功和机械能复习学案

功和机械能复习导学案复习目标：1、理解功和功率的概念和物理意义。

2、会用功和功率的公式进行简单的计算。

重难点：功和功率的综合运用。

一、功（1）力做功的两个必要因素：①__ _；②物体在这个___的方向上移动的____。

（2）力没做功的三种情况：①“劳而无功”：物体受力但没______；②“垂直无功”：物体受力和移动的方向______；③“不劳无功”：运动物体缺力凭_______保持继续运动。

[针对练习]1.如图所示的四种情景中，人对物体做功的是（）2.下列几种情况，力对物体做功的是（）A．人用力推桌子，桌子不动B．人从一楼上到三楼C．足球在草地上滚了10米后停下来D．起重机吊着重物沿水平方向移动思考：如何判断物体是否做功？[应用]3、如图所示为运动员投掷铅球的过程示意图,下列有关说法错误的是（）A. 在a到b的过程中，运动员对铅球做了功B. 在b到c的过程中，运动员对铅球没有做功C. 在c到d的过程中，没有力对铅球做功D. 在a到d的过程中，铅球运动状态不断变化二、功的大小（1）规定：在物理学中，力做功的多少等于作用在物体上的力和物体在______的方向上移动_____的乘积。

用字母______表示。

（2）公式：________；把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是____。

（3）理解：公式中的s一定是在力F的方向上通过的距离，强调对应。

F和s是同一个物体在同一时间内，且同一方向上的两个量。

[针对练习]1. 用100N水平拉力，将质量为100kg的物体沿水平地面匀速拉动10m。

求：①拉力对物体做多少功？②重力对物体做多少功？2用10N的水平拉力，拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的摩擦力是_______N,若木块移动了0.5m，则拉力做的功______J.3.用100N的力将重30N的铅球掷出7m远，则铅球抛出后的运动过程中，人对铅球所作的功是J。

思考：物体做功的多少与哪些因素有关？{应用}★★1.甲、乙两物体在相同的水平推力作用下，由静止开始运动。

《第15章、功和机械能》复习课学案学习目标：1、结合实例认识功的概念；2、结合实例理解功率的概念；3、理解机械效率；4、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化学习过程：◆ 知识结构梳理◆知识点巩固一、做功的两个必要因素.例题：下列实例中，力对物体没有做功的是【 】 A.起重机吊起重物 B.马拉车，车未动C.跳水运动员从跳台跳下D.举重运动员，将杠铃举起练习：如图7所示的几个情形中，所提到的力没有做功的是【 】功功功率机械效率定义＿＿＿＿＿＿＿＿＿公式及单位＿＿＿、＿＿＿物理意义＿＿＿＿＿＿有用功额外功 、 总功 。

定义＿＿＿＿＿＿＿探究斜面的机械效率（器材、原理、步骤）机械能动能势能定义＿＿＿＿＿＿＿影响动能的因素＿＿＿＿＿＿＿重力势能＿＿＿影响因素＿＿＿＿弹性势能＿＿＿＿＿影响因素＿＿两个必要因素＿＿＿、＿＿＿＿公式及单位＿＿、＿＿＿ 定义＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、功的计算公式：例题：在粗糙的水平面上，用100N 的水平推力使一个重为500N 的物体前进了10m ，在此过程中【 】 A ．推力做了5000J 的功 B ．推力做了1000J 的功 C ．重力做了5000J 的功 D ．重力做了1000J 的功练习：一个足球运动员用100N 的力踢一个重力为5N 的足球，球离脚后在水平草地上向前滚动了30m ，在球滚动的过程中，运动员对足球做的功为（ ） A 、3000J B 、500J C 、150J D 、0J三、功率：例题：举重运动员在3秒内把1500牛的杠铃举高了2米，他对杠铃做___焦的功，其功率为____瓦。

如果举起的杠铃在空中停了2秒，则整个过程的平均功率为____瓦。

练习1、关于功率，下列说法中正确的是 （ ） A ．功率越大，做功越多 B ．功率越大越省力 C ．功率越大，效率越大 D ．功率越大，做功越快2．甲、乙两同学进行爬竿比赛，甲用9秒，乙用10秒，都爬上竿顶（竿长相同），甲、乙两人的体重之比是6：5，则甲、乙两人的爬竿功率之比是 （ ） A ．3∶4 B ．4∶33、小梦同学想通过爬楼梯来估测自己上楼的功率，为此，他必须测量的物理量有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

第八章 《功和机械能》复习课学案一、【学习目标】：1、理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，功的单位，学会用功的计算公式解决一些实际问题。

2、理解功率概念，会利用公式解决简单的实际问题。

3、 能理解一些有关动能，重力势能，弹性势能之间相互转化的简单物理现象。

二、【学习重点】：1、功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

2、学会应用功率知识解决实际问题。

3.3、动能和势能的相互转化，能量转化的简单物理现象的分析是难点。

二、【学习难点】1、功、功率的计算。

2、利用机械能的转化分析实际问题。

3、设计比较功率大小的实验。

四、【知识梳理】【学法指导】1、没有做功的情况一般有以下三种：（1）劳而无功。

如人用100N 的力推石头没动。

（2）不劳无功。

如在光滑水平面上的物体靠惯性做匀速直线运动。

（3）垂直无功。

当物体受力的方向与该物体的运动方向垂直时，如手提水桶在水平面上匀速前进。

2、 功率大，做功一定快，但做功不一定多（需控制时间）。

【例1】下列情况中，有力对物体做功的是（ ）A 、用力推车，车不动B 、小车在光滑的水平面上匀速运动C 、举重运动员举着杠铃沿着水平方向走了1m.D 、苹果从树上落下【例2】下列关于功率的说法正确的是（ ）A.物体做功越多，功率越大B.物体做功时间越短，功率越大C.物体做功越快，功率越大D.物体做功时间越长，功率越大【同步练习一】1、如所示，小明和小强分别用沿水平方向的力F1、F2推A 、B 两个木箱，使它们沿着推力的方向移动的距离分别为S1、S2，对它们所做的功分别为W1、W2，且W1＝W2。

则下列说法正确的是A ．如果F1>F2，则S1>S2；B.如果F1<F2，则S1<S2；C ．如果F1＝F2,则S1>S2；D ．如果 F1＝F2，则S1＝S22、某人用50N 的力，将重30N 的铅球抛到7m 远处，这人对铅球做的功为（ ）A.350JB.210JC.0D.无法计算3、重5000N 的物体，在100N 的水平拉力下，沿水平地面以0.5m/s 的匀速运动10s ，在这个过程中，重力做的功是 J ，拉力做功的功率是 W 。

《功和机械能》复习学案【学习目标】1.能说出功的两个必要因素，会判断力对物体是否做功。

2.能用公式W=FS ，P=W/t 计算功，功率，能灵活运用功率的推导公式P=Fv 。

3.能说出决定动能、势能大小的因素，能正确分析动能和势能的转化．【教学重点】功的相关计算【教学难点】功与功率的综合运算【学习过程】一、课前预习（知识梳理）(一)功1、做功的两个必要因素：（1） ；（2）物体在 。

练习：下列实例中，力对物体没有做功的是（ ）A.起重机吊起重物B.马拉车，车未动C.跳水运动员从跳台跳下D.举重运动员，将杠铃举起2、功的计算：公式 各物理量单位W ： F ： S ： P ： t ：3、国际单位 1J= N ·m 把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是 J 。

4、公式应用注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F 就是这个力；②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，与力对应。

常见的功:克服重力做功：W=Gh练习：在粗糙的水平面上，用100N 的水平推力使一个重为500N 的物体前进了10m ，在此过程中（ ）A ．推力做了5000J 的功B ．推力做了1000J 的功C ．重力做了5000J 的功D ．重力做了1000J 的功（二）功率：单位时间内做的功1、公式： 单位： ，简称 ，符号 ，常用单位 。

1kW= W2、物理意义： 。

某小轿车功率66kW ，它表示： 练习：小梦同学想通过爬楼梯来估测自己上楼的功率，为此，他必须测量的物理量有： 、 、 。

计算公式是：（三）机械能1、 2、动能的影响因素 ，重力势能的影响因素 ，弹性势能的影响因素 。

3、机械能守恒的条件 。

练习：洒水车沿水平地面匀速前进洒水过程中，动能 ，因为 。

喜鹊与麻雀在空中飞行，如果它们的动能相等，那么麻雀比喜鹊飞的 ，如果它们重力势能相等，那么麻雀比喜鹊飞的 。

【预习检测】1骑自行车上坡前往往要加紧蹬几下,请从能量转化的角度分析这样做的好处.动能 转化 转化 势能 弹性势能重力势能。

《功和机械能》复习教学案一、功1．力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。

2．不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离不同向。

3．力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

公式：W=FS。

4．功的单位：焦耳，1J=1N·m。

把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。

5．应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中S一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。

③功的单位“焦”（牛·米=焦）。

二、功的原理1．内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。

2．说明：①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。

②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。

③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向。

④我们做题遇到的多是理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）理想机械：使用机械时，人们所做的功（FS）=直接用手对重物所做的功（Gh）。

3．应用：斜面①理想斜面：斜面光滑；②理想斜面遵从功的原理；③理想斜面公式：FL=Gh，其中：F：沿斜面方向的推力；L：斜面长；G：物重；h：斜面高度。

如果斜面与物体间的摩擦为f，则：FL=fL+Gh；这样F做功就大于直接对物体做功Gh。

三、机械效率1．有用功：定义：对人们有用的功。

公式：W有用＝Gh（提升重物）2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。

公式：W额=W总－W有用3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=FS =W有用＋W额4．机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。

②公式：η= W有用/ W总③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。

通常用百分数表示。

某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。

初三物理第十五章功和机械能复习学案姓名：1.某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了10m后停下来，这个人对球所做的功为（）A．0JB．200JC．150JD．条件不足，无法计算2．机械师设计制造的任何机械都遵循____原理，使用机械的目的是省____或者省____，但不能省____。

3、下列叙述中能够提高机械效率的是（）A、增加有用功B、减小机械间的摩擦C、减小总功D、使用最省力的机械4、一台起重机将重6000N的建筑材料提升到10m高的楼房上，做的额外功是40000J，总功是多少？机械效率是多少？5.如图，把重为10N的物体推上高为0.5m的斜面，斜面的长为1m所用的推力为12N,沿斜面向上,求推力所做的功和斜面的机械效率?6. 一个工人用图所示的滑组将800N的重物以0.5m/s的速度匀速提高了2m，人对绳的拉力为250N，求：（1）有用功是多少？（2）滑轮组的机械效率是多少？（3）拉力的功率是多大？7. 如图所示，重为500N的物体与地面间的摩擦力为150N，为使物体匀速移动，必须在绳端加60N的水平拉力，则滑轮组的机械效率为8.甲、乙两辆功率相等的汽车，如果在相等的时间内匀速通过的距离之比s甲：s乙=2：1，那么（）A．两辆汽车的牵引力F甲：F乙=1：2B．两辆汽车的牵引力F甲：F乙=2：1C．两辆汽车做的功之比W甲：W乙=1：2D．两辆汽车做的功之比W甲：W乙=2：110.跳伞运动员在匀速下落过程中，下列说法正确的是（）A．势能增大，动能减小，机械能不变B．势能减小，动能不变，机械能减小C．势能减小，动能增大，机械能不变D．势能增大，动能不变，机械能增大11.小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验。

让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。

让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示，则（）A．要探究动能与物体速度的关系应选用甲图，因为质量相同，速度相同B．要探究动能与物体速度的关系应选用甲图，因为质量相同，速度不同C．要探究动能与物体质量的关系应选用乙图，因为速度相同，质量相同D．要探究动能与物体质量的关系应选用乙图，因为速度相同，质量不同。

第十五章功和机械能复习课题《功和机械能》单元复习课型复习课学习目标1.理解功的两个必要因素，会判断力对物体是否做功，会正确使用W=FS计算功的大小；2.理解影响功率大小的因素，能用公式P=W/t计算功率，知道功率的推导公式P=Fv 及应用；3.理解有用功、总功和额外功，会用η=W有用/W总计算机械效率，知道测定机械效率的方法；4.知道决定动能、势能大小的因素，能正确分析动能和势能的转化．重点功的相关计算难点功与功率的综合运算学具环节复习过程教师活动知识梳理、基础巩固（一）请完成下面的填空一、功与功率功率和功是两个完全不同的物理量，区别如下：（2）在运用P=W/t进行计算时，功和时间必须要对应起来，即要弄清是哪个力对哪个物体做功及完成各部分功所用的时间，不能“张冠李戴”。

二、机械能的分类三、功的原理：使用任何机械都不＿＿＿＿。

因为使用任何机械都不可避免的要做部分额外功，所以任何机械的效率都要小于1，但使用机械可以省力、省距离或改变力的方向。

典型示例、抽取规律例1.建筑工地上，施工人员用起重机吊臂上的滑轮组吊起建筑材料(如右图所示)。

绕在滑轮组上的钢丝绳最大拉力为6×103N，不计滑轮、吊钩、绳的自重及摩擦，一次最多能起吊 N的建筑材料，实际使用该滑轮组最多只能吊起5.4×103N的建筑材料，且将建筑材料1s内匀速吊起了1m，起重机的功率是 W，机械效率为。

若吊起的建筑材料重力减小，机械效率将。

(“增大”、“减小”或“不变”) 例2：如下图所示，钢珠沿竖直平面上的光滑轨道abcd从a点运动到d 点，则下列说法中正确的是（）图19－1A．通过d时的速度比通过c时大B．在c点比在b点的重力势能小C．从a运动到b的过程中，动能转化为重力势能D．从b运动到c的过程中，机械能转化为重力势能例3.在不计绳重和摩擦的情况下，利用一滑轮组匀速提升物体．下表是在利用该滑轮组将一物体匀速提升到一定高度时采集到的信息。

《功和机械能》复习导学案【复习目标】（1）理解功的概念，知道做功的必要条件；（2）理解功率的概念，能应用公式进行计算；（3）掌握动能、势能的概念，理解影响动能、势能的因素；（4）提高运用机械能转化与守恒观点分析问题的能力；（5）了解功和能的关系。

【复习重难点】（1）功和功率的概念；（2）功和功率的计算；（3）动能和势能的相互转化；【课时安排】1课时【学习过程】一、自主复习，知识梳理功的概念：物体受到力的作用，并在力的方向上移动了一段距离，物理学中就说这个力做了。

符号：（1）做功的两个必要因素：（2）功（1）力对物体不做功的情况：（2）（3）（1）功的大小等于跟的乘积功的计算：（2）公式：，当重力做功或克服重力做功时，W=（3）功的单位：，简称，符号：（1）符号：功（2）物理意义：表示的物理量（3）定义：和功率（4）公式：，推导公式：（5）功率的国际单位是，符号：；常用单位是，机符号：，换算关系：定义：物体由于而具有的能械动能决定动能大小的因素：、能 动能和 定义：物体由于而具有的能 势能 重力势能决定重力势能大小的因素： 、势能 定义：物体由于 而具有的能弹性势能 决定弹性势能大小的因素： 、机械能的定义： 和 统称为机械能机械能的单位：机械能及 机械能的转化 ：动能和势能可以相互转化其转化 机械能守恒：如果只是动能和势能之间的转化，机械能的总量保持不变。

水能和风能的利用：将流水、风的机械能转化为电能二．典型例题，深化理解例1、试分析举重冠军周璐璐在抓举和挺举过程中的做功情况。

例2、如图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验（1）用质量不同的A 、B 两个小球（m A ＞m B ）碰撞静止在同一水平面上的纸盒。

实验中控制小球的高度相同，是为了控制两球到达底端时速度相同；实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A 、B 两个小球的 的大小。

（2）将甲与乙两实验比较可知，小球动能的大小与小球的 有关；将甲与丙两实验比较可知，小球动能的大小与小球的 有关。

功和机械能总复习教案一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握计算功的方法。

2. 让学生理解机械能的概念，掌握机械能的计算和转换方法。

3. 培养学生运用功和机械能的知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 功的概念和计算方法2. 机械能的概念和计算方法3. 功和机械能的转换方法4. 实际问题中的功和机械能计算5. 功和机械能的综合应用三、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念，计算方法，机械能的概念，计算和转换方法。

2. 教学难点：功的计算，机械能的转换，实际问题中的功和机械能计算。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论来理解和掌握功和机械能的知识。

2. 使用多媒体辅助教学，通过动画和实例来形象地展示功和机械能的概念和计算方法。

3. 组织学生进行小组讨论和实际操作，培养学生的合作能力和实践能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，引导学生思考功和机械能的概念。

2. 教学内容讲解：讲解功的概念和计算方法，机械能的概念和计算方法，功和机械能的转换方法。

3. 实例分析：分析一些实际问题，让学生运用功和机械能的知识进行计算和解决。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。

6. 作业布置：布置一些有关功和机械能的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和期末考试三种方式进行综合评价。

2. 评价内容：a. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解程度。

b. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对功和机械能知识的掌握程度。

c. 期末考试：设置有关功和机械能的题目，测试学生对该领域的综合应用能力。

七、教学进度安排1. 第1周：讲解功的概念和计算方法。

2. 第2周：讲解机械能的概念和计算方法。

第十一章功和机械能复习学案【教学目标】一、知识与技能目标：1、知道功的含义。

用生活中的实例说明功的含义，使学生深刻理解功的概念，明确功的公式，掌握功的计算；2、知道功率的概念，用生活中的实例说明功率的物理意义、计算公式和推导公式以及功率在实际生活中的应用；3、知道动能、势能和机械能。

通过实验，知道动能和势能的影响因素，并了解动能和势能的相互转化。

举例说明机械能和其他形式能量的相互转化二、过程与方法目标：1、通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式、功率的概念；2、通过实验回顾和学生讨论，使学生具备科学的实验方法。

3、通过小组合作探究学习，增强学生分析与解决问题的能力，提高学生团结互助的意识。

三、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度；【教学重点】1、理解功、功率的概念以及如何判断做功2、理解机械能概念以及转化【教学难点】如何判断物体是否做功【教学资源】希沃白板5PPT、动能和重力势能的影响因素视频、单摆、滾摆【学习过程】一、知识思维导图课前复习第十一章内容，以小组为单位总结归纳第十一章内容，并互相补充，将知识点以思维导图的形式总结在笔记本上，并请五个组的成员上黑板总结并讲解。

其余小组认真总结，并注意倾听，并在他们讲解完毕后进行评价。

在全班学生的共同努力下，第八十一章的知识体系已经很完善了，下面进行知识梳理和针对训练：（学生分组展示）二、知识梳理和针对训练(一)、功【知识梳理】1、功：如果一个作用在物体上，物体在，就说这个力对物体做了功。

（1）、功的两个必要因素：一是；二是。

（2）、没做功的三种情况：1）有力无2）有距离无3）距离与垂直。

2、功的计算：（1）功等于与物体在上移动的的乘积。

功= ×（2）计算公式：，Ｆ表示，S表示沿力的方向移动的，Ｗ表示。

（3）在国际单位制中，力的单位是，距离的单位是，功的单位是，它有一个专门的名称叫做，简称，符号是。

1Ｊ＝Ｎ·m（4）克服重力做功：Ｗ= ______【针对训练】（1）根据如图所示的几个情景，下列说法正确的是（）A．女孩搬起一个箱子，女孩对箱子做了功B．司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功C．吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功D．足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足球做了功我的思考：（2）如图所示，小华用2N的拉力在10 s 内将重6N的木块从底部匀速拉到顶部。