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班主任技能大赛案例分析班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案1) 案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。
我问过母亲为什么与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。
"问题：1、请分析这个学生的心理2、如何帮助这个学生走出目前的状态参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。
2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。
B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。
C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。
D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。
2) 案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。
可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。
问题：这时，班主任应该怎么做可以从哪些方面来教育学生参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。
事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。
B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。
C.同学之间应该互相关爱。
-3) 案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。
班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：1、这时班主任应该怎么做2、你如何认识学生自我教育的作用参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。
再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。
2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。
学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析赛题案例一：一个学生每周至少迟到三次。
一天，我（老师）对她说："我真的想不出什么妙招来帮你克服这一缺点了，还是你自己想个办法吧。
""只要家里有人能叫我起床就没问题。
""不可以买只闹钟吗？""闹钟也闹不醒啊！""那你的父母能叫醒你吗？""能，可是他们每天早上五点钟就出门。
""天，那看来就只能让你继续迟到了。
""你到底还想不想克服这个毛病呢？""想啊。
" "但有决心没信心是吗？""你总得让我慢慢来嘛。
""好吧，你说吧，要用多长时间？""我也拿不准。
"你认为他迟到的主观原因是什么？你如果是他的班主任，会怎样处理这样的事？案例二：小莹是个品学兼优的学生，政治上也比较成熟，同学们都崇拜她，并以她为榜样。
最近小莹写了入党申请书交给了党支部。
奇怪的是，有的同学不再亲近她。
更不愿意接受好的批评帮助，甚至有些风言风语，说什么“是为了捞取政治资料，为了上好大学”、“真复杂，是另类”，弄得小莹有些茫然了，她仙你诉说。
此时你会怎么做？为什么？案例三：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。
她感到这个世界对她太不公平；为什么别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天，面对神情呆滞、了无生气的她时，你会怎么做？为什么？案例四：将近一年了，你带的班在学校每月开展一次的文明班评选活动中，还没被评到过一次。
班主任基本功大赛案例分析题班主任基本功大赛案例分析题案例1：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。
可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队又遭到对方的无故起哄，参赛队员和班里边上观赛的同学异常气愤，当场就和对方顶了起来；后来虽被制止了，但队员们似乎受到了影响，已无心恋战，输了比赛，草草收场。
问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？3、如何利用这次比赛去引导教育班级学生。
案例2：余老师正在认真地向学生布置着大扫除任务。
话音未落，王明同学立即说了句笑话，惹得同学们哄堂大笑。
班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"余老师竟一时语塞。
问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？案例3：班主任刘老师发现班里的赵亮同学不知何故连续3周周末都未能按时回校。
班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不能按时回校？”他低头不语。
刘老师接着给他遵守纪律的意义和重要性……他还是一言不发。
作为班主任的刘老师火了，大发雷霆，责令小赵：以后周末必须按时回校。
否则……原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二周周末小赵不但没有按时回校，还连续两天都没回校。
刘老师不断联系赵亮家长，家长说这孩子就是不想来学校。
这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后班级管理还怎么进行？问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对未能按时回校的赵亮学生该如何处理？案例4：你带的班，在学校每月开展的各项竞赛成绩中连续三个月排名倒三。
你很着急，对照各项竞赛扣加分细则，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。
会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却很不服气。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？案例5：班主任布置学生写美丽小故事《我的家庭》，结果一个写作很好的女生在文中写到：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的地方工作，一年也没回家几次。
班主任技能大赛案例分析题1、在五年级数学课上，一位同学完成了练，但只写出了答案而没有过程。
老师提醒他这种做法不规范，可能会被扣分或怀疑作弊。
学生不高兴，回到座位上撕毁了练本。
数学老师向班主任反映后，家长也找到班主任，要求解释情况。
作为班主任，应从学生和老师的角度看问题，肯定学生的长处，换位思考，晓之以理，真诚沟通，以培养规范的作业惯和良好的师生关系。
2、三年级学生XXX想转学，因为一直想当班长但未能如愿。
XXX爸爸求助班主任让孩子当一回班长，但班级并不认同龙龙的表现。
班主任应辨证认识龙龙的愿望，与学生和家长真诚沟通，协商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。
同时，班干任职方式和培养方面也需要改进。
3、接手六年级班级近两个月，发现同学们对文体活动不太感兴趣，参加比赛的人数很少。
班主任应从学生集体意识薄弱的角度分析问题，逐步增强学生的感性体验和理性认识，开展生活化的有趣的主题教育活动，让学生切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。
这样可以改变学生对文体活动的冷淡态度，提高班级凝聚力。
某班为了营建书香氛围，开展了“营建书香班级”自主活动。
在建立“图书角”的过程中，一些同学非常积极地捐赠了图书和小书架。
但是，老师很快就发现图书角中的书籍损坏和丢失现象比较严重。
针对这种情况，老师应该如何教育和引导学生呢？我们认为，这可能是由于不良的读书惯、缺乏关注他人感受的做事方式以及缺乏借阅制度或自私意识等原因导致的。
因此，我们建议针对这些问题和原因，开展不同形式的主题教育活动。
某班存在一个问题，即每当遇到问题或矛盾时，学生经常互相推卸责任，指责对方。
为了解决这个问题，班主任及时召开了主题为“我的责任我承担”的班会。
尽管班会取得了很好的效果，学生们都表现出了很好的态度和理解，但在遇到类似问题时，学生们的反应仍然如故。
如果您是该班班主任，您会如何认识这种现象，并采取何种措施呢？我们认为，这可能是由于品德惯培养方面的反复性问题导致的。
小学秦皇岛班主任基本功大赛案例分析第一篇：小学秦皇岛班主任基本功大赛案例分析秦皇岛市第四届班主任基本功大赛案例分析（小学组）案例分析第1题：某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。
在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。
案例分析第2题：五（2）班是某学校的一个“问题班”。
不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。
最近五（2）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。
假如你是赵老师，怎么想？怎么做？案例分析第3题：一天中午，当你回到办公室时，发现你班上小强同学正在室内翻看老师的抽屉，而他手中，已经拿了钢笔、小彩笔等物。
请你对小强进行思想教育，并对此案例进行分析。
案例分析第4题：小艳天资聪慧、学习成绩突出，但同学们却不喜欢她。
老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀自己去过哪些国家、游过哪些名胜，话里话外看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气氛，偷偷地将小敏的卷子给撕了。
刚刚接触时，同学们都出于好奇，围绕在她周围，佩服她、顺从她，但随着年级的升高、新鲜感的消失，多数同学都疏远了她，她陷入了孤独之中。
请问：①如果您是小艳的班主任，您将如何处理小艳偷撕小敏的卷子一事？案例分析第5题：小艳天资聪慧、学习成绩突出，但同学们却不喜欢她。
老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀自己去过哪些国家、游过哪些名胜，话里话外看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气氛，偷偷地将小敏的卷子给撕了。
刚刚接触时，同学们都出于好奇，围绕在她周围，佩服她、顺从她，但随着年级的升高、新鲜感的消失，多数同学都疏远了她，她陷入了孤独之中。
2024年班主任基本功竞赛题型和案例含答案班主任是学生成长路上的引路人和榜样，承载着重要的教育使命。
为了提升班主任的基本功素质，促进其专业发展，各级教育部门不断开展班主任基本功竞赛。
2024年班主任竞赛将突出实用性和案例分析，以下是比赛题型和案例，以及相应答案。
一、题型1. 选择题：每题4个选项，其中1个正确答案。
2. 判断题：对错判断，正确选“√”，错误选“×”。
3. 案例分析：阅读案例，回答问题，总分100分。
二、案例一某班学生小明因家庭情况复杂，学习态度消极，经常迟到早退，希望老师理解。
同学们对小明也存在不满情绪，导致班级氛围恶劣。
请问作为班主任应如何处理？答案：作为班主任，首先要与小明进行深入沟通，了解其家庭情况及内心想法，给予关心和支持。
同时，要组织班级学生开展团结互助的活动，提升班级凝聚力，树立积极向上的班级氛围。
三、案例二某班学生小红学习成绩一直名列前茅，但由于家庭环境较为富裕，性格娇气，缺乏独立自主能力。
最近，小红在班级中出现了与同学矛盾，导致班级关系紧张。
请问作为班主任应如何处理？答案：作为班主任，应当及时与小红进行沟通，引导其正确看待同学间的矛盾，培养其解决问题的能力。
同时，可以组织班级学生开展关于友谊与团结的主题班会，引导学生互相尊重、理解，促进班级和谐氛围。
四、案例三某班学生小华性格内向，沉默寡言，与同学缺乏交流，导致同学们对其存在误解和排斥。
请问作为班主任应如何处理？答案：作为班主任，应当关注小华的心理健康，给予关怀和支持，鼓励其主动与同学交流。
同时，可以组织班级学生进行小组活动和情感培养课程，促进学生之间的了解和沟通，营造和谐的班级氛围。
以上是2024年班主任基本功竞赛题型和案例含答案，希望广大班主任能够在比赛中充分发挥自身优势，提升专业水平，更好地为学生服务。
愿每位班主任都能成为学生心中的明灯，引领他们茁壮成长。
班主任专业技能训练展示竞赛活动试题案例分析题目及参考答案1、案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。
我问过母亲为什么与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
本来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。
问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？2、案例简述：学生天天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。
可在场的同学却说："今天是小东值日，我们不管！"问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教育学生？3、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。
班主任问因素，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你如何结识学生自我教育的作用？4、案例简述：班主任正在认真地向学生布置着**任务。
话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。
班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过度了！"班主任竟一时语塞。
问题1、分析王明的心态？2、你认为应当如何解决类似情况？5、同学们议论纷纷,说张强和李丽正在谈恋爱,但你怎么都不相信,由于他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。
问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？6、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。
你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析因素，想想办法。
会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？（5）教育叙事（限时5分钟，计10分）内容围绕“我和我的班集体”、“我的教育故事”、“我的成功教育个案”、“我的‘失败’教育个案得到的反思”等，通过教育叙事展开对现象的思考，对问题的探究。
班主任技术大赛事例剖析一、事例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。
班主任问原由，张强和汪波众口一词的谴责对方，重申自己的道理。
问题： 1、这时班主任应当怎么做？ 2、你如何认识学生自我教育的作用？评委发问：你在平常工作中是如何指引学生自我教育的？参照答案： 1. 先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情实情，从中判断各自肩负什么责任。
再让学生谈打斗的害处；以后让学生议论他们各自应当肩负什么责任。
2. 苏联教育家苏霍姆林斯基以前这样说过 : “拥有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真实的教育。
真实的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。
”此刻学生自我主见比较强, 很有自己的思想,所以有一部分学生会不听他人的劝说, 包含家长的和老师的，老是坚持自己的建议和做自己的事。
所以, 增强学生的自我教育特别重要。
目的是让学生自己悟出道理来, 而不是老师语重心长的说道理。
自我教育的门路多种多样，比方: 自信疗法、培育自己的意志力、建立正确的学习目标、培育自己的学习兴趣、调理自己的情绪、自我反思等。
二、事例简述：班上有 " 四大金刚 " ，一个班干部，三个课代表。
有的同学反应，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提建议，不单听不进去，还可凶了。
问题： 1、你认为该怎么做？ 2、班主任如何对待班级中的" 非正式集体"？委提：某中学班主任委任班采纳学生投票按期更的方法，果一位学律都比差的同学两任当，教的的果是生提早用各样手段拉票所致。
你的如何理？参照答案：非正式集体是在与伙伴交往程中自形成的，学生的心理品展以致平常学、生活极具影响力，得老注意。
假如非正式集体的价取向、目、行范与班集体一致，会班集体的形成起到促作用，但得我重的是，非正式集体也有偏离集体、偏离正确的候，就要求我教育者适量介入，适量引，将其入班集体的展道。
而于立（抗争）型的小集体成，教更当更多的关注、靠近和近他，其光点，及化，作耐心致的思想工作，切忌、粗暴。
班主任技能大赛案例分析题考察关键词：班级管理方法——方法科学、机制灵活、有借鉴性1 、五年级的数学课上，老师安排大家做练习，一位同学很快就完成了交给老师。
老师发现所有题目答案都对，但只有计算结果没有过程。
就认真地告诉他，这样做不规范，考试时一会扣分，还可能被怀疑作弊。
这个学生很不高兴地回到座位上，三下两下把练习本撕了。
数学老师很生气，下课后向班主任反映了情况。
谁知第二天家长也气冲冲地找到班主任，说数学老师损害了孩子的名誉，要求班主任给个说法，假如您是班主任，应该怎么认识这个问题并做出适当的处理呢?评分参考：从学生方面看，没有形成规范的作业习惯，也没有理解老师对他的关心和提示的教师情感；从老师角度看，没有在问题现象中肯定学生的长处，缺少从学生的个性中体察学生，导致学生的感情排斥。
方法举要：换位思考，肯定长处，晓之以理，真诚沟通。
2 、三年级的龙龙今天没有来上学，中午龙龙爸爸焦急地来找班主任老师，说龙龙昨大晚上就开始跟爸爸说想转学，理由是自己从一年级就想当班长，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改选，龙龙还是没有选上，觉得特别伤心。
龙龙提出希望转到一所能让自己当上班长的学校，否则就不上学了，龙龙爸爸向老师求救，说就让孩子当一回班长吧!可龙龙平时的表现大家并不认可，再说选举结果昨大刚公布，假如您是班主任，应怎样分析这种情况，又如何解决这个问题呢?评分参考：教师掌握学生思想动态方面存在不足，班干任职方式和培养方面也有待改进之处。
方法举要：辨证认识龙龙想当班长的愿望，与龙龙和其他同学真诚沟通，协商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。
3 、您接手六年级某班快两个月了，发现这个班同学们除了文化课学习，对文体活动不太感兴趣。
前几天，学校召开运动会，尽管做了动员，也没几个同学报名；此外，学校举办的歌咏比赛、跳绳比赛等活动，学生们表现的也很冷淡。
您怎样分析其中的原因，又怎样改变这种状况呢?评分参考：：从现象看，是学生集体意识比较薄弱，深层原因一般源于学生没有切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。
班主任技能大赛案例分析题考察关键词：班级管理方法——方法科学、机制灵活、有借鉴性1、五年级的数学课上，老师安排大家做练习，一位同学很快就完成了交给老师。
老师发现所有题目答案都对，但只有计算结果没有过程。
就认真地告诉他，这样做不规范，考试时一会扣分，还可能被怀疑作弊。
这个学生很不高兴地回到座位上，三下两下把练习本撕了。
数学老师很生气，下课后向班主任反映了情况。
谁知第二天家长也气冲冲地找到班主任，说数学老师损害了孩子的名誉，要求班主任给个说法，假如您是班主任，应该怎么认识这个问题并做出适当的处理呢?评分参考：从学生方面看，没有形成规范的作业习惯，也没有理解老师对他的关心和提示的教师情感；从老师角度看，没有在问题现象中肯定学生的长处，缺少从学生的个性中体察学生，导致学生的感情排斥。
方法举要：换位思考，肯定长处，晓之以理，真诚沟通。
2、三年级的龙龙今天没有来上学，中午龙龙爸爸焦急地来找班主任老师，说龙龙昨大晚上就开始跟爸爸说想转学，理由是自己从一年级就想当班长，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改选，龙龙还是没有选上，觉得特别伤心。
龙龙提出希望转到一所能让自己当上班长的学校，否则就不上学了，龙龙爸爸向老师求救，说就让孩子当一回班长吧!可龙龙平时的表现大家并不认可，再说选举结果昨大刚公布，假如您是班主任，应怎样分析这种情况，又如何解决这个问题呢?评分参考：教师掌握学生思想动态方面存在不足，班干任职方式和培养方面也有待改进之处。
方法举要：辨证认识龙龙想当班长的愿望，与龙龙和其他同学真诚沟通，协商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。
3、您接手六年级某班快两个月了，发现这个班同学们除了文化课学习，对文体活动不太感兴趣。
前几天，学校召开运动会，尽管做了动员，也没几个同学报名；此外，学校举办的歌咏比赛、跳绳比赛等活动，学生们表现的也很冷淡。
您怎样分析其中的原因，又怎样改变这种状况呢?评分参考：：从现象看，是学生集体意识比较薄弱，深层原因一般源于学生没有切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。
方法举要：有针对性地开展生活化的有趣的主题教育活动，逐步增强学生的感性体验和理性认识。
4、某班开展“营建书香班级”自勺活动，在组建“图书角”的过程中，一部分同学非常积极，为图书角捐了图书，甚至还捐了小书架，但是图书角开放不久，老师就发现图书破损和丢失现象比较严重。
针对这种情况，老师应该怎样教育和引导呢?评分参考：：一是不良的读书习惯问题;二是做事不注意考虑别人的感受;图书丢失也与没有相应的借阅制度或一定的自我中心、自私意识有关。
方法举要：针对问题和原因开展不同形式的主题教育活动。
5、某班有一个现象：每逢遇到问题或发生矛盾时，学生经常互相推卸责任，指责对方。
针对这种情况，班土任老师及时召开了主题为“我的责任我承担”主题班会，班会开得很成功，学生在班会上说得都非常好，也都明白道理，但再遇到类似的问题反应依然如故，如果您是该班班主任，怎样认识这种现象，接下来怎么做呢?评分参考：：可以把品德习惯培养的反复性问题作为基本原因。
方法举要：根据养成教育的规律，按照近、小、实、亲的理念设计教育活动。
6、五年级某班班主任很注意调动学生参与班级管理的热情，每天轮流让两名同学担任“值日班长”进行常规管理。
最近有同学反映：有些值日班长不称职，只要求同学，不要求自己。
而且值勤的过程中相互袒护，互相都不记违纪行为，假如您是该班班主任，应该怎么处理呢?评分参考：：学生的自觉、责任等品德主体意识或习惯尚未真正形成。
方法举要：了解情况，个别谈话，主题活动，结合实际引导学生分析原因，认识此种现象对自己健康成长的消极影响，培养学生的自律品质。
7、进入六年级后，班里同学分成了六个合作小组，小组之间进行学习、纪律、卫生等各方面的评比，定期公布。
小刚所在的组总是因为他的表现扣分，小刚自己又表现得无所谓。
所以组里的同学难免有些不满。
有一天，小刚找到班主任提出希望自己一个组，班主任问他原因，他说没原因，就想自己一组。
对这个问题，班主任该怎么解决呢?评分参考：：可从心理问题入手分析原因。
方法举要：与本人谈心，与同学座谈了解掌握情况，在小刚、同学和班主任的真情互动中解决问题。
8、进入中年级后，班主任发现孩子们不太愿意戴红领巾，除了周一升旗时，好多同学经常不戴，或者出了校门就把它摘下放在书包里，好像戴红领巾的目的是应付学校的检查。
您怎么认识这种现象，应该怎么解决呢?评分参考：：成因可以从生活习惯如嫌麻烦、队员意识、消极言论影响、从众心理等方面分析。
方法举要：通过观察、访谈等方法掌握真实原因，根据原因采取相应的教育方式。
9、在学校卫生评比中，三年级某班因为清洁区有纸屑被扣分，失去了保持半学期之久的流动红旗。
同学们气愤地说：“我们明明打扫干净了，怎么还有纸屑?”有同学说肯定是别班同学扔的，他们就是嫉妒我们，大家越说越激动。
作为班主任，此时您怎样分析学生们的这些说法，又应怎么处理呢?评分参考：：这种情况一般与同学对荣誉的态度、对自己方面出现问题的归因习惯、意气用事以及学校评比形式本身等原因有关。
方法举要：通过主题教育解决问题。
10、五年级新学期开学两周后，班主任老师发现班里部分男生中出现一些不文明的现象，一起聊天时，会时不时一带出脏字。
应怎样分析这种情况，又该怎样教育呢?评分参考：外界或同学之间相互影响，自律能力不强。
方法举要：了解原因，有针对性地个别谈话，主题教育，认识危害，自我或相互提示纠正。
11、五年级某班学生对于班主任所教授的学科学习兴趣十分浓厚，学习成绩也很稳定，但只要不是班主任的学科，学习兴趣就不高，成绩也不十分理想，学生的偏科现象比较严重。
如果您是该班班主任，您如何认识这个问题?应该怎样解决呢?评分参考：：重点应从班主任自身的教育教学方法中找原因。
方法举要：通过谈话、座谈会等方式搞清原因，结合学科教学开展主题活动。
12、滔滔上一年级，他特别淘气，缺乏纪律意识，无论上课下课嘴巴都不闲着。
随随便便就下座位。
班里组织开展的各项常规评比活动，滔滔都榜上无名。
一次开总结会，老师奖励了很多同学，看着同学们不断地从老师手里接过小红花，一脸兴奋的表情;滔滔非常不屑地说：“小红花有什么稀罕的，我可不想要!”对滔滔这样的学生，班主任该怎么引导呢?评分参考：：表现形式是习惯问题，形成原因一般与前期家庭教育有关。
方法举要：个别教育，与家长沟通配合，协同教育。
13、六年级组织女生排球比赛，一班女生获得两连胜。
第三次比赛的时候，一班和二班两个班的女生发生了冲突。
一班的女生来到班主任办公室告状：二班同学耍赖，输球还骂人，我们再也不跟她们玩了，咱们班的人谁也不许跟他们班的人说话。
其它同学也情绪激动，纷纷响应。
面对这样的情景，假如您是一班班主任，该怎样处理呢?评分参考：缺乏端正的集体观念和团结互谅的品德，也有一定的从众心理作用。
方法举要：与主要参与同学谈话，认识其言行对自己对同学对集体的消极影响，也可通过召开班队会等方式，讨论分析，明确认识，引导行为。
14、四年级的小莉找到班主任，提出辞去卫生委员的职务。
因为每次安排做值日，总有两三个同学以各种理由溜之大吉，说自己家里来人接了，或者着急有事，反正就是不想做值日。
因为要管理值日，还要替溜走了的同学做值日，小莉经常比别的同学晚回家。
家长也很不高兴，就说不让小莉担任这个职务了。
如果您是班主任老师，该怎样解决这个问题呢?评分参考：：如情况属实，可以从部分同学不爱参加劳动问题入手考虑。
方法举要：与小莉谈话，肯定她的工作责任心和爱劳动的品质，鼓励她继续担任卫生委员，也可与其家长沟通，达成一致;通过谈话或主题教育等形式引导不爱劳动的同学。
15、一天早上，王老师照例在班级巡查的时候，发现张小刚在抄袭别人的数学作业。
于是把他叫道办公室“训话”。
据张小刚说抄作业还的不止他一个，班里的很多看似学习差不多的部分同学也都有抄作业的现象。
对此你将如何处理？评分参考：（1）首先进行调查研究。
（2）完善作业收交制度。
比如，第一节课前之前收作业，不给这些同学留抄作业的时间和机会。
（3）加大对抄作业的惩罚，比如，实行“累进扣分制度”。
（4）与任课老师交流。
从任课老师的角度了解学生抄作业现象，提醒任课老师注意留心观察，及时发现。
了解是否是作业过多，过难的问题，如果是要及时疏通协调。
（5）与抄作业同学的家长联系，提醒家长留意孩子的做作业过程，避免有些孩子把抄作业现象转移到家中，避免更有甚者是通过电话沟通抄袭作业。
16、你的班长陈小克非常委屈地跑到你办公室说不想当班长了。
一问原因才知道原来是陈小克经常把班里面的事情如实地汇报老师，得罪了班里面的其他小朋友，过去的好朋友也都离他而去，甚至有人骂他“狗腿子”。
作为班主任的你将如何处理这件事情？评分参考：（1）肯定他平时的表现（2）如何做班长的进行培训（3）对班里学生进行疏导17、最近，你发现你们班里非常流行“起外号”的现象。
比如，把一个胖女生叫“小油桶”；把一个爱流鼻涕的同学叫“小风箱”；把一个皮肤黝黑的同学叫“小非洲”。
这样的恶意外号很伤学生的自尊心。
对此你将怎样对学生加以引导？评分参考：（1）发现叫外号的现象及时批评（2）针对外号现象召开主题班队会（3）对班里学生进行疏导18、李木子同学值日很不负责任。
要嘛是草草应付，不认真干；要嘛是干脆溜之大吉。
他负责的项目总是不合格，所以班里老被扣分。
班里的同学特别是和他一个小组的同学很是有意见。
针对这种现象你将如何教育？评分参考：缺乏责任意识。
惩罚；纠正习惯。
19、某小学六年级一班学生刘某在第二节课间后，忽然发现自己新买的钢笔不翼而飞，事情发生后几乎所有的同学都怀疑是本班同学韩某所偷，但又无任何证据，故不能即刻破解。
请根据此案例说说你的想法和做法。
评分参考：（1）要保护韩某的公众形象（2）分析丢失的其他可能性，不要减弱对班级的信任感（3）从其他方面引导，淡化“偷盗”（4）私下里要和韩某进行一次谈话，谈话要有技巧，让它对自己有个分析。
20、在班级管理过程中经常会出现这样的现象。
上班主任的课比较安静，上其他老师的课比较乱，自习课老师在的时候比较安静，老师不在的时候比较乱。
针对这一现象你将如何处理？评分参考：养成教育21、李寒是一名六年级学生，学习成绩一直很好，最近有同学发现他经常出入网吧，便告诉给班主任。
经过与家长沟通得知，李寒从小喜欢电脑，经常参加电脑大赛曾取得优异成绩，家长觉得他马上升入中学，担心玩电脑影响学习，就加以控制，甚至采取了封锁电脑的手段。
后来，李寒就经常到网吧上网。
请分析原因，并说出处理办法？评分参考：同家长沟通，与家长讲明观点，达成共识，了解孩子上网的真实原因22、一天，三年级的许小萌同学家长给王老师打电话，说上午放学后许小萌被六年级的几个同学打了一顿，并抢走了身上的五元钱。
