全国教育科研管理先进单位

全国教育系统先进集体和先进个人评选在全国范围内，教育体系始终是一个备受关注的领域。

每年，教育系统都会评选出一批先进集体和先进个人，以表彰他们在教育事业中的卓越表现和杰出贡献。

本文将就全国教育系统先进集体和先进个人评选这一主题展开深入探讨，从历史演变、评选标准、获奖条件、获奖影响等方面进行全面评估，并给出个人观点和理解。

一、历史演变全国教育系统先进集体和先进个人评选活动源自上世纪80年代，当时国家开始推行改革开放政策，教育事业得到了前所未有的发展。

为了激励和表彰在教育领域取得突出成绩的先进集体和先进个人，教育部门开始举办各类评选活动，如全国教育系统先进单位、全国模范教师等评选活动，以此推动全国范围内的教育改革和发展。

随着社会的进步和教育事业的不断发展，评选活动也在不断完善和深化。

各级教育主管部门和相关教育组织纷纷开展先进集体和先进个人的评选活动，为教育系统树立了一批典范和楷模。

二、评选标准全国教育系统先进集体和先进个人评选的标准是多方面的，主要包括教育教学质量、科研成果、教学改革、师德师风、教学管理等方面的表现。

其中，教育教学质量是评选的重点，包括学生成绩、教学质量评估、教学改进等方面的表现；科研成果方面主要评价教师在学科领域内的研究成果和学术影响力；教学改革方面主要考察教师在课程设置、教学方法、教学手段等方面的创新和改进；师德师风主要评价教师的职业操守和教育教学态度；教学管理主要考察教师在班级管理、学生管理、教学资源管理等方面的表现。

三、获奖条件要成为全国教育系统先进集体和先进个人的评选对象，需要符合一定的获奖条件。

必须在教育教学方面有较高的成绩和贡献，具有一定的影响力和知名度；要有较强的组织能力和团队合作精神，在教育领域内有良好的口碑和社会评价；再次，要有一定的教育教学创新和改革成果，在学科领域内有一定的学术地位和成就；要有良好的师德师风和职业操守，在教育工作中有典型的个人品质和行为表现。

四、获奖影响获得全国教育系统先进集体和先进个人的评选荣誉，对于个人和集体都有着积极的影响。

2024年全国教育科研工作会议举行作者：来源：《山西教育·管理》2024年第03期1月17日至18日，2024年全国教育科研工作会议在天津召开，会议旨在深入学习贯彻习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，贯彻落实2024年全国教育工作会议精神，部署中国教育学建设研究。

教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。

全国哲学社会科学工作办公室主任洪大用，天津市委常委、教育工委书记王旭出席会议并致辞。

会议指出，近年来，教育科研战线坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党中央《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》，聚焦教育改革发展重点难点问题，围绕构建教育学科“三大体系”，在理论创新、决策服务等方面取得了积极成果，树立了构建中国教育学的学术自信。

教育科研战线要认真学习和落实全国教育工作会议精神，深入思考“强国建设，教育何为”“教育强国，科研何为”重大课题，深刻把握教育的政治、战略和民生属性，明确新时代教育科研的历史方位，深化有组织重大科研探索，增强构建中国教育学的使命感责任感。

一是深化习近平总书记关于教育的重要论述的学术建构和学理阐释，推动形成新时代教育思想。

二是发展中华优秀文化教育传统，坚定基于文化自信的中国教育自信。

三是关注重大教育现实问题，增强研究的原创性、本土化和竞争力。

四是参与重构全球教育知识体系，为世界教育知识体系贡献中国智慧。

五是创新数字教育理论，引领教育数字化新赛道。

天津市教科院、北京市教委、江苏省教育科学规划办、全国教育科学规划办负责人作工作交流。

国家社科基金教育学重大、重点项目负责人作研究进展报告。

北京师范大学等9所大学主要负责同志和知名专家围绕中国教育学建设作研讨。

中国教育学建设项目组专家咨询委员、成员，部直属师范大学主要领导、有关高校负责同志，部分省级教育行政部门领导，各省教科院所和规划办主要负责同志以及国家重大、重点项目负责同志参会。

科研兴校，在课改中求发展，是胜利一中的强校之本。

胜利一中初中部于2008年3月—2011年9月开展了为期3年的“导学达标，减负高效”暨“四段七环”教学法的课题研究与实践，取得了良好的教育教学效果，2011年10月至今，又以“四段七环”教学法为基础，在探索和谐高效课堂的道路上迈出了坚实的步伐。

六年来，初中部的办学水平不断提高，四段七环教学法根植于胜利一中的每一节生态课堂和每一位师生的心中，营造了胜利一中温馨、和谐、幸福的校园生活，成就了胜利一中高效课堂特色教学的教育品牌。

现向各位专家汇报如下：一、课题研究与实践的目的1．以“导学达标”为课堂教学基本教学模式，实施“四段七环”教学法，引导自主学习、主动探究，实现“学习方式”的转变。

2.以“减负高效”构建高效课堂，实施分层次教学，让每一个学生都有最大收获，减轻学生过重课业负担，为全面实施素质教育铺路。

3.以学生为主体，开展合作学习，培养学生良好学习习惯、探究精神和创新能力，促进学生全面、和谐发展。

4.以教师为主导，把每节课都打造成精品课；通过开展课堂考核、观课磨课、业务学习和校本培训，全面提高教师的整体素质，打造一支师德高尚、业务精良、敬业奉献、励志图新的高素质教师团队。

二、课题研究与实践的策略学校专门成立了课题研究中心组，统一组织、协调各年级、各班级、各学科开展“四段七环”教学法的研究与实践。

以“新课程理念”引导，促行为转变；以“基本模式”引导，促全面开展；理论与实践相结合，循序渐进，层层深入，逐步打造和谐高效课堂。

1.“导学达标减负高效”暨“四段七环”教学法的基本模式（详见申报表）导学阶段：（1－2分钟）（1）揭示学习目标（2）导拨自学要点探究解疑阶段：（15分钟）（3）学生自学探究（4）师生交流解疑反馈矫正阶段（8分钟）。

（5）检查自学效果（6）反馈矫正提升应用评价阶段（15分钟）。

（7）当堂达标检测各学科在课题中心组统一模式的基础上深入进行研究和实践，又研究出了适合不同学科、不同课型的教学模式17种，大大丰富了“四段七环”教学法的课堂教学形式，教学效益更高，灵活性更强。

宿城第一中学：充满正能量的学苑从赏石之乡到酥梨产地，从皇藏山下到濉河之畔，多年来，在宿州这片古老土地上生活的人们都会心甘情愿地把自己的儿女送进宿城一中。

为何一中对八方学子有如此吸引力？因为这是一所有着百余年办学历史的老校，这是一所设备先进、风景如画的现代化校园；这里有着一支爱生如子、水平一流的名师队伍，更因为这里有着一个勇于创新、敢于担当的领导团队。

创新激发活力“没有创新的勇气，学校就难实现跨越发展。

”自新校区投入使用后，宿城一中紧紧围绕“让学生享有教育的快乐，让教师享受教育的幸福，让社会享用教育的福祉，着力打造美丽一中”的办学理念，与时俱进地提出了“国际视野，家国情怀，国内名校”的办学目标。

为促进学生多元化发展，该校在新校区投入使用后就专门设立了200多平方米的“学生事务中心”。

校长、党委书记张涛介绍了创办的三点初衷：一是通过让学生轮流值班处理学生事务，培养学生的自我管理能力；二是通过学生事务中心这个平台，收集学生对学校发展的意见和建议，增强学生参与学校管理的责任意识；三是为学生安心学习和舒心生活提供“一站式服务”，及时解决学生日常生活和学习中遇到的困难，让学生感受到家的温暖。

阳光教育中心是该校又一新生事物，这里设置了团体活动、心理咨询、沙盘游戏和情绪渲泄4个工作室，并指派一名专业心理学老师任教。

专业心理老师会把出现情绪波动的同学叫到“团体活动室”，进行集体心理辅导，教他们如何换位思考、如何宽容他人、如何与人真诚相处。

如果某个学生心理压力大、情绪低迷，就可走进情绪渲泄室缓解压力，在这里可以躺着睡觉，可以打滚翻跟头，可面对仿真人渲泄，也可抱着仿真人大声哭一场或高喊几嗓子，结果可能就“风雨过后是彩虹”了。

”为进一步拓宽人才培养渠道，深化普通高中课程改革，引进和吸收国外优质教育资源，满足宿州学子对教育多样化和学生求学个性化需求，宿城一中从今年秋季开始与美国越洋国际学院联合开设了“宿城一中越洋国际名大学预科班”、“中美高中国际班”两个教学班，吸引了众多学生。

教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.10.24•【文号】教政法〔2019〕16号•【施行日期】2019.10.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见教政法〔2019〕16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校，部内各司局、各直属单位：教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。

改革开放特别是党的十八大以来，我国教育科研工作取得长足发展和显著成就，学科体系日益完善，研究水平不断提升，服务能力明显增强，为推进教育改革发展发挥了不可替代的重要作用。

进入新时代，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，迫切需要教育科研更好地探索规律、破解难题、引领创新。

为进一步加强新时代教育科研工作，现提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，围绕中心，服务大局，坚持改革创新，推动建设具有中国特色、世界水平的教育科学理论体系，不断提升教育科研质量和服务水平，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力的智力支持和知识贡献。

（二）基本原则——坚持正确方向。

坚持党对教育科研工作的全面领导，坚持马克思主义指导地位，坚持以人民为中心，牢牢把握意识形态的领导权和主导权。

——服务实践需求。

立足中国大地，面向基层一线，坚持问题导向，突出教育科研的实践性，以重大教育战略问题和教育教学实践问题为主攻方向，支撑引领教育改革发展。

——激发创新活力。

深化科研组织形式和运行机制改革，推进研究范式、方法创新，推动跨学科交叉融合，完善教育科研考核和人才评价制度，充分调动教育科研工作者的积极性、主动性、创造性。

全国教育系统先进集体事迹材料篇一：教育系统先进集体申报材料全国教育系统先进集体事迹材料高城市杨寨镇第一初级中学XX年7月全国教育系统先进集体事迹材料高城市杨寨镇第一初级中学座落在某某省高城市杨寨镇王淼行政村，交通便利，环境优美。

学校占地面积35202平方米，建筑面积8581平方米，布局合理，三区分明。

学校现有8个教学班，在校生512人，教职工50人，其中省级优秀教师1人，牛口市优秀教师5人，牛口市骨干教师12人，牛口市优质课教师6人。

近年来，我们紧紧围绕“办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化、教育思想现代化”的总体目标。

构筑了和谐管理、优质教学、课外活动、校园文化、社会实践等多渠道、多环节组成的素质教育体系，教育教学质量年年攀升。

XX年10月被河南省教育厅评为“河南省家长学校先进单位”、XX年11月被河南省教育厅评为“河南省农村中小学远程教育示范学校，XX年1月被牛口市教育局评为“牛口市规范化管理学校” XX年5月被牛口市教育局评为“牛口市第二批中小学课改先进单位”、XX年2月被牛口市教育局、牛口市人民政府教育督导团评为“牛口市首批素质教育示范学校”XX年5月被牛口市人民政府评为“学校行风建设评创先进单位”，XX年3月被牛口市教育局评为“XX年度牛口市基础教育教学研究工作先进单位”，等一系列荣誉称号。

一、抓好硬件建设，优化育人环境硬件建设是学校向现代化方向发展的外在标志，也是我校实际发展所需要的。

在创建“牛口市规范化管理学校”的过程中，我校对校园布局、设施进行了大刀阔斧的整理。

1、把校园东南角的80 余间旧房全部拆掉，新建了一个拥有100米直道和300米环形跑道的标准化操场。

2、新建起一幢学生宿舍楼。

3、改建了学生餐厅。

4、投资近30万元对教师生活区、教学区进行了硬化、绿化、美化，使之四季常青、花香怡人。

如今的杨寨一中已经成为一所名副其实的花园式学校。

现在，学校已拥有牛口市一流的物理、生物、化学实验室、仪器室，还有多媒体教室、微机室、接收室、播放室、图书室、阅览室、心理咨询室、德育室、音乐室、舞蹈室、体育器材室等20多个特种室。

下关一中：苍耳风华七十载作者：罗亚麟来源：《云南教育·视界(综合)》2017年第11期2017年9月10日，下关第一中学豪情满怀地迎来了70华诞。

70载苍洱韵，70载风华歌。

在中国共产党伟大光辉的照耀下，下关一中，守提高教育质量方略不移，遵提高教育质量规律不懈，抓提高教育质量准绳不悖，行提高教育质量路径稳步向前。

在全州教育事业健康快速协调发展的进程中，大理州委、州政府始终把下關一中作为全州基础教育的旗帜和窗口给予重点扶持，全面推进校园硬件设施建设。

蔚为壮观的教学实验楼、学生宿舍楼、图书馆和综合馆，配套完备的各班教室、理化生实验室、语言实验室和信息技术教室，高效便捷的光纤互联网络和远程同步多媒体教学设施，科学规范的篮排球场，高规格综合性的运动场、地下停车场和食堂，独具魅力的校园……充分展现出这所现代化的“省一级一等高级中学”的英姿，为教育质量的稳步提高奠定了坚实的物质基础。

70年春风化雨，70年春华秋实……下关一中已经发展成为特色鲜明的云南省一级一等高级中学、大理白族自治州高中教育的窗口示范学校和云南省高中课改示范校。

70年来，一代又一代的下关一中教育者，弘扬“团结进取，勤奋求实”的校风，秉承“开拓奉献”的校训，把德育放在首位，扎实推进素质教育，重视教书育人、服务育人、管理育人，努力培育办学特色，促进了学校工作的全面发展，教育质量稳居全省前列。

在2010年高考中，杨维思同学以671分的优异成绩，获得云南省文科第一名，这是继1998年下关一中毕业生赵勤智获得云南省文科第一名之后的又一次新的突破。

2006年以来的11年间，下关一中一本率稳中有升，近年来稳定在80%左右，累计为一本高校输送5 000多人，其中50多人考入北大和清华，3 500多人被“985”和“211”院校录取。

2011年云南省教育厅恢复一级高完中教育质量综合评估以来，下关一中连续获得综合评估一等奖。

全国模范职工之家、北京2008奥林匹克教育示范学校、全国教育科研先进单位、全国创建和谐校园先进学校、全国青少年足球特色学校、省文明单位、省文明学校、省德育工作先进集体、省高中课改示范校、省普通高中特色化教育实验学校、省中小学信息技术教育实验区先进学校、省教育科研示范区先进学校和省一级高完中教育质量评估一等奖……学校先后荣获100余项国家级、省级、州级表彰奖励。

教育科研常抓不懈学校发展日新月异作者：徐有鞠胤君来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第04期教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。

近年来，敦化市第二小学坚持“重科研、强管理、创特色”的办学思路，在“规范管理，特色办学，科研引领，文化立校，打造精品，与时俱进”的办学思想指导下努力创建“科研型学校”，加快了学校的发展步伐。

近年来，他们结合本校实际，从教师队伍建设、学生养成教育和课堂教学改革三个大方面查找问题，确立了切合学校实际且具有研究价值的课题。

在上级科研部门的指导下，经过几年的努力，取得了显著成效。

一、教育科研促进了教师队伍建设1. 倡导学习，积淀文化底润。

学校推荐学习书目，规定学习任务，定期检查评比。

近年来，学校教师读书笔记每年都在三万字以上，学校定期检查评比，纳入教师年度考核，教师也从单纯的写读书笔记上升到撰写读书，逐步形成了一个学习生成的过程。

2. 网络互动交流，相互促进提高。

该校很早就建立了自己的网站和校园管理平台，实现了网络化管理。

特别是学校建立教师博客以来，教师们把自己教学中的体会、学习中的收获发表在自己的博客上，供大家来学习、讨论、交流。

学校进行网络管理，定期考评，极大地激发了教师主动学习的积极性。

3. 业绩展评，成果交流。

学校坚持每学期开展一次教师业绩积累展示评比活动。

教师平时认真积累，展评的资料丰富多彩，有教学论文集锦、教学后记、教学反思、教学案例、教学随笔、教师基本功训练、班级管理、学生习作、教师专业成长记录等。

激励教师不断积累自己的教育教学工作经验，沉淀自己生命中的精华，又给同行以借鉴和启迪，促进了教师的专业化发展。

4. 塔建平台，磨砺老师教艺。

教师的生命在课堂，教师的享受也在课堂，理想的课堂是师生之间心灵相遇的场所。

该校为帮助教师实现这美丽的梦想，搭建了丰富多彩的展示平台，为青年教师准备了一道道“专业成长”大餐。

学校获得荣誉登记表
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学校获得荣誉登记表。

“三标“教学管理深化研究与实践一、研究的背景习近平总书记指出：“中国如果不走创新驱动发展道路，新旧动能不能顺利转换，就不能真正强大起来。

”加快新旧动能转换成为各地发展的重中之重，而教育领域同样也亟需新旧动能的转换。

自2003年潍坊市成为全国课改实验区，外国语学校成为全市五处初中重点调度校以来，学校加大课改力度，在潍坊市率先将“生态”理念引入课堂，并生成了“1：3课堂教学模式”等课堂建设的校本成果。

2014年8月，学校引进孟国泰专家团队,全面启动“三标高快课堂”，教师全员参与“三标课堂”改革，全面落实“设置目标、达成目标、反馈目标”的三标课堂基本要求和“先个体、再对子、再小组、再班级、再教师‘闪亮登场’”的课堂组织流程，推动课堂深入转型。

随着课改的不断深入推进，学校进一步反思、深化“三标课堂”建设，努力打造适合潍外特质的土壤需要的、接地气的潍外课堂新常态，“三标高快课堂”鼓励教师在体现三项标准的同时发挥个性专长，形成自己独特的“三标”风格。

实现全体教师课堂再提升，彰显个性教学成为潍外课堂新常态。

潍坊外国语中学2016年迁入新校，紧紧抓住“质量、安全、满意度”三个关键词，加快新旧动能转换，实现“增量崛起”与“存量变革”协同并举，形成新旧动能转换“加速度”先行突围，实施“三标”教学管理，全力打造“活力潍中”品牌，走出了一条教学管理领域的自身修为之路。

二、研究的创新点1.破解教学管理问题瓶颈，进一步深化课改，保持教育教学质量稳步提升。

2.优化教学管理，实施扁平化管理，让管理发生在民间，逐步形成“一校一特色”“一校一品牌”的大发展格局。

3.发现典型、学习典型、宣传典型，营造出学习先进、崇尚先进、争当先进、赶超先进的浓厚氛围，进一步锻造名师、激发活力。

三、研究的措施（一）级部三标管理——提升学校管理效能管理内容：级部三标——标杆班级、标杆学科、标杆教师具体措施：1.标杆班级。

在系列量化评比、流动红旗制度的基础上，通过星级评比制度，激发班级加强自主管理的能动性，促进班级管理水平的提高。