课用3表意不明不合逻辑
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表意不明和不合逻辑的详解1、表意不明。
(1)歧义。
(同音词引起歧义;多音词引起歧义;多义词引起歧义;停顿歧义)①他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。
②因患病住院,83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
(2)费解(交代不清)。
③凡是可以种树的地方都要逐步种起树来,这对美化首都,防止或减轻一般大城市容易出现的拥挤、嘈杂和烟尘弥漫的现象能起很大作用。
④到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
(3)指代不明。
⑤美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此看法是否定的。
⑥警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
2、不合逻辑。
(指句子虽然在语法方面正确,但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。
)(1)自相矛盾。
⑦当你伫立岸边,放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。
⑧3月17日,两艘货轮在明水河上相撞沉没,两船遇难人员被救起二女六男。
(2)否定失当。
⑨他写信告诉我说,近几年来,他几乎无时无刻不忘思念家乡。
⑩“神舟号”飞船发射成功,谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力?⑪我们要认识和掌握事物的客观规律,尽量避免不犯错误或少犯错误。
(3)强加因果。
⑫宋代以来,欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》,都具有积极的思想倾向,因而文笔清晰,耐人咀嚼。
⑬最近我这位朋友去了一趟南方,回来后,结果他的思想依然如故。
(4)不合事理。
⑭广东惠州市公安局长吴华立上任仅九个月,利用正当或不正当手段收取巨额贿赂,七十二次出入澳门,仅赌博就输掉一千万元以上人民币,受到了法律的严厉制裁。
病句修改(结构混乱、表意不明、不合逻辑)适用学科语文适用年级高中适用区域全国课时时长(分钟)60知识点结构混乱、表意不明、不合逻辑教学目标1、了解结构混乱、表意不明、不合逻辑的病句现象2、掌握结构混乱、表意不明、不合逻辑的辨别方法教学重点了解结构混乱、表意不明、不合逻辑的病句现象教学难点熟练识别结构混乱、表意不明、不合逻辑现象并修改教学过程一、复习预习复习复习上节课讲授的病句类型——成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当,根据学生学习情况导入本课教学内容。
预习表意不明(1)指代不明(含对象不明)主要指代词指代不明。
代词有两种情况:一是指示代词,如“此”“这”“这方面”等;二是人称代词,如“自己”“他(她)”等。
指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况,后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况,造成后面的句子有两种以上的理解。
另外,句子叙述两种以上的情况通常采用“是……还是”“……或(者)……”“有……也有……”等句式结构。
句子“最近的一项社会调查显示,不少网络游戏带有暴力情节和色情内容,这无疑会严重影响青少年的身心健康。
(04年全国卷,吉林、四川、黑龙江地区)”感觉上好像是病句,属于指示代词指代不明,其实是没有语病的。
但是如果把“和”换成“或”,或者把“不少网络游戏带有暴力情节和色情内容”变成“有不少网络游戏带有暴力情节,也有不少网络游戏带有色情内容”,后面的句子“这”就犯了指代不明的语病。
人称代词“自己”在句子表达中,既可以指文字叙述的作者本身(即“我自己”或“我”),又可以指句子属于第三人称的主语自己(即“他自己”或“她自己”);如果句子采用的是第三人称来叙述,那么句中的“他(她)”就有可能指句中属于第三人称的主语本身,也可能指句中属于第三人称的宾语本人,也可能指句中人物之外的第三者。
二、知识讲解1、结构混乱把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。
病句之表意不明、不合逻辑(2014-2012高考真题)答案2014高考真题(14广东卷)B项语序不当(不合逻辑)。
正确语序应是:“达成一致”——“终于定稿”——“写入法律”。
D项不合逻辑(语序不当)。
“不仅……还”表递进关系,原句内容倒置,应该是“他不仅是记者、作家以及电影工作者,还是……先驱。
”(江西卷)C、不合逻辑。
古时男子以胡须眉毛稠秀为美,故以“须眉”为男子的代称。
“老年职工”就包含男女,主宾构不成比较。
(湖北卷)C语意不明。
应为“其中高铁运营里程突破1万公里”。
“这”指代不明(山东卷)C项,表意不明,“性格开朗外向……”到底是生活中的他还是银幕上的他,不明确;2013高考真题(江西卷)B、选购指挑选购买(商品),即通过对商品的比较,从中挑选出自己需要的商品进行购买。
自主指自己作主,不受别人支配。
可见“自主”修饰“选购”显得多余。
也许有学生会认为生活用品包含了床上用品。
实际上床上用品指摆放于床上,供人在睡眠时使用的物品,包括被褥、被套、床单、床罩、床笠、枕套、枕芯、毯子、凉席和蚊帐等。
而生活用品是生活中常用的一些物品的统称,例如牙膏,脸盆,衣架等。
(山东卷)【解析】A有歧义,“两个目击者提供的弹壳”有歧义。
B不合逻辑,主客体颠倒,应改为“对于初学英语的人来说听起来确实感到困难”。
(新课标2)D项,逻辑混乱,删去“能否很好”。
)2012高考真题[全国卷]B项“制度的决策、出台、执行”应为“酝酿、出台、执行”。
不合逻辑。
D项经济全球化的日益深化与就业压力无关联。
[湖北卷]D项不合逻辑,“不仅……而且”引导的是递进关系,应将“创造了前所未有的物质财富”和“带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”调换一下。
[广东卷]D项逻辑顺序错误,“排查在前、排险在前、预警在前”应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。
表意不明:共5种(1)一词多义造成歧义。
例如:在延安鲁迅文艺学院时,只有我跟他学过钢琴。
(2)指代不明造成歧义。
例如:他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。
(3)结构划分不同造成歧义。
例如:刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业,他这次返乡,主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
(4)断句不同造成歧义。
例如:只要你单位同意报销差旅费,安排住宿,领取大会出席证的问题可由我们解决。
(5)表态不明确。
例如:沈阳故宫的八角攒尖式金銮殿和十王亭令人印象深刻,金銮殿的等级是否低于十王亭,学者对此揭秘说,其实不然。
不合逻辑:共7种(1)概念并列不当。
例如:长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动,对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求;与此相关,长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。
(2)否定不当。
例如:在全球经济一体化的情况下,谁能否认中国的经济不会受到华尔街金融风暴的影响呢?难道我们不应该迅速采取应对措施吗?(3)一面两面对应不当。
例如:学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化,学习者能否真正适应并融入它,这对教学活动的有效开展起着重要作用。
又如:究竟要不要重视语文学习?是不是只学数理化就可以了呢?我们的回答是否定的。
(4)主客倒置。
例如:虽然现在所学的一些专业课对我们很陌生,学起来比较吃力,不过我相信,在老师的帮助下,只要下苦功,就一定能学好。
(5)自相矛盾。
例如:90个具有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价,以总价1283.65万元成交,每个缶的均价都超过了14万元。
(6)强拉因果。
例如:植物营养学是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的,因此植物营养不仅对粮食质量安全,而且对粮食数量安全至关重要。
(7)不合事理。
例如:连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽,境内外华人都鼓动中国人出手收购,将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。
附:常见病句“病征”(1)句子中出现并列成分时,容易出现概念并列不当、搭配不当、语序不当等错误。
辨析并修改病句--- 表意不明和不合逻辑【表意不明】一、认识表意不明现象“表意不明”,也叫歧义句。
在日常生活中经常遇到,也是高考考查的一个项目。
所谓歧义是指表达的意思不确定,可以这样理解,也可以那样理解,不好断定。
歧义影响语言表达的有效性和准确性。
是造成句子表意不明的主要原因。
二、常见表意不明的语病主要有以下两种情况:(一)指代不明1.电影《英雄》上映以后,李冯的同名小说也备受青睐,观众认为其画面精美,善于营造视觉氛围。
陈述对象混乱,“其”指代不明,容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”。
2.欣赏一首好诗不容易,创作一首好诗更不是一件简单的事,小李对诗歌情有独钟,因此,他平时在这方面做了不少的努力。
“这方面”指代不明,到底是指欣赏好诗,还是指创作好诗指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况,后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况,造成后面的句子有两种以上的理解。
3.我来到这个厂不久,就发现张主任对自己的办公条件比较关心。
“自己”既可以指“我”,也可以指“张主任”。
4.小倩告诉我,等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了,我们就可以一起去青岛旅游了。
“她”可指代小倩,也可指另外一人。
“我们”也指代不明。
5.不几天,刘备领大军到了零陵。
零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。
“他”是指“刘度”呢,还是“邢道荣”呢读者难以捉摸。
【注意】:提高对代词的警惕性。
句中有指示代词(这、那、这些、那些)和人称代词(他、她、他们、她们),这些代词使用不当,会造成句子表意不明。
(二)语法歧义。
1.多义词(短语)造成歧义:由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。
例(03高考)独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思;另一个意思是“看不着”。
(94高考)县里通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。
“前”做名词,表以前之意,时间范围大;“前”做动词,表往前走之意,则只能在15日这一天去县里2.指代不清造成歧义:由于句中指代性的词语指代不清使句子意思可能有多种解释。
【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用04.4 辨析修改病句——表意不明和不合逻辑教学目标1.了解辨析病句最需要的语法常识。
2.掌握表意不明、不合逻辑的类型及其辨析方法。
教学重点掌握表意不明、不合逻辑的类型及其辨析方法。
教学难点探究做题规律教学过程一辨析表意不明一、指代不明请具体分析下列病句的病因,并思考其辨析方法。
1.这位前方记者采访到的专家表示,C919的试飞成功,标志着我国大型商用飞机的研制已经达到国际先进水平。
答:________________________________________________________________________答案“这位”是指“前方记者”还是指“专家”?指代不明。
2.熟悉他的人都知道,生活中的他不像在银幕上那样,是个性格开朗外向、不拘小节的人。
答:________________________________________________________________________答案“是个性格开朗外向、不拘小节的人”可以理解为他生活中的状态,也可以理解为他银幕上的形象,表意不明。
3.班会上,李明建议开展读书活动,陈新建议开展影评活动,我同意他的意见。
答:________________________________________________________________________答案“我”是同意李明的建议,还是同意陈新的建议?句中的“他”指代不明。
关注指示代词在句子中指称或区别人、事物、情况的叫指示代词。
指示代词分近指代词(这)和远指代词(那)。
句中使用代词有使语言简洁的作用。
但由于句子结构成分复杂,往往有多个陈述对象对应一个指示代词或多个指示代词对应一个陈述对象的情况,这就容易出现指代不明的问题。
辨析时要关注句中的指示代词,如“这”“这些”“其”“此”等。
二、歧义(一)因“结构不定”造成歧义请具体分析下列病句的病因,并思考其辨析方法。
病句的病因有哪些常见的病句种类有:(1)语序不当;(2)搭配不当;(3)成分残缺或赘余;(4)结构混乱;(5)表意不明;(6)不合逻辑;那么病句的病因有哪些呢?下面和小编来看看吧!病句的病因:1、搭配不当2、指代不明3、表意不明4、不合逻辑5、语意重复6、标点错误7、前后矛盾8、否定不当9、成分多余10、关联词错误11、词序颠倒12、概念不清13、分类不当14、语序不当15 、结构不当修改病句的病因:①分为7种:一、前后矛盾小船迎着微风在汹涌(平静)的水面上行驶.这个星期天的上午,太阳整整一天没有露脸.(的上午删去)二、用词不当在同学们的帮助下,我改进(改正)了错误,学习成绩也提高了.同学们的眼睛(目光)都集中在黑板上.三、缺少成分听说要进行作文竞赛,(大家)纷纷报名参加.我们从小就要养成爱清洁、讲卫生(的习惯).四、重复在国歌声中,五星红旗慢慢徐徐升起.(慢慢徐徐去掉一组)我把作业本上不正确的错别字都改正了.(已有了错别字,把不正确的删去)五、语序不当班级会上,同学们讨论并听取了班长的发言.(听取与讨论对换)河水倒映在云朵里,显得更白了.(云朵与河水互换)六、关联词不当只要(只有)多读多写,才能学好语文.尽管(虽然)天气不好,我们总是按时到校.七、概念不清全体学生都(差不多)到了,只有三个同学没来.儿童商店玩具真多,有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等.(《娃娃画报》不是玩具应当删去)②分为8种:1、成分残缺(一般是主语2、赘余重复3、语序不当4、搭配不当 (习惯的搭配我们很明显能感觉得到)5、表意不明(有时偷换概念转折话题读起来糊涂)6、不合逻辑前后矛盾7、用词不当(一些成语误用滥用字面意思)8、褒贬不明。
病句辨析与修改教学案(第五课时)表意不明与不合逻辑【考点知识自学清单】一、表意不明的类型:、、二、表意不明的考查重点——歧义歧义产生的常见原因口语表达中的歧义往往由读音不同、重音不同、停顿不同、同音词混淆等原因造成,这一部分在考试中一般不涉及,所以稍作了解就可以,不必深究。
如:①这个人的鼻子长得奇怪。
例①中的“长”字是一个多音字,既可读ǎ,作动词用;又可读á,作形容词用。
在句中“长”字读音不同时,意思显然不一样。
②你为什么打他?重音分别停在“打”和停在“他”时,整句话的意思就不一样了。
如果停在“打”,那说明不应该动手打,而应该采取其他的方法好好教育;如果停在“他”,那说明该打的对象不是“他”,而应该是其他人。
③这份报告,我写不好。
停顿不同,就表达出了两种意思。
表示不赞成自己写这份报告;表示自己没把握把这份报告写成功。
④这孩子有点儿āì。
āì既可指“骄气”,又可指“娇气”书面语中的歧义产生主要有以下几种原因、词的多义性造成歧义有些词语在句子中存在多义现象,因而引起歧义。
例如:①王大夫看病去了。
“看病”既可指给病人医治疾病,又可指找医生给自己看病。
②这辆自行车没有锁。
“锁”既可作名词,“锁链”的意思;又可作动词,指给自行车上锁。
、结构、层次划分的不同造成歧义有时因短语结构关系的不固定而造成歧义和一个语段不同层次的划分而造成歧义,有两种(或以上)的理解。
结构不固定产生歧义。
一类词语与另外一类词语组合,产生的关系可能不止一种,但由于词义的相互制约常不可能产生多种关系。
如果在具体的语言环境中,短语仍保留了多种结构关系,那就会产生歧义。
例如:①研究方法十分重要。
“研究方法”是指研究的方法(偏正关系),还是指研究某种方法(动宾关系),因结构关系的不固定产生歧义。
②开会吧,学生家长都到齐了。
“学生家长”是指学生和家长(联合关系),还是指学生的家长(偏正关系),结构不固定也产生了歧义。