下载文档原格式
鲁人版高二《中国古代小说选读》《婴宁》第二课时教案教材分析本文选自《聊斋志异》，《婴宁》是《聊斋志异》中最为优秀的篇章之一。
本文讲述了一个美丽动人的爱情故事，通过塑造一个爱花、爱笑，纯真而又慧黠的狐女形象，表现了作者对纯真聪慧人性的美好向往，具有深刻的思想内涵。
教学目标1．概括情节特点。
2．解析人物形象。
3．总结写作特点。
教学重点1．生动鲜明的人物形象。
2．侧面描写的烘托作用。
教学方法1．熟读课文，深刻理解文意。
3．师生互动，共同研讨分析。
教学过程一．复习回顾找出下列句子中活用的词语，并作解释。
（1）无术可以悟之（2）生然之（3）异之（4）倚门北望答案：（1）悟：使之悟，使动用法。
（2）然：以之为然，意动用法。
（3）异：以之为异，意动用法。
（4）北：向北，名词作状语。
二．疏理情节（一）内容梗概：让学生尽量用简洁的语言复述情节要点。
青年秀才王子服春游时邂逅一个笑面如花的少女婴宁，竟一见钟情，回家后相思成病。
痊愈之后，便故地重游云寻找少女。
历经一番周折，终于在三十里外的大山深处重逢。
原来这个爱花、爱笑的婴宁竟是姨家的表妹，不过却不是亲表妹，而是姨父秦氏与狐妖所生。
姨母把婴宁许配给王生，王生得偿所愿，迎娶婴宁回家。
（二）概括要点：在概述情节要点的基础上，简要概述每一自然段的大意。
1．初见婴宁2．思念婴宁3．寻找婴宁4．重会婴宁5．带回婴宁6．喜娶婴宁7．悲葬鬼母三．解读文本1．文中哪些细节能表现婴宁的痴与憨？如：她时时刻刻的笑；第四段中生向她表示爱意，她不能领会，并把王生的话告诉母亲。
2．如何看待婴宁的痴与憨？婴宁确实象一块白玉那样纯洁无瑕，她的性格自然有天真烂漫的一个方面，特别是爱花和爱笑，乃是她的美好心灵的一种表现。
第二，婴宁的憨和痴有时候是半真半假，这样做的目的，乃是与自己所爱的人善意地开个玩笑。
例如王子服向她表示爱慕，她装做不懂，故意惹得王子服着急，她还把王子服的话告诉秦氏老人，其实她知道老人耳朵聋，听不见，她纯粹是为了使王子服受窘才泄露王子服私下说的话。
课外自读虬髯客传[助读·参考译文]隋炀帝巡幸扬州，命司空杨素留守都城长安。
杨素位尊而骄横，又认为时局混乱，天下掌握大权、有重望的人，没有谁比得上自己，因而生活奢侈娇贵，礼节排场也超出臣子所应有的。
每逢公卿大臣言事，宾客拜谒，杨素都两脚岔开坐在床榻上接见，(态度傲慢无礼)又令美女簇拥而出，侍婢排列两旁，排场享用超越本分仿效皇帝。
晚年这种情景更加厉害，不再知道自己担负的责任，不再有拯救艰危局势的用心。
一天，卫国公李靖以平民的身份去谒见杨素，献上奇策。
杨素也是以轻慢无礼的态度接见。
李靖上前作揖，说：“天下正乱，英雄竞相崛起。
您身为王室重臣，必须把网罗豪杰的事放在心上，不该如此傲慢地接见宾客。
”杨素脸上露出敬佩的神色，并站起身，向李靖道歉，和他交谈，谈得非常高兴，接受李靖献纳的策书才从正堂退出。
正当李靖滔滔不绝辩论之时，有一女子相貌出众，手执红色拂尘，站在前面，独自看着李靖，李靖走了之后，手拿拂尘者凭栏指派士卒说：“问走的那个未做官的读书人排行第几？住在哪里？”李靖一一回答了。
女子口里念着离开了。
李靖回到旅馆。
那晚的五更刚过，忽然听见轻声叩门，李靖起来询问。
是一个紫衣戴帽的人，杖上挂着个包裹。
李靖问：“谁？”答道：“我是杨家执红拂的女子。
”李靖于是请她进来。
脱去紫衣摘去帽子，是一个十八九岁的美丽女子。
未施脂粉，身着花衣向前拜礼，李靖吃惊地还礼。
女子说：“我侍奉杨素这么久，看天下的人也多了，没有比得上你的。
菟丝、女萝不能独自生长，愿意托身于乔木之上，所以跑来了。
”李靖说：“杨司空在京师的权势很重，怎么办？”红拂女答：“他不过是垂死之人，不值得害怕。
众女子知道他成不了事，走的人多了。
他追得也不厉害。
我考虑已很周详了，希望你不要疑虑。
”李靖问她的姓，答：“姓张。
”问她排行，答：“最长。
”看她的肌肤、仪容举止、脾气性情，真是天仙一般。
李靖意外获得这样一个女子，越高兴也越害怕，瞬息间又十分忧虑不安，不停地窥视屋外是否有人追踪而至。
婴宁教学目标1、通读全文，整体把握本文的情节结构。
2、把握人物性格特点，理解作者的观点态度。
3、品味人物形象，对人物能作出自己的分析，提出自己独到的见解。
教学重点梳理情节，准确把握人物性格，体会情节艺术的魅力。
教学难点对人物能作出自己的分析，提出自己独到的见解。
课时：2课时教学过程第一节课：背景介绍一、蒲松龄与《聊斋志异》1、从蒲松龄的画像说起清康熙五十二年癸巳（1713年）九月，寓居济南的江南画家朱湘鳞受蒲松龄第四子蒲筠嘱请，到蒲家庄面对74岁的蒲松龄绘制了一副画像，画像为工笔彩色绢本，高258厘米，阔69厘米。
虽历经240多年，但保存完整，是非常珍贵的国家一级文物。
此画像一直保存在蒲世后人手中,1954年,捐献给蒲松龄故居管理委员会,1961年,由故宫博物院进行了揭裱修补。
画像：蒲松龄穿着清代生员衣顶，左手拈须，端庄椅座。
上方有其亲笔题跋二则：“尔貌则寝，尔躯则修。
行年七十有四，此两万五千余日，所成何事，而忽已白头？奕世对尔孙子，亦孔之羞。
康熙癸巳自题。
”又题：“癸巳九月，筠嘱江南朱湘鳞为余肖此像，作世俗装，实非本意，恐为百世后所怪笑也。
松龄又志。
”用投影仪请同学仔细观看蒲松龄画像，阅读蒲松龄自题的两段文字，并思考几个问题：※蒲松龄74岁时的画像所表现的神态，能透露蒲松龄什么样的心理和性格，是略显拘谨严肃，还是倜傥风流，还是……※为什么蒲松龄自题：“作世俗装，实非本意”，那么蒲松龄的本意是什么呢？为什么恐怕后世人笑话他，我们就是蒲松龄“百世后”的人，我们“怪笑”他了吗？蒲松龄（1640－1715），字留仙、剑臣，号柳泉，蒙古族。
山东淄川县（今淄博市淄川区）人。
蒲松龄自幼聪慧，跟学识渊博的父亲读书学习。
19岁时参加县府的考试，夺得第一名，取中秀才。
主考官是清初有名的文学家施闰章，他赞赏蒲松龄的文章，夸他“首艺如空中闻香，百年如有神，……观书如月，运笔如风”。
但是蒲松龄追求功名前程，却没能如愿，屡次参加乡试，均没考中。
5 刘东山本课话题——谦虚链接——生活中的素材加比：以谦虚的态度迎战拜仁马竞队长加比参与了推特问答活动，在谈到欧冠半决赛的对手拜仁时，他认为拜仁的实力更胜一筹，但是马竞会全力超越极限。
——你如何看待半决赛中的对手？拜仁是现在世界上最强的几支球队之一，他们有着丰富的欧冠经验，经常打入半决赛，他们会是个很难对付的对手。
与对阵巴萨时一样，我们同样会以谦虚的态度迎战拜仁。
我们知道他们更强，但是我认为马竞要为了梦想超越极限。
我们希望打入决赛，期待踢出精彩的比赛。
——你对马竞最初的回忆是什么？是对Amorós的回忆，它是马竞的梯队。
那里有个土场，我们当时每天都会去训练。
我现在还怀着那个时候的梦想。
刚开始踢球的时候，孩子们都梦想着长大后能踢上西甲联赛，我们实现了这个梦想，还会继续努力。
背诵——相关名言警句1．虚己者进德之基。
——方孝孺2．不满足是向上的车轮。
——鲁迅3．谦虚是不可缺少的品德。
——孟德斯鸠4．盛满易为灾，谦冲恒受福。
——张廷玉[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音良鄚．(mào)跗．注(fū) 涿．州(Zhuō)惊骇．(hài) 抚膺．长叹(yīng) 沽．酒(gū) 鸡豚．狗彘．(tún zhì) 酒垆．(lú) 啖．饭(dàn) 并辔．(pèi) 同舁．而入(yú) 琅玡．．王(Láng yá) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字今番收拾，定不辱寞(“辱寞”同“辱没”)第3步一词多义——看我七十二变(1)乃⎩⎪⎨⎪⎧遇东山而按辔，乃．二十左右顾影少年也（副词，加强判断语气，是就是）乃．公有事（代词，你的）视北面左手人，乃．往时马上少年也（副词，加强判断语气，是就是）(2)因⎩⎪⎨⎪⎧因．借弓把持（副词，于是）我欲因．之梦吴越（介词，依据，凭借）因．循守旧（动词，沿袭）以是人多以书假余，余因．得遍观群书（连词，因而） 第4步词类活用——词性变异含义迥(1)手．绝弓矢(名词作状语，亲手) (2)归遇一亲近．．(形容词作名词，亲近的人，熟人) (3)身衣．短衣(名词作动词，穿着) (4)膝．行至马前(名词作状语，用膝跪着) (5)魂梦．．之间时与卿并辔任丘路也(名词作动词，做梦) (6)语间益轻．盗贼为无能也(形容词作动词，轻视) (7)乃公有事，不得同儿子前．行(名词作状语，向前) (8)夜．中独出(名词作动词，在夜中) 第5步古今异义——词语的昨天和今天醉饱熟睡，莫负殷勤．．古义：深厚和诚挚的情意。
6 《婴宁》学案【学习目标】1、通读全文，整体把握本文的情节结构。
2、把握人物性格特点，理解作者的观点态度。
【学习重点】梳理情节，准确把握人物性格，体会情节艺术的魅力。
【学习难点】对人物能作出自己的分析，提出自己独到的见解。
【学习过程】一、课前预习（1）学生搜集关于蒲松龄的生平简况。
（2）关于《聊斋志异》的由来及其艺术风格。
（3）结合注释，利用工具书，初步通读全文。
第一课时一、由郭沫若先生为蒲松龄写过一副的对联导入新课：画人画鬼（写鬼写妖）高人一等，刺贪刺虐入木三分。
二、（1）关于蒲松龄：清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，一生主要活动时是一个有多方面文学才华的人，诗、文、俚曲都有作品传世。
但他一生的遭遇却很不幸运，连个举人都没考上，做了近40年的清苦塾师，他在文学上的杰出成就，是创作了文言短篇小说集〈聊斋志异〉（2）关于《聊斋志异》A、为什么叫《聊斋志异》？“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。
为什么要写这样的奇闻异事？因为通过这些离奇虚幻的故事，便于大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，便于赞美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神，也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。
B、艺术特色：（1）鲁迅先生评价：“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前”。
（传奇，指唐代传奇小说）它代表了我国文言短篇小说的最高成就。
（2）艺术特色：洗练和宏富的统一；奇谲和质朴的统一；含蓄和犀利的统一；委曲和真挚的统一。
（3）篇末，作者仿效《史记》每篇篇末有“太史公曰”的体例，用“异史氏曰”直截了当地揭示出自己这一创作意图，这在古典小说中是很罕见的。
三、朗读课文完成：（1）订正字音（2）画出文中景物描写的句子（3）了解课文的情节理清故事发展脉络：见婴宁——想婴宁——找婴宁——重会婴宁——带回婴宁——与婴宁成婚。
四、分析人物性格1、反馈作业(1)这一系列的“笑”体现了婴宁的什么性格？明确：纯真、自由、不受礼法约束(2) 为什么后来不笑了？明确：用“笑”做外衣，以次来试探人生、应付生活，取得胜利。
第6课婴宁采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
[赏析] 这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。
用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。
前两句并不正面描写，而是让采莲少女夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现、若有若无，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境：一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，几乎分不清孰为荷叶孰为罗裙；少女的脸庞与鲜艳的荷花相互映照，人花难辨。
让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽大自然的一部分。
后两句侧重于写主观感受，伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。
采莲少女与绿荷红莲浑然为一、不见踪影了，一丝变幻莫测的惊奇和怅惘涌起时，菱歌四起，恍悟采莲女子仍在田田荷叶、艳艳荷花中。
闻歌而不见踪影，增加了画面的生动意趣和诗境的含蕴。
[思考] 这首诗最突出的写作方法是什么？请以前两句诗为例简要分析。
[提示] 画线部分为思考答案。
一、字音未嫁而夭．(yāo)拈．梅花一枝(niān)笑容可掬．(jū) 渐致研诘．(jié) 不觉解颐．(yí) 悒．悒不欢(yì) 略与商榷．(què) 笑不可遏．(è) 瞋．目曰(chēn) 幸垂怜悯．．(lián)(mǐn) 二、通假字 (1)我有志，匪伊朝夕(“匪”通“非”，不是)(2)形影殊无少异(“少”通“稍”，稍微)三、一词多义(1)适⎩⎪⎨⎪⎧①适．吴生来，嘱密诘之（恰逢）②我一姊适．秦氏（嫁） (2)意⎩⎪⎨⎪⎧①君意．亦复痴（心思）②意．其园亭（考虑，估计）③是夕始觉有迁谪意．（意味，感受） (3)去⎩⎪⎨⎪⎧①去．此可三十余里（距离）②吴锐身自任而去．（离开）③但望南山行去．（前往）④故德之常不去．心（去心，指忘怀） (4)次⎩⎪⎨⎪⎧①坐次．（一会儿）②秦伯素服郊次．（站立）③中江举帆，余船以次．俱进（次序，顺序） (5)具⎩⎪⎨⎪⎧①具．展宗阀（细细）②婢子具．饭（备办）③婢来敛具．（饭具，即杯盘碗碟之类） (6)但⎩⎪⎨⎪⎧①但．望南山行去（只）②何但．远走（徒然） (7)乃⎩⎪⎨⎪⎧①我以为谁何人，乃．我姑氏女（竟然是）②家祭无忘告乃．翁（你的）③失手而堕，笑乃．止（才）④我所谓爱，非瓜葛之爱，乃．夫妻之爱（而是） 四、词类活用(1)怀．梅袖中(名词作动词，怀揣) (2)乱山合沓，空翠爽．肌(使动用法，使……爽)(3)意．其园亭(名词作动词，猜测)(4)无术可以悟．之(使动用法，使……悟)(5)人皆乐．之(形容词的意动用法，以……为乐)五、古今异义(1)医师诊视，投剂发表．．古义：把病发散表托出来。
第6课婴宁采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
[赏析] 这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。
用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。
前两句并不正面描写，而是让采莲少女夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现、若有若无，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境：一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，几乎分不清孰为荷叶孰为罗裙；少女的脸庞与鲜艳的荷花相互映照，人花难辨。
让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽大自然的一部分。
后两句侧重于写主观感受，伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。
采莲少女与绿荷红莲浑然为一、不见踪影了，一丝变幻莫测的惊奇和怅惘涌起时，菱歌四起，恍悟采莲女子仍在田田荷叶、艳艳荷花中。
闻歌而不见踪影，增加了画面的生动意趣和诗境的含蕴。
[思考] 这首诗最突出的写作方法是什么？请以前两句诗为例简要分析。
[提示] 画线部分为思考答案。
一、字音未嫁而夭．(yāo) 拈．梅花一枝(niān)笑容可掬．(j ū) 渐致研诘．(ji é)不觉解颐．(y í) 悒．悒不欢(y ì)略与商榷．(qu è) 笑不可遏．(è)瞋．目曰(ch ēn) 幸垂怜悯．．(li án)(m ǐn)二、通假字(1)我有志，匪伊朝夕(“匪”通“非”，不是)(2)形影殊无少异(“少”通“稍”，稍微)三、一词多义(1)适⎩⎪⎨⎪⎧①适．吴生来，嘱密诘之（恰逢）②我一姊适．秦氏（嫁）(2)意⎩⎪⎨⎪⎧①君意．亦复痴（心思）②意．其园亭（考虑，估计）③是夕始觉有迁谪意．（意味，感受）(3)去⎩⎪⎨⎪⎧①去．此可三十余里（距离）②吴锐身自任而去．（离开）③但望南山行去．（前往）④故德之常不去．心（去心，指忘怀）(4)次⎩⎪⎨⎪⎧①坐次．（一会儿）②秦伯素服郊次．（站立）③中江举帆，余船以次．俱进（次序，顺序）(5)具⎩⎪⎨⎪⎧①具．展宗阀（细细）②婢子具．饭（备办）③婢来敛具．（饭具，即杯盘碗碟之类）(6)但⎩⎪⎨⎪⎧①但．望南山行去（只）②何但．远走（徒然）(7)乃⎩⎪⎨⎪⎧①我以为谁何人，乃．我姑氏女（竟然是）②家祭无忘告乃．翁（你的）③失手而堕，笑乃．止（才）④我所谓爱，非瓜葛之爱，乃．夫妻之爱（而是）四、词类活用(1)怀．梅袖中(名词作动词，怀揣)(2)乱山合沓，空翠爽．肌(使动用法，使……爽)(3)意．其园亭(名词作动词，猜测)(4)无术可以悟．之(使动用法，使……悟)(5)人皆乐．之(形容词的意动用法，以……为乐)五、古今异义(1)医师诊视，投剂发表．．古义：把病发散表托出来。
婴宁一、基础知识1.下列句中加点词语的解释不．正确的一项是( )A．此愿有何难遂．遂：成功，顺遂，满足B．吴讫无耗．，益怨恨之耗：音信，消息C．墙内桃杏尤繁，间．以修竹间：夹杂D．大哥欲同汝去，可便装束．．装束：打扮解析：选D。
装束：整理行装。
2.下列句中加点虚词的意义和用法不．相同的一项是( )A．藏花枕底，垂头而．睡徐而．察之B．怪吴不至，折柬招之．商君佐之．C．母疑其为．鬼为．仲卿母所遣D．女于．荒烟错楚中颁白者不负戴于．道路矣解析：选C。
前“为”是动词“是”，后“为”是介词“被”，A.两个“而”都表修饰；B.两个“之”都是代词“他”；D.两个“于”都是介词“在”。
3.对下列句中加点词的活用现象解释有误的一项是( )A．生恨其痴，无术可以悟．之悟：意动用法，以……为悟B．生然．之然：意动用法，以……为然C．吴请面．之面：名词作动词，面见D．故德．之常不去心德：名词作动词，感激恩德解析：选A。
悟是使动用法，使……悟。
4.下列句中加点的词语和现代汉语意义相同的一项是( )A．生注目不移，竟忘顾忌．．B．医师诊视，投剂发表．．C．生具吐其实．．，且求谋划D．小学诗礼，亦好事．．翁姑解析：选A。
B.把病发散表托出来；C.其中的实际情况；D.好好地侍奉。
二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文言文，完成5～8题。
未几，婢子具饭，雏尾盈握。
媪劝餐已，婢来敛具。
媪曰：“唤宁姑来。
”婢应去。
良久，闻户外隐有笑声。
媪又唤曰：“婴宁，汝姨兄在此。
”户外嗤嗤笑不已。
婢推之以入，犹掩其口，笑不可遏。
媪瞋目曰：“有客在，咤咤叱叱，是何景象？”女忍笑而立，生揖之。
媪曰：“此王郎，汝姨子。
一家尚不相识，可笑人也。
”生问：“妹子年几何矣？”媪未能解。
生又言之。
女复笑，不可仰视。
媪谓生曰：“我言少教诲，此可见矣。
年已十六，呆痴才如婴儿。
”生曰：“小于甥一岁。
”曰：“阿甥已十七矣，得非庚午属马者耶？”生首应之。
又问：“甥妇阿谁？”答云：“无之。
6 婴宁[基础巩固层]1．改正下列词语中加点字的错误注音。
日昃．(zè)拈．花(zhān)搜觅．(mì)笑容可掬．(jū)伶仃．(dīnɡ)粗粝．(lì)消遣．(qiǎn)腹内思啖．(dàn)讹．误(è)教诲．(huǐ)湮．没(yān)笑不可遏．(è)【答案】“拈”读“niān”，“讹”读“é”，“诲”读“huì”。
2．下列句中加点词的解释不正确一项是( )A．此愿有何难遂．遂：成功，顺遂，满足B．吴讫无耗．，益怨恨之耗：音信，消息C．墙内桃杏尤繁，间．以修竹间：夹杂D．大哥欲同汝去，可便装束．．装束：打扮【解析】D项，装束：整理行装。
【答案】 D3．下列句中加点的词和现代汉语意义相同的一项是( )A．生注目不移，竟忘顾忌．．B．医师诊视，投剂发表．．C．生具吐其实．．，且求谋划D．小学诗礼，亦好事．．翁姑【解析】B项，古义：把病发散表托出来；今义：在刊物上登载文字，表达见解。
C项，古义：他的实际情况；今义：副词，表示所说的是实际情况，承上文，多含转折意。
D项，古义：好好地侍奉；今义：美好的事情。
【答案】 A4．下列句中加点虚词的意义和用法不相同的一组是( )A．藏花枕底，垂头而．睡徐而．察之B．怪吴不至，折柬招之．商君佐之．C．母疑其为．鬼为．仲卿母所遣D．女于．荒烟错楚中颁白者不负戴于．道路矣【解析】C项，前“为”是动词“是”，后“为”是介词“被”；A项，两个“而”都表修饰；B项，两个“之”都是代词“他”；D项，两个“于”都是介词“在”。
【答案】 C5．下列句式不同于其他三项的一项是( )A．怀梅袖中B．．我未有姊，何以得甥C．因怒之以目D．至家，藏花枕底【解析】B项，宾语前置句。
其余为状语后置句。
【答案】 B[阅读提升层]阅读下面的文言文，完成6～9题。
郑清之，字德源，初字文叔。
少从楼昉学，能文，楼钥亟加称赏。
课外自读劳山道士[助读·参考译文]县里有个叫王生的，排行第七，是没落的贵族家庭子弟。
少年羡慕道法，听说劳山有许多仙人，就背着竹箱上路了。
登上一座山顶，看见一座道观，非常清幽。
一个道士坐在蒲团上面，白发已经垂到了衣领，但是神情清爽高远。
他搭讪后和他交谈，道士讲的理法很是深远妙致。
于是请求拜他为师。
道士说：“恐怕你娇嫩懒惰吃不了苦。
”他回答说：“我能的。
”他门下的弟子有很多，傍晚的时候都来了。
王生一一向他们行礼，于是就留在道观里面。
清晨，道士叫他过去，交给他斧头，让他跟着大家一起砍柴。
王生恭敬的从命了。
过了一个多月，手脚都长了厚厚的茧，他不能忍受这个苦楚，暗地里有想要回去的念头。
一天晚上回来，看见两个人跟师傅一起喝酒，天色已经晚了，还没有点上灯烛。
师傅于是剪了一张圆镜子形状的纸，贴在墙壁上。
一会儿，纸做的月亮照耀墙壁，发出的光芒可以照见发丝。
门下弟子都围在那里听候呼唤。
一位客人说：“这样好的晚上和欢乐，不可不同大家一起分享。
”于是从桌上取了一壶酒，分别倒给这些弟子，并且嘱咐说要尽兴。
王生想道：七八个人，一壶酒怎么能全部都够？于是每人寻找器皿，争相倒酒喝，唯恐酒壶空了；但是多次倒酒，竟然一点都没减少，他心里感到奇异。
一会一位客人说：“承蒙你给了月光的照耀，但是这样喝酒很寂寞。
何不呼唤嫦娥过来？”于是把筷子抛向墙壁上的月亮里面。
只见一个美人，从月光里面出来。
开始还没满一尺，到了地上，就跟人一样了。
长着纤细的腰肢和秀美的脖颈，翩翩跳起“霓裳舞”来。
完后又唱道：“仙人仙人，你回来吗，你为什么把我留在广寒宫里！”她的声音清丽飞越，激烈的像是洞箫发出。
唱完，盘旋着起身，跳到几子上，大家惊讶地看着的时候，已经又变回筷子了。
三个人大笑起来。
又一个客人说：“今天晚上很快乐，只是不能再喝了。
你可以在月宫里面为我们践行吗？”三个人搬着桌椅，慢慢进入月亮里面。
大家看着这三个人，坐在月亮里面喝酒，胡子眉毛都能看见，就像影子在镜子里一样。
鲁人版高中语文选修中国古代小说选读精品教学案第二单元诡谲绮丽的传奇小说第4课李娃传“传奇”的意思是传述奇事，本是唐代裴铏写的小说集的名称，后代指唐人用文言写作的短篇小说。
唐人传奇的出现，标志着我国小说的正式形成。
它逐渐脱离鬼神志怪而转向人事之奇，开始讲究文辞的华美和典型人物的塑造，具有较高的艺术成就。
唐代传奇依其性质分为艳情、侠义、神怪三类。
本单元所选的五篇文本，都是我国古代传奇小说的代表作，具有深刻的社会意义和很高的艺术价值。
《李娃传》透过作者的生花妙笔，适度的剪裁、铺叙，精细地描绘出许多唐代生活场景，更通过荥阳生与李娃的结合，表现了一对社会地位贵贱不同的青年男女，经历千辛万苦，赢得爱情幸福的主题，具有强烈的反对、讽刺门阀制度的意义。
《刘东山》告诉人们，“强中自有强中手，莫向人前夸海口”，夜郎自大，目空一切必吃大亏。
小说语言精练，娓娓道来，似话家常。
《婴宁》的主人公是中国古代文学作品中女性人物形象的一个“异类”，她天真烂漫，憨态可掬，如同还未受过社会世事“点化”的婴儿一般。
她不受礼仪规范的限制和束缚，连女性的一些基本性质如羞涩、温柔等也大大地淡化了。
作者反复突出她的“爱花”“爱笑”，蕴涵深意。
《虬髯客传》篇中故事情节和两个主要人物红拂、虬髯客均为虚构，主旨在于表现李世民为真命天子的必然性，由此宣扬唐王朝统治的合理性。
描写人物颇为精彩，红拂的勇敢机智，虬髯的豪爽慷慨，刻画尤为鲜明突出，文笔亦细腻生动，艺术成就在唐传奇中属于上乘。
《劳山道士》记叙了王生上劳山学道术，不堪其苦，半途而废，临走前师父教他穿墙道术，最终碰壁的故事。
它告诉人们，好逸恶劳学不到真本领，投机取巧也只有碰壁的下场。
唐传奇已经不是六朝笔记小说的粗陈梗概，简作记录，它已经小说味十足了，因而阅读和鉴赏时，要重视人物形象的把握，要探求承载的社会内容，还要探究形象塑造的方法、跌宕情节的设置。
蚕妇张俞昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮[注]者，不是养蚕人。
6 婴宁本课话题——纯真自然链接——生活中的素材曹远华从事陶瓷设计艺术30多年，擅长色釉、粉彩、民间青花装饰。
尤其原创的高温颜色釉上绘画丹顶鹤，形成了个人独特艺术风格。
具有“用博大精深的中国文化形式去融入世界文化艺术长河”的视野。
曹远华的“自然”既是一草一木的自然，也是自然而然，一个真实、坦然存在的本我。
曹远华常说，生活是我们最大的事业。
她追求一种简单、自然、真诚、快乐的生活，并将这样的态度投注于艺术创作中。
事实证明，这样的态度在艺术中是同样被需要的。
她的作品不断在展赛中获奖：其作品《初雪》《凝望和谐》《初秋》分别获得中国陶瓷艺术展中国杯金奖、全国陶瓷原创设计大赛金奖、中国工艺美术文化创意金奖。
背诵——相关名言警句1．一团泥巴即使浑身涂金，也没有抗击狂风暴雨的力量。
——章胜利2．一滴露珠，一段无比晶莹的历史。
——顾健3．无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鸦。
——斯大林4．以自然之道养自然之身。
——[宋]欧阳修[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音莒．县(Jǔ)入泮．(pàn)拈．轻怕重(niān)笑容可掬．(jū)怏．怏不乐(yàng)痊瘳．(chōu)恚．怒(huì)悒．悒(yì)格磔．(zhé) 日昃．(zè) 讹．误(é) 作揖．(yī) 气馁．(něi) 改醮．(jiào) 女红．(gōng) 绐．哄(dài) 老媪．(ǎo) 鳏．居(guān) 瞋．目(chēn) 葭莩．．(jiā fú) 祟．于狐(suì) 觇．其异(chān) 怨恫．(tōng) 合卺．(jǐn) 舆榇．(chèn) 舁．归(yú) 曩．言(nǎng) 姝．丽(shū) 第2步一词多义——看我七十二变(1)但⎩⎪⎨⎪⎧但．望南山行去（副词，只）何但．远走（副词，徒然） (2)乃⎩⎪⎨⎪⎧我以为谁何人，乃．我姑氏女（副词，竟然是）失手而堕，笑乃．止（副词，才）非瓜葛之爱，乃．夫妻之爱（连词，而是） (3)就⎩⎪⎨⎪⎧故求凰未就．也（动词，成功）金就．砺则利（动词，靠近）日就．平复（副词，渐渐地） (4)适⎩⎪⎨⎪⎧适．吴生来（副词，正逢，恰好）我一姊适．秦氏（动词，嫁） 第3步词类活用——词性变异含义迥(1)怀．梅袖中(名词作动词，怀揣) (2)乱山合沓，空翠爽．肌(使动用法，使……爽) (3)意．其园亭(名词作动词，猜测) (4)无术可以悟．之(使动用法，使……悟) (5)人皆乐．之(形容词的意动用法，以……为乐) 第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)医师诊视，投剂发表．．古义：把病发散表托出来。
鲁人版《中国古代小说选读》《婴宁》教学设计教学设想：《婴宁》出自蒲松龄的小说《聊斋志异》，其刻画的婴宁这一狐女形象很具有代表性，而这她的人物形象是在离奇的情节中展现的，本节课着重把握如何在情节的发展中体现的人物形象的不同侧面以及塑造人物的典型方法。
学习目标：1在情节的发展中把握人物形象的不同侧面。
2掌握塑造人物的几种典型方法。
学习方法：诵读，理解，分析和探究相结合的方法。
教学过程：一、导入二、整体感知1问:故事是在什么样的进程中发展的？明确：见婴宁----思婴宁----寻婴宁----重回婴宁----娶婴宁回家2故事中涉及的主要人物是谁？明确：王子服和婴宁三、赏析1问：王子服和婴宁是在什么样的情形下见面的？是怎样描写婴宁的？凸显了她的什么样的特征？活动：学生朗读王子服和婴宁见面的场景并独立思考以上问题并回答。
学生展示举例：（1）两人是在上元灯节见面，通过王子服对婴宁的入迷，不可离开，从而写出了婴宁的美丽动人及其春风满面的笑容。
（2）运用了侧面描写和正面描写从不同角度印证了她的美貌。
2问：王子服回家后有什么样子的表现？这和描写婴宁这一形象有什么样的关系？活动：学生根据阅读来独立寻找描写王子服表现的句子并分析其作用，整理后回答。
明确：用王子服的表现来烘托了婴宁的美的令人无法释怀。
3，在听了吴生的话后，王子服去寻找婴宁，发现婴宁住在什么样的地方？分析这部分环境描写的作用。
活动：学生独立寻找婴宁家周围环境描写段落，小组讨论环境描写的特点和作用，交流后展示。
学生展示举例：特点：僻静和幽雅作用：（1）俗话说“一方水土养一方人”，在这样一个世外桃源里，用环境的美烘托了婴宁的美丽，用建筑的雅致，暗示了住在这里的人也可能是一位不俗的人。
(2)婴宁家里到处都是花，说明婴宁喜欢花，鲜花配美人，人美心更美，体现了她的纯洁的心理。
4问：王子服在婴宁家里见到她以后，她给人最深的印象是什么？活动：学生同桌之间交流总结展示。
明确：笑。
婴宁一、基础知识1.下列句中加点词语的解释不．正确的一项是( )A．此愿有何难遂．遂：成功，顺遂，满足B．吴讫无耗．，益怨恨之耗：音信，消息C．墙内桃杏尤繁，间．以修竹间：夹杂D．大哥欲同汝去，可便装束．．装束：打扮解析：选D。
装束：整理行装。
2.下列句中加点虚词的意义和用法不．相同的一项是( )A．藏花枕底，垂头而．睡徐而．察之B．怪吴不至，折柬招之．商君佐之．C．母疑其为．鬼为．仲卿母所遣D．女于．荒烟错楚中颁白者不负戴于．道路矣解析：选C。
前“为”是动词“是”，后“为”是介词“被”，A.两个“而”都表修饰；B.两个“之”都是代词“他”；D.两个“于”都是介词“在”。
3.对下列句中加点词的活用现象解释有误的一项是( )A．生恨其痴，无术可以悟．之悟：意动用法，以……为悟B．生然．之然：意动用法，以……为然C．吴请面．之面：名词作动词，面见D．故德．之常不去心德：名词作动词，感激恩德解析：选A。
悟是使动用法，使……悟。
4.下列句中加点的词语和现代汉语意义相同的一项是( )A．生注目不移，竟忘顾忌．．B．医师诊视，投剂发表．．C．生具吐其实．．，且求谋划D．小学诗礼，亦好事．．翁姑解析：选A。
B.把病发散表托出来；C.其中的实际情况；D.好好地侍奉。
二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文言文，完成5～8题。
未几，婢子具饭，雏尾盈握。
媪劝餐已，婢来敛具。
媪曰：“唤宁姑来。
”婢应去。
良久，闻户外隐有笑声。
媪又唤曰：“婴宁，汝姨兄在此。
”户外嗤嗤笑不已。
婢推之以入，犹掩其口，笑不可遏。
媪瞋目曰：“有客在，咤咤叱叱，是何景象？”女忍笑而立，生揖之。
媪曰：“此王郎，汝姨子。
一家尚不相识，可笑人也。
”生问：“妹子年几何矣？”媪未能解。
生又言之。
女复笑，不可仰视。
媪谓生曰：“我言少教诲，此可见矣。
年已十六，呆痴才如婴儿。
”生曰：“小于甥一岁。
”曰：“阿甥已十七矣，得非庚午属马者耶？”生首应之。
又问：“甥妇阿谁？”答云：“无之。
6 婴宁本课话题——纯真自然链接——生活中的素材曹远华从事陶瓷设计艺术30多年，擅长色釉、粉彩、民间青花装饰。
尤其原创的高温颜色釉上绘画丹顶鹤，形成了个人独特艺术风格。
具有“用博大精深的中国文化形式去融入世界文化艺术长河”的视野。
曹远华的“自然”既是一草一木的自然，也是自然而然，一个真实、坦然存在的本我。
曹远华常说，生活是我们最大的事业。
她追求一种简单、自然、真诚、快乐的生活，并将这样的态度投注于艺术创作中。
事实证明，这样的态度在艺术中是同样被需要的。
她的作品不断在展赛中获奖：其作品《初雪》《凝望和谐》《初秋》分别获得中国陶瓷艺术展中国杯金奖、全国陶瓷原创设计大赛金奖、中国工艺美术文化创意金奖。
背诵——相关名言警句1．一团泥巴即使浑身涂金，也没有抗击狂风暴雨的力量。
——章胜利2．一滴露珠，一段无比晶莹的历史。
——顾健3．无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鸦。
——斯大林4．以自然之道养自然之身。
——[宋]欧阳修[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音莒．县(Jǔ)入泮．(pàn)拈．轻怕重(niān)笑容可掬．(jū)怏．怏不乐(yàng)痊瘳．(chōu)恚．怒(huì)悒．悒(yì)格磔．(zhé) 日昃．(zè) 讹．误(é) 作揖．(yī) 气馁．(něi) 改醮．(jiào) 女红．(gōng) 绐．哄(dài) 老媪．(ǎo) 鳏．居(guān) 瞋．目(chēn) 葭莩．．(jiā fú) 祟．于狐(suì) 觇．其异(chān) 怨恫．(tōng) 合卺．(jǐn) 舆榇．(chèn) 舁．归(yú) 曩．言(nǎng) 姝．丽(shū) 第2步一词多义——看我七十二变(1)但⎩⎪⎨⎪⎧但．望南山行去（副词，只）何但．远走（副词，徒然） (2)乃⎩⎪⎨⎪⎧我以为谁何人，乃．我姑氏女（副词，竟然是）失手而堕，笑乃．止（副词，才）非瓜葛之爱，乃．夫妻之爱（连词，而是） (3)就⎩⎪⎨⎪⎧故求凰未就．也（动词，成功）金就．砺则利（动词，靠近）日就．平复（副词，渐渐地） (4)适⎩⎪⎨⎪⎧适．吴生来（副词，正逢，恰好）我一姊适．秦氏（动词，嫁） 第3步词类活用——词性变异含义迥(1)怀．梅袖中(名词作动词，怀揣) (2)乱山合沓，空翠爽．肌(使动用法，使……爽) (3)意．其园亭(名词作动词，猜测) (4)无术可以悟．之(使动用法，使……悟) (5)人皆乐．之(形容词的意动用法，以……为乐) 第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)医师诊视，投剂发表．．古义：把病发散表托出来。
今义：在刊物上登载文字，表达见解。
(2)当代．．访之 古义：一定替你。
今义：当前这个时代。
(3)咤咤叱叱，是何景象．．古义：模样。
今义：现象，状况。
(4)生具吐其实．．古义：他的实际情况。
今义：副词，表示所说的是实际情况，承上文，多含转折意。
第5步文言句式——特殊句式多留意(1)徒步于野(状语后置句)译文：在郊野徒步行走。
(2)何亲可探(宾语前置句)译文：怎么能探亲？(3)因怒之以目(状语后置句)译文：就故意瞪起眼睛。
[常识·速览][识作者]柳泉居士——蒲松龄蒲松龄(1640－1715)，字留仙，号剑臣，别号柳泉居士，世以其斋号称聊斋先生，淄川(今山东淄博)人。
他出身于一个热衷科举的家庭，少时颇有文名，但科场始终不如意，一直考到六十余岁，也未能及第。
为了谋生，他一面应考，一面做私塾教师，时间长达四十年。
蒲松龄一生著述丰富，有诗词文章、戏曲小说、俚曲、杂著等。
成就最高、影响最大的是《聊斋志异》。
《聊斋志异》实际上是蒲松龄的短篇小说集，用文言写成，收集了近五百篇作品，此书是作者几乎花费毕生精力写成的，前后共40多年。
书中的故事来源有：前代小说或笔记的改编，亲友所提供与自己的经历和见闻，但更多的是作者的虚构。
[整体·感知]本文写了一个优美的爱情故事，塑造了一个纯真而又慧黠的狐女的形象，表现了作者对纯真聪慧的人性的向往。
[文脉·梳理]婴宁⎩⎪⎨⎪⎧上元节偶遇婴宁——① 苦访婴宁——丢魂落魄与婴宁相处——喜不自禁人妖合亲——美好幸福婴宁了结心愿——②【答案】 ①一见钟情 ②生活美满[文本·层析]1．女主人公婴宁有怎样的性格特征？【答案】 爱花成癖、笑口常开、呆痴如婴儿。
婴宁的这一形象的构成是比较复杂的。
从整体上说，她是人和狐的复合。
作为狐女，她具有神异的特点；作为少女，爱花、爱笑以及纯真得近乎痴憨构成了她的主要性格特点。
两重性格相映成趣，具有了真真幻幻、扑朔迷离的艺术美感。
2．如何理解小说中婴宁是“隐于笑者”的？【答案】 “隐于笑者”就是用笑来隐藏真实情感的人。
这里说明婴宁性格的双重性，有其主要个性特点痴憨，不解人情，不谙世事，是一个天真娇憨的姑娘，无时无地的笑，千姿百媚的笑，把生活看成是欢乐。
另外婴宁又有极其精明的一处，笑也是她试探人生、应付生活、取得胜利的手段，这一点由她结婚之后想要迁母之坟的一句话可以看出，因此婴宁是“隐于笑者”。
3．作者是如何刻画婴宁的？【答案】(1)刻画人物，虚实相衬，“痴憨”相衬，以优美的景色衬托人物美好的心灵。
(2)抓住个性特征，反复渲染爱花、爱笑的特点，使婴宁形象跃然纸上。
(3)亦憨亦黠，写狐写人，表达了对自由幸福的爱情生活的大胆追求。
4．婴宁明明是一个狐生鬼养之女，蒲松龄却亲切地称她为“婴宁”。
对此，我们应该怎么看？【答案】婴宁性格的本质特点，就是处处表现出没有受到封建礼教毒害的少女本性。
赋予人物这种理想化了的性格，寄寓着作者的人生理想，表现了作者对于返璞归真的人性的向往。
5．作者为什么要把婴宁这个美好的形象写成狐女？【答案】因为人间不存在。
批判封建礼教，追求纯真人性。
当婴宁从狐到人、从深山幽谷投身到人际社会、从自然人转变到社会人，作者深刻地揭示了人类自然天性和社会礼法的矛盾，反思人类社会永远无法摆脱的个体性与群体性、自然性与社会性的困境。
这是人类永远不能解脱的现实困境。
尽管作者对婴宁的自然天性由衷赞美，然而，人从世俗无污的童真变为成长之后的世故的残酷性只能使人们叹息，从这里也看出“孤愤”的蒲松龄对现实人生的无奈的讽刺。
婴宁的悲哀，是“人类”本身不能摆脱的悲哀。
[助读·参考译文]王子服，莒县罗店人。
父亲很早就死去。
他非常聪明，十四岁考取秀才，入学读书。
母亲最钟爱他，平常不让他到郊野游玩。
聘定萧氏为妻，还没嫁过来萧氏就死了，所以王子服求偶未成。
恰逢正月十五上元节，舅舅的儿子吴生，邀王子服同去游玩。
刚刚到村外，舅舅家有仆人来，把吴生叫走了。
王生见游女多得像天上的云彩，于是乘着兴致一个人到处游玩。
有个女郎带着婢女，手拿一枝梅花，容貌绝美，笑容可掬。
王生目不转睛地看着女郎，竟然忘记了顾忌。
女郎走过去几步，看着婢女笑着说：“这个年轻人目光灼灼像贼！”把花丢在地上，说说笑笑地离开了。
王生拾起花来神情惆怅，像是神魂都丢掉了，于是怏怏地回家。
到了家里，把拾来的花藏到枕头底下，倒头就睡，不说话也不吃东西。
母亲为他担忧，请和尚道士施法以消灾祛邪，病情反而加剧，身体很快消瘦下去。
医师来诊视，让他吃药发散体内的邪火，王生更恍恍惚惚，像是被什么迷住了。
母亲细细地问王生得病的来由，他默默地不作回答。
恰好吴生来，王母嘱咐他细细盘问王生。
吴生到王生榻前，王生见到他就流下泪来。
吴生靠近床榻劝解安慰王生，渐渐开始细问。
王生把实情全说出来，而且求吴生代为谋划。
吴生笑着说：“你的心意也太痴了，这个愿望有什么难以实现？我将代你访求她。
在郊野徒步行走一定不是显贵家族。
假如她尚未许配人家，事情就一定成功；不然的话，豁出去，拿出众多的财物，估计一定会答应。
只要你病愈，成事包在我身上。
”王生听了这番话，不觉开颜而笑。
吴生出去告诉王母，寻找那女子居住的地方，但探访穷尽，一点踪迹也没有。
王母十分忧虑，拿不出什么主意。
但是自吴生离开后，王生的愁容顿开，吃饭也略有长进。
几天之后，吴生又来了。
王生问谋划的事办得如何，吴生欺骗王生说：“已经找到了。
我以为是什么人，原来是我姑姑的女儿，就是你的姨表妹，现在还在等人聘定。
虽然是家中亲戚婚姻有些隔碍，但以实情告诉他们，一定会成功。
”王生高兴的神色充满眉宇间，问吴生说：“住在什么地方？”吴生哄骗说：“住在西南山中，距这里大约三十余里。
”王生又再三再四嘱托吴生，吴生自告奋勇地承担了下来。
从此之后王生饮食渐渐增加，身体一天一天地恢复。
看看枕头底下，花虽然干枯了，还没有凋落。
细细地拿在手上赏玩，如同见到了那个人。
吴生不来让他感到奇怪，写信叫吴生来。
吴生支吾推托不肯去。
王生因怨恨而生气，心情抑郁，很不高兴。
王母担心他又生病，急着为他选择女子作妻，稍微和他一商量，他总是摇头不答应。
只是每天盼着吴生。
吴生最终没有消息，王生更加怨恨他。
转而又想，三十里地并不遥远，为什么一定要仰仗别人？于是把梅花放在袖中，赌气自己去西南山中寻找，家中人却不知道。
王生孤零零地一个人走，没有人可以问路，只是朝着南山走去。
大约走了三十余里，群山重叠聚集，满山绿树，空气新鲜，感觉特别清爽，四周安静，一个行人也没有，只有险峻狭窄的山路。
远远望见谷底，在丛花群树中，隐隐约约有小的村落。
走下山进入树林，见到房屋不多，都是茅屋，而环境十分幽雅。
向北的一家，门前都种着柳树，院墙内桃花杏花还开得很繁茂，夹杂着几株美竹，野鸟在其中鸣叫。
猜想是人家园房，不敢贸然进去。
回头看着，对着门有块石头平滑而光洁，就坐在石头上稍事休息。
不久听见墙内有女子高声叫“小荣”，声音娇细。
正在静心听的时候，有一女子由东向西，手执一朵杏花，低着头自己想把花簪在头上；抬头看见王生，于是就不再簪花，含笑拿着花走进门去。
王生仔细一看，这女子就是上元节时在途中遇见的。
心中非常高兴，但是想不到关系门路进去；想喊姨，只是从来没有来往，害怕有讹误。
门内又无人可问，坐立不安，来回徘徊，从早晨直到太阳偏西，眼光顾盼，几乎要望穿，连饥渴都忘了。
有时望见女子露出半个面孔来窥看他，似乎是惊讶他久不离去。
忽然一位老妇人扶着拐杖出来，看看王生说：“你是哪里的年轻人，听说你从早上辰时就来了，直到现在，你想要干什么？不会肚子饿吗？”王生赶忙起来行揖礼，回答说：“将在这儿等亲戚。
”老妇人耳聋没听见。
王生又大声说了一遍。
老妇人于是问：“你的亲戚姓什么？”王生回答不出来。
老妇人笑着说：“奇怪啊！姓名尚且不知道，怎么能探亲？我看你这年轻人，只不过是书痴罢了。
不如跟我来，吃点粗米饭，家里有短榻可以睡。
到明天早上回去，问清楚姓名，再来探访，也不晚。
”王生正肚子饿，想吃饭，又因为这样以后可以渐渐接近那美丽女子，非常高兴。
