班主任技能大赛案例分析题

班主任技能大赛案例分析班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案1) 案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。

我问过母亲为什么与父亲结合。

母亲无言。

后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。

原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。

"问题：1、请分析这个学生的心理2、如何帮助这个学生走出目前的状态参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。

2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。

B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。

C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。

D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。

2) 案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。

可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

问题：这时，班主任应该怎么做可以从哪些方面来教育学生参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。

事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。

B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。

C.同学之间应该互相关爱。

-3) 案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。

班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：1、这时班主任应该怎么做2、你如何认识学生自我教育的作用参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。

再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。

2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。

真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。

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一天，我（老师）对她说："我真的想不出什么妙招来帮你克服这一缺点了，还是你自己想个办法吧。

""只要家里有人能叫我起床就没问题。

""不可以买只闹钟吗？""闹钟也闹不醒啊！""那你的父母能叫醒你吗？""能，可是他们每天早上五点钟就出门。

""天，那看来就只能让你继续迟到了。

""你到底还想不想克服这个毛病呢？""想啊。

" "但有决心没信心是吗？""你总得让我慢慢来嘛。

""好吧，你说吧，要用多长时间？""我也拿不准。

"你认为他迟到的主观原因是什么？你如果是他的班主任，会怎样处理这样的事？案例二：小莹是个品学兼优的学生，政治上也比较成熟，同学们都崇拜她，并以她为榜样。

最近小莹写了入党申请书交给了党支部。

奇怪的是，有的同学不再亲近她。

更不愿意接受好的批评帮助，甚至有些风言风语，说什么“是为了捞取政治资料，为了上好大学”、“真复杂，是另类”，弄得小莹有些茫然了，她仙你诉说。

此时你会怎么做？为什么？案例三：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。

她感到这个世界对她太不公平；为什么别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。

你找到她时，她已经在外面游荡两天，面对神情呆滞、了无生气的她时，你会怎么做？为什么？案例四：将近一年了，你带的班在学校每月开展一次的文明班评选活动中，还没被评到过一次。

班主任基本功大赛案例分析题班主任基本功大赛案例分析题案例1：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。

可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队又遭到对方的无故起哄，参赛队员和班里边上观赛的同学异常气愤，当场就和对方顶了起来；后来虽被制止了，但队员们似乎受到了影响，已无心恋战，输了比赛，草草收场。

问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？3、如何利用这次比赛去引导教育班级学生。

案例2：余老师正在认真地向学生布置着大扫除任务。

话音未落，王明同学立即说了句笑话，惹得同学们哄堂大笑。

班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"余老师竟一时语塞。

问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？案例3：班主任刘老师发现班里的赵亮同学不知何故连续3周周末都未能按时回校。

班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不能按时回校？”他低头不语。

刘老师接着给他遵守纪律的意义和重要性……他还是一言不发。

作为班主任的刘老师火了，大发雷霆，责令小赵：以后周末必须按时回校。

否则……原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二周周末小赵不但没有按时回校，还连续两天都没回校。

刘老师不断联系赵亮家长，家长说这孩子就是不想来学校。

这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后班级管理还怎么进行？问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对未能按时回校的赵亮学生该如何处理？案例4：你带的班，在学校每月开展的各项竞赛成绩中连续三个月排名倒三。

你很着急，对照各项竞赛扣加分细则，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。

会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却很不服气。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？案例5：班主任布置学生写美丽小故事《我的家庭》，结果一个写作很好的女生在文中写到：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的地方工作，一年也没回家几次。

班主任技能大赛案例分析题1、在五年级数学课上，一位同学完成了练，但只写出了答案而没有过程。

老师提醒他这种做法不规范，可能会被扣分或怀疑作弊。

学生不高兴，回到座位上撕毁了练本。

数学老师向班主任反映后，家长也找到班主任，要求解释情况。

作为班主任，应从学生和老师的角度看问题，肯定学生的长处，换位思考，晓之以理，真诚沟通，以培养规范的作业惯和良好的师生关系。

2、三年级学生XXX想转学，因为一直想当班长但未能如愿。

XXX爸爸求助班主任让孩子当一回班长，但班级并不认同龙龙的表现。

班主任应辨证认识龙龙的愿望，与学生和家长真诚沟通，协商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。

同时，班干任职方式和培养方面也需要改进。

3、接手六年级班级近两个月，发现同学们对文体活动不太感兴趣，参加比赛的人数很少。

班主任应从学生集体意识薄弱的角度分析问题，逐步增强学生的感性体验和理性认识，开展生活化的有趣的主题教育活动，让学生切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。

这样可以改变学生对文体活动的冷淡态度，提高班级凝聚力。

某班为了营建书香氛围，开展了“营建书香班级”自主活动。

在建立“图书角”的过程中，一些同学非常积极地捐赠了图书和小书架。

但是，老师很快就发现图书角中的书籍损坏和丢失现象比较严重。

针对这种情况，老师应该如何教育和引导学生呢？我们认为，这可能是由于不良的读书惯、缺乏关注他人感受的做事方式以及缺乏借阅制度或自私意识等原因导致的。

因此，我们建议针对这些问题和原因，开展不同形式的主题教育活动。

某班存在一个问题，即每当遇到问题或矛盾时，学生经常互相推卸责任，指责对方。

为了解决这个问题，班主任及时召开了主题为“我的责任我承担”的班会。

尽管班会取得了很好的效果，学生们都表现出了很好的态度和理解，但在遇到类似问题时，学生们的反应仍然如故。

如果您是该班班主任，您会如何认识这种现象，并采取何种措施呢？我们认为，这可能是由于品德惯培养方面的反复性问题导致的。

小学秦皇岛班主任基本功大赛案例分析第一篇：小学秦皇岛班主任基本功大赛案例分析秦皇岛市第四届班主任基本功大赛案例分析（小学组）案例分析第1题：某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。

在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。

案例分析第2题：五（2）班是某学校的一个“问题班”。

不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。

最近五（2）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。

假如你是赵老师，怎么想？怎么做？案例分析第3题：一天中午，当你回到办公室时，发现你班上小强同学正在室内翻看老师的抽屉，而他手中，已经拿了钢笔、小彩笔等物。

请你对小强进行思想教育，并对此案例进行分析。

案例分析第4题：小艳天资聪慧、学习成绩突出，但同学们却不喜欢她。

老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀自己去过哪些国家、游过哪些名胜，话里话外看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气氛，偷偷地将小敏的卷子给撕了。

刚刚接触时，同学们都出于好奇，围绕在她周围，佩服她、顺从她，但随着年级的升高、新鲜感的消失，多数同学都疏远了她，她陷入了孤独之中。

请问：①如果您是小艳的班主任，您将如何处理小艳偷撕小敏的卷子一事？案例分析第5题：小艳天资聪慧、学习成绩突出，但同学们却不喜欢她。

老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀自己去过哪些国家、游过哪些名胜，话里话外看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气氛，偷偷地将小敏的卷子给撕了。

刚刚接触时，同学们都出于好奇，围绕在她周围，佩服她、顺从她，但随着年级的升高、新鲜感的消失，多数同学都疏远了她，她陷入了孤独之中。

2024年班主任基本功竞赛题型和案例含答案班主任是学生成长路上的引路人和榜样，承载着重要的教育使命。

为了提升班主任的基本功素质，促进其专业发展，各级教育部门不断开展班主任基本功竞赛。

2024年班主任竞赛将突出实用性和案例分析，以下是比赛题型和案例，以及相应答案。

一、题型1. 选择题：每题4个选项，其中1个正确答案。

2. 判断题：对错判断，正确选“√”，错误选“×”。

3. 案例分析：阅读案例，回答问题，总分100分。

二、案例一某班学生小明因家庭情况复杂，学习态度消极，经常迟到早退，希望老师理解。

同学们对小明也存在不满情绪，导致班级氛围恶劣。

请问作为班主任应如何处理？答案：作为班主任，首先要与小明进行深入沟通，了解其家庭情况及内心想法，给予关心和支持。

同时，要组织班级学生开展团结互助的活动，提升班级凝聚力，树立积极向上的班级氛围。

三、案例二某班学生小红学习成绩一直名列前茅，但由于家庭环境较为富裕，性格娇气，缺乏独立自主能力。

最近，小红在班级中出现了与同学矛盾，导致班级关系紧张。

请问作为班主任应如何处理？答案：作为班主任，应当及时与小红进行沟通，引导其正确看待同学间的矛盾，培养其解决问题的能力。

同时，可以组织班级学生开展关于友谊与团结的主题班会，引导学生互相尊重、理解，促进班级和谐氛围。

四、案例三某班学生小华性格内向，沉默寡言，与同学缺乏交流，导致同学们对其存在误解和排斥。

请问作为班主任应如何处理？答案：作为班主任，应当关注小华的心理健康，给予关怀和支持，鼓励其主动与同学交流。

同时，可以组织班级学生进行小组活动和情感培养课程，促进学生之间的了解和沟通，营造和谐的班级氛围。

以上是2024年班主任基本功竞赛题型和案例含答案，希望广大班主任能够在比赛中充分发挥自身优势，提升专业水平，更好地为学生服务。

愿每位班主任都能成为学生心中的明灯，引领他们茁壮成长。

班主任专业技能训练展示竞赛活动试题案例分析题目及参考答案1、案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。

我问过母亲为什么与父亲结合。

母亲无言。

后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。

本来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。

问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？2、案例简述：学生天天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。

可在场的同学却说："今天是小东值日，我们不管！"问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教育学生？3、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。

班主任问因素，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你如何结识学生自我教育的作用？4、案例简述：班主任正在认真地向学生布置着**任务。

话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。

班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过度了！"班主任竟一时语塞。

问题1、分析王明的心态？2、你认为应当如何解决类似情况？5、同学们议论纷纷,说张强和李丽正在谈恋爱,但你怎么都不相信,由于他们俩在各方面的表现是那么的优秀。

可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。

问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？6、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。

你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析因素，想想办法。

会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？（5）教育叙事（限时5分钟，计10分）内容围绕“我和我的班集体”、“我的教育故事”、“我的成功教育个案”、“我的‘失败’教育个案得到的反思”等，通过教育叙事展开对现象的思考，对问题的探究。

班主任技术大赛事例剖析一、事例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。

班主任问原由，张强和汪波众口一词的谴责对方，重申自己的道理。

问题： 1、这时班主任应当怎么做？ 2、你如何认识学生自我教育的作用？评委发问：你在平常工作中是如何指引学生自我教育的？参照答案： 1. 先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情实情，从中判断各自肩负什么责任。

再让学生谈打斗的害处；以后让学生议论他们各自应当肩负什么责任。

2. 苏联教育家苏霍姆林斯基以前这样说过 : “拥有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真实的教育。

真实的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。

”此刻学生自我主见比较强, 很有自己的思想,所以有一部分学生会不听他人的劝说, 包含家长的和老师的，老是坚持自己的建议和做自己的事。

所以, 增强学生的自我教育特别重要。

目的是让学生自己悟出道理来, 而不是老师语重心长的说道理。

自我教育的门路多种多样，比方: 自信疗法、培育自己的意志力、建立正确的学习目标、培育自己的学习兴趣、调理自己的情绪、自我反思等。

二、事例简述：班上有 " 四大金刚 " ，一个班干部，三个课代表。

有的同学反应，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提建议，不单听不进去，还可凶了。

问题： 1、你认为该怎么做？ 2、班主任如何对待班级中的" 非正式集体"？委提：某中学班主任委任班采纳学生投票按期更的方法，果一位学律都比差的同学两任当，教的的果是生提早用各样手段拉票所致。

你的如何理？参照答案：非正式集体是在与伙伴交往程中自形成的，学生的心理品展以致平常学、生活极具影响力，得老注意。

假如非正式集体的价取向、目、行范与班集体一致，会班集体的形成起到促作用，但得我重的是，非正式集体也有偏离集体、偏离正确的候，就要求我教育者适量介入，适量引，将其入班集体的展道。

而于立（抗争）型的小集体成，教更当更多的关注、靠近和近他，其光点，及化，作耐心致的思想工作，切忌、粗暴。

班主任技能大赛案例分析题考察关键词：班级管理方法——方法科学、机制灵活、有借鉴性1 、五年级的数学课上，老师安排大家做练习，一位同学很快就完成了交给老师。

老师发现所有题目答案都对，但只有计算结果没有过程。

就认真地告诉他，这样做不规范，考试时一会扣分，还可能被怀疑作弊。

这个学生很不高兴地回到座位上，三下两下把练习本撕了。

数学老师很生气，下课后向班主任反映了情况。

谁知第二天家长也气冲冲地找到班主任，说数学老师损害了孩子的名誉，要求班主任给个说法，假如您是班主任，应该怎么认识这个问题并做出适当的处理呢?评分参考：从学生方面看，没有形成规范的作业习惯，也没有理解老师对他的关心和提示的教师情感；从老师角度看，没有在问题现象中肯定学生的长处，缺少从学生的个性中体察学生，导致学生的感情排斥。

方法举要：换位思考，肯定长处，晓之以理，真诚沟通。

2 、三年级的龙龙今天没有来上学，中午龙龙爸爸焦急地来找班主任老师，说龙龙昨大晚上就开始跟爸爸说想转学，理由是自己从一年级就想当班长，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改选，龙龙还是没有选上，觉得特别伤心。

龙龙提出希望转到一所能让自己当上班长的学校，否则就不上学了，龙龙爸爸向老师求救，说就让孩子当一回班长吧!可龙龙平时的表现大家并不认可，再说选举结果昨大刚公布，假如您是班主任，应怎样分析这种情况，又如何解决这个问题呢?评分参考：教师掌握学生思想动态方面存在不足，班干任职方式和培养方面也有待改进之处。

方法举要：辨证认识龙龙想当班长的愿望，与龙龙和其他同学真诚沟通，协商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。

3 、您接手六年级某班快两个月了，发现这个班同学们除了文化课学习，对文体活动不太感兴趣。

前几天，学校召开运动会，尽管做了动员，也没几个同学报名；此外，学校举办的歌咏比赛、跳绳比赛等活动，学生们表现的也很冷淡。

您怎样分析其中的原因，又怎样改变这种状况呢?评分参考：：从现象看，是学生集体意识比较薄弱，深层原因一般源于学生没有切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。

小学班主任技能大赛案例分析及答案广东省第七届班主任技能大赛(小学组）成长叙事题目及评委问题:成长叙事1、请您以“尊重与理解”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：你在班主任工作中，如何让学生对老师对他人尊重与理解，你有什么成功的经验？2、请您以“以爱育爱”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：你是怎么样去“以爱育爱”的？你想培养学生哪些爱的情感，爱的管理？你培养这些爱通过什么方式进行？3、请您以“心灵摆渡人”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：老师应该具备怎样的心灵？“心灵摆渡人”这个主题蕴含的教师观是什么？4、请您以“突发事件”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：你认为小学哪些事件能够称为突发事件？对那些突发事件可以用哪些理论解决？5、请您以“我与熊孩子”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：孩子沉迷于网络背后的原因可能有哪些？对于网瘾孩子的教育，你有什么特别的心得或高招吗？6、请您以“师生冲突”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：小学生从幼儿园到小学生的行为的转变要多长时间？最有效的促进的办法有哪些？7、请您以“异性交往”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：你如何去区别小学生之间的同性交往和异性交往？你如何进行一些具体的指导？如何遏制？8、请您以“校园欺凌”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：分析什么是校园欺凌行为？在校园欺凌行为中，欺凌者、受欺凌者、旁观者分别具有什么样的心理特点？9、请您以“手机管控”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

专家的提问：小学班主任专业素养与初中高中的班主任专业素养最鲜明的特征表现在哪里？10、请您以“心理问题学生”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

班主任基本功竞赛即席案例评析题库(小学组)案例分析第1题：昨天语文老师留作业，要求背诵第九课《飞机遇险的时候》第二自然段。

王磊同学认真地去背，很快就记住了，并且让妈妈听了一遍，然后高高兴兴地出去玩了。

今天在语文课上老师提问了他，万没想到的是他把其中的一部分忘记了。

老师批评他说：“为什么不完成作业？”王磊说：“我昨天都背下来了!”同学们唧唧喳喳地议论起来，“没背下来，还撒谎呢!”“背下来，怎么现在不会呢？”同学们的话像针一样刺痛了王磊的心，他委屈极了，趴在桌子上哭了起来。

问：王磊为什么会出现忘词现象？教师如何引导才是最恰当的？案例分析第2题：梅梅，今年8岁，“人小脾气大”。

稍有不顺心的事，她就拿别人或东西出气。

上课迟到受批评，回家后就拿妈妈出气，怪妈妈没有早一点叫她起床；在学校值日时打扫卫生，地扫不干净她怪扫帚破了，就拿扫帚出气；考试成绩不理想，她生老师的气，说老师出题太怪太难太偏，让她做不出来……总之，梅梅就是喜欢发脾气，凡事怪别人不好，怪东西不中用，总要骂人、摔东西，把他们当成出气筒。

针对梅梅突发性的情绪反应，班主任王老师给梅梅提供了一个建议：“梅梅，如果下次你想发脾气，告诉老师一声，老师愿意当你的出气筒。

”问：评析班主任王老师的做法。

并针对梅梅这样的学生，指出该如何施教？案例分析第3题：上课铃响了，老师笑吟吟地迈进教室说：“这节课竞选班干部……”话还没说完，大家就唧唧喳喳地议论起来。

小丽虽然是默默无言，但心想，我当了几学期中队长，再加上上学期又是“三好学生”，怎么说这中队长也是我的了。

于是小丽站起来说：“我决心继续当中队长。

”老师听了满意地笑了。

可谁知同班的男生王伟一下子站了起来说：“我也想竞争中队长。

”哗，教室里掌声四起。

结果王伟以绝对优势的高票当选了中队长。

放学后，小丽呆呆地坐在座位上，她不知道如何面对父母？不知道如何面对老师和同学？问：你如何看待小丽竞选失败？请给小丽提一些她能接受的合理化建议。

班主任技能大赛案例分析班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案1) 案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。

我问过母亲为什么与父亲结合。

母亲无言。

后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。

原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。

"问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。

2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。

B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。

C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。

D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。

2) 案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。

可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。

事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。

B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。

C.同学之间应该互相关爱。

3) 案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。

班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。

再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。

2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。

班主任技能年夜赛案例分析之南宫帮珍创作一、案例简述：班上张强和汪波打了起来, 被值日老师抓到班主任处.班主任问原因, 张强和汪波异口同声的指责对方, 强调自己的事理.问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？参考谜底：1.先耐心听学生谈事情的经过, 弄清楚事情真相, 从中判断各自承当什么责任.再让学生谈打斗的害处；之后让学生讨论他们各自应当承当什么责任.2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育.真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才华实现.”现今学生自我主见比力强,很有自己的思想,所以有一部份学生会不听他人的劝告,包括家长的和老师的, 总是坚持自己的意见和做自己的事.因此,加强学生的自我教育非常重要.目的是让学生自己悟出事理来,而不是老师苦口婆心的说事理.自我教育的途径多种多样, 比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等.二、案例简述：班上有"四年夜金刚", 一个班干部, 三个课代表.有的同学反映, 他们四个很团结, 个个都很牛, 谁给他们提意见, 不单听不进去, 还可凶了.问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的"非正式群体"？评委提问：某中学班主任任命班长采纳学生投票选举按期更换的方法, 结果一位学习纪律都比力差的同学连续两任被选, 教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致.请问你认为这样的问题该如何处置？参考谜底：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的, 对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力, 值得老师们注意.如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时, 会对班集体的形成起到增进作用, 但值得我们重视的是, 非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候, 这时就要求我们教育者适度介入, 适度引导, 将其纳入班集体的发展轨道.而对对峙（反抗）型的小群体成员, 教师更应当更多的关注、接近和亲近他们, 发其闪光点, 及时强化, 作耐心细致的思想工作, 切忌简单、粗犷.对各类非正式群体, 我们可以：1、利用非正式群体成员间的感情基础, 增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力.2、利用非正式群体成员间疏通的信息管道, 了解学生的思想静态和对班集体管理的一些意见和建议.3、培养、培训非正式群体的领导者, 形成强而有力, 管而有效的班干部集体.三、案例简述：班长是个重要角色.选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上, 小华的品性、威信……都合适.我向小华讲了我的想法, 她默默无语.直到最后, 也没有回答我.当天晚上, 我又接到小华妈妈的德律风, 小华妈妈说了许多理由, 拒绝了我.问题：1、如果是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会的？评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？参考谜底：做她妈妈的工作, 让她明白, 她的孩子很优秀, 做班长是对她的进一步的熬炼和培养.2.先要在班上明确班委会的组成及分工, 然后通过民主与集中的方法组建班委全, 再主要经常培养班干部.四、案例简述：学校举行篮球联赛, 我班有绝对的实力取胜, 全班同学都很兴奋.可决赛时, 由于队员们轻敌、敌手实力也确实很强, 所以我班比分的落后, 学生情绪有点焦躁；中场休息时, 我班啦啦队的助兴饰演又遭到对方的无故起哄, 虽然同学们都很生气, 可是当对方的啦啦队上场时, 我班学生还是报以热烈的掌声.同时更用力的为场上队员加油, 场上的队员也在奋力地拚抢, 力争缩小与敌手的差距, 可是结果还是输了.同学们泪流满面, 默默无声地坐在地上, 没有互相埋怨, 牵着手向教室走.问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？评委提问：以后有一种教育观点：好孩子是夸出来的, 可是也有另外一种观点：不打不长进.请问：现在打的这种方式真的不能用在教育傍边了吗？参考谜底：1.虽然对这次联赛有影响, 但对班集体后续的发展会有良好的推动.学生充沛体验了骄傲、轻敌的危害, 而且暗示出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨, 牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感, 城市推动班级各方面把发展.2.增强学生集体荣誉感, 增强学生团结互助精神, 理解团结拼搏的体育精神.五、案例简述：班上有个同学身体有一些残疾, 走路有一些跛, 班级有些同学常学她走路的样子, 开他的玩笑, 还给她起外号.作为班主任, 我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为.但转念一想, 这样一来会伤害残疾学生的自尊心, 我一直在寻找一个恰当的方法.问题1、请你给她找到一个恰当的法子？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？评委提问：有的做法是, 把残疾学生支走后给全班同学开班会, 然后在独自找残疾学生谈话.我觉得不应该把残疾学生与年夜家隔离开来, 如果我让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开？参考谜底：通过主题班会等多种形式, 给学生介绍一些残疾人的胜利事迹, 让学生明白, 不论什么样的生命特点, 都有可能为社会作贡献, 引以学生讨论、理解、尊重生命特点.也可以写周记, 比如, “如果我是残疾人”.六、案例简述：班主任正在认真地向学生安插着年夜扫除任务.话音未落, 王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂年夜笑起来.班主任措手不及, 怒火中烧, 这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明, 你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞.问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处置类似情况？评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅, 老师怎么办？参考谜底：1.也许他只是搞笑, 也许他是故意拆台, 也有可能是公开挑衅老师.2.冷处置, 就地不要发火, 可以看成没听到, 甚至一笑而过.事后可以私底下找王明好好谈谈, 了解他这样做的原因, 并给予相应的教育.七、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业.班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业？"他垂头不语.给他讲学习的意义, 做作业的重要性……他还是一言不发."作为班主任的你火了, 年夜发雷霆, 责令小赵：必需当天把所缺作业补齐.否则……你原以为这最后通牒一定起作用, 谁知, 第二天小赵不单没有把作业补上, 反而不进教室上课了.这下你没辙了, 可是若让他开了先例, 再有效仿的, 那以后教学还怎么进行？问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处置？评委提问：这个学生就是不喜欢老师您, 不愿意上您的课才不做作业.您了解到这一点该怎么办？参考谜底：1.班主任把小赵叫到办公室, 给他讲学习的意义, 做作业的重要性.这些做法是没问题的；年夜发雷霆, 下最后通牒的做法是不成取的, 轻易发火容易激化师生矛盾, 晦气于解决问题.这种做法也容易使老师下不了台.2.了解学生不交作业的原因, 学生不回答, 也可以从正面去了解, 比如问同学, 问家长学生在家里情况等.然后针对学生的具体情况再找他谈.八、案例简述：一个女学生家境欠好, 自己相貌也很一般, 虽然为人本份, 学习也很刻苦, 但成果仍不突出, 他人对她也是不冷不热.她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？他人那么有钱, 那么漂亮, 那么聪慧？于是她有了轻生的念头, 留了纸条就跑出去了.你找到她时, 她已经在外面游荡两天.问题：面对神情板滞、了无生气的她, 你是怎么做的？你这样做的理由？评委提问：你平时是如何做好学生的心理教育的？参考谜底：不批评、不责骂, 只是轻轻地说, 你饿了吗？然后我们去吃点工具.我们一起回学校吧.你知道老师和父母是何等地着急啊（给她关心）.你在老师心目中, ……（说她的优点, 给她自信）.我们没有选择父母的权利, 但我们有选择奋斗, 自立自强的机会（给她希望）.九、案例简述：同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的暗示是那么的优秀.可是,那个下雨天的薄暮,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人萍水相逢了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？评委提问：首先我发表一下我个人的观点, 我认为案例中的班主任是不称职的, 他没有及时的发现学生有早恋现象.请问中学生早恋有什么危害？如何把中学生青春期时期这种男女相互吸引转化为班集体建设的有利因素？参考谜底：装作没看到, 事后另找时间与他们论述早恋的危害.理由是：如果就地点破或批评, 会使他们很没面子, 增年夜心理压力, 甚至对老师有冲突情绪, 破坏了师生感情.如果给他们面子, 保管一些美好的工具, 再论述早恋的危害, 他们会更容易接受.十、案例简述：一位后进生, 家长恨铁不成钢, 教育的方式方法简单粗犷, 动不动就拳脚相加, 孩子越打越顽皮, 与家长发生对峙情绪.家长哀叹不已, 叫你对她的孩子不要客气, 即使打也无所谓.问题：你会怎么做？你这样做的理由？评委提问：我觉得首先把合作的精神放在首位, 可是我想问, 加入在第二次角逐过程中, 你们班又输了, 你该怎么办？怎么样抚慰你的学生？参考谜底：劝阻家长, 不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法, 说服家长多给学生一些关心、爱惜、鼓励.另一方面, 与学生沟通, 学会理解父母的爱, 明白父母的苦心.改正缺点, 让家长开心.11、案例简述：你带的班, 在学校每月开展一次的文明班评选活动中, 将近一年了, 还没被评上过一次.你很着急, 对比文明班的评选条件,召开了一次班会, 让同学们寻找差距, 分析原因, 想想法子.会上, 同学们都把矛头指向那几个后进生, 纷纷指责他们拖后退, 这几位后进生却不服.问题：你会怎么做？你这样做的理由？评委提问：如果班上的同学对屏上的班级不服气你将如何开班会.参考谜底：先自己向学生做检讨自己工作的缺乏, 自己承当主要责任.然后让学生明白, 每个学生都有责任, 让学生反省、讨论自己应该承当什么责任.再分析还有班上哪些工作没做好, 寻找差距, 找有缺乏, 怎么去改进.理由是：老师要做好敢于承当责任的典范；教育学生勇于承当责任；让学生知道接下来工作怎么做. 12、案例简述：有一天早晨当我来到教室, 听见里面吵吵闹闹, 推开门一看, 只见两个女生正在吵架, 年夜有兵戎相见之势.我那时非常生气, 本想冲过去严厉批评她们一顿, 但理智告诉我, 这时她们正在气头上, 万一弄欠好, 她们同我顶上了, 那可下不了台.于是, 我咳了一声, 同学们见了我都乖乖地坐到了座位上.我装作不知道发生了什么事, 笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”, 这一年夜家都熟悉的句子, 一下子把学生的注意力吸引过来, 情不自禁地“哇声一片”.问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是如何处置类似事件的？评委提问：如果学生和你就地顶嘴起来, 你会怎么处置？参考谜底：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来, 转移了学生的注意力, 淡化了火药味, 防止的了师生之间的尴尬, 体现了教育的艺术性.事后老师也要看看有没需要再找两位女生了解情况.13、案例简述：自从作了班主任, 他不敢有所松懈, 平时从早上的早读课开始他就到班检查, 中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天, 晚上也要等学生全部回家后自己才回家, 遇到事情总要对学生千丁宁万嘱咐, 生怕没做到自己该做的事情."满以为尽到了做班主任的责任, 可是有些同学不理解, 认为老师跟得太紧, 象监督他们一样, 甚至有些同学对老师发生冲突情绪.问题：1.请你分析发生这种问题的原因, 2.你认为他应该怎么办？评委提问：作为班主任的你, 你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答.参考谜底：每个学生都希望老师严格管理, 都希望老师与他多接触.其实不是老师的“跟得紧”让学生不理解, 应该从老师的工作方法上寻找发生这种问题的原因, 比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点, 怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等.14、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭, 一天, 班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得处处都是, 就请在场的同学清理.可在场的同学却说："这事一直都是小东在做, 我们不论！"小东是刚从外校转来的, 家境很贫寒, 人也很老实.问题：这时, 班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？评委提问：班主任在班级管理工作中应如何看待分歧境遇的学生参考谜底：老师与在场的同学一起清理干净.事后再找机会与学生谈心, 或以班会或其他形式, 让学生明白：A.要呵护环境卫生.B.同学之间是平等的, 工作应该是年夜家分着做.C.同学之间应该互相关爱.15、案例简述：班长是个重要角色.选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上, 小华的品性、威信……都合适.我向小华讲了我的想法, 她默默无语.直到最后, 也没有回答我.当天晚上, 我又接到小华妈妈的德律风, 小华妈妈说了许多理由, 拒绝了我.问题：1、如果是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会的？评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？参考谜底：做她妈妈的工作, 让她明白, 她的孩子很优秀, 做班长是对她的进一步的熬炼和培养.2.先要在班上明确班委会的组成及分工, 然后通过民主与集中的方法组建班委全, 再主要经常培养班干部.16、案例简述：学校举行篮球联赛, 我班有绝对的实力取胜, 全班同学都很兴奋.可决赛时, 由于队员们轻敌、敌手实力也确实很强, 所以我班比分的落后, 学生情绪有点焦躁；中场休息时, 我班啦啦队的助兴饰演又遭到对方的无故起哄, 虽然同学们都很生气, 可是当对方的啦啦队上场时, 我班学生还是报以热烈的掌声.同时更用力的为场上队员加油, 场上的队员也在奋力地拚抢, 力争缩小与敌手的差距, 可是结果还是输了.同学们泪流满面, 默默无声地坐在地上, 没有互相埋怨, 牵着手向教室走.问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？评委提问：以后有一种教育观点：好孩子是夸出来的, 可是也有另外一种观点：不打不长进.请问：现在打的这种方式真的不能用在教育傍边了吗？参考谜底：1.虽然对这次联赛有影响, 但对班集体后续的发展会有良好的推动.学生充沛体验了骄傲、轻敌的危害, 而且暗示出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨, 牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感, 城市推动班级各方面把发展.2.增强学生集体荣誉感, 增强学生团结互助精神, 理解团结拼搏的体育精神.17、案例简述：班上有个同学身体有一些残疾, 走路有一些跛, 班级有些同学常学她走路的样子, 开他的玩笑, 还给她起外号.作为班主任, 我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为.但转念一想, 这样一来会伤害残疾学生的自尊心, 我一直在寻找一个恰当的方法.问题1、请你给她找到一个恰当的法子？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？评委提问：你是怎样对残疾儿童进行教育的.参考谜底：通过主题班会等多种形式, 给学生介绍一些残疾人的胜利事迹, 让学生明白, 不论什么样的生命特点, 都有可能为社会作贡献, 引以学生讨论、理解、尊重生命特点.也可以写周记, 比如, “如果我是残疾人”.18、案例简述：班主任正在认真地向学生安插着年夜扫除任务.话音未落, 王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂年夜笑起来.班主任措手不及, 怒火中烧, 这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明, 你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞.问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处置类似情况？评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅, 老师怎么办？参考谜底：1.也许他只是搞笑, 也许他是故意拆台, 也有可能是公开挑衅老师.2.冷处置, 就地不要发火, 可以看成没听到, 甚至一笑而过.事后可以私底下找王明好好谈谈, 了解他这样做的原因, 并给予相应的教育.。