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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学语文二年级教案——《蓝色的树叶》第一课时教学设计之二教学目标:1 会认9个生字,会写10个生字2 能正确流利的有感情的朗读课文.3 练习分角色朗读课文.4 懂得人与人之间应该相互帮助.教学重难点:1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形.2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.1/ 5教学准备:生字卡多媒体设计思路:从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.安排两课时.教学过程:一、导入新课,师板书:树叶,学生认读.提问:如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?(请学生举手回答) 师点评看老师加上的:蓝色的提问:你看行吗?生议论今天我就学习:19课蓝色的树叶,请齐读课题.---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------二、初读课文,了解课文大意1 教师范读课文.学生思考:树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体2 学生听完朗读后,同桌交流问题答案(因为美术课上,李丽的绿铅笔不见了,她向林园园借,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了)三、深入课文,激发情感芝麻开门,智多星评选1.读一读请学生自读课文,注意读准生字词,不理解的词句画出来.2.听一听: 请学生说说,(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导,有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句3.理解词:吞吞吐吐;不要不要不要.并能用这些词说话.3/ 54.评一评评选智多星5.指导学生分角色读6.让学生小组自由分角色读7.比一比自荐或推荐小组上台表演,评选最佳组合.四、展示台述:最佳组合的评选,让我看到了集体的团结协作.我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢?(示多媒体)请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画.或写一段话)1.作品展示2.师点评或学生自评五、小结---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗?感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充满友善的美丽世界.5/ 5。
人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案【导语】《蓝色的树叶》告知我们相互帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出支援之手，这是每个人的一种责任，一种行动习惯。
以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、知道人与人之间应当相互帮助。
重点难点：1、学习生字新词。
2、知道园园为何脸红了，从中体会到人与人之间要相互帮助。
教学进程：第一课时一、激发爱好，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到惊奇呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真成心思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
同学们看过的树叶一样是什么色彩的？怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。
2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术、课本2、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（铅、削、盒、术用红色区分）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”（皱、吐、注用红色区分）3、辨论翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4、辨论多音字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课、绿铅笔、引人爱、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皱眉头、风景四、指导写字1、分析字的结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
人教版小学二年级语文上册第19课《蓝色的树叶》导学案教学案人教版小学二年级语文上册第19课《蓝色的树叶》导学案教学案第19课蓝色的树叶学习内容：小学语文教材第三册P89—91学习目标：1.熟悉“9个生字，会写10个字。
2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，会背诵课文。
3.借助插图，了解课文内容。
4.了解按进展顺序记叙的方式，使学生知道人与人之间应该相互帮忙。
学习重难点：重点：了解课文内容，教育学生知道人与人之间应该相互帮忙。
难点：初感知课文按进展顺序叙的方式。
学习具预备：教具预备：图片，实物、生字卡片。
教时安排：2课时学习进程：第一课时一、学习目标。
熟悉9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。
二、教具预备。
生字片、图片。
（一）解题、导入新课。
同窗们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天咱们就来学习班19课。
（板书课题）（二）识字写字。
1.自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际，读句子识字。
（1小明削好铅笔，放进铅笔盒，预备上美术课。
（2他皱起眉头，结结巴巴地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。
”2.重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。
（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao）（四）利用加偏旁或换偏旁，经历以下汉字。
木—术土—吐住—注沿—铅（五）写字指导。
重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。
教师范写：上下结构的“笔”字。
（三）自由读课文。
说说：蓝色树叶是怎么回事？三、板书设计。
术铅惹吐桌盒注削皱第二课时学习目标。
了解课文内容，使学生知道人与人之间应该相互帮忙。
教具预备。
图片、生字卡片学习进程。
一、温习导入。
朗诵课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。
（树叶那么绿，真引人喜爱。
）自由认读。
二、观看第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1.读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2.角色读对话：读出语气。
三、观看第二幅图。
1.自由读课文：课文哪部份写的是图的内容？2.李丽和林园园他们别离在做什么？3.他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4.分角色读第三、四自然段：读出语气。
《蓝色的树叶》教学设计《蓝色的树叶》教学设计【教学目标】1、认识”术、铅”等9个生字。
会写”由、术”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
会仿照课文中的例句说句子。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
【教学重点】正确认读本课生字，有感情的朗读课文。
【教学难点】有感情的朗读课文。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。
课后学习伙伴提示”我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。
从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。
在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。
可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。
【教学过程】第一课时一、激趣导入新课1、课件出示风景图：远处有小山，近处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的。
这是二⑴班李丽同学的作品，好看吗?2、看看这幅图，你想说些什么吗?3、总结学生感想导入课题：这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢?二、初读感知1、自读课文，读准字音，并把课文读给同桌听。
2、交流：课文写了谁和谁的一件什么事?三、认读生字1、课件出示要求会认的生字：书铅惹吐桌盒注削皱2、自由读生字，四人小组读，互相正音。
3、学生交流记字方法。
4、集体交流：读句子识字。
出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读：⑴”李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。
人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时教学设计教学目标：1.能够听懂、会说、会读、会写课文中的生词和短语。
2.培养学生对自然界事物的观察能力和解决问题的能力。
3.培养学生对颜色的辨别和表达能力。
教学重点：1.初步了解蓝色树叶的成因和特点。
2.培养学生对蓝色的树叶进行观察和描述的能力。
教学准备：1.课文PPT。
2.展示蓝色树叶样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示一张展示蓝色树叶样本的图片，让学生观察后猜测树叶是怎么变成蓝色的。
2.以小组讨论的方式，鼓励学生积极参与讨论，并引导他们结合自己的经验和思考，提出自己的观点。
二、新课呈现（10分钟）1.放映PPT，出示课文标题《蓝色的树叶》，先请学生读一遍，让他们猜测一下蓝色的树叶是如何产生的。
2.播放课文录音或教师自己朗读课文，让学生跟读。
3.出示课文中的生词和短语，让学生借助图片等辅助工具理解并记忆。
三、讨论与探究（10分钟）1.以小组为单位，进行讨论，引导学生思考和讨论蓝色的树叶是怎么来的。
2.鼓励学生积极发言，根据自己的经验和思考，提出自己的解释。
3.教师引导学生从"为什么树叶是绿色的"开始，引导学生逐步了解叶子中的叶绿素与自然环境中的阳光、温度等因素的关系。
四、实践探究（10分钟）1.在课堂上提供一些材料和工具，让学生自由探究叶子的颜色变化。
2.学生可以选择自己喜欢的树叶，用笔轻轻描绘叶片，观察树叶变色。
3.学生结果进行观察记录，搜集相关的资料和想法，可以在下节课中进行展示。
五、归纳总结（5分钟）1.引导学生回顾今天的课程，总结课文中的重要观点和知识点。
2.梳理学生对蓝色的树叶的认识和理解，并与课文进行比较。
3.教师进行总结，强调叶子变色的原因与影响。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家找一片叶子，并描绘叶子的颜色。
2.指导学生以图文结合的形式将观察和描述结果写在作业本上。
3.提醒学生在家与家长讨论叶子颜色变化的原因，以及在家中还有哪些变色的物体。
《19、蓝色的树叶》导学案（一课时）
【学习目标】
1．认识9个生字，会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习重难点】
识字、写字，朗读课文。
【自主学习】
1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
【合作、探究】
1.自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
2.小老师领读。
小组内互相抽认读生字。
游戏“你指我读”。
3、认读带拼音的生字词语
4、交流识字方法。
说说自己怎样记住这些生字和书写时要注意什么？
5、小组内按自然段读课文：互查读音。
【达标测评】
一、我能选择正确的读音。
惹（rě réi）盒（huóhé）邹（zòu zhòu）
二、看拼音，写词语和句子。
ná zǒu qiān bǐkè zhuō
zhù yì měi shù fēnɡ jǐnɡ
三、写近义词。
用心——（）连忙——（）只能——（）用劲——（）
四、组词
田（）木（）毛（）土（）
由（）术（）笔（）吐（）
五、在括号里填上合适的词
一片片（）一张张（）用心地（）不由得（）。
《19 蓝色的树叶》导学案导学目标1．熟悉9个生字，会写10个字。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．知道人与人之间应该彼此帮忙。
导学重点正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流畅、有情感地朗诵课文。
导学难点知道人与人之间应该彼此帮忙。
导学进程(一) 启发导入出示：美术课上，老师教同窗们画风光，要画上小树、屋子和小山。
(出示：画着绿树叶的同窗绘画作品)这是咱们班吕煜奇同窗的作品，美不美？哪儿最美丽？(学生：树叶那么绿，真引人爱。
)那请你想象一下，树叶如果蓝色的，会怎么样？怎么会出现蓝色的树叶？请看19课《蓝色的树叶》。
板书课题，读课题。
(二)初读识字1．既然有疑问，那就快快读课文吧！出示朗诵要求初读要求：（1）边读边标诞生字，划新词。
借助汉语拼音读一读。
（2）读不熟和喜欢读的段落多读几遍，（3）不熟悉的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!2.大家读得太认真了，谁能勇敢地闯过字词关?字词闯关：皱眉借铅笔趴在削铅笔禁不住结结巴巴盒子引人喜爱脸红（三）精读感悟读悟第1自然段。
1．自由读，读流畅，体会语气。
2．指导朗诵。
(1)指导长句子的停顿：美术课上，＼老师教同窗们＼画风光，＼要画上树、＼屋子＼和小山。
(2)指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，仿照读。
)读悟第2至4自然段。
1．自读课文。
看问题，想答案：导学设计：①数数两人有几回对话。
②用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。
③李莉和林园园心里想什么？应该如何读？2．各队组展示。
3. 指导朗诵。
(1)抓住“小声”“行吗”“结结巴巴”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。
(2)指名读，师生给予评价。
(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。
学生看老师表情，听老师语调。
(4)学生仿照练读，分角色读。
