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在师新闻骨干集训班上的授课提纲第一课电视新闻的基础知识一等功拥政爱民工作先进人物的典型代表军区优秀士官标兵全国见义勇为英雄十七大代表台风一、电视新闻的定义：电视新闻是以现代电子技术为传播手段，以多元素的图像、声音为传播符号，对新近或正在发生、发现的事实所作的报道。
二、电视新闻的基本流程：选题——采访——撰写解说词——实地拍摄——后期制作——传递播发。
三、电视新闻的地位与作用1.传递信息；2.引导舆论；3.监督社会；4.普及知识；5.提供娱乐；6.服务生活。
四、电视新闻的传播规律1.时效性。
2.真实性：主要是指表现手法的真实：一是画面形象真实；二是画面组接真实；三是声画结合真实。
3.客观性。
4.社会性。
五、电视新闻的分类1.消息类。
2.专题类。
3.评论类。
消息类新闻篇幅简短；题材广泛；内容新鲜。
六、电视新闻同期声1.什么是同期声：同期声是指在拍摄人物讲话的现场同期录下的讲话声和现场背景声。
2.同期声的作用：一是能增强新闻的真实性；二是能弥补画面无法表达或拍摄的图像；三是能增强听觉上的冲击力；四是能增强观众的参与感。
3.同期声的分类：一是记者同期声；口齿好、形象好、方法活；二是被采访对象同期声；三是现场环境中的同期声。
4.同期声的运用：一是选择好采访人物；二是构思好采访词；三是选择好采访场地。
5.运用同期声应注意的几个问题：一是要注意灵活性，争取原汁原味，忌导演痕迹太多；二是要检查好摄像机电平声；声道要统一（一声道）、适中；三是要不怕麻烦，声音、效果不行重来；四是镜头定格要规范：少采访领导；多用侧面。
七、电视新闻的采访广义上讲，电视新闻的采访与文字新闻的采访并没有很大的区别。
狭义上讲，电视新闻有两个方面的含义，一是对新闻实体的调查了解；二是运用摄像机、采访话筒的具体实施过程。
八、电视新闻的文字写作1.基本结构：标题、导语、正文、结束语。
2.基本要求：一是声音与画面要吻合；二是主题要突出；二是导播要精短；三是多用事例说明；四是结尾要简洁。
2017年秋季学期贵阳市中小学幼儿园“开学父母第一课”讲座参考提纲撰稿人：张杏（贵阳市第二十一中学）各位家长、老师们：上午/下午好！感谢各位家长的到来！根据市教育局安排，今天我们在这里举行2017年秋季学期贵阳市中小学（幼儿园）“父母第一课”讲座，同各位初一新同学的爸爸妈妈们聊一聊未来的三年我们应该怎么做。
孩子进入初中，在生理和心理方面都会有巨大的变化，孩子向成人发展，与父母的关系会经历一个相对激烈的调整期，同时学习的任务显著加重，如果处理不好，会对孩子的学习和成长造成干扰，甚至会产生严重的影响，因此，我们有必要提前做好准备。
一、初中阶段孩子的身心特点孩子在初中学习的年龄一般在12岁到15岁之间，在这三年中他们的身心特点会发生哪些变化呢？（一）身体急速变化，身高、体重增加，第二性特征开始出现。
（二）一方面是他们的自我意识增强，独立性增强，另一方面他们面对问题时又常常需要得到成人的指引，形成了他们一方面想独立另一方面又想依赖的矛盾心理。
（三）情感丰富、情绪不稳定。
（四）闭锁性与强烈交往的矛盾。
一方面他们认为自己长大了，对父母长辈会把自己封闭起来，另一方面，他们又渴望得到同伴的理解和认同，此时，同伴的交往和影响呈上升趋势。
二、初中阶段孩子常见心理问题的表现身心发展的剧变、学习上的不尽人意、人际关系的不适应，甚至因为一些家长不经意的说话方式，都会导致初中阶段的孩子陷入一种长期的不良情绪状态，从而极易出现以下情况，使家长和孩子们苦恼不已。
（一）自卑和高傲：自卑是一种消极的自我评价或自我意识，而高傲则是对自己过高的评价。
由于初中生尚不能确切地认识和评价自己的性格特征和智力潜能，很难对自己做出一个全面而恰当的评价，他们往往凭借一时的感觉对自己下结论，这也就导致他们对自己的自信程度把握不当。
当取得某次的成功时就会认为自己很了不起而沾沾自喜；当遇到失利时就会认为自己无能而极度自卑，这两种情绪往往交替出现了同一个初中生的身上。
家庭教育讲座提纲（精选五篇）第一篇：家庭教育讲座提纲家庭教育讲座提纲今天下午2:30-3:30，我应邀在成都市图书馆为社会做了一个关于家庭教育的公益讲座。
前来听讲座的，都是爸爸妈妈。
很巧的是，听众中有一位我20多年前教毕业的学生，她的孩子也读中学了。
因为时间短，我讲得不多，但还是引起了听众的兴趣，大家希望我把提纲发在博客上，我答应了。
没有讲课稿子，只有这个简单的提纲。
需要特别说明的是，有听众希望我留下联系方式，我不敢留，因为我实在太忙太忙，难以有时间一一回答大家的各种家庭教育难题。
请理解，请原谅！国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。
因此，我们必须努力启发母亲――人类的教育者。
－－福禄倍尔我们最注重师生接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。
－－陶行知教育――这首先是人学。
不了解孩子――不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
－－苏霍姆林斯基一个观点：学校教育只是家庭教育的重要补充！四条建议：成为孩子人格的榜样成为孩子知心的朋友教会孩子爱教会孩子学第一，成为孩子人格的榜样你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人。
第二，成为孩子知心的朋友让孩子信任你关注孩子的心灵世界善于和孩子沟通第三，教会孩子爱教育，就是教会孩子爱——懂得爱，并传递爱!爱的教育，让孩子学会从平凡生活中感受爱。
核心是培养孩子爱的生活方式和习惯。
营造一种爱的氛围：引导孩子体验爱：要有一些爱的规定：利用新闻资源：培养一颗敏锐的心：第四，教会孩子学不要用“粗心”来原谅自己把练习当考试，把考试当练习。
最好的学习是给别人讲。
附录：给家庭推荐的有关家庭教育的著作——《好妈妈胜过好老师》《好家长好学生》《做最好的家长》《爱的教育》《草房子》《窗边的小豆豆》《告诉孩子你真棒》《夏洛的网》《家庭教育密码》《孩子的成长99%靠妈妈》。
第二篇：家庭教育讲座家庭教育讲座：假期孩子总是沉迷手机，家长该如何制止呢？曾经听一个家长抱怨过：“我家孩子从学校一回来，就抱着手机不撒手，喊他吃饭都要三催四请。
考试理论学习讲座提纲X教院附中何京尧第一讲考试的功能和种类一、考试研究的重要性和必要性教育考试是学校教学工作的一个重要环节，它是检验教学效果，改良教学的信息来源之一，具有多方面的功能，因此要重视并研究它。
当前，要解决以下四个方面的问题：1、全面理解和运用考试功能。
2、正确处理考试与教学的关系。
3、考试本身的科学性问题。
4、建立科学的考试方法和制度。
二、考试的作用和功能自有教育就有考试，考试是教育评价的一种。
考试的功能概括为：1、评定功能。
2、诊断和反应功能。
3、预测功能。
4、鼓励功能。
5、咨询功能。
三、测验的分类依照测验使用的规模，可把测验分为学校的测验和社会上考试两类：依测验分数解释的参照标准，又可分为目标参照和常模参照考试两类。
〔一〕测验与考试1、学校测验：〔1〕配置性测验。
〔2〕形成性测验。
〔3〕总结性测验。
2、社会考试：〔1〕水平考试。
〔2〕学能考试。
〔3〕竞赛性考试。
〔二〕目标参照及常模参照考试1、目标参照性考试以某种目的的需要而确定的标准为依据来进展命题和解释分数的考试。
2、常模参照性考试依照测验集体的常模数据〔例如平均数、标准差〕来解释分数的考试。
第二讲标准化考试简介一、什么是标准化考试标准化考试是一种大规模的，具有统一标准的，按照系统科学程序组织，并对误差作了严格控制的考试。
二、实施标准化考试的主要环节1、试卷编制标准化。
2、施测过程标准化。
3、阅卷评分标准化。
4、分数合成与解释标准化。
考试的全过程可以用流程图1表示。
三、应满足的根本要求1、有效性。
2、可靠性。
3、实用性。
图1：标准化考试流程图第三讲标准化命题的理论与实践一、标准化考试的命题命题标准化是标准化考试的最重要环节之一。
它的根本要：结合我国的文化背景和国情特点，依据教育测量学、统计学、心理学等学科的理论和方法，认真研究不同学科的知识和能力的不同要求，从而确定应采用的恰当的考试容和试题类型，并以科学的手段和方法来控制命题过程中的人为误差，使试卷能真正反映出考生的水平从而使标准化考试能顺利的实施。
讲座提纲（合集5篇）第一篇：讲座提纲1、了解教师专业素养2、探讨如何布置小学生作业一、学生一定要做作业吗？二、学生的作业负担重吗？三、老师布置作业的目的清楚吗？四、当前作业设计存在的问题？五、学生为什么会抄作业？六、学生不做作业怎么办？七、小学语文作业设计类型八、几点建议（一）设计观念的更新（二）作业形式、内容的优化（三）作业要求、评价的优化3、探讨如何“简简单单”教语文为什么要提“简简单单”？简单的前提：简单之一：确定教学思路紧贴文本走简单之二：抓重点词句课堂小练笔简单之三:边读边思以读为本简单之四：教学手段灵活目标简明ϖ简简单单教语文ϖ为学生方法灵活ϖ分享一句话：教育者，不是成就自己，而是成就学生！敬请批评指正，谢谢大家！第二篇：讲座提纲《创新教学评价管理促进学生能力发展》提纲一、什么是教学评价教学评价的概念教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
它是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
教学评价的内容教学主要由以下几方面的要素组成，即教师、学生与教学手段或教学影响。
只有当这三个方面能够发挥其整体效用时，教学才可能有效。
因此，对教学进行评价也要从以下三个方面着手：（一）学生的评价1.学习状态2.学习效益（二）教师的评价1.教学思想2.教学态度3.教学能力4.知识素养（三）教学手段的评价1.对教学方法与策略的评价2.对教学环境的评价教学评价的原则 1.客观性原则 2.整体性原则 3.指导性原则 4.科学性原则教学评价的方法教学评价策略主要包括教学档案、学生评分、同行评价、个别信访、课程档案和课堂评价等形式。
（一）教学档案(Teaching dossiers)（二）学生评分(Student ratings)（三）同行评价(Peer observations)（四）个别信访(Letters & individual interviews)（五）课程档案(Course portfolios)（六）课堂评价(Classroom assessment)1.随堂听课2.量表评价法教学评价的功能及作用1.教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据2.教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈3.教学评价可以为教学管理提供比较可靠的依据4.科学的、合理的教学评价可以调动教师教学工作的积极性5.教学评价已成为教育科学研究中的重要工具6.利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现7.有利于端正教学思想，全面提高教学质量二、国内、外教学评价研究简述1.国外教育评价研究2.我国教学评价的研究三、我国教学评价现状、思考及对策(一)目前课堂教学评价现状及思考1.评价内容不适应素质教育要求2.评价方式滞后于新课程改革需要（1）课堂评价缺乏实事求是（2）课堂评价过于宽泛无物（3）课堂评价缺乏主体多元性（4）课堂评价激励形式单一3.评价范围缺失对课堂教学效率的考虑4.评价目的的急功近利增加社会焦虑（二）针对当前教育评价中存在的主要问题提出相应的对策：1.建立促进学生全面发展的评价体系2.建立促进教师不断提高的评价体系 3.建立促进教育不断发展的评价体系四、未来与展望在全社会对评价管理提出迫切需要改变的呼声中，我们尝试着做出一些努力。
郝万山《伤寒论与临证》专题讲座提纲2011-03 深圳卫生局经典班第一讲研读《伤寒论》的方法——兼谈国医成才之路熟读经典是中医临床家成才的必由之路。
历史上和当代著名的临床家没有一个不精通中医经典的，也没有一个不研究《伤寒论》的。
访明师，勤思考，多临证，是读好《伤寒论》的重要途径。
明师指点，常能豁然开朗，事半功倍。
深入思考，才能融会贯通，真正理解。
纸上谈兵，难以深入。
只有联系临床，才能有真切体会。
如何读好用好《伤寒论》一、常读诵记胸中二、训词句明本义三、访明师多思考四、勤临床深体会五、读注家增智慧一、常读诵记胸中书读百遍，其义自见。
临到用时，信手拈来。
陈慎吾老师每天背《伤寒论》一遍。
刘渡舟教授治病，常用原文对号入座。
方药中老师读《内经》，倒背如流。
台湾张步桃医师过目不忘，胸中自有名著百卷。
二、训词句明本义1、训释字词要选用和经典时代相接近的工具书①西汉·杨雄《方言》——清·钱绎撰集《方言笺疏》②东汉·许慎《说文解字》——清·段玉裁《说文解字注》③东汉·刘熙《释名》——清·王先谦撰集《释名疏证补》④清·郝懿行《尔雅义疏》⑤魏·张揖《广雅》——清·王念孙撰《广雅疏证》⑥清·阮元编《经籍簒诂》⑦十三经注疏（十三部儒家经典注疏本的合刊本）杨雄《方言》释词举例煎——凡有汁而干谓之煎。
熬——凡以火而干五谷之类，自山而东齐楚以往谓之熬，关西陇冀以往谓之焙，秦晋之间或谓之焣（炒）知——差间知，愈也。
东汉·刘熙《释名》胃，围也。
围受食物也。
脾，裨也。
在胃下，裨助胃气主化谷也肠，畅也。
通畅胃气，去滓秽也。
2、释医理，要融会贯通，联系实际【例】柴胡桂枝汤：和解少阳，畅达气机，祛风活络，调和营卫。
146条：伤寒六七日，发热微恶寒，支节烦疼，微呕，心下支结，外证未去者，柴胡桂枝汤主之。
101条：伤寒中风，有柴胡证，但见一证便是，不必悉俱。
讲座题纲一、招聘及签订合同过程中易出现的问题（一）企业招聘过程中如何防范法律风险:招聘是企业人力资源管理的第一个环节，也是非常重要的一个环节。
然而，目前很多企业在大力引进人才的同时却忽视了招聘过程中的一个重大风险——法律风险，从而为企业的正常运营埋下了隐患。
那么，在企业的招聘过程中，到底存在哪些法律风险，企业又该如何应对？风险一：招聘广告岗位职责不详现象通过发布招聘广告来招揽人才，是企业最常用的一种方式。
目前，从对各大招聘网站的分析来看，大多数企业都在招聘广告中对招聘岗位写明了具体要求，但是仍有不少企业只做了简单的叙述。
新员工入职后开始试用期以后，就进入一段企业与员工相互考察的时期。
在此期间，企业如果发现员工不符合录用条件，是可以提出解除劳动合同的。
但是《劳动合同法》对此进行了限制：企业需有证据证明，劳动者不符合录用条件（录用条件是什么？要明确写明，比如性别、年龄、专业、资质、工作经历等，还有一项很重要的就是岗位职责），否则就需承担无故解除劳动合同的法律责任。
此时，举证责任完全在企业一方。
对策如果企业在招聘广告中对岗位职责进行了详细的列举，则会在一定程度上降低未来举证的难度。
企业应当将招聘广告进行存档备案，并保留刊登的原件。
而没有在招聘广告中写明岗位职责的企业，可以 1制作一份详细的岗位说明书，在劳动者签字确认后予以存档，一旦进入仲裁或诉讼程序，可以作为证据提交。
此外，“录用通知”也是企业在招聘的最后环节容易忽略的一个问题。
“录用通知”在实务中也有企业称之为“聘用通知”、“聘用意向书”、“录取通知”、“聘用要约”等。
录用通知书实际上是用人单位向决定录用的员工单方发出的愿意与其建立劳动关系的一种意思表示。
如果在录用通知中将劳动合同的主要内容交代得很详细的话，根据合同法的基本原理，这份录用通知书就构成一项要约。
如果应聘者对此项要约做出了承诺，则在双方之间则达成了一份合同。
在这种情况下，企业撤销录用通知或者不给劳动者办理入职手续，则构成违约，需承担违约责任。
第一讲姿势与执笔
写字的姿势
执笔的方法
第二讲运腕与用笔
第一，五指执笔的部位
第二手，掌空虚、虎口张开。
第三，腕平掌竖，笔杆正直。
第四，执笔的高低。
总之，执笔的要领是：指实、掌虚、腕平、掌竖、五指齐力。
能够符合这几点就对了。
第三讲结体与布局
第四讲临摹碑帖
一、临摹碑帖的方法
二、怎样学楷书
三、怎样学行书
四、怎样学隶书
第五讲笔墨纸砚
笔：
毛笔，主要有狼毫（黄鼠狼毛）、羊毫、紫毫（野兔毛）。
墨：
墨主要有松烟、油烟两种。
松烟墨取材于松树烟、墨色黑而无光;油烟墨取材于桐油烟、菜油烟等，墨色黑而有烟光。
纸：
中国的纸，种类繁多，一般适宜于写毛笔字的是宣纸、毛边纸和元书纸。
砚：
由于材料不同、品类也甚为繁多、有所谓秦砖、汉瓦、玉砚、端砚、歙砚等等。
心理健康专题讲座(提纲)虎贝中心小学吴爱玉第一讲缓释心理压力，增进心理健康一、什麽是心理健康（一）心理健康的基本含义⏹1948年世界卫生组织明确指出：健康不仅仅是没有疾病,而且是生理上、心理上、社会上的完好状态和完全安宁。
⏹心理健康通常是指人的基本心理活动的过程、容的完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、个性的完整、和谐，能适应社会。
（维良，2000）（二）心理健康的标准1、智力正常，乐于学习和活动2、有和谐的人际关系3、保持乐观、积极的情绪状态4、人格完整，自我协调5、有良好的意志品质6、能动地适应环境7、心理行为符合年龄特点(三)心理健康与不健康的区分1、心理健康中的“灰色区概念”如果将人的精神正常比作白色，将精神不正常比作黑色，那麽在白色和黑色之间存在着一个巨大的缓冲区域――灰色区，世间大多数人都散落在这一灰色区域。
（岳晓东，1998）（图略）二、影响心理健康的因素（一）社会因素政治；经济；文化；生活环境；生存压力等（二）个人因素价值观念；身体健康状况；心理健康素质；行为方式；成长经历；我向性程度；自我调节能力。
三、教师的心理压力源多重角色冲突与自我的迷失社会转型时期的竞争压力工作环境中的机遇与挑战职业倦怠感对未来生存发展的担忧恋爱、婚姻、家庭的困扰四、缓释心理压力，增进身心健康1、立足现实，合理地给自己定位2、保持进取的人生精神3、建立合理的认知体系4、培养积极、平和的心态5、及时调节不良情绪6、适时适度放松心情第二讲把握学生心理，做好教育工作一、中学生主要的心理特点（一）生理发育及其心理适应身体的成长身体变化的心理适应（二）性心理的变化与性意识的觉醒⏹性心理的变化异性疏远期；异性吸引期；异性眷恋期；爱情尝试期⏹性意识的觉醒对生殖发生兴趣爱看描写性爱和爱情的文学作品意识到两性的真正差异开始关心自己的性别特征，注重容貌打扮产生与异性交往的强烈愿望初恋的萌发（三）思维发展的特点抽象逻辑思维日益占据主导地位思维的独立性、创造性与批判性逐渐提高抽象思维在高中阶段进入成熟期，个体的思维差异基本趋于定型对思维的自我意识和监控能力进一步增强（四）情绪的发展特点及消极心境的产生丰富多彩、充满热情、富有朝气情绪表现的矛盾性情绪由易露、直白逐渐表现出隐、文饰的特点，并逐渐趋于稳定易出现消极心境（五）自我意识高涨独立性的提高和成人感的产生自我认识更加客观、深刻有针对性的闭锁性强烈的自尊心表现出明显的反抗心理高中生的自我意识趋于成熟，更多地关心自己的未来发展和个性成长（六）人际关系的发展特点逐渐克服了团伙的交往方式朋友关系在生活中日益重要与异性之间的关系日益融洽，开始相互有好感与父母关系的变化高中生能与父母或其他成人保持一种肯定的尊重关系，反抗的成分逐渐减少（七）小学生价值观的确立⏹小学生确立价值观的主客观需求高中生具备了分析社会现实掌握社会标准的认知能力将面临升学、择业问题，需要作出抉择体验到更为广泛的心冲突和压力，面临诸多方面的价值取向自我意识的高度发展使高中生有能力面对生活中的一切问题⏹小学生价值观的特点对理论问题的探讨感兴趣价值观的核心是人生观问题其价值观具有个性色彩尚缺乏稳定性二、青春期教育的思考（一）做好青少年的性健康教育工作（二）保持亲子之间良好的情感沟通（三）尊重青少年的独立人格（四）培养青少年自主学习的能力（五）维护青少年的心理健康第三讲小学学生常见的心理问题与辅导策略（学习方面：厌学；学习疲劳；考试焦虑情绪方面：抑郁；易怒性心理方面：性别认同倒错；过度自慰个性、行为方面：自我中心意识过强；自卑；怯懦；网络痴迷人际关系方面：同伴关系不良；亲子间的对立第四讲小学生注意力训练我们学生最常见的问题那就是马虎，什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。
第一讲党的光辉历程和党的“四个基本知识”讲座提纲本讲要点：通过本课的讲授，要求入党积极分子了解中国共产党的光辉历程,熟悉党章的形成、完善过程，掌握党的四个基本知识。
初步理解：中国共产党的光辉历程.深刻了解：党章的诞生及其完善的过程。
认真掌握：党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。
进一步明确：在新的伟大任务和历史使命面前，牢固树立共产主义的理想，坚定走中国特色社会主义道路的信心，并在思想上、组织上与党中央保持高度一致。
本讲的主要内容一、了解党的光辉历程，熟悉党章的形成和完善过程二、学习党的基本理论三、贯彻党的基本路线四、拥护党的基本纲领五、牢记党的基本经验一、党章的诞生及其完善的过程（一）党的光辉历程（自学）（二）党章的诞生及其形成过程中国共产党自诞生以来的90年间，党章历经16次修改，共产生过16部党章，其中，建国前6部，建国后10部。
１９２１年７月，党的一大宣告了党的正式创立。
会议通过５００多字的《中国共产党纲领》，并没有制定党的章程。
一大通过的《党纲》确定党的名称为“中国共产党”，党的政治纲领是通过武装斗争推翻资产阶级，建立无产阶级专政，直至消灭阶级区别。
二大对党的纲领做了重大修改，把它分为我们党当前的奋斗目标和我们党将来的奋斗目标。
当前的奋斗目标就是推翻封建制度，反对封建主义，反对帝国主义。
将来的奋斗目标就是为实现社会主义、共产主义而奋斗。
这是我们党制定的第一部党章。
从三大到六大党章的内容只做过局部的调整。
七大党章确立了毛泽东思想为党的指导思想。
八大党章提出，中国共产党的任务就是有计划地发展国民经济。
党的一切工作的根本目的，是最大限度地满足人民的物质生活和文化生活的需要。
九大党章否定了八大党章明确的党的工作重点的转移和党领导社会主义四个现代化的任务。
在党员条件上，取消了党员权利和入党预备期，把八大党章规定的党员十条义务改变为五项接班人条件。
中共十大通过的《中国共产党章程》继续了九大的“左”的错误，沿袭了九大党章的总纲和条文，只作了个别的修改和补充。
由于林彪反革命集团的败露，十大党章删去了九大党章中有关林彪为接班人的内容。
1977年8 月，中共十一大通过的《中国共产党章程》是十年内乱以后的第一部党章。
它恢复了八大关于把中国建设成四个现代化的社会主义强国的提法。
在内容上与九大、十大党章比较作了较多的修改：增写了关于民主集中制的内容；设立纪律检查委员会等。
但是，十一大党章并未从根本上否定九大、十大党章中的“左倾”错误，继续沿用了“文化大革命”的错误理论、政策和口号。
十二大党章总纲对党的性质和党的指导思想，对科学社会主义的理论和实践，对中国现阶段的主要矛盾和党的总任务，对加强党的建设基本要求，对党在国家生活中如何正确发挥作用，都作了完备的规定。
对毛泽东思想作了更科学的表述。
新党章对党的中央和地方组织体制作了重要的改变和新的规定。
十二大首次将入党誓词载入党章。
党的十三大通过的党章，对十二大章程的部分内容作了十项调整。
其中重大的改变有：改革选举制度，明确规定了差额选举办法；为加强集体领导，提出党组织讨论决定重要问题要进行表决；转变基层党组织的职能，规定企业和事业单位中党的基层组织不再领导本单位的工作，而对党和国家的方针政策在本单位的贯彻执行实行保证监督。
社会主义初级阶段理论和“一个中心、两个基本点”的党的基本路线的确立，是十三大的突出功绩。
十四大党章修正案，将马克思主义与中国实际相结合的最新理论成果，即建设有中国特色的社会主义理论正式写入了党章。
十四大将社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线郑重地载入党章，将经济体制改革的目标确定为建立社会主义市场经济体制，这是中共十四大的一个突出贡献。
十五大党章修正案：最终确立了邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想并列成为中国共产党的指导思想和行动指南。
十六大党章中最重要的特点就是把“三个代表”重要思想作为党的指导思想写入总纲部分。
同时，把党的性质又进一步表述为：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
”（三）十七大新党章修改情况政治局会议表述了党章修改同十七大报告衔接的要求，提出“三个”写入党章，即把党的十七大报告确立的重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署写入党章。
党章（修正案）决议，共提出了七项修改。
具体来说，为七大项、二十小项。
在总纲部分集中增写科学发展观和中国特色社会主义道路、理论体系、整体布局的论断。
第一，增写了3处。
第二，改写了16处。
条文部分修改的主要内容第一，对党员义务作了适当补充。
第二，增写了党的组织制度方面的新规定。
第三，充实了党的中央组织和地方组织的工作制度。
第四，增写了对党的基层组织的新要求。
第五，对党的干部提出了更高要求。
二、学习党的基本理论（一）党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为行动指南马克思主义揭示了社会主义发展的客观要求列宁主义是马克思主义在无产阶级革命时代的新发展,是俄国的马克思主义毛泽东思想是中国化的马克思主义邓小平理论是当代中国的马克思主义“三个代表”重要思想是我党必须长期坚持的指导思想（二）认识我党指导思想的连续性和时代特征我党指导思想发展历程:马克思列宁主义——党诞生之日起毛泽东思想——党的七大邓小平理论——党的十五大“三个代表”重要思想——党的十六大（三）科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想1.科学发展观的提出科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展的实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。
2.科学发展观的内涵第一要义是发展核心是以人为本基本要求是全面协调可持续根本方法是统筹兼顾。
第一，发展就是要必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力；就是要更好地实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。
第二，以人为本，就是要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
第三，全面协调可持续，就是要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。
第四，统筹兼顾，就是要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。
3.科学发展观的精神实质深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。
深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。
深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。
深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设。
三、贯彻党的基本路线（一）党的基本路线的内容党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
概括起来就是“一个中心、两个基本点”。
“一个中心”是以经济建设为中心。
这是由于我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的。
“两个基本点”即坚持四项基本原则，坚持改革开放。
坚持四项基本原则，是我们的立国之本。
坚持改革开放，是我们的强国之路。
党的基本路线规定了:党在社会主义初级阶段的奋斗目标。
即“为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗”。
党的基本路线的核心内容“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”，也就是“一个中心、两个基本点”。
实现党的奋斗目标必须遵循的基本方针，即“自力更生，艰苦创业”的方针。
实现党的基本路线的基本力量，即中国共产党领导和团结的“全国各族人民”。
（二）始终坚持党的基本路线不动摇坚持党的基本路线不动摇关键是坚持以经济建设为中心不动摇坚持党的基本路线不动摇，必须把坚持改革开放同坚持四项基本原则结合起来反对一切“左”的和右的错误倾向四、拥护党的基本纲领（一）党的最高纲领我们党的最高理想和最终目标是实现共产主义，这是党的最高纲领。
1.共产主义是共产党人追求的最高理想共产主义的三个含义:一是指科学的理论和思想体系。
二是指最理想最合理的社会制度。
三是指运动,即实现共产主义的伟大实践。
2、共产主义社会的基本特征社会生产力高度发展，物质财富极大丰富。
社会成员共同占有生产资料。
实行各尽所能，按需分配的原则。
彻底消灭了阶级差别和重大社会差别。
全社会成员具有高度繁荣共产主义觉悟和道德品质。
国家消亡。
3.实现共产主义是一个漫长的历史过程资本主义社会制度的不断改良新技术革命的成果，为资本主义的发展注入了一支强心剂，使资本主义获得了继续发展的动力；无产阶级反对资产阶级的革命斗争、社会主义运动的发展，迫使资产阶级对资本主义的经济基础和上层建筑作了一定限度的改良，从而缓和了社会矛盾，维护了资产阶级的统治；长期以来，资产阶级积累了丰富的统治经验，具备了比较雄厚的解决社会问题的物质手段。
因此，就世界范围而言，资本主义一统天下的格局并没有改变。
社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程。
20世纪产生的社会主义多发生在经济文化相对落后的国家，自身在发展水平上和发达资本主义国家还存在着很大的差距。
在当今综合国力竞争日趋加剧的条件下，社会主义国家及其执政党还处于发达国家在经济、政治、军事、文化、科技等各方面的竞争压力之下，面临着西方敌对势力“分化”和“西化”的图谋，这些决定了社会主义建设的长期性、复杂性和曲折性。
思考:共产主义既不是渺茫的也不是一蹴而就！为什么？提示：共产主义社会制度与共产主义运动关系表明：社会主义是共产主义运动发展的一部分（低级阶段）；社会主义发展过程是长期和曲折历程；实现共产主义社会制度的前提条件是：生产力高度发展、社会财富极其丰富、劳动成为人的第一需要，正如《共产党宣言》只有这时人类才能在自己的旗帜上写上“各尽所能，按需分配”！即共产主义实现“瓜熟蒂落、水到渠成” ；因此，既不是渺茫的也不是轻而易举、一蹴而就的。
（二）党在现阶段的基本纲领党在现阶段的基本纲领是建设中国特色的社会主义，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
