下载文档原格式
（a）封面 （b）内页图1 良渚遗址整篇入编全国统编《中国历史》（七年级上册）（来源：作者自摄）99106 郑宏尖.中小学世界遗产教育：意义、内容和途径[J].教育研究,2009(6):106-110.宋晶.中国世界遗产地与青少年素质教育[J].湖北社会科学,2003(8):124-125.车文博.当代西方心理学新词典[M].长春:吉林人民出版社,2001.刘振怡.文化记忆与文化认同的微观研究[J].学术交流, 2017(10):25-29.崔津泉.我国青少年群体性别角色发展“中性化”问题研究[D].保定:华北电力大学,2014.李瑞,别治明.全球世界遗产教育理念与实践论述[J].遗产与保护研究,2018(7):24-29.吕彬江,曹品璞.城市环境和居民心理之间的辩证关系[J].经济研究导刊,2010(23):84-85.胡海胜.中国世界遗产地教育:功能、现状与对策[J].吉林工商学院学报,2011(2):11-14.[1][2][3][4][5][6][7][8]参考文献适龄人群，处于这个年龄段的人群正值由儿童期向成人期过渡的重要阶段，生理与心理呈现快速发展态势，人生观、世界观、价值观趋于稳定，也更易受到外部因素的影响[5]。
对于世界遗产而言，青少年群体未来将是世界遗产问题与挑战的研究者、解决者，政策与法规的制定者、实施者，他们的认识、态度和理念直接决定了世界遗产保护传承事业的命运与前途[6]。
因此，世界遗产教育必须要抓住青少年这一重中之重，通过多种方法、各种途径进行教育和宣传，让他们充分领略遗产魅力，自觉参与保护行动。
（2）世界遗产教育的深化需要强调政府作为。
政府在推进世界遗产教育方面具有巨大的影响力。
政府对世界遗产教育的重视程度、投入程度直接决定了教育的深度和效果。
一般而言，成立专门的遗产管理机构、制订专业的遗产教育纲领计划、打造高素质的人才队伍，将有效促进遗产教育的良性发展。
特别是对于博物馆、遗产主题公园等遗产教育阵地，政府扮演着上级管理、业务指导、合作伙伴等重要角色，在经费来源、宣传推介、公共配套等方面对遗产教育给予正向影响。
（a）封面 （b）内页图1 良渚遗址整篇入编全国统编《中国历史》（七年级上册）（来源：作者自摄）106郑宏尖.中小学世界遗产教育：意义、内容和途径[J].教育研究,2009(6):106-110.宋晶.中国世界遗产地与青少年素质教育[J].湖北社会科学,2003(8):124-125.车文博.当代西方心理学新词典[M].长春:吉林人民出版社,2001.刘振怡.文化记忆与文化认同的微观研究[J].学术交流, 2017(10):25-29.崔津泉.我国青少年群体性别角色发展“中性化”问题研究[D].保定:华北电力大学,2014.李瑞,别治明.全球世界遗产教育理念与实践论述[J].遗产与保护研究,2018(7):24-29.吕彬江,曹品璞.城市环境和居民心理之间的辩证关系[J].经济研究导刊,2010(23):84-85.胡海胜.中国世界遗产地教育:功能、现状与对策[J].吉林工商学院学报,2011(2):11-14.[1][2][3][4][5][6][7][8]参考文献适龄人群，处于这个年龄段的人群正值由儿童期向成人期过渡的重要阶段，生理与心理呈现快速发展态势，人生观、世界观、价值观趋于稳定，也更易受到外部因素的影响[5]。
对于世界遗产而言，青少年群体未来将是世界遗产问题与挑战的研究者、解决者，政策与法规的制定者、实施者，他们的认识、态度和理念直接决定了世界遗产保护传承事业的命运与前途[6]。
因此，世界遗产教育必须要抓住青少年这一重中之重，通过多种方法、各种途径进行教育和宣传，让他们充分领略遗产魅力，自觉参与保护行动。
（2）世界遗产教育的深化需要强调政府作为。
政府在推进世界遗产教育方面具有巨大的影响力。
政府对世界遗产教育的重视程度、投入程度直接决定了教育的深度和效果。
一般而言，成立专门的遗产管理机构、制订专业的遗产教育纲领计划、打造高素质的人才队伍，将有效促进遗产教育的良性发展。
特别是对于博物馆、遗产主题公园等遗产教育阵地，政府扮演着上级管理、业务指导、合作伙伴等重要角色，在经费来源、宣传推介、公共配套等方面对遗产教育给予正向影响。
