人教版初中物理《功和机械能(1)》优质课教案、教学设计

人教版初中物理八年级下册第十一章第1 节
《功》教学设计
【教材的地位和作用】
《功》是人教版初中物理教材八年级第十一章第一节的内容。

用一课时进行教学。

本节内容主要分成两部分，做功的判断和功的计算。

能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容是学习本章的基础。

【教学目标】
（1））知识与技能：
a．知道做功的两个必要因素。

b．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

（2））过程与方法：
a.通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况
下没有做功？
b.通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理
问题。

（3））情感、态度与价值观：
通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。

应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证
唯物主义观点。

【教学重点、难点】
重点：理解功的概念及计算。

难点：判断力对物体是否做功，以及功的计算
2,
与力的方向无关
力F 不做功，与运动方向垂直，相一致的值
板书设计。

雾渡河初中“集体+个人”学案设计难点利用流体压强跟流速的关系解释现象一、引入课题：用叉车搬运货物时，叉车把货物从地面提升到一定高度。

叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动。

我们看到了叉车工作的成效。

物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。

如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。

二、学习过程：学习活动1：分析实例知道力学中做功的含义要求：阅读教材62页《力学中的功》，举例说明力学中的功是指什么？如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

自主评价：观看视频，分析实例什么力对物体做了功1.因为摩托车受到人的推力，而且摩托车在推力方向移动了一段距离，所以此时人的推力显现了成效，推力对摩托车做了功2.因为钢材受到塔吊的拉力，而且钢材在拉力方向移动了一段距离，所以此时塔吊的拉力显现了成效，拉力对钢材做了功学习活动2：分析实例知道做功包含的两个必要因素要求：小组讨论63页“想想议议”，并全班展示奖励：回答正确奖励1个音符总结——做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动的距离学习活动3：能判断出力是否对物体做功自主评价：请你判断一下，下列实例中，一个物体（或人）是否对另一个物体做了功？（1）运动员举起杠铃；（2）运动员推出铅球的过程（3）人用力推打石头而没推动（4）运动员出手后，冰壶在平滑的冰面上滑行时，人对冰壶做了功吗？（5）塔吊将货物水平运送一段距离，钢绳的拉力F对货物有没有做功归纳：不做功的三种典型情况（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。

（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。

（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。

活动4：自学教材明确功的定义、符号、单位及计算公式通过例题的学习，请思考：（1）利用W=Fs计算功的基本思路是怎样的？（2）我们在完成功的计算题时应该注意什么问题？三、课堂小结四、当堂检测：课后练习：第1、2题。

一、教学目标1．知道做功的两个必要因素。

通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3．知道功的原理。

通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

教学重点和难点：重点：理解功的概念。

难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

二、资料准备：三、学习过程：任务一：认识功的概念1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。

2、用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？3、你对“功”这个词怎样理解的？哪些人可以“论功行赏”？你知道“劳而无功”的含义吗？师：力学中“功”，主要吸收了“贡献”、“成效”的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。

如题2中绳子的拉力对木块做了功。

2、上题展示的三个现象中，有什么共同点？3、归纳出做功的两个必要因素：（１）作用在物体上的力（２）物体在这个力的方向上移动的距离必要因素是说这两个条件必须同时满足，缺一不可4、举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？5、讨论分析：（１）、用力推石头但没推动。

用的力是否产生了成效？为什么？（２）、踢出去的足球，运动了几十米。

脚对滚动的足球是否做了功？为什么？（３）、提着包沿水平方向行走。

手是否对包做了功？为什么？6、通过上题事例的分析，你能总结归纳出在什么情况下不做功吗？（1）有力无距离（劳而无功）；（2）有距离无力（不劳无功）；（3）力与距离方向垂直（垂直无功）任务三：会进行功的计算1、分析以下事例：（1）、将1只钩码提高10厘米高度（2）、将1只钩码提高30厘米高度（3）、将2只钩码提高30厘米高度比较（1）、（2）可知：当力一定时，功与移动的距离成正比比较（2）、（3）可知：当移动的距离一定时，功与力的大小成正比2、你们能归纳出决定做功多少的因素吗？力的大小和在力的方向上移动的距离的长短3、阅读教材Ｐ105（1）力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积（2）功的计算公式：Ｗ＝FS，功的单位是焦耳，简称焦，符号 J 4、完成课本P107动手动脑学物理第2题。

人教版八年级（下册）第十一章功和机械能第1节功（教案）年级八年级授课时间课题第1节功教学目标1. 知道力学中做功的含义。

能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

能列举出生活中关于做功的实例。

2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3. 能应用公式W=Fs进行简单的计算。

教材分析功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易把生活中的“工作”、“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。

这节课是在前面所学的“机械运动”、“力与运动”等力学重要知识的基础上的拓展和提高，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。

教材的编排体现了课程标准中科学内容的三大主题——物质、运动和相互作用、能量之间的密切联系，可以说是前面所学知识的延伸，又为以后学习功率、机械能、机械效率等知识奠定基础，起到承上启下的作用。

因此这一节是本章的重点和关键，并且功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。

解决力学问题时，如果从能量角度研究，有时会更简单。

研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。

对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。

本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。

其中，“力学中的功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。

“功的计算”明确了功的计算方法，从定量的角度研究功。

教学器材实验小车、书本等。

多媒体ppt，包含视频：《物理学中的功》、《不做功的三种情况》、《功的计算》、《功》等。

教学过程教师活动学生活动导入新课【提出问题，播放图片】①中国文化博大精深，很多字在不同的地方有着不同的含义，比如说“功”这个字，在“有功之臣”、“劳苦功高”这些词语中，功表示功劳；在“事半功倍”、“大功告成”这些词语中，功表示成效。

【课题】人教版初中物理八年级下册§11-1《功》【相关课程标准】知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义。

【教学目标】1. 知道力学中做功的含义，力做功的两个必要因素，能判断力是否对物体做功；能计算功的大小，并体验力对物体做功。

2. 通过分析实例，能概括出力做功的必要因素和不做功的三种情况，并提高观察能力和概括分析的能力。

3. 在分析过程中，养成严谨的科学态度，增强将物理知识应用于生活和社会的意识。

【教学重点】明确力学中功的含义【教学难点】判断力是否对物体做功【教具】教师演示：塔吊、物块、小马拉车、多媒体课件等学生分组：小车、钩码、矿泉水、毽子、海洋球、木块等【教学过程】一、引入新课情景引入：西游记中唐僧的徒弟中谁的功劳最大？白龙马觉得自己功不可没，唐僧觉得白龙马徒劳无功。

那么，到底谁谁说得对呢？学完这节课就明白了，我们来学习一下物理学中的《功》。

（板书：第一节：功）二、新课教学（一）功的理解1、（体验活动一）举课本体验，引出力学中做功的含义在老师的指导下，每位学生都参与体验，教师继续帮助学生分析：在大家举起物理课本的过程中，举力作用在课本上，课本在举力的方向上移动了一段距离，我们的举力显示出了成效，我们就说：举力做了功。

2、（观察演示一）教师用塔吊模型将重物提升起来，并标明拉力方向和移动的距离。

重物在力的方向上移动了一段距离，就说拉力对重物做了功。

3、（观察演示二）教师在黑板上拉动物块，并标明拉力方向和物块运动的距离，物块在力的方向上移动了一段距离，就说拉力对重物做了功。

让学生总结力学中做功的含义，帮助学生知道什么是力学中的做功（二）做功两个必要因素1、学生分析讨论课本想想议议里的四幅图例，分析做功的图例有什么共同点，不做功的图例为什么不做功？让学生总结出力做功的两个必要因素，即判断力是否做功的依据。

2、学以致用利用力做功的两个必要因素来判断以下实例中的力是否对物体做功，组内交流讨论，并总结出力不做功的三种情况。

人教版八年级下册第十一章《功和机械能》教学设计【复习目标】１、知识与技能（1）巩固机械功的概念，深入理解做功的必要条件，会判断物体是否做功；（2）巩固功率的概念，能熟练应用公式进行计算；（3）巩固动能、势能的概念，加深对影响动能、势能因素的理解；（4）提高运用机械能转化与守恒观点分析问题的能力；２、过程与方法通过功和功率的计算、用机械能守恒的观点解释实例等习题复习，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力。

３、情感态度与价值观通过本章的例题习题复习，让学生有克服困难的信心和决心，能体验解决问题的喜悦。

【复习重难点】1、力学中功的含义，判断力是否做功。

2、对功率概念的认识3、影响动能和势能大小的因素4、动能和势能之间的转化【课前准备】多媒体课件学习学案【课时安排】 1 课时【教学过程】一、视频导入：高空抛下一扫帚，一举ft穿车顶！二、构建知识网络教师通过推黑板、把纸杯举高等具体事例引导学生梳理本章的知识网络，注重知识的生成过程。

学生：一分钟时间把知识点再熟悉一遍。

学生活动：在多媒体课件中把影响动能、势能的因素拉到相应的南瓜中（设计意图：激发学生的复习兴趣，提高复习效率）【过渡】：同学们已经熟练掌握了影响动能大小的因素，那你会探究影响动能大小的因素吗？课件展示探究装置及思考的问题。

学生：小组合作交流讨论，然后回答教师：本实验用到了控制变量法、转换法。

注意语言表达的严密性，如动能大小只与质量、速度有关，而不能说高度，只是从不同高度由静止滚下刚到达水平面的速度不同。

师：中考复习要明确航向，有的放矢。

展示本章中考考点。

【考点聚焦】1、理解做功的两个必要因素、会判断物体是否做功。

2、在简单做功过程中对功的计算和估算。

3、掌握功率的物理意义，能对功率进行计算和估算。

4、会判断动能、重力势能、弹性势能的大小变化及相互转化。

生：读一下中考考点师：明确考点，进行考点突破，每个小组同学合作完成六道例题，时间8 分钟【合作学习点题探究】<一>功的理解及计算：【提示】如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，即作用在物体上的力有了成效，就说这个力对物体做了功。

第十一章功和机械能第1节功【教学目标】知识与技能1、知道做功的两个必要因素。

2、理解功的定义、计算公式和单位，并学会用功的公式进行简单计算。

过程与方法1、通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

2、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

情感态度与价值观通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。

应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证唯物主义观点。

【教学重难点】1、重点：功的概念和功的计算。

2、难点：判断力是否对物体做功，以及功的计算【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、建构知识(一)功【说一说】语文中“功”有“贡献”，“成效”的意思，力学中“功”主要取“成效”之意，如果有一个力作用在物体上，并对物体的移动作出了“贡献”，就说这个力对物体做了功。

【看一看】多媒体课件播放下图中物体在力作用下运动的画面，让学生描述力的成效。

学生对“功”的含义有了初步的了解，并根据“功”含有“成效”的意思，激励学生注重学习方法，达到“事半功倍”的效果。

学生观看物体在力作用下运动的力学中“功”的含义：为了简单叙述做功，力对物体做功也说成是力的施力物体对物体做功。

例如：叉车抬高货物，支持力对货物做功也可以说成叉车对货物做功。

【自主学习】阅读教材63页，回答问题：判断是否做功的标准（做功的必要因素）是什么？注意：做功的两个必要因素缺一不可。

【学以致用】以做功的两个必要因素为标准，判断以下情景中力是否做功。

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

做功的必要因素有两个：1、作用在物体上的 力； 2、物体在力的方向上移动的距离。

画面，判断力是否有成效，并用语言表述出力的成效，为理解力学中的“功”做铺垫。

人教版初中物理第十一章功和机械能第一节功教学设计一、教学内容本次教学的内容为人教版初中物理第11章功和机械能的第一节功。

具体内容包括：1. 功的定义：功是力对物体作用的效果，表示为W，单位为焦耳（J）。

2. 功的计算：功等于力与力的方向上发生的位移的乘积，即W=Fs。

3. 功的分类：按性质分为重力功、弹力功、摩擦力功等；按效果分为有用功、额外功、总功。

4. 功的原理：在力的作用下，物体发生的位移与力的方向相同，则力对物体做正功；相反，则做负功。

二、教学目标1. 让学生掌握功的定义、计算方法和分类，理解功的概念。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生树立正确的物理观念，培养科学思维。

三、教学难点与重点1. 难点：功的计算公式W=Fs中，F与s的对应关系。

2. 重点：功的概念、计算方法和分类。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、绳子、滑轮组、小车等。

2. 学具：教材、练习册、笔记本、三角板、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用绳子和小车进行实验，让学生观察并体会力对物体做功的过程。

提问：在这个过程中，哪些因素影响了力对物体做功的效果？2. 概念讲解：讲解功的定义、计算方法和分类。

强调功的计算公式W=Fs中，F与s的对应关系。

3. 例题讲解：分析并解答教材中的典型例题，让学生掌握功的计算方法。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：功的定义、计算公式、分类和实例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 用力推一辆小车，推力为10N，移动距离为5m，求推力做的功。

b. 一物体在水平面上受到摩擦力f=6N的作用，沿水平面移动距离s=10m，求摩擦力做的功。

a. 功是力对物体作用的效果，表示为W，单位为焦耳（J）。

b. 功的计算公式为W=Fs，其中F与s的对应关系不影响功的计算。

c. 所有的功都属于有用功。

教案：人教版八年级下册第十一章功和机械能第1节功一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P67页的功的概念、功的计算以及功的应用。

具体内容包括：1. 功的定义：通过力和物体在力的方向上移动距离的乘积来描述做功的多少。

2. 功的计算：功 = 力× 距离× cosθ，其中θ为力和物体移动方向之间的夹角。

3. 功的应用：了解功在实际问题中的应用，如克服摩擦做功、重力做功等。

二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 培养学生运用功的知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生感受物理学在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的理解和应用。

2. 教学重点：功的概念的理解，功的计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的一些做功的例子，如提水、推车等，让学生感受功的概念。

2. 讲解功的定义：通过PPT展示功的定义，引导学生理解功的概念。

3. 讲解功的计算：通过PPT和板书，详细讲解功的计算公式，以及公式的应用。

4. 例题讲解：PPT展示典型例题，讲解解题思路和步骤，让学生跟随老师一起解答。

5. 随堂练习：让学生在课堂上独立完成练习册上的题目，老师巡回指导。

6. 功的应用：讲解功在实际问题中的应用，如克服摩擦做功、重力做功等。

六、板书设计板书设计如下：功的概念力× 距离× cosθ七、作业设计1. 请用文字描述下列做功的例子：提水、推车。

2. 根据功的计算公式，计算下列情况下的功：（1）用力提着物体上升10米，力为20N。

（2）推一辆小车水平移动10米，推力为15N。

答案：1. 提水：用力将水桶从地面提到1米高的地方，力为20N，距离为1米，做的功为20J。

推车：用力推车前进10米，推力为15N，距离为10米，做的功为150J。