21 爱因斯坦和小女孩

爱因斯坦与小女孩优秀3篇《爱因斯坦与小女孩》教案篇一知识：正确、流利、有感情的朗读课文。

能力：认识8个生字，主动积累课文中的好词佳句。

情感：感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的`品质。

重、难点：感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。

教法：读中感悟，自读自悟。

学法：自主探究。

教具：资料流程：一、谈话引入，读读交流自由默读课文，边读边想，课文写了爱因斯坦的一件什么事？二、自读体会：1.生活中的爱因斯坦给你留下了什么印象？2.找出课文中描写爱因斯坦与小女孩交往时的语言、外贸、神情的句子，体会到了什么？三、课文：引导学生交流，从生活中的爱因斯坦身上我们可以得到哪些启发？四、积累内化：认识课文中的8个生字，自选课文中的好词佳句。

五、实践活动：课外搜集一些爱因斯坦在科学研究发明和生活中的故事和鱼肚有关科学家的书籍。

板书：相撞爱因斯坦和小女孩儿相遇伟大相邀执着追求夸小孩儿《爱因斯坦与小女孩》教案篇二一、启发谈话，导入新课1、同学们，你们想成为成功人士吗？那么，请记住这条秘诀吧！知道这句名言出自哪位名人之口吗？能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？2、今天，我们就来学一篇有关他的文章。

齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？）3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！二、初读课文，理清思路1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？2、检查自读情况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。

（指名分节朗读课文，相机正音再读）评议：请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可以是值得发扬之处，也可以指出欠缺地方。

读的同学很认真，听的同学也真不赖！3、读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。

21、爱因斯坦和小女孩一、重点字音：蓄着一撮棕褐色深陷蓬乱趿拉踱步要领一塌糊涂冷不丁纳闷兴奋二、重点字词：深陷拖鞋裹挟纳闷踱步装束穿戴一塌糊涂衣衫不整蓬乱蓄着三、课文内容：1、本文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心钻研，忽视生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。

2、人物品质：爱因斯坦（尊重儿童、谦虚友善、不拘小节、潜心科学研究）小女孩（天真活泼、乐于助人）3、学会用“一面······一面”“只好”造句。

4、近义词：纳闷（困惑）装束（装扮）思考（思索）要领（要点）照顾（照料）简单（简易）蓬乱（杂乱）伟大（崇高）5、区分“照顾照料照应”“思索思考”“蓬乱凌乱”（1）第一组都是动词，都有注意、关心、照看的意思。

“照顾”侧重于特别注意、关心，甚至予以优待，多指精神上的或物质上的；“照料”侧重指关心和照料等行动；“照应”侧重指照看，是一般的注意、关心，语义比“照顾”轻。

（2）第二组都有用心想的意思。

“思索”指思考和探求、探索，对象常是需较长时间寻求的、很费心的事物；“思考”指较深刻、周到地想、考虑，对象常是费心研究或费心思考的事物。

（3）第三组都是形容词，都有不整齐的意思。

“蓬乱”指头发、草等松散杂乱；“凌乱”指没有秩序，不整齐。

6、为什么说爱因斯坦是“最伟大的人”？因为他非常谦虚好学，不仅科学上取得了令人瞩目的成就，而且还虚心向一个12岁的小女孩请教，具有伟大的人格。

四、拓展知识1、描写人物外貌的成语虎背熊腰眉清目秀文质彬彬骨瘦如柴和蔼可亲2、“一”字开头的成语一表人才一见如故一唱一和一帆风顺一目十行一丝不苟一尘不染一本正经一马当先一成不变3、爱因斯坦的名言（1）成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

（2）个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

练习一、给带点的字选择正确的读音。

21.爱因斯坦和小女孩一、.看拼音，写词语。

xùhúzi bāo guǒtuōxiéguǐliǎn( ) ( ) ( ) ( )二、.用“√”给加点字选择正确的读音。

踱．（duódù）步耸．（sǒng ěr ）立啥．（shásá)事棕褐．色（hèhē）埋．头（mán mái）趿．拉（jiētā）纳．闷（nàlà）三、当小姑娘教给爱因斯坦穿戴要领后，他整个变了一个人，请用两个词语形容：（）、（）。

四、照样子写词语：短而硬（）、（）、（）、（）又肥又长（）、（）、（）、（）五、比一比，再组词鞋（）鬼（）蓄（）带（）河（）挂（）槐（）畜（）戴（）呵（）六、查字典，填空“裹”用音序查字法，应当先查音序（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。

裹在的意思是（）。

“蓄”用部首查字法，应先查（）部，再查（）画，组词（）、（）。

七、关联词语填空。

1、（）今天下暴雨，（）他不能来。

2、（）勤奋的人，（）有希望取得优异的成绩。

八、句子沙龙。

1. 按要求写句子。

（1）这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？（改成带句号的句子，意思不变）（2）我呢，什么也帮不了她，只好．．教他做数学作业。

（用带点的词语造句）2.填空（1）我知道这篇课文主要是通过对人物的的描写来写爱因斯坦的。

从中能看出爱因斯坦是一位的人。

九、读下面的一段话，回答问题。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗？小宇。

”医生问道。

小宇摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他不时的啜泣变成持续不断的哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力的制止哭泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻轻的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好象刚才什么事也没有发生一样。

《爱因斯坦和小女孩》课文原文1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。

老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。

他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。

冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。

”说完，又低头向前走去。

女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。

“嘿！这个人简直就是从我的童话故事里走出来的。

”小女孩这么想。

回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。

父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。

他是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？第二天，女孩又遇上了那老人。

他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。

“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。

”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。

”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。

“能记住吗？”她问。

“也许能。

”第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。

小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。

“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。

”“是吗？太好了！我打算请你到我那里作客。

”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。

工作室很大，到处摆放着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。

“你得学会自己照顾自己。

”女孩这样说。

“呵，小教授，请你再教教我。

”于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。

从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。

21《爱因斯坦和小女孩》教案教学目标：1.了解爱因斯坦的生平和成就；2.熟悉小女孩与爱因斯坦之间的故事情节；3.提高学生的阅读理解能力和批判思维能力；4.培养学生的创造力和想象力；5.提高学生的英语口语表达能力。

教学重点和难点：重点：理解文章中的故事情节和人物性格，提高阅读理解能力；难点：对于爱因斯坦的科学成就和思想理念的理解和解读。

教具准备：1.教科书《爱因斯坦和小女孩》；2.讲义和习题；3.多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）教师用图片展示爱因斯坦的照片，引导学生对他的了解和印象，提问题引导学生思考：爱因斯坦是什么样的人？他做过哪些成就？他的思想和贡献对我们有什么启发？二、阅读故事（15分钟）1.学生轮流朗读故事；2.教师解释生词和难点；3.学生互相讨论故事中的关键情节和人物；4.学生回答问题，理解文章内容。

三、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：1.爱因斯坦和小女孩之间的故事在文章中有什么深意和寓意？2.小女孩对爱因斯坦的提问反映了什么？3.爱因斯坦的回答揭示出了哪些思想和观念？4.小女孩最终的感悟是什么？四、课堂展示（10分钟）每个小组派代表上台展示小组讨论的成果和结论，与全班分享观点和见解。

五、翻译练习（15分钟）给学生准备一些故事中的句子，让他们翻译成英语，并和同学一起讨论意思和表达。

六、思维拓展（15分钟）1.学生们以小组为单位，讨论以下问题：-如果你有机会和爱因斯坦交流，请问他一个问题，你会问什么？-爱因斯坦提到了物理学，数学，哲学和生活这四个方面，你认为如何平衡这四个方面的生活？2.每个小组选一名同学代表发言，并和其他小组交流想法和观点。

七、总结（10分钟）1.教师对本节课的学习进行总结和归纳；2.鼓励学生发表对于爱因斯坦思想和故事的看法和感想；3.鼓励学生继续阅读和探索更多知识。

八、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇文章，介绍自己在生活中遇到的一个困惑或问题，以及解决问题的方法和感悟，或者模仿故事中的情节，写一篇小说或故事。

1、仅仅是一把糖果——爱因斯坦与小女孩的故事一个上午，爱因斯坦刚要走出办公室，驻守过来告诉他：“有人想请你周末去做一次演讲，报酬是一万美元。

”爱因斯坦没有丝毫犹豫，便一口回绝：“我周末有安排，没时间。

”“难道您不能少给苏菲少补一次课吗？”助手知道他每个周末都去给读初中的小女孩苏菲辅导数学。

“不能，我还想着他的糖果呢。

”爱因斯坦笑眯眯的说道。

“他的糖果就那么甜吗？”助手不不明白他对那个偶然认识的小女孩为何那样用心。

这一天，看到爱因斯坦从苏菲那儿回来，助手忍不住好奇地问他为什么那样高兴。

爱因斯坦告诉助手：“苏菲的老师夸奖了她的进步，说她找了一个优秀的家庭教师。

小姑娘也特别高兴，奖励了我一把糖果，这让我感到特别的愉快。

”原来，在这位大科学家眼里，小女孩灿烂的笑容和一把普通的糖果，就是甜润生命的最好的甘泉。

多少年过去了，许多惊天动地的大事已被人们淡忘了，但那一把糖果，那份一尘不染的真爱纯情，却穿过沧桑岁月，向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。

2、自己是自己的镜子爱因斯坦16岁那年，由于整日同一群调皮贪玩的孩子在一起，致使自己几门功课不及格。

一个周末的早上，爱因斯坦正拿着钓鱼竿准备和那群孩子一起去钓鱼。

这时，父亲拦住了他，心平气和地对他说：“爱因斯坦，你整日贪玩且功课不及格，我和你的母亲很为你的前途担忧。

”“有什么可担忧的，杰克和罗伯特他们也没及格，不照样去钓鱼吗?”“孩子，话可不能这样说。

”父亲充满关爱地望着爱因斯坦说，“在我们故乡流传着这样一个寓言，我希望你能认真地听一听。

”“说有两只猫在屋顶上玩耍。

一不小心，一只猫抱着另一只猫掉到了烟囱（cōng）里。

”“当两只猫从烟囱里爬出来时，一只猫的脸上沾满了烟黑，而另一只猫的脸上却干干净净。

干净的猫看见满脸黑灰的猫，以为自己的脸也又脏又丑，便快步跑到河边洗了脸。

而黑脸猫看见干净的猫，以为自己的脸也是干净的，就大摇大摆地到街上闲逛去了。

结果，吓得其他的猫都四下躲避，以为见到了妖怪。