下载文档原格式
练案7《诗经》两首(1)本练案共2页，满分50分，时间40分钟。
一、打牢语言基础(25分)1．下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是(3分) (C)A．愆．期(qiān)垝垣．(huán) 孔疚．(jiù) 尔卜尔筮．(shì)B．涉淇．(qí)夙．兴夜寐(sù) 咎．言(jiū)自我徂．尔(cù)C．不遑．(huánɡ)象弭．(mǐ) 归聘．(pìn)雨．雪霏霏(yù)D．桑葚．(shèn)棠棣．(dì) 嗟．叹(jiē)咥．其笑矣(diē)【解析】A项，“垣”应读yuán；B项，“咎”应读jiù，“徂”应读cú；D项，“咥”应读xì。
2．下列各句中加点词的解释，错误的一项是(3分) (A)A．忧心孔．疚，我行不来孔：内心痛苦的样子B．彼路斯．何？君子之车斯：语气词，无实义C．匪来贸丝，来即．我谋即：就D．女也不爽．，士贰其行爽：过错【解析】“孔”意为“很”。
3．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分) (B)A．将子无怒，秋以．为期乘彼垝垣，以．望复关B．桑之．未落，其叶沃若士之．耽兮，犹可说也C．丧乱既平，既．安且宁言既．遂矣，至于暴矣D．信誓旦旦，不思．其反今我来思．，雨雪霏霏【解析】A项，上句：介词，把；下句：连词，来。
B项，均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
C项，上句：连词，与“且”搭配使用，又……，又……；下句：副词，已经。
D项，上句：动词，想；下句：语气词，无实义。
4．对下列四句诗艺术手法的分析，不．正确的一项是(3分) (B)A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B．“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易上当。
C．“信誓旦旦，不思其反。
⾼中语⽂⼈教版版必修⼆学案：第⼆单元第4课《诗经》两⾸Word版含答案第4课《诗经》两⾸诗经⾥的春天三⽉韶华胜极，诗经⾥的春天迢迢赶来，停在青⾐⼥⼦的指尖。
这些诗经⾥的⼥⼦，犹如去岁枝头不肯凋谢的花朵零落在春天的⽥畴，择取野菜，疗饥果腹。
循着野菜清⾹微苦的⽓息，也许你已不能认出它们被时间模糊的容颜。
“春⽇迟迟，采蘩祁祁。
”蘩，是⽩蒿。
“采薇采薇，薇亦柔⽌。
”薇，是嫩豌⾖苗。
“薄采其芹。
”芹，不是⽔芹，也不是⼤叶芹，是⽔草……这些⽥间地头⽔泽泼辣⽣长的野菜，在诗经⾥是如此端庄古典，不容轻狎，今天突然照⾯常有惊艳之感。
春⾬潇潇的夜晚，清越的歌吟引领我，在诗经⾥穿⾏。
外⾯的世界越来越静，静到如同沉船后的深海，⽽我的内⼼是如此浩繁。
窗外，草⽊正⼀⽇⽐⼀⽇丰盈，梨花如雪，覆盖⽥野，桃花红彻，燃尽千⼭，油菜花如轰轰烈烈的洪⽔涌到脚下。
植物的⽓息在夜晚妖娆热烈，升起于古中国的⽥野，⽥野上劳作的⼥⼦，⼥⼦⼼中，远⽅的征⼈。
那个采着卷⽿的思妇，她忧伤地叹息：“采采卷⽿，不盈顷筐。
嗟我怀⼈，寘彼周⾏。
”采了⼜采，可是半天不满⼀⼩筐。
我想念⼼上⼈，菜筐弃在⼤路旁；“采薇采薇，薇亦作⽌。
⽈归⽈归，岁亦莫⽌。
”征⼈说，采了⼜采，冒出芽尖。
说回家何时回家，转眼间就到残年。
还有“谁谓荼苦，其⽢如荠。
宴尔新婚，如兄如弟”……这些诗句，如⼀轮明⽉，映照岁⽉的⽆限暖意和诗意。
“温柔敦厚，诗教也。
”说的是诗经，说的也是野菜。
野菜，这宅⼼仁厚的⼥⼦，耕⽥绩布暖⽼温贫，现在，已经不再需要它来普渡众⽣，却依然葆有淡泊的品性和清洁的风⾻。
⼀、学习⽬标1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、⽐、兴。
学习诗中的⽐兴⼿法及重章叠唱的章法。
2．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作⽅法的特点。
3．了解古代劳动⼈民的⽣活。
⼆、背景探寻1．《氓》是⼀⾸著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，深刻反映了当时社会婚姻制度对⼥⼦的压迫与损害。
2．《采薇》这⾸诗写的是⼀位长期戍边的⼠兵在回家途中的所思所感。
课时跟踪检测（四) 《诗经》两首(时间：40分钟满分：55分)一、基础巩固(20分,第1～5题每小题3分）1．下列加点字的读音全都正确的一项是 ( )A．氓之蚩．蚩(chī) 乘彼垝垣．(huán）载．饥载渴(zài）小人所腓．（féi)B．尔卜尔筮．（shì）靡有朝．矣（zhāo)其水汤．汤(tāng）四牡．（mǔ）业业C．匪我愆．期（qiān) 于嗟．女兮(jiē)渐车帷裳．（cháng) 不遑．(huáng)启居D．将．子无怒（jiāng) 体无咎．言（jiù)犹可说．也（yuè）四牡骙．骙(kuí)解析：选C A项，“垣"应读yuán;B项，“汤"应读shāng;D项，“将”应读qiāng，“说”应读tuō.2．下列加点词的解释有误的一项是 ( ）A．载．笑载言载：动词词头,无义B．以我贿．迁贿:财物C．女也不爽．爽:直爽、爽快D．静言．思之言:助词，无实义解析：选C C项，爽：过错。
3．下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是 ( ）A．岁亦莫止/我戍未定B．忧心孔疚/我行不来C．匪来贸丝/于嗟鸠兮D．象弭鱼服/小人所腓解析：选C A项，莫—暮；C项，匪—非，于—吁；B项、D项无通假字。
4．下列加点的词意义和用法相同的一项是（)A.错误!B.｛ ①不遑启居，狁之．故，②彼路斯何?君子之．车 C.⎩⎨⎧ ①送子涉淇，至于．．顿丘②言既遂矣，至于．．暴矣 D 。
错误!解析：选B A 项，①介词，把，②目的连词，来；B 项，①②都是助词“的”；C 项,①动词，到达，②副词，就；D 项,①不定指代词，没有人，②同“暮”.5．对下列叠音词的解释不正确的一项是 ( )A ．驾彼四牡，四牡骙骙 骙骙：形容眼睛明亮的样子B ．四牡翼翼，象弭鱼服 翼翼：形容行列整齐动作熟练的样子C ．总角之宴，言笑晏晏 晏晏：形容欢乐的样子D ．信誓旦旦,不思其反 旦旦：形容诚恳的样子解析:选A A 项，“骙骙”形容马强壮的样子.6．名句默写。
第4课《诗经》两首（一）1、对下列各句中加点的字，理解错误的一项是（）A.及尔偕．老，老使我怨偕：共同B.女也不爽．，士贰其行爽：爽快C.信誓旦旦，不思其反．反：违反D.自我徂．尔，三岁食贫徂：往2、下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.乘．彼垝垣，以望复兴（乘坐）B.尔卜尔筮，体无咎．言（灾祸）C.以尔车来，以我贿．迁（财物）D.夙兴夜寐，靡．有朝矣（没有）3、下列句子中加点的字，解释有误的一项是（）A.既见复关，载．笑载言（副词，又）B.桑之．未落，其叶沃若（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）C.言．既遂矣，至于暴矣（助词，没有实义）D.将子无怒，秋以．为期（介词，把）4、下列句子中加点的代词所指的内容，解释不正确的一项是（）A.桑之未落，其．叶沃若其：指桑树B.女也不爽，士贰其．行其：指那男子C自我徂尔．，三岁食贫尔：你，这里指那男子家.D.静言思之．，躬自悼矣之：指兄弟5、对下列两组加点的字意义和用法判断正确的一项是（）（1）以尔．车来，以我贿迁尔．其无忘乃父之志（2）乘彼．垝垣，以望复关彼．竭我盈，故克之A.两个“尔”相同，两个“彼”相同B.两个“尔”不同，两个“彼”相同C.两个“尔”相同，两个“彼”不同D.两个“尔”不同，两个“彼”不同6、下列解说不正确的一项是（）A.《诗经》中的“雅”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐歌。
它是一种正统音乐。
B.《采薇》表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤害，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
C.《采薇》中抒情主人公的感情丰富、复杂。
他非常思念家乡，内心痛苦至极。
不过他在战斗中毫不懈怠，并对已方的装备大加赞赏，表现出一种自豪感。
D.《诗经》的句式以四言为主，篇章结构经常采用重章叠句的形式。
《采薇》全诗即采用这种形式。
7、阅读下面一段文字，完成后面的题目。
古代还风行九月九日插茱萸的习俗，所以又叫茱萸节①茱萸入药②，可用它③养身袪病。
【创新方案】高一语文 第二单元 第4课《诗经》两首落实应用板块训练 新人教版必修2(时间：40分钟 分值：60分)一、基础巩固(20分，选择题每小题3分)1．下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是( )A ．岁亦莫止/我戍未定B ．忧心孔疚/我行不来C ．匪来贸丝/于嗟鸠兮D ．象弭鱼服/小人所腓解析：A 项，“莫”，同“暮”；C 项，“匪”，通“非”，“于”，通“吁”；B 项、D 项无通假字。
答案：C2．下列加点字的解释不．正确的一项是( ) A ．以尔车来，以我贿．迁 贿：财物 B ．于嗟女兮，无与士耽．耽：耽搁 C ．女也不爽．，士贰其行 爽：过错 D ．忧心孔疚．，我行不来 疚：痛苦 解析：B 项，耽，沉溺。
答案：B3．下列加点的词意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①将子无怒，秋以．为期②乘彼垝垣，以．望复关 B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①士也罔极，二三其．德②信誓旦旦，不思其．反 C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①送子涉淇，至于．．顿丘②言既遂矣，至于．．暴矣 D.⎩⎪⎨⎪⎧ ①我心伤悲，莫．知我哀②曰归曰归，岁亦莫．止解析：A 项“以”，①把，②来；B 项“其”，①②都代“他”；C 项“至于”，①到达，②就；D 项“莫”，①没有人，②同“暮”。
答案：B4．下列句子中加点字属于名词活用作动词的一项是( )A ．其黄．而陨B ．二三．．其德 C ．夙．兴夜寐 D ．雨．雪霏霏 解析：D 项，雨：名词活用作动词，下。
A 项，黄：形容词活用作动词，变黄。
B 项， 二三：数词活用作动词，有时二，有时三。
C 项，夙：名词活用作状语，在早晨。
答案：D5．名句默写。
(8分)(1)女也不爽，____________。
士也罔极，____________。
(2)____________，言笑晏晏。
____________，不思其反。
(3)昔我往矣，____________。
今我来思，____________。
(4)____________，载渴载饥。
《诗经》两首
阅读下面两首诗，完成1，2题。
秋斋独宿
[唐]韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》
[金]赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
[注]①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
1．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。
_______________________________________________________________________________ 2．请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
【参考答案】
1．相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。
韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。
不同点：韦诗孤独中又有淡静。
皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。
赵诗孤独中更显凄冷。
冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。
2．韦诗：比喻，以烛喻月。
由月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。
赵诗：借代，借“晕”代月。
“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。
1。
《诗经》二首课前自主研习【学习目标】1、了解有关《诗经》的常识。
2、把握全文的情节和主题。
3、掌握比兴对比的手法。
[知识导入]1.走近作者2.了解背景3、文学常识《诗经》是我国最早的诗歌总集。
原本称《诗》，汉代被尊为经典，始称《诗经》。
它同《书》《礼》《易》《春秋》合称五经。
它反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期500年间的古代社会生活。
《诗经》从体例上分为风、雅、颂。
《颂》有40篇，《雅》有105篇，《风》的数量最多，共160篇，合起来是305篇。
古人取其整数，故又称“诗三百”。
它内容丰富，涉及到劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭拜与宴会、天象与自然等。
种类多样，包含有史诗、讽刺诗、叙事诗、劳动歌、恋歌、战歌、颂歌等。
从形式上来看，以四言为主，普遍采用赋比兴的艺术表现手法。
“赋”即铺陈叙事，“比”即借物托情，“兴”即先言他物以引起所咏之辞。
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，在文学史上合称“六义”。
4.基础演练注音氓．（méng）蚩．蚩（chī）愆．期（qiān）将．子无怒（qiāng）垝垣．．（guǐ yuán）尔筮．（shì）咎．言（jiù）犹可说．也（tuō）陨．（yǔn）于．嗟（xū）汤．汤（shāng）自我徂．尔（cú）罔．极（wáng）渐．车帷裳（jiān）夙．兴夜寐（sù）靡．室劳矣（mǐ）咥．其笑矣（xì）隰．则有泮．（xī pàn）岁亦莫．止（mù）猃狁．．之故（xiǎn yǔn) 载．饥载渴(zài)王事靡盬．(gǔ) 四牡骙骙．．(kuí) 小人所腓．(féi)象弭．鱼服(mǐ) 雨．雪霏霏(yù)古今异义泣涕．涟涟（古义：眼泪；今义：鼻涕）总角之宴．（古义：欢聚；今义：宴会）至于．．顿丘（古义：到，到达；今义：表示达到某种程度）词类活用夙兴夜寐（夙、夜，名词作状语，在早晨、在夜里）士贰其行（贰，使动用法，使……不专一）二三其德（二三，使动用法，使……三心二意）三岁食贫（贫，形容词作名词，贫苦的生活）通假字于嗟鸠兮（“于”通“吁”，叹息）犹可说也（“说”通“脱”，解脱）隰则有泮（“泮”通“畔”，边岸）岁亦莫止（“莫”通“暮”，文中指年末）彼尔维何（“尔”通“NFDB1”，花盛开的样子）猃狁孔棘（“棘”通“急”，危急）特殊句式匪来贸丝，来即我谋（判断句）匪我愆期，子无良媒（判断句）将子无怒，秋以为期（宾语前置）【备课素材】1、《诗经》简介中国最早的诗歌总集。
《诗经》两首氓【教学目标】1.掌握诗中的难字难音、识记文中的通假字、古今异义词。
2.了解这首诗的思想内容．3.了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。
4.理清诗歌的情节和主题。
5.引导同学树立正确的爱情观．【教学重点】1.掌握《氓》中的难字字音、识记文中的通假字2.理清诗歌的叙事情节是个重点。
【教学难点】1.了解赋、比和兴的具体内含和写作手法2.引导同学树立正确的爱情观【教学设想】首先讲解诗中的通假字、古今异义字，在同学们熟悉诗的基础上谈谈诗的写作特点，以便让同学们掌握一定的写作方法，另外，还要通过诗联系实际，让同学们树立正确的爱情观。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课痴情女子负心郎，是诗人创作的母题。
古今中外不知有多少诗人对之进行过阐释，我们今天阅读这两千多年前的诗章，感受作品的震没和恒久的生命力。
体会、品味古代诗歌的音乐美、语言美和情感美。
二、《诗经》简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称为《诗经》。
《诗经》分为“风、雅、颂”三部分。
《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。
1.“风”“雅”“颂”“风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。
风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐。
分为“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。
“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。
2.“赋”“比”“兴”赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
比就是比方，以彼物比此物，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。
兴则是触物兴词，由客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。
三、整体把握概括每节诗的内容，理清故事情节。
第一章：男子求婚，女子许婚。
“将子无怒，秋以为期。
[新课入门须知][知目标]学习目标考点提炼知识目标1.了解《诗经》及思想内容，背诵两首诗2．掌握诗中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用等赏析古代诗歌的关键语句能力目标1.分析赋、比、兴的表现手法2．学习倒叙手法的运用情感目标了解古人对真挚爱情的向往，理解古人对和平美好生活的渴望[知作品]《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，先秦称为《诗》，或取其整数称“诗三百”。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
[知背景]1．《氓》本诗是春秋时期的一首民歌，当时青年男女交往比较自由。
郑、卫一带风俗更是浪漫，桑涧濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。
《氓》反映的正是这个时期社会生活的一出悲剧。
诗歌深刻反映了春秋时期被压在社会最底层的劳动妇女的可悲命运，显示了男女社会地位的不平等，也在客观上揭露和控诉了那个时代社会制度的不合理。
2．《采薇》本诗是《诗经·小雅》中的一篇。
历代注者关于它的写作年代说法不一。
但据它的内容和其他历史记载的考订，是周宣王时代的作品的可能性大些。
周代北方的狁(即后来的匈奴)已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民的生活带来不少灾难。
历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败狁的记载。
[知常识]1．《诗经》六义《诗经》六义，指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
其中风、雅、颂是按不同的音乐分的。
风，即国风，是各地的民歌，《诗经》中共有十五国风。
比较常见的篇目如《关雎》《蒹葭》《氓》《七月》等。
雅，包括大雅和小雅，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。
常见的篇目如《采薇》《鹿鸣》《江汉》《思齐》(前两篇属小雅，后两篇属大雅)等。
颂，即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。
常见的篇目如《我将》《有客》《玄鸟》等。
赋、比、兴是按表现手法分的。
“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”，就是说，赋是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。
第二单元4《诗经》两首一、基础巩固1.下列加点的字,注音全都正确的一项是()A.愆．期(qiān)采薇．(wēi)尔卜尔筮．(wū)靡．室靡家(mǐ)B.垝．垣(guǐ)桑葚．(shèn)淇水汤．汤(tāng)王事靡盬．(gǔ)C.徂．尔(cú) 戎．车(róng)渐．车帷裳(jiān)四牡骙．骙(kuí)D.所腓．(fēi)象弭．(mǐ)隰则有泮．(pàn) 雨雪霏．霏(fēi)解析:A项,“筮”应读“shì”;B项,“汤”应读“shāng”;D项,“腓”应读“féi”。
答案:C2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是()A.以尔车来,以我贿．迁贿:财物。
B.于嗟女兮,无与士耽．耽:沉溺。
C.我戍未定,靡使归聘．聘:问。
D.忧心孔疚．,我行不来疚:内疚。
解析:D项,“疚”的意思是“痛苦”。
答案:D3.下列句中加点的词,古今意思不相同的一项是()A.岂敢．．定居?一月三捷B.言既遂矣,至于．．暴矣C.昔我往矣,杨柳依依．．D.我心伤悲．．,莫知我哀解析:B项,“至于”,现代汉语中是表示达到某种程度或表示另提一事;这里的意思是“就”,表顺承关系。
答案:B4.下列句中加点的词意义和用法相同的一项是()A.①将子无怒,秋以．为期②乘彼垝垣,以．望复关B.①士也罔极,二三其．德②信誓旦旦,不思其．反C.①既．见复关,载笑载言②戎车既．驾,四牡业业D.①桑之．未落,其叶沃若②总角之．宴,言笑晏晏解析:C项,“既”,都是“已经”的意思,指动作已经完成。
A项,“以”,①介词,把;②连词,用来。
B项,“其”,都是代词,①他的,作定语;②他,作“反”的主语。
D 项,“之”,①助词,主谓之间,取消句子独立性;②助词,的。
答案:C5.下列句子中没有借代用法的一项是()A.不见复关,泣涕涟涟B.淇水汤汤,渐车帷裳C.披坚执锐,以挡来敌D.总角之宴,言笑晏晏解析:A项,“复关”代指从复关来的“氓”。
练案7 《诗经》两首(1)本练案共2页，满分50分，时间40分钟。
一、打牢语言基础(25分)1．下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是(3分)导学号( C )A．愆．期(qiān)垝垣．(huán)孔疚．(jiù) 尔卜尔筮．(shì)B．涉淇．(qí)夙．兴夜寐(sù)咎．言(jiū)自我徂．尔(cù)C．不遑．(huánɡ)象弭．(mǐ)归聘．(pìn)雨．雪霏霏(yù)D．桑葚．(shèn)棠棣．(dì)嗟．叹(jiē)咥．其笑矣(diē)【解析】A项，“垣”应读yuán；B项，“咎”应读jiù，“徂”应读cú；D项，“咥”应读xì。
2．下列各句中加点词的解释，错误的一项是(3分)导学号( A )A．忧心孔．疚，我行不来孔：内心痛苦的样子B．彼路斯．何？君子之车斯：语气词，无实义C．匪来贸丝，来即．我谋即：就D．女也不爽．，士贰其行爽：过错【解析】“孔”意为“很”。
3．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分)导学号( B )A．将子无怒，秋以．为期乘彼垝垣，以．望复关B．桑之．未落，其叶沃若士之．耽兮，犹可说也C．丧乱既平，既．安且宁言既．遂矣，至于暴矣D．信誓旦旦，不思．其反今我来思．，雨雪霏霏【解析】A项，上句：介词，把；下句：连词，来。
B项，均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
C项，上句：连词，与“且”搭配使用，又……，又……；下句：副词，已经。
D项，上句：动词，想；下句：语气词，无实义。
4．对下列四句诗艺术手法的分析，不．正确的一项是(3分)导学号( B )A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B．“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易上当。
C．“信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！”：表现了那种失望、失落以及与抛弃他的“氓”一刀两断的坚定态度。
D．“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
【解析】B项，应为“比”的手法，以斑鸠贪吃桑葚比喻女子沉迷爱情。
5．下列各句中不是宾语前置的句子是(3分)导学号( C )A．何以知之？B．何陋之有？C．彼路斯何？君子之车。
D．将子无怒，秋以为期。
【解析】 C句，属于正常语序，无宾语前置现象。
6．对下面一段话中画线部分进行改写。
要求：①以“儒家学者”为开头。
②不改变句子的原意，但语序可变动。
(5分)导学号《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。
答：儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面目，对它断章取义、歪曲篡改。
【解析】以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序，改写时务必注意语言表述的连贯。
7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)导学号古代的学校没有如现代学校般严格的学制，亦没有__①__。
在科举制度没有形成的隋唐以前，官学一般只是定期举行考试，__②__，不中者亦可留校继续学习，下次再考。
隋唐以后，官学虽然开始对学生的年龄和学习年限作出了一定限制，使少部分监生可以在学满一定年限后直接候补为官，然而对大部分读书人来说，科举考试才是他们进入官场的必经之途。
因此，__③__，他们才算是真正“毕业”。
【答案】①固定的“毕业”期限②考中者授予官职③直到科举取中之时二、提高阅读能力(一)阅读下面语段，回答8～11题。
导学号桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
8．“于嗟鸠兮，无食桑葚”表面上是女主人公告诫斑鸠不要贪吃桑葚，实际上是想告诫天下的众姐妹__对男子不要太痴心__。
9．该部分写女主人公婚后的生活，可看出她嫁给“士”后并未得到什么幸福，物质上“__三岁食贫__”，精神上遭受“士”变心的打击以及__兄弟们的讥笑__，内心悲苦不堪，只好“__躬自悼矣__”。
10．从全诗来看，该部分侧重写__婚变__，感情基调以__怨恨__为主，与一、二章形成__对比__。
11．从该部分的内容来看，女主人公已经从痛苦的经历中得出了教训，由“__士之耽兮__，__犹可说也__。
__女之耽兮__，__不可说也__”认识到了男女在恋爱、婚姻生活中是不平等的。
(二)阅读下面诗歌，回答问题。
导学号采薇昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！12．对这首诗中词句的分析不恰当的一项是( B )A．“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。
“依依”形容柳丝轻柔，随风摇曳的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。
B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。
“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。
C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D．“今我来思”一句中的“思”，用在句末，没有实在意义。
【解析】“霏霏”是形容雪下得很大。
13．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是( A )A．这首诗运用了起兴的手法。
B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。
C．这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。
D．“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
【解析】这首诗没有运用起兴的手法。
起兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，宋代朱熹认为：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
”通俗地讲，“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌咏的内容。
“昔我往矣，杨柳依依”是直接叙述，而非对他物的描绘。
(三)阅读下面诗歌，回答14～17题。
导学号卷耳采采卷耳，不盈顷筐①。
嗟我怀人，置彼周行②。
陟彼崔嵬，我马虺阝贵③。
我姑酌彼金罍④，维以不永怀。
陟彼高冈，我马玄黄⑤。
我姑酌彼兕觥，维以不永伤。
陟彼砠矣，我马瘏矣。
我仆痡矣，云何吁矣。
【注】①采采：不断地采；另一说，采采，茂盛貌。
卷耳：即苓耳。
形如鼠耳，叶青白色，白花细茎，蔓生。
可食，但滑而少味。
盈：满。
顷筐：浅筐。
②彼：指顷筐。
周行：大路。
行，道路。
③虺阝贵(huī tuí)：马疲劳生病。
④金罍：青铜酒器，比酒樽大，是青铜时代贵族所用的器物。
⑤玄黄：生病。
14．对这首诗中语句的解释不正确的一项是( D )A．“陟彼崔嵬”一句是说采卷耳的人因思念远方人儿走上高高的山岗。
B．“我姑酌彼金罍，维以不永怀”是说文中的“我”以斟满酒杯来消除对远方人的思念。
C．诗人用了“虺阝贵”“玄黄”“瘏矣”等词语，把旅途中马的疲劳的神情刻画了出来。
D．诗人用“崔嵬”“高冈”“砠”等词语，表现了旅途的艰难和自己采卷耳的辛苦。
【解析】D项中没有指明表现了谁在旅途中的艰难，同时，表现了“自己采卷耳的辛苦”也是错误的，诗中没有反映出采卷耳有多么艰辛。
15．对这首诗的分析，正确的一项是( A )A．《卷耳》四章，第一章是以思念征夫的妇女的口吻来写的；后三章则是以思家念归的男子的口吻来写的。
B．第三章是对第二章的重复，带有变化的重复在《诗经》中并不常见。
C．首章女子的独白呼唤着远行的男子，“不盈顷筐”的卷耳被弃在“周行”而去寻找他。
D．诗歌开头运用了比兴的表现手法，将自己比喻成丢弃在路边的卷耳被丈夫抛弃。
【解析】B项后半句是错误的，“带有变化的重复”在《诗经》中是经常出现的，如《采薇》；C项，诗中并没有看出要将采卷耳的筐放在路边去找思念的人，所以是错误的；D 项诗中开头只是运用了起兴的表现手法，并未有比的表现手法，更没有将自己比喻成卷耳的意思。
16．下列判断不正确的一项是( A )A．这首诗意在表明一位采卷耳的女子被其丈夫抛弃后的心理变化。
B．该诗多处运用反复，强烈地表达了情感，反映了女子的心理变化过程。
C．《卷耳》为中国诗歌长河中蔚为壮观的“怀人诗”开了一个好头，其深远影响光泽后世。
D．诗的最后是以一种自问自答体收场，以“吁”一字对全诗进行总结，点明“愁”的主题，堪称诗眼。
【解析】该诗并没有表现女子被丈夫抛弃的内容。
17．对于“我马”的理解，正确的一项是( B )A．诗中“我马”是想象的，并非实际存在，作者想以此来说明采卷耳人的辛苦。
B．作者通过“我马……”的反复，意在刻画怀人思归的惆怅。
C．古人外出皆以马为主要交通工具，作者借此以说明远行的人所受的漂泊之苦。
D．为寻找心上人，女子骑马远行，以马的疲劳和生病来说明女子寻找心上人的辛苦。
【解析】A项中说通过“我马”来说明采卷耳人的辛苦是错误的，“我马”应是思家念归男子的马；C项说“漂泊之苦”是错误的，诗中没有表达出漂泊的意思；D项说女子骑马远行是错误的，并未说明她要骑马远行，这些都是作者想象的。
