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学案4炼就“火眼金睛”，译好四类特殊句式学案略语文言特殊句式虽然不是每年必考，但是临场事实上无法回避。
不少考生因缺少特殊句式意识而出现强行翻译的情况。
因此，在二轮复习中，考生最需要在翻译的“老君炉”中不断炼就准确判断特殊句式的“火眼金睛”，重点解决那些临场翻译中最不应该忽视的句式问题。
自我诊断，找出答题短板1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
申徽字世仪，魏郡人也。
孝武初，周文与语，奇之。
河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。
十年，迁给事营门侍郎。
……出为襄州刺史。
时南方初附，旧俗官人皆饷遗。
徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。
及代还，人吏送者数十里不绝。
徽自以无德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。
(选自《北史·刘转第五十七》，有删节)(1)河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。
译文：答案河桥之战，朝廷的大军出师不利，逃散的皇帝的亲近官吏很多，只有申徽不离左右，魏帝称道赞叹他。
解析“近侍之官分散者”为定语后置句。
(2)徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。
及代还，人吏送者数十里不绝。
译文：答案申徽性情廉洁谨慎，就在寝室画了(廉吏)杨震的像来告诫自己。
等到被替代回京的时候，送他的百姓和官吏几十里不断绝。
解析“画杨震像于寝室”为后置的介宾短语句，“自戒”为特殊的宾语前置句，“及代还”为无标志被动句，“人吏送者”为定语后置句。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
四年七月，高祖崩，上(指炀皇帝)即皇帝位于仁寿宫。
以天下承平日久，士马全盛，慨然慕秦皇、汉武之事，乃盛治宫室，穷极侈靡，召募行人，分使绝域。
诸蕃至者，厚加礼赐，有不恭命，以兵击之。
课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。
帝性多诡谲，所幸之处，不欲人知。
每之一所，郡县官人，竞为献食，丰厚者进擢，疏俭者获罪。
奸吏侵渔，人不聊生，人饥相食，邑落为墟，上不之恤也。
东西游幸，靡有定居，每以供费不给，逆收数年之赋。
2015届高考语文二轮专题复习：文言文河南中原名校2015届高三11月期中考试试题--语文【题文】阅读下面的文言文，完成4～7题。
赵孟頫，字子昂，幼聪敏，读书过目辄成诵，为文操笔立就。
至元二十三年，侍御史奉诏，搜访遗逸于江南，得孟頫，以之入见。
孟頫才气英迈，世祖顾之喜，使坐右丞叶李上。
时方立尚书省，命孟頫草诏颁天下，帝览之，喜曰：“得朕心之所欲言者矣。
”二十四年，授兵部郎中。
有王虎臣者，言平江路总管赵全不法，即命虎臣往按之。
孟頫进曰：“赵全固当问，然虎臣前守此郡，多强买人田，纵宾客为奸利，全数与争，虎臣怨之。
虎臣往，必将陷全，事纵得实，人亦不能无疑。
”帝悟，乃遣他使。
二十七年，桑哥遣忻都及王济等理算天下钱粮，已征入数百万，未征者尚数千万，民不聊生，自杀者相属。
孟頫与阿刺浑撒里甚善，劝令奏帝赦天下，尽与蠲除。
阿剌浑撒里入奏，如孟頫所言，帝从之。
二十九年出济南路总管府事时总管阙孟頫独署府事有元掀儿者役于盐场不胜艰苦因逃去其父求得他人尸，遂诬告同役者杀掀儿，既诬服。
孟頫疑其冤，留弗决。
逾月，掀儿自归，郡中称为神明。
仁宗在东宫，素知其名，及即位，眷之甚厚，以字呼之而不名。
帝尝与侍臣论文学之士，以孟頫比唐李白、宋苏子瞻。
又尝称孟頫操履纯正，博学多闻，旁通佛、老之旨，皆人所不及。
孟頫诗文清邃奇逸，读之使人有飘飘出尘之想。
篆、隶、楷、行、草书，无不冠绝古今，遂以书名天下。
天竺有僧，数万里来求其书归，国中宝之。
前史官杨载称孟頫之才颇为书画所掩，知其书画者，不知其文章，知其文章者，不知其经济之学。
（节选自《元史·赵孟頫传》）4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A．搜访遗逸．．于江南遗逸：遗留隐逸者。
B．自杀者相属．．相属：相连，相继。
C．以字呼之而不名．．不名：不直呼名字。
D．不知其经济．．之学经济：经营，管理。
5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．二十九年／出济南路总管府事时／总管阙孟頫／独署府事／有元掀儿者役／于盐场不胜艰苦／因逃去B．二十九年／出济南路总管府事时／总管阙孟頫／独署府事／有元掀儿者／役于盐场／不胜艰苦／因逃去C．二十九年／出济南路总管府事／时总管阙／孟頫独署府事／有元掀儿者／役于盐场／不胜艰苦／因逃去D．二十九年／出济南路总管府事／时总管阙孟頫／独署府事／有元掀儿者役／于盐场不胜艰苦／因逃去6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．赵孟頫才华横溢，受到皇帝器重。
如何保证四类关键虚词的翻译到位学案略语文言虚词在表情达意中作用很重要。
新课标全国卷一般不会单独设题考查虚词，而是把虚词放在翻译中考查，而且考查不刻意，带有随机性，有时会超出《考试说明》的范围。
考生对此不可随便处之，在二轮复习中应强化《考试说明》中规定的18个虚词、其他常用虚词及复音虚词的翻译意识，做到只要“遇到”就能“抓住”，只有“抓住”(译到位)才能抓分。
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
于成龙，字北溟，山西永宁人。
顺治十八年，授广西罗城知县。
迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。
十九年，擢直隶巡抚。
宣化旧有水冲沙压地千八百顷，前政金世德请除粮，未行，为民累。
成龙复疏请，从之。
又以其地夏秋屡被灾，请治赈。
别疏劾青县知县赵履谦贪墨，论如律。
二十年，入觐，召对，上褒为“清官第一”，复谕劾赵履谦甚当，成龙奏：“履谦过而不改，臣不得已劾之。
”上曰：“为政当知大体，小聪小察不足尚。
人贵始终一节，尔其勉旃！”旋赐帑金千、亲乘良马一，制诗褒宠。
(《清史稿·于成龙传》，有删改)(1)遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。
译文：_____________________________________________________________________ 答案(于成龙)遇到盗贼以及其他可疑案件，就按其踪迹(追查其踪迹线索)抓到案犯，百姓非常惊叹佩服。
得分点狱、辄、踪迹。
(2)又以其地夏秋屡被灾，请治赈。
别疏劾青县知县赵履谦贪墨，论如律。
译文：_____________________________________________________________________ 答案又因为这地方夏秋两季节屡次遭受灾害，请求朝廷赈灾。
又另外写奏章弹劾青县知县赵履谦贪污，赵履谦被按律惩治。
得分点以、被、贪墨、论。
(3)为政当知大体，小聪小察不足尚。
学案5三重比对，突破辨析选项正误的瓶颈学案略语对实用类、论述类文本阅读的考查,浙江卷采用主客观题相结合的形式。
面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。
如何快速、准确地拿下两道选择题，是二轮复习的一个重要内容。
要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对.该学案重点引导你如何进行比对.自我诊断，找出答题短板阅读下面的文字,完成文后题目。
一提到大学理念、大学理想、大学制度时，浮现在中国学人脑海中的理想模式就是蔡元培主政时期的北京大学以及抗战时期的西南联合大学。
这是古典大学模式在中国的最好时光。
1917年初,蔡元培发表演讲称“大学者，研究高深学问者也”，若“欲达其做官发财之目的”“又何必来此大学”？饱受德国古典大学理念浸染的蔡元培将大学视为研究高深学问、追求知识真理之机构。
学法科不是为了个人做官,学商科不是为了个人发财。
高等教育大众化时代的到来，冲破了蔡氏理想中的古典大学的边界。
20世纪60年代,美国加州大学校长克拉克·克尔说,大学应该为社会提供服务，是一个以社会为对象的服务站。
由象牙塔到服务站，高等教育的地位、作用、功能发生了翻天覆地的变化。
大学正由古典大学进化到现代大学时代。
由古典大学到现代大学，大学由社会的边缘进入到了社会的中心。
高等教育与社会的联系越来越密切，培养的人才主要面向社会多种需求.为社会服务成为高等教育机构的重要职能。
1991年,美国加州大学伯克利分校卡斯特教授在系统地论证高等教育在人类社会现代化中的作用时，又明确地把大学称作信息时代经济社会发展的“发动机”或“火车头”。
在这样的历史背景下，大学不仅仅是、也不可能是远离世俗、远离社会的“象牙塔"，正如美国学者德里克·伯克所言，第二次世界大战以后，有一张庞大而复杂的关系网把大学和社会其他机构联系起来，高等教育的变革与发展日益取决于社会的需求与变化。
学案6赏析之要，赏句为妙学案略语高考对古诗阅读鉴赏的考查，最终落脚在对考生审美能力的考查上。
什么是审美能力？具体地讲,就是我们读一首古诗，能知道它美在哪里，能就诗中的某一点、某个方面谈谈自己的看法，或者能写出其美之一二来。
落实到命题上,就是以赏佳句(某联）为对象的赏析题。
这种题型综合性强,自由度大,是考生复习的难点，二轮复习一定要强化这种题型的训练。
该学案就是要达成这一目标.自我诊断，找出答题短板1．（2014·广东)阅读下面这首词，然后回答问题。
望江怨送别［清］万树春江渺，断送扁舟过林杪①.愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。
恨残照,犹有一竿红，怪人催去早。
注①杪：树梢.怎样理解“怪人催去早"？请结合全词分析。
答:答案这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。
词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落,有人催词人回家,词人却以还有“一竿红”为由，“责怪”那人这么“早”就催自己回去。
一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。
全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表.解析本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。
抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。
赏析前四句描写了在春天的傍晚，词人在江边送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分;天边云霞点点，帆船越来越远，比沙鸥还要小,词人心中感到愁云惨淡,整个送别的画面悲凉寂寥。
后三句，看这时的夕阳，还有“一竿红”,词人心中生恨，反倒怪起催促者来，怪其催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。
这里的“怪”进一步反衬了“不舍”，此时情感已经得到三重渲染.“怪"的反常心理,将词人的离别之情渲染到了极致,表达了词人对友人浓烈的不舍和留恋，从而可以看出两人友情之深。
2．阅读下面这首宋词,然后回答问题.贺圣朝·留别叶清臣满斟绿醑①留君住，莫匆匆归去。
三分春色二分愁，更一分风雨.花开花谢，都来几许？且高歌休诉②。
2015届高考语文（浙江专用）二轮问题诊断与突破讲义：B选修模块综合练习（含解析）2015届高考语文（浙江专用）二轮问题诊断与突破讲义：B选修模块综合练习（含解析）B自选模块综合练习一、“中国古代诗歌散文欣赏”模块1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
哀旅顺(清)黄遵宪海水一泓烟九点，壮哉此地实天险。
炮台屹立如虎阚，红衣大将威望俨。
下有洼池列巨舰，晴天雷轰夜电闪。
最高峰头纵远览，龙旗百丈迎风飐。
长城万里此为堑，鲸鹏相摩图一啖。
昂头侧睨何眈眈，伸手欲攫终不敢。
谓海可填山易撼，万鬼聚谋无此胆。
一朝瓦解成劫灰，闻道敌军蹈背来。
注烟九点：指九州，代中国。
红衣大将：指大炮。
鲸鹏：喻指帝国主义列强。
(1)简要概括“长城万里此为堑”的理由。
答：(2)简要分析这首诗的结构特点及效果。
答：答案(1)地理形势险要；武器装备精良；军容威武。
(2)浓墨重笔写旅顺港的壮观威武，而写沦陷只用了两句，便倏然住笔，结构上形成巨大反差。
貌似强大与“一朝瓦解成劫灰”强烈对比，欲抑先扬，揭示出清廷的昏庸无能。
宏观着眼，微观落笔，虚实结合，由眼前所见到心中所思再到现实结局，全诗不着一“哀”字，哀痛、愤慨与讽刺意味充溢于叙议之中。
2．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
悲落叶(北朝)萧综[注]悲落叶，联翩下重叠，重叠落且飞，纵横去不归。
长枝交荫昔何密，黄鸟关关动相失。
夕蕊杂凝露，朝花翻乱日。
乱春日，起春风，春风春日此时同。
一霜两霜犹可当，五晨六旦已飒黄。
乍逐惊风举，高下任飘飏。
悲落叶，落叶何时还？夙昔共根本，无复一相关，各随灰土去，高枝难重攀。
注萧综，字世谦，梁武帝次子，封豫章郡王，后投奔北魏。
(1)简要分析这首诗的语言特点。
答：(2)简要分析这首诗所蕴含的思想感情。
答：答案(1)全诗三、五、七字句长短错落。
运用反复、对仗、顶针等修辞方法。
节奏起伏、顿挫，韵律哀婉动人。
(2)作者以落叶自况，悲叹命运不济。
人生如风中飘零的落叶，虽繁荣一时，终难免随风凋零，化作尘土。
增分突破四特殊句式，特殊翻译题组一语段训练1.阅读下面的文言文，完成后面的题目。
看松庵记[明]宋濂龙泉多大山，其西南一百余里诸山为尤深，有四旁奋起而中洼下者，状类箕筐，人因号之为“匡山”。
山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。
松上薜萝份份披披，横敷数十寻，嫩绿可咽。
松根茯苓，其大如斗，杂以黄精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹。
吾友章君三益乐之，新结庵庐其间。
……龙泉之人士，闻而疑之曰：“章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。
今乃以‘看松’名庵，若隐居者之为，将鄙世之胶扰而不之狎耶，抑以斯人为不足与，而有取于松也？”金华宋濂窃不谓然。
夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。
尝昧昧思之：一气方伸，根而蕴者，荄而敛者，莫不振翘舒荣以逞妍于一时。
及夫秋高气清，霜露既降，则皆黄陨而无余矣。
其能凌岁寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。
君之处也，与松为伍，则嶷然有以自立；及其为时而出，刚贞自持，不为物议之所移夺，卒能立事功而泽生民，初亦未尝与松柏相悖也。
或者不知，强谓君忘世，而致疑于出处间，可不可乎？把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。
译文：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (2)其能凌岁寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。
译文：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 解析(1)注意倒装句式“盖有意植勋业以自见者”和“负”“砺”“植”等关键实词的翻译。
学案4炼就“火眼金睛”，译好四类特殊句式学案略语文言特殊句式虽然不是每年必考，但是临场事实上无法回避。
不少考生因缺少特殊句式意识而出现强行翻译的情况。
因此，在二轮复习中，考生最需要在翻译的“老君炉”中不断炼就准确判断特殊句式的“火眼金睛”，重点解决那些临场翻译中最不应该忽视的句式问题。
自我诊断，找出答题短板1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
申徽字世仪，魏郡人也。
孝武初，周文与语，奇之。
河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。
十年，迁给事营门侍郎。
……出为襄州刺史。
时南方初附，旧俗官人皆饷遗。
徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。
及代还，人吏送者数十里不绝。
徽自以无德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。
(选自《北史·刘转第五十七》，有删节)(1)河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。
译文：答案河桥之战，朝廷的大军出师不利，逃散的皇帝的亲近官吏很多，只有申徽不离左右，魏帝称道赞叹他。
解析“近侍之官分散者”为定语后置句。
(2)徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。
及代还，人吏送者数十里不绝。
译文：答案申徽性情廉洁谨慎，就在寝室画了(廉吏)杨震的像来告诫自己。
等到被替代回京的时候，送他的百姓和官吏几十里不断绝。
解析“画杨震像于寝室”为后置的介宾短语句，“自戒”为特殊的宾语前置句，“及代还”为无标志被动句，“人吏送者”为定语后置句。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
四年七月，高祖崩，上(指炀皇帝)即皇帝位于仁寿宫。
以天下承平日久，士马全盛，慨然慕秦皇、汉武之事，乃盛治宫室，穷极侈靡，召募行人，分使绝域。
诸蕃至者，厚加礼赐，有不恭命，以兵击之。
课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。
帝性多诡谲，所幸之处，不欲人知。
每之一所，郡县官人，竞为献食，丰厚者进擢，疏俭者获罪。
奸吏侵渔，人不聊生，人饥相食，邑落为墟，上不之恤也。
东西游幸，靡有定居，每以供费不给，逆收数年之赋。
区宇之内，盗贼蜂起，近臣互相掩蔽，隐贼数不以实对。
或有言贼多者，辄大被诘责。
各求苟免，上下相蒙，每出师徒，败亡相继。
黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。
(选自《隋书》)(1)课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。
(5分)★译文：(2)黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。
(5分)★译文：问题反思在主要的几种特殊句式中，你最善于判断的句式是哪种？为什么？你最判断不准、译不好的句式是哪种？打算如何解决？答：比对答案，领悟答案升格之道1.题目课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。
(5分)[原文见“自我诊断”第2题]参考答案(他)向天下的富人征收重税，大量购买军马，每匹马价值十余万两，因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。
评分建议大意对，语句通顺得1分；“课”、“益”、“坐”、定语后置句各1分。
文意不对得0分。
2.题目黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。
(5分)[原文见“自我诊断”第2题]参考答案百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一点。
评分建议大意对，语句通顺得1分；“黎庶”、“寤”、“之”、宾语前置各1分；文意不对得0分；最后一句补出主语。
参考译文四年七月，高祖驾崩，隋炀帝在仁寿宫即位。
因为天下长期安定，兵马强盛，隋炀帝意气风发仰慕秦始皇、汉武帝的功业，就大量地兴建宫室，极尽奢靡华丽；招募使者，出使边远邦国。
那些邦国听命而来的，就赏赐给丰厚的礼品；有不听命令的，就派兵攻打。
向天下的富人征收重税，大量购买军马，每匹马价值十余万两，因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。
皇上生性诡诈，所到之处，不想让人知道。
他每到一个地方，地方官员都争着向他进献食物，进献丰厚的就被提拔，进献微薄的就会被判罪。
贪官污吏鱼肉百姓，老百姓无法生活，以至人吃人，村庄变为废墟，皇上对此毫不怜悯。
他到处巡游，没有固定的居所，经常因为供给不足，而预先征收数年的赋税。
全国各地，起义造反蜂拥而起，亲近的大臣却相互隐瞒遮掩，隐瞒叛乱的人数，不据实上报。
有人说叛乱的人多，就会被狠狠地训斥。
官员们各自只求苟且偷安，上下相互蒙骗，每次出师征讨，失败接连不断。
百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一点。
借题发挥，突破答题核心问题一、强化“根据语言标志辨识特殊句式”的意识特殊句式这个小考点平时考试中涉及不多，考生除对特别明显的句式能译出外，对其他稍复杂的句式往往会因忽略而丢分。
原因多样，但一个主要原因是句式意识不强，尤其是不会通过语言标志词译准特殊句式。
事实上，只要能辨识出特殊句式，译准不成问题。
辨识特殊句式，除结合文意外，强化根据语言标志词辨识特殊句式这一方法意识也十分重要。
译出特殊句式，是以快速、准确地识别特殊句式为前提的。
1．审题时要具备“语言标志意识”。
特殊句式一般都有语言标志，如判断句多以“者……也”或“乃”“即”“皆”“则”等作标志，被动句多以“为”“见”“于”等作标志。
考生应特别注意这些标志词。
2．注意容易被忽略的定语后置句和宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句和表反问的固定句式、省略句。
总之，平时要多积累，在审题时方能激活原有记忆，借助上下文语境进行辨别。
二、临场翻译，关注“特殊句式”(一)无标志的两种特殊句式：判断句和被动句一般而言，特殊句式总有语言标志，这些标志就是我们判断句式的主要依据，包括判断句和被动句。
但也有例外，就是不带任何标志的意念判断句和被动句。
因为无标志，所以较隐蔽。
要想译到位，全凭对文意的把握。
当然，也有小技巧可以辅助。
如无标志判断句，译时可加“是”字而意思不变；对句中出现了“是”字，当它处在主语位置时，“是”是“这”的意思，该句一般为判断句，如“直不百步耳，是亦走也”。
对于无标志被动句，可用两个方法判断。
①在动词前或后加上“被”而未改变句子的基本意义的，是被动句。
如“匹夫不可夺志也”，可在动词“夺”前面加上“被”，也没有改变句子原来的意思，所以这是一个被动句。
②主谓结构的句子能够变成动宾结构主动句的，是被动句。
如杜牧《阿房宫赋》中的“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。
边练边悟阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
1．(2013·广东)咏(指传主张咏)与青州傅霖少同学。
霖隐不仕。
咏既显，求霖者三十年，不可得。
至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！”(选自《宋史·张咏传》)译文：答案傅先生是天下(闻名的)贤士，我尚且不能和他做朋友，你是什么人，怎敢直呼其名！解析“傅先生天下贤士”一句中，“傅先生”与“天下贤士”都是名词性的，这是一个名词性成分直接作谓语的判断句，翻译时应补出来谓语动词“是”；“名”与后面的“之”连用，“之”作宾语，所以“名”是名词活用为动词。
2．杨因见赵简主曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。
”简主闻之，绝食而叹，跽而行。
左右进谏曰：“居乡三逐，是不容众也；事君五去，是不忠上也。
今君有士，见过八矣。
”简主曰：“子不知也。
夫美女者，丑妇之仇也；盛德之士，乱世所疏也；正直之行，邪枉所憎也。
”遂出见之，因授以为相，而国大治。
(选自刘向《说苑·尊贤》)(1)臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。
译文：(2)居乡三逐，是不容众也。
译文：答案(1)我在家乡，三次被人驱逐；侍奉国君，又有五次被撤职。
听说您喜爱士人，特地跑来见您。
(2)(他)在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎。
得分点(1)被动句；“走”，跑；句意通顺。
(2)“居乡三逐”，意念被动句；“是”，表示判断；“不容众”，省略了“于”的被动句。
(二)类型最多、用法最复杂的特殊句式：宾语前置句宾语前置句种类较多，用法复杂。
除常见的类型外，要特别关注易忽略、易错的宾语前置句。
1．否定句中，代词“之”作宾语，前置。
当“之”作代词宾语时，易被看作结构助词，不译。
其实，它是个人称代词，必须译出。
边练边悟3翻译下列句子加以体悟。
(1)城中皆不之觉。
(《李愬雪夜入蔡州》)译文：答案城中的人全都没有发觉他们。
(2)每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。
(《三国志·诸葛传》)译文：答案(孔明)每每把自己同管仲、乐毅相比，当时的人不认可他。
(3)自古及今，未之尝闻。
(《张衡传》)译文：答案从古至今，从不曾听说过这样的事。
2．非疑问句中“以”的宾语常前置，需引起注意。
边练边悟4翻译下列句子加以体悟。
(1)楚战士无不一以当十。
(《史记·项羽本纪》)译文：答案提示：“一以”即“以一”。
(2)将子无怒，秋以为期。
(《诗经·氓》)译文：答案提示：“秋以为期”即“以秋为期”。
(3)则思三驱以为度。
(《谏太宗十思疏》)译文：答案提示：“三驱以为度”即“以三驱为度”。
3．方位词、代词“自”作宾语时常常前置，需引起注意。
边练边悟5翻译下列句子或文段中的画线句加以体悟。
(1)东面而视，不见水端。
(《秋水》)译文：答案提示：“东面”即“面东”。
(2)秦人不暇自哀。
(《阿房宫赋》)译文：答案提示：“自哀”即“哀自”。
(3)(2013·广东)咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。
属岁歉，民多私鬻盐以自给。
捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。
官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。
”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。
俟秋成，当仍旧法。
”译文：答案如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼，那么成为祸患就严重了。
4．辨析两种“之谓”形式的固定结构。
(1)……之谓例句：其李将军之谓．．也？(《史记·李将军列传》)译文：这大概说的是李将军吧？点拨这种“之谓”形式，“之”是提宾标志，“谓”是谓语动词。
其特点是“谓”无宾语，可译为“说的是……”。
(2)(此、是)之谓……例句：大而化之之谓圣．．．。
译文：道德思想光大到能够随机应变的境界就叫作圣人了。
点拨与上一种句型相比，其不同之处在于宾语是在谓语动词后，“之”取消句子独立性，可译为“这就叫作……”。
边练边悟6翻译下列句子或文段中的画线句加以体悟。
(1)此夫子之谓乎？译文：答案这说的就是先生您吧？(2)此之谓失其本心。
译文：答案这就叫作失掉了他的本性。
(3)孔子顾谓弟子曰：用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎？译文：答案大概说的就是驼背老人吧？(三)最容易被忽略的特殊句式：定语后置句1．定语后置句是考生在翻译过程中最易忽略、最不能译到位的句式之一。
虽说有标志，但实践中很难把握。
这里，有一个方法可以辅助判断：当要译成“……的人中有……的”时，它极有可能是定语后置句。
如：求人可使报秦者。
