱好，自己也得做好榜样。

咱一起努力，让咱的孩子健康快乐地成长，将来成为有出息的人。

咱可别小看了自己的作用，咱可是孩子成长道路上最重要的人呐！大家说是不是这个理儿？。

班主任如何培养学生的好习惯班主任如何培养学生的良好习惯？良好的习惯就像在我们生命的枝条上绽放的美丽花朵。

学生是否能养成良好的学习习惯对他们的成功至关重要。

优秀的思想家培根说：“习惯是生活的主人，人们应该努力养成良好的习惯。

'先生。

教育家陈和琴说：“习惯好，生活好，习惯不好，终生受苦”。

在这个竞争的时代，父母希望他们的孩子在社会中成为“Jackielong”和“Chengfeng”。

良好的学习习惯是学生成功的重要因素。

因此，为了学生的健康成长和生活的幸福，班主任必须高度重视学生良好习惯的培养。

那么，培养学生的好习惯是什么？让我们来谈谈学生在课堂管理中培养良好习惯的一些方法：一是调动学生的积极性，形成良好的班级作风从课堂建设开始，我依靠良好的阶级习惯营造学生逐渐克服不良习惯，约束和制约不良行为的氛围，使所有班级都能培养良好的行为规范，具有良好的阶级风格。

习惯越早培养越好，开始就是成功的一半。

在每周的开始，甚至在每天的开始，我认为这是培养学生良好习惯的绝佳机会。

在新学期的第一天，我帮助他们将自己的心灵从轻松愉快的假日生活中带回到充实而愉快的学校生活中，让他们记住“千里之行”的古老教训，从脚步开始'并诱导他们。

去练习和体验。

为了调动全班的积极性，我在课堂上建立了奖励制度，从学生的日常工作情况，学生的纪律和家庭表现来管理，奖励制度是松散的。

基本上，全班的每个学生都可以获得奖励，我用勤奋的观察，勤奋的发现，勤奋的表扬和勤奋的纠正，让精心打造的学生有一种荣耀感，让愚蠢的学生瞄准前者，为了激发学生的自我激励，每个人都不甘落后，班里没有人欠作业，大部分都写得整齐，精心完成;课堂上的学生积极思考，大胆说话，气氛非常活跃;在课堂上，学生可以不用追逐做有用的游戏，形成良好的纪律，团结和友谊的氛围。

为了提高班级的凝聚力，让每个学生都觉得自己是班级的一部分，我让每个学生都有机会参与班级的管理。

如果要举办一些活动，应在课堂上实施新的管理。

班主任在班级中如何培养学生良好习惯班主任在班级中如何培养学生良好习惯习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。

所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。

”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。

下面是店铺整理的班主任在班级中如何培养学生良好习惯，一起来看看吧。

班主任在班级中如何培养学生良好习惯1当代著名教育家魏书生说过：“教育就是帮助人养成良好的习惯。

”所以，在班级的管理中，班主任要着力培养学生良好的学习和生活习惯，致力于学生优秀素质的培养，给学生做好向导，为学生尽量营造一个轻松、愉悦的良好班级氛围，严格的班级纪律，为了学生的良好习惯的形成提供有利条件。

那么，怎么培养学生的良好习惯呢？首先，得从学生的实际出发。

班主任要经常到学生中去进行调查研究，全面深入的了解学生，了解他们的思想动态，再根据他们的问题采取相应的措施。

比如，可以通过班会全班讨论出适合本班级的班风、班规、班歌等；如针对有的同学乱花钱的问题，开展班会“钱该怎么花？”，让学生明白钱的来之不易和学会如何安排开支；针对有的同学穿奇装异服的行为，写一篇周记“什么是真正的美？”，班主任正确的疏导和引导，让学生知道心灵美最重要。

现在的中学生物质条件比较优越，有逆反心理，如果一味给他们讲空洞的大道理，往往不能达到预期的目的，所以班主任应当多假以看得见、摸得着的东西，效果会好很多。

这就需要让学生知道应该做什么，怎么做，为什么要这样做，而且要让学生认识到这样做有什么益处，让学生用实际行动改正自己的不良习惯。

如作业没有做，就应补做；清洁没有打扫，就应补扫；课间操不参加，就应补做等。

让学生明白，模范地遵守与执行就会得到表扬，违反纪律就会受到批评。

班主任要做到赏罚分明，公正无私。

其次，要长久坚持有计划的培养。

因为习惯的养成不是一朝一夕的事，是一项重要而又繁琐的工作，需要班主任极大的耐心和坚强的毅力，要付出艰苦的劳动。

大家好！今天，我作为班主任，很荣幸能在这里与大家共聚一堂，共同探讨我们班级的未来。

在此，我要感谢各位家长对我们班级的关心和支持，感谢同学们的勤奋学习和积极参与。

今天，我想就以下几个方面与大家交流，希望大家能够认真聆听，共同为我们的班级创造一个更加美好的未来。

一、班主任的工作职责作为班主任，我的主要职责是关心、教育、引导每一位学生，确保他们身心健康、快乐成长。

具体来说，主要包括以下几个方面：1. 传授知识，培养能力。

关注学生的学习进度，发现并解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们掌握科学的学习方法，提高学习效率。

2. 关爱学生，关注成长。

关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的心理问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

3. 组织活动，丰富生活。

策划并组织丰富多彩的班级活动，让学生在活动中锻炼自己，培养团队精神，提高综合素质。

4. 家校沟通，共同进步。

与家长保持密切联系，及时了解学生在家的表现，共同促进学生的全面发展。

二、班级现状及存在的问题回顾过去的一年，我们班级在各个方面都取得了显著的进步。

同学们的学习成绩不断提高，班级纪律井然有序，同学们的团队精神得到了充分体现。

然而，在欣喜之余，我们也应看到班级存在的问题：1. 部分同学学习态度不够端正，缺乏自律意识。

在课堂上，有的同学注意力不集中，下课沉迷于游戏、聊天等，影响学习效果。

2. 部分同学纪律观念淡薄，违反课堂纪律的现象时有发生。

如上课迟到、早退、乱扔垃圾等。

3. 部分同学与同学之间关系紧张，存在矛盾。

这不利于班级团结，影响同学们的正常学习和生活。

三、班级发展目标及措施针对以上问题，我们班级的发展目标如下：1. 提高学习氛围，培养良好的学习习惯。

要求同学们认真对待每一堂课，提高课堂学习效率；课后按时完成作业，养成良好的学习习惯。

2. 加强班级纪律，营造和谐氛围。

要求同学们遵守课堂纪律，尊重老师和同学，共同维护班级的和谐氛围。

3. 增强团队意识，培养良好的同学关系。

大家好！我是我们学校的一名普通教师，今天非常荣幸能在这里与大家分享一些关于教育的心得体会。

首先，我想说的是，教育是一项伟大的事业。

作为教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。

在这个过程中，我们要做到接地气，与学生、家长和社会各界建立良好的沟通，共同为学生的成长助力。

接地气，首先要了解学生。

我们学校的孩子们来自不同的家庭，有着不同的成长背景。

作为教师，我们要走进他们的生活，了解他们的需求，关注他们的喜怒哀乐。

只有这样，我们才能更好地引导他们，帮助他们成长。

我记得有一次，我的一位学生因为家庭原因，情绪低落，成绩下滑。

我主动与他沟通，了解他的困扰，为他提供心理辅导。

在他的努力和我的帮助下，他逐渐走出了困境，成绩也取得了显著进步。

这件事让我深刻体会到，接地气的教育，就是关注每一个学生的内心世界，给予他们关爱和支持。

接地气，其次要尊重家长。

家长是孩子成长过程中最重要的陪伴者，他们的意见和建议对我们来说至关重要。

我们要尊重家长，与他们保持良好的沟通，共同为孩子的成长出谋划策。

有一次，一位家长向我反映，孩子在家的表现与在学校截然不同。

我立刻与家长沟通，了解孩子在家的情况，并提出了相应的教育建议。

在家长和我的共同努力下，孩子在家和学校的表现都有了很大改善。

这次经历让我明白，接地气的教育，就是与家长携手共进，共同关注孩子的成长。

接地气，还要关注社会。

我们的教育不能脱离社会实际，要紧密结合社会发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。

我们要关注国家政策，紧跟时代步伐，使我们的教育更加符合社会需求。

在我担任班主任期间，我积极组织学生参加各类社会实践活动，让他们在实践中锻炼自己、增长才干。

这些活动不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的团队协作能力和社会责任感。

我认为，这就是接地气的教育，它使学生们在成长的道路上更加坚定。

总之，接地气的优秀教师，应该具备以下特点：1. 关心学生，关注学生的内心世界；2. 尊重家长，与家长保持良好的沟通；3. 关注社会，紧跟时代步伐，培养具有创新精神和实践能力的人才。

班主任要苦练“气功”田　源（阜宁县第一高级中学，江苏阜宁２２４４００） 摘　要：班主任要想带好一个班级，要想对班级进行有效管理，让班集体像一架动力十足的机器高效而有序地运转起来，必须从增“底气”、接“地气”、扬“正气”、送“暖气”等几个方面入手，勤练“气功”，从而成为一名成功而优秀的班级管理者。

关键词：班主任；管理；“练气功”中图分类号：Ｇ６３３．１ 文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１６）０３－０１１－１　一、增“底气”著名教育家马卡连柯说：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到，所有的学生都会倾向你这一面了。

相反的，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会搏得学生真正的尊敬。

”所以说，班主任要想在学生中提升影响力，必须先增“底气”，即精深的专业知识和过硬的教育教学本领。

课堂教学中你渊博的学识、条理的讲解、恰当的点拨，定会深深吸引学生，并赢得学生的尊敬；课后谈心时你幽默的谈吐、敏捷的思维、婉转的启发，定能深深打动学生，并赢得学生的信赖。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，对班主任的成长来说，要使自己具有深厚的功力和施教的底气，最有效的途径就是读书———以源源不断的新知识丰富自己的头脑。

俗话说“腹有诗书气自华”，作为承担着教书育人、服务育人、管理育人职责的班主任，我们只有充分利用工作之余的时间坚持读书学习，不断提高自己的知识底蕴，不断更新自己的教育观念，完善自己的知识结构，提升自己的人文素养，才能真正做到“学高为师有底气”，才能更好地引导学生做人、做事、做学问。

二、接“地气”班主任工作的对象是学生，苏联教育家苏霍姆林斯基曾告诫老师们：“记住，没有也不可能有抽象的学生。

要管理和领导作为未成年人的学生，绝对不能少掉面对面的师生谈话。

”套用当下的流行词来讲就是要“接地气”！“我们总在云端跳舞，却忘记了怎样在地面行走”。

大家好！我是我们班级的班主任，非常荣幸能够在这个特殊的场合，与大家分享一些接地气的心得体会。

首先，我想说，班主任这个角色，对于我们来说，既是责任，也是担当。

我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关心他们的成长、身心健康和综合素质。

因此，我希望能与大家携手共进，共同打造一个温馨、和谐、充满正能量的班级。

一、接地气，从了解学生开始作为班主任，我们要接地气，首先要了解学生。

我们要走进他们的生活，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等。

这样，我们才能更好地与他们沟通，走进他们的内心世界。

1. 关注学生的兴趣爱好。

我们要关注学生的兴趣爱好，尊重他们的个性。

比如，有的学生喜欢画画，有的学生喜欢音乐，有的学生喜欢体育。

我们可以鼓励他们参加相关的社团活动，让他们在兴趣爱好中找到自信，激发他们的潜能。

2. 了解学生的家庭背景。

家庭是孩子的第一所学校，家长的教育观念和家庭教育方式对孩子的影响至关重要。

我们要了解学生的家庭背景，尊重家长的教育方式，与家长携手共进，共同关注孩子的成长。

3. 关注学生的性格特点。

每个学生都有自己的性格特点，我们要尊重他们的个性，引导他们发挥优势，克服不足。

对于性格内向的学生，我们要鼓励他们勇敢地表达自己；对于性格外向的学生，我们要引导他们学会倾听、学会关心他人。

二、接地气，从关爱学生开始班主任的工作，就是要用心去关爱每一个学生。

我们要把学生当作自己的孩子，关心他们的生活、学习、心理健康等方面。

1. 关心学生的生活。

我们要关注学生的生活状况，了解他们的饮食、住宿、人际关系等方面。

对于生活上有困难的学生，我们要给予关心和帮助，让他们感受到温暖。

2. 关注学生的学习。

我们要关注学生的学习进度，了解他们的学习需求。

对于学习上有困难的学生，我们要耐心辅导，帮助他们提高学习成绩。

3. 关注学生的心理健康。

我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们心理上的困扰。

我们要鼓励学生树立自信，勇敢面对生活中的挫折。

班主任怎样培养学生良好的行为习惯
在学校中，培养学生良好的行为惯是非常重要的。

作为班主任，我们需要从以下几个方面来进行培养。

首先，我们需要从小处着眼，制定计划，分步培养。

良好的行为惯所包含的内容非常广泛，我们不能急于求成，而是应该每周确定一至两项惯，脚踏实地地训练。

比如，第一周我们可以集中训练学生养成课桌摆放整齐的好惯，第二周则可以在巩固第一周惯的同时，提出一个新的要求。

这样做，既轻松又容易被学生接受。

其次，我们需要亲身示范，耐心细致，示范引路。

教师是学生的榜样，每一个惯的养成都需要教师耐心细致地做好示范。

例如，当我们要求学生课前准备好文具时，我们可以一边讲解，一边示范，然后检查纠正。

通过这样的方式，学生可以很快掌握正确的方法，以后只需要简单的提醒就可以了。

第三，我们需要留心观察，树立榜样，激励养成。

榜样的力量是无穷的，我们可以给学生找一个身边的同学作为榜样。

例如，当我接手一个新的班级时，教室值日成了我最为头疼的事。

经过多次提醒，仍然没有效果。

但是，当我称赞第一位值日生擦得非常干净时，第二天的值日生也变得更加用心了。

这就是榜样的作用，同学们已经在暗地里竞争了。

最后，我们需要严格要求，制约训练，促进养成。

在训练过程中，我们需要严格要求学生，让他们遵守规则和纪律。

只有这样，才能促进学生良好惯的养成。

培养学生好习惯班主任需接地气“接地气”作为2012年最时髦的词汇被大家广为流传。

它指的是做事时顺乎人理，接其自然。

采用这样一种做事方法，方能取得成功。

从事班主任工作一职8年以来，我把像一张张白纸似的小娃娃培养成一群知人事，懂道理的小少年时，深感班主任对孩子成长的影响。

而我们班主任的教育工作重点都是围绕孩子的习惯展开。

结合自己的工作经验，我总结到：班主任在培养孩子好习惯时最重要的也是“接地气”，制定合理的培养要求，培养过程中要持之以恒，给予学生实事求是的评价，并走进学生的内心，与学生产生交集。

只有这样，我们才能达到一种和谐的培养氛围，让学生习惯在和谐中发展。

一、制定合理的培养要求。

6-11岁的小学生我们需要对他们培养学习习惯、遵守规则的习惯、交往的习惯、生活自理和自我保护的习惯。

培养的面广，培养的对象年龄小，接受能力弱，导致我们在培养过程中遇到过一些困惑。

每学期开学的时候，我们感觉孩子在一个假期过后，很多习惯养成都回归为零。

感觉这样习惯也要培养，那个习惯也要关注。

可往往全面抓的效果就是，一样也没抓好！针对这些困惑，我在不断的反思中认识到：孩子的习惯养成要求需合理。

在一段时间最好以一个习惯为抓手，其它习惯培养为辅，循序渐进，一个习惯养成的基础上在提出新的习惯要求。

自2010年以来，在孩子每学期的习惯培养中我采用了1+X模式。

1指的就是学习习惯，每月必须坚持强化。

因为小学生在校大部分时间都是参与学习，而我们培养孩子习惯也是在学习时间中进行的。

同時，学习习惯它带动了孩子很多非智力因素的发展，因此我们应该围绕学习习惯培养学生的其它习惯。

X是指选择习惯的培养。

孩子习惯培养的面很广，要想同时面面俱到在实际情况中有困难，而且效果也不明显。

基于这一现象，班主任应了解班上孩子整体情况，看学生在哪方面需要改进，则有针对性的对班级学生习惯作选择性培养。

这是本学期我班的一份行为培养表：二月---学习习惯+卫生习惯；三月---学习习惯+文明习惯；四月---学习习惯+安全教育；五月---学习习惯+人际交往；六月---学习习惯+独立生活习惯。