幼儿园大班科学活动教案：变魔术

幼教系列资料
大班科学公开课教案及教学反思《变魔术》
1、对科学小试验有爱好，自愿参加变魔术活动。

2、能认真观看、思索魔术背后的隐秘，并情愿动手操作和尝摸索究。

活动预备：
1、与家长联系，收集小魔术题材或联系家长、幼儿参加。

2、魔术师服装，试验用的容器、材料等。

3、分区域预备试验的材料。

活动过程：
1、表演者以魔术师形象消逝在幼儿面前，由老师、幼儿或家长分别进行表演。

2、魔术师表演。

一、不湿的手帕
二、妙笔生花魔术
三、巧取纸张魔术
四、浮起来的蛋
3、幼儿结伴分散在区域里操作，尝试变魔术，老师赐予适当的提示或关怀。

活动反思：
魔术始终是布满着奇妙，魔术表演也是人们比较喜爱的消遣节目，把魔术带入教学中引起了孩子的惊异心和探究欲。

本次活动从刚开头的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的乐观性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了基础，单根皮筋的探究比较简洁，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种变化，在此基础上提高难度，依据孩子的力量差异，供应了两种层面的操作展板，让孩子探究操作。

整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，依据老师的提示进行探究和操作，达到了肯定的教学目标。

但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理说明的不到位。

1。

大班科学变魔术教案大班科学变魔术教案大班科学变魔术教案1活动目标1、感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感兴趣。

2、乐意探索各种错觉材料，体验发现的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备自制心理学错觉图三张、玻璃杯、筷子、勺子、自制错觉材料若干活动过程一、谜语导入1. 老师请小朋友们猜个谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入梦乡。

（眼睛）2. 眼睛又黑又亮，能帮我们看东西。

你们的眼睛看到过哪些东西？（大树…）3. 总结：眼睛能看到…能看到我们身边的任何东西，但是眼睛看到的东西一定对吗？二、出示图片，感知错觉现象1. 出示横线图（菲克错觉）我带来一张图，请你们看看图上两根横线是一样长还是一根长一根短？（一样长/一根长一根短）哪根长哪根短？（上面的长下面的短）大家都认为是上面的横线长，下面的横线短，我们的眼睛有没有说真话呢？（小朋友们有了两种看法，到底哪种对呢？）我们来验证一下，我把下面这一根拿下来，可以用什么办法比较他们的长短，（放在一起）怎么样？（一样长）为什么刚才我们感觉这两根横线不一样长呢？（…）总结：因为这两根横线放的位置不一样，它们垂直放在一起，所以感觉不一样长，这是眼睛在看东西时的错觉。

2. 出示花朵图（艾宾浩斯错觉）看看这张图上的两朵花，它们的花心一样大还是一个大一个小？（一样大/一个大一个小）哪个大哪个小？（黄的大，绿的小）小朋友们都觉得黄的大绿的小（小朋友们有了两种看法）我们用同样的方法比一下，怎么样？（一样大）我们的眼睛又出错了呢，为什么刚才我们感觉它们不一样大呢？（…）总结：花瓣不一样大，所以感觉花心不一样大，其实花心是一样大的，只是眼睛在看东西时的什么（错觉）。

3、出示箭头图（莱尔错觉）这幅图上的两组箭头中间的横线一样长吗？（一样长/不一样长）哪根长哪根短？（上面长下面短）到底两根横线一不一样长呢，我们来比一下，（一样长）今天大家的眼睛怎么回事呢，为什么刚才大家感觉它们不一样长呢？总结：因为箭头的方向不一样，所以感觉不一样长，其实两根横线是一样长的，只是眼睛看东西时的错觉。

幼儿园大班科学魔术教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的变化》，内容包括：认识物质的变化，探索简单的科学原理，通过有趣的魔术表演，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解物质的变化，认识到科学就在我们身边。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们的探究欲望。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物质的变化原理，并能够运用到实际操作中。

教学重点：培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察、思考、动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、实验器材、图片等。

学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术师的身份，为幼儿表演一个简单的科学魔术，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师展示魔术道具，引导幼儿观察、思考。

（2）教师讲解魔术原理，引导幼儿理解物质的变化。

（3）幼儿分组讨论，尝试解释魔术现象。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单易懂的科学魔术，详细讲解操作步骤和原理。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，亲身体验物质的变化。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调科学魔术的趣味性和科学性。

六、板书设计1. 课题：《神奇的变化》2. 板书内容：（1）物质的变化（2）魔术原理（3）实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个科学魔术，向家人展示。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到教学目标，幼儿对科学魔术的兴趣是否得到激发，实验操作过程中是否存在问题等。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试其他科学魔术，将学到的知识分享给家人，提高他们的表达和沟通能力。

同时，教师可组织一次科学魔术比赛，激发幼儿的探究欲望。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察、思考、动手操作能力。

幼儿园大班科学魔术教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《趣味科学》第四章《奇妙的魔术》，具体内容包括：了解魔术的基本概念，学习简单的魔术操作，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解魔术的基本知识，激发他们对科学的兴趣。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过魔术表演，增强幼儿的自信心和表达能力。

三、教学难点与重点重点：学习简单的魔术操作，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

难点：让幼儿理解魔术背后的科学原理，提高他们的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教师准备：魔术道具、演示用卡片、教学PPT。

幼儿准备：学习卡片、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个简单的魔术表演引入课程，激发幼儿的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）利用教学PPT，讲解魔术的基本概念，让幼儿了解魔术的趣味性。

3. 例题讲解（15分钟）教师演示一个简单的魔术，让幼儿观察并思考魔术背后的原理。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行魔术操作练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 魔术的基本概念2. 简单魔术操作步骤3. 魔术背后的科学原理七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的魔术，并画出操作步骤。

答案：幼儿可根据所学内容，设计一个简单的魔术，如“消失的硬币”。

2. 作业要求：清晰展示魔术操作步骤，注明魔术背后的科学原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行魔术表演活动，鼓励他们将自己的魔术分享给家人和朋友，提高幼儿的自信心和表达能力。

同时，引导幼儿关注生活中的科学现象，培养他们的科学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践性6. 板书设计的逻辑性7. 作业设计的创新性与实用性8. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的针对性1. 简单易懂：教学内容需符合幼儿的认知水平，避免过于复杂的概念和操作。

大班科学教案及教学反思《眼睛变魔术》1. 教学目标本次教学的目标是让学生了解和探究光的基本性质，并能够自己设计和制作简单的光学器材，体验眼睛的变魔术。

2. 教学准备•课堂环境：教室内光线充足，并备有黑板等教学工具。

•材料准备：反射镜、探照灯、透明玻璃板、白纸、颜色片、水晶珠、小平面镜等光学器材。

•教师准备：熟悉光学器材的使用方法和实验流程，分组指导学生进行实验。

•学生准备：对光学器材有初步的认识和兴趣，自由探究和思考问题。

3. 教学过程3.1 课前导入教师可以通过引导学生观察周围的环境，让他们从生活中寻找光的身影，并展示自己准备的一些光学器材，激发他们的猜测和兴趣，如反射镜、探照灯、色筒等。

3.2 实验带动学习•实验1：分组探究反射镜的使用方法让学生分成几组进行实验，探究反射镜的反射规律。

在黑板上画出一个箭头，让学生用反射镜观察这个箭头的镜像，进而了解反射镜的基本用法。

•实验2：设计制作光束呈现器学生们可以在白纸上画图，设计自己喜欢的图案，并用透明玻璃板盖在上面，制作一个小小的光束呈现器。

在用探照灯照射的时候，就可以看到形状和颜色的变化，让学生体验到眼睛的变魔术。

•实验3：分组制作凯因-荷夫鱼眼透镜让学生分成几组，在水晶珠上贴上颜色片，再通过小平面镜的反射和透镜的折射，使颜色片的影像落在白纸上，形成一个炫酷的凯因-荷夫鱼眼透镜。

通过制作透镜，让学生对科学原理有更深刻的认识和理解。

3.3 活动总结在实验过程中可以让学生展示自己的实验结果，并展开互动交流。

通过这种交流与总结可以帮助学生对实验过程中遇到的问题和解决方法有更深刻的认识，也激发了他们对知识和探究的兴趣。

4. 教学反思本次教学能够很好地激发了学生的兴趣和好奇心，让他们在自主探究和实验的过程中体验了科学的魅力，对光学的基本概念有了基本的了解和认识。

但是同时，也存在以下不足：•实验器材的数量和质量需要进一步加强，以满足大班学生的需求。

•学生在实验过程中完全自主探究和设计制作，但有时会出现过程不合理的情况，需要引导和指导。

幼儿园大班科学魔术教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《科学探索与社会实践》第五章“身边的魔法”，主要内容是让幼儿通过观察和操作，发现魔术的秘密，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学目标培养幼儿的观察力和想象力，让他们在魔术中感受到科学的乐趣。

培养幼儿的合作精神和动手操作能力，让他们在魔术表演中体验到团队协作的乐趣。

培养幼儿的自信和表达能力，让他们在魔术表演中敢于展示自己，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，发现魔术的秘密。

难点：引导幼儿用科学的眼光看待魔术，培养他们的科学思维。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、卡片、实物等。

学具：幼儿自带的玩具、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 情景导入：通过一个简单的魔术表演，引发幼儿的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. 魔术揭秘：教师引导幼儿一起分析魔术的秘密，观察、思考，发现魔术背后的科学原理。

3. 魔术操作：教师指导幼儿动手操作魔术道具，实践中感受科学的魅力。

4. 小组合作：幼儿分组进行魔术表演，培养团队协作能力和表达能力。

5. 魔术展示：每个小组展示自己的魔术，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。

6. 作业设计：幼儿与家长一起设计一个简单的魔术，下周带到幼儿园进行分享。

六、板书设计魔术的秘密：观察、思考、实践、合作七、作业设计请幼儿回家后，与家长一起设计一个简单的魔术，下周带到幼儿园进行分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要对本次课程进行反思，了解幼儿的学习情况，为下次教学做好准备。

拓展延伸：组织幼儿进行魔术比赛，提高魔术技巧，培养团队合作精神，并邀请家长参加，增进亲子关系。

一、活动名称：大班科学活动《变魔术》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

三、活动准备：1. 魔术道具：魔术帽、魔术棒、彩条等。

2. 实验材料：杯子、水、彩纸、颜料等。

3. 音乐CD《魔术先生》。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 魔术表演（5分钟）：教师戴着魔术帽，拿着魔术棒，为幼儿表演魔术，如变出彩条、杯子里的水变颜色等。

在表演过程中，引导幼儿观察并猜测魔术的秘密。

3. 魔术教学（5分钟）：教师向幼儿展示简单的魔术教程，如如何让彩纸变颜色、如何让杯子里的水变颜色等。

引导幼儿动手操作，尝试自己完成魔术。

4. 魔术比赛（5分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表进行魔术比赛。

其他幼儿担任评委，评选出最优秀的魔术师。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己在魔术表演和比赛中的感受。

教师给予鼓励和评价，强调魔术的神奇和趣味性。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起尝试魔术，培养孩子的兴趣和动手能力。

2. 环境创设：在教室一角设置“魔术角”，展示幼儿创作的魔术道具和作品，激发幼儿的创作热情。

3. 科学探索：邀请魔术师或有魔术技能的客人来园，让幼儿深入了解魔术的奥秘，培养幼儿对科学的热爱。

六、活动六：探索光的魔力活动目标：1. 让幼儿体验光的魔力，培养幼儿对光现象的兴趣。

2. 帮助幼儿了解光的基本性质，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：1. 透明塑料袋、水、彩笔。

2. 手电筒、彩条。

活动过程：1. 引导幼儿观察手电筒发出的光，让幼儿尝试用手挡住光，观察光的走向。

2. 让幼儿在透明塑料袋中注入水，放入彩笔，观察光的折射现象。

3. 邀请幼儿用彩条在手电筒的光线下进行表演，观察光的投射效果。

幼儿园大班科学魔术教案(优秀3篇)幼儿园大班科学魔术教案：魔术变变变篇一活动目标：1．通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

2．学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

3．感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。

4．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：1．硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

2．幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程：一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。

1．老师以"魔术师"的身份出场。

2．纸杯魔术展示。

二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

1．学习单根皮筋魔术。

（1）引出疑问。

如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。

（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。

（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。

2．探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。

（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。

（5）交流探索结果并小结。

三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1．小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。

2．鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸：区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。

亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

幼儿园大班科学魔术教案：魔术妙妙手篇二【活动由来】在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手——表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》一、教学目标1.学习魔术的基本概念和技巧，培养观察和思考能力；2.培养学生动手实践的能力，提高学生的实践操作能力；3.通过魔术变化的过程，引导学生探究科学现象；4.培养学生的合作意识和自信心。

二、教学内容1.魔术基本概念和技巧；2.魔术变化的过程和实验探究。

三、教学过程1. 热身让学生观看魔术表演，引导学生在观看中探索魔术的奥秘，培养学生发现问题和探究问题的兴趣与能力。

2. 学习魔术基本概念和技巧•讲解魔术的基本概念和技巧，如抽签、抽牌、变色、变形等；•给学生分发魔术道具，让学生动手实践，巩固学习效果。

3. 魔术变化的实验探究•准备两只玻璃杯，一只装水，一只不装水；•在装水的玻璃杯上覆盖上一张纸片，将另一只玻璃杯反置在纸片上；•缓慢地将纸片拉起来，水被玻璃杯口和纸片挡住，不会流出；•缓慢地将反置的玻璃杯往上提起，水会逐渐流动到反置的玻璃杯中；•实验完成后，让学生观察变化过程，找出其中的规律和科学原理。

4. 反思•让学生结合整个学习过程，分享自己学到了什么、有什么感受；•让学生讲述自己在实践中遇到的问题以及如何解决问题的方法；•让学生讲述自己如何与同伴合作，共同完成魔术表演或实验。

四、教学效果通过讲解和实践，学生了解了魔术的基本概念和技巧，培养了学生探究问题的能力和实践操作能力。

在魔术变化的过程中，学生发现了科学规律，探索了科学奥秘，培养了学生的科学兴趣和科学思维能力。

在合作实践中，培养了学生的团结协作和自信心。

整个教学过程使学生在轻松愉悦中获得知识与快乐。

幼儿园大班魔术科学活动教案教案主题：幼儿园大班魔术科学活动活动目标：1. 通过参与魔术表演，培养幼儿团队合作精神和表演能力。

2. 培养幼儿对科学原理的理解和探索能力。

3. 通过亲身参与，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

活动准备：1. 魔术道具：可以选择一些简单易上手的魔术道具，如变色丝巾、魔方等。

2. 实验道具：可以准备一些玻璃瓶、砂纸、水杯等。

3. PPT和图片：准备几张关于科学原理的图片或者PPT，以便讲解。

活动步骤：第一步：热身活动（5分钟）让孩子们一起做一些简单的体操操，在活跃气氛的同时，也让孩子们集中注意力。

第二步：介绍魔术科学活动（5分钟）通过简单的对话，让孩子们了解魔术和科学的关系，引发孩子们的兴趣和好奇心。

第三步：执行魔术表演（15分钟）教师或者助教可以表演一两个简单的魔术，如变色丝巾、魔方等，并向孩子们解释其中的科学原理。

第四步：分组实验（20分钟）将孩子们分成小组，每个小组提供一些简单的实验道具。

教师或者助教可以给每个小组指定一个实验，如使用砂纸使一个玻璃瓶变得光滑等。

引导孩子们探索实验过程中的科学原理，并让他们自己尝试实验。

第五步：分享和总结（10分钟）让每个小组向全班分享他们的实验经验和发现，并总结一下科学原理。

教师也可以通过展示PPT或者图片，再次强化幼儿对科学原理的理解。

第六步：收尾活动（5分钟）可以给孩子们发放一些小奖品或者鼓励卡片，表扬他们在活动中的表现和努力。

活动延伸：可以根据幼儿的兴趣和学习能力，设计更多的魔术和实验，继续培养他们对科学的兴趣和探索欲望。

同时，还可以组织一些科学展览或者科学实践活动，让孩子们展示他们的成果和发现。