音乐图谱在歌唱活动中的有效运用

如何引导大班幼儿在歌唱活动中创编图谱如何引导大班幼儿在歌唱活动中创编图谱毕业论文是检验在校学习成果的重要文档，如何写好毕业论文也成为每个即将毕业的学子最关心的事情之一，可以参考一些优秀的论文范文摘要：歌唱活动是幼儿园音乐教学中的主要内容，图谱的运用会把歌唱活动寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中，吸引幼儿积极参与到歌唱活动中，从而提高活动质量，达到教学目的。

随着年龄的增长，大班幼儿有了较复杂的思维方式，能大胆表达自己的想法和愿望，教师出示的图谱已远远不能满足于幼儿的思维发展，此时需要教师引导幼儿和同伴一起通过创编图谱让歌唱活动更简单、有趣，同时能让幼儿体会成功的快乐。

关键词：歌唱活动;大班幼儿;创编;图谱正文一、问题的提出：歌唱是音乐艺术表现中最通俗、最普及、最富有感染力、最易为人们所理解和喜爱的一种音乐表现形式，也是人们表达、交流感情的最自然的一种表现手段。

所以，歌唱是幼儿园音乐教学中的主要内容。

幼儿歌唱可以陶冶情操、抒发感情、发展语言、发挥想象力和创造力，丰富他们的音乐表现力。

运用图谱会把歌唱活动寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中，吸引幼儿积极参与到歌唱活动中，幼儿在玩中学，在乐中学，从而提高活动质量，达到教学目的。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》[1]在艺术领域中指出："提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

"大班幼儿已具备一定的自主与创新意识教师出示的图谱已远远不能满足于幼儿的思维发展，此时需要教师引导幼儿和同伴一起通过创编图谱让歌唱活动更简单、有趣。

但对于幼儿来说，创编需要一个过程，教师如何有效的引导也是关键，此时更需要我们教师形成一套合理的创编思路，让孩子们在玩中学，在学中掌握位歌曲创编图谱的步骤，从而让教师"退位"，孩子们成为歌唱活动的小主人。

知识文库 第15期170幼儿园音乐教学中图谱有效运用的研究沈益嫔作为幼儿教师，在音乐教学时通常都有这样的体会：一节音乐课下来，幼儿还是记不住歌词，也不能做到富有感情的演唱，究其原因，就在于我们所面对的教学对象是3——6岁的幼儿，他们学习思维主要以形象直观为主，而我们所采取的音乐教学方式是传统枯燥的教唱，这对于幼儿来说毫无吸引力，幼儿无法将注意力始终集中在音乐学唱上。

为了改变这一现状，我将具有形象具体特点的图谱运用到了音乐教学中，教学效果反映良好。

本文就结合我自身教学经验，对音乐教学中图谱的有效运用进行一番描述探究。

图谱，是一种视觉符号，同时也是一种教学材料，将其运用到音乐教学中，可以使音乐材料变得直观化和形象化，符合幼儿的学习思维特点，它可以帮助幼儿解决无法理解歌词、记不住歌词等问题，可以帮助幼儿正确理解和掌握歌曲所表达的情感，同时对于幼儿对音乐的感受能力、创造能力也有重要的推动作用。

那么，我们该如何将图谱以合理、有效的方式运用到幼儿音乐教学中呢？下面，笔者就在结合自身经验的基础上，对此问题阐述几点个人意见与看法。

一、将图谱有效运用于歌唱教学活动中，帮组幼儿理解和记忆歌词针对幼儿记不住歌词、理解不了歌词这一现象，我们可以将图谱有效运用于歌唱教学中，这符合幼儿的身心发展特点，能够吸引幼儿的注意力，同时也能帮助幼儿理解和记忆歌词，对歌词所表达的情绪与情感也能有准确、深刻的理解和掌握。

比如，在学习《我和奶奶去买菜》这首歌曲时，歌词中包含了各种各样的蔬菜，如“鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”这对于年纪尚小、记忆力水平还未达到成熟阶段的幼儿来说，容易产生歌词混淆、忘词等现象，于是，我就根据歌词，制作出了可视图谱（见下图）直观形象的视觉画面，立即引起了幼儿的注意力，我让幼儿边看图谱，边听音乐，并与歌词内容一起进行讲述。

这样，通过将图谱有效运用于歌唱教学活动中，将歌词内容以视觉提示的方式直观具体地展现了出来，能够帮助幼儿准确理解和记忆歌词，使幼儿连贯地演唱歌曲，也能让幼儿由衷地感受到音乐学习活动的快乐，变得喜欢音乐、热爱音乐，对于幼儿音乐教学效果的有效提升，有着十分重要的推动作用。

幼儿园大班歌唱活动中图谱的运用探析论文幼儿园大班歌唱活动中图谱的运用探析论文图谱教学就是用简单的图画形式来表现音乐，促进学习者对音乐节奏、歌词的理解，并以生动的教学方法激发学生音乐学习参与积极性的一种教学方法。

图谱教学法在音乐教学中应用广泛，特别是在幼儿教育中更是体现出了许多教学优势。

随着人们对素质教育的重视，图谱在幼儿园大班歌唱活动中更是被普遍应用，提升了幼儿园大班歌唱活动的教学效果。

一、图谱帮助幼儿轻松记忆，理解歌词歌唱活动是幼儿园大班孩子比较喜欢的课程，但由于幼儿园孩子生活经验不丰富，因此对一些歌词内容很难实现理解和记忆，采用图谱教学，能够将文字的歌词用生动的图画表示出来，帮助大班幼儿理解歌词的含义，在激发幼儿园孩子学习兴趣的同时提升幼儿园孩子对唱歌活动的参与积极性。

在这个过程中，能够使幼儿园孩子将歌词转为图画，将记歌词从抽象思维记忆过程转变为具象思维记忆过程，从而提升幼儿歌词的记忆能力。

图谱应用于大班幼儿教学，能够缩短幼儿理解歌词的时间，加深孩子对歌词的理解。

大班幼儿对歌词理解程度的加深，能够有效地促进幼儿对歌词的记忆。

比如说我在大班幼儿活动中教孩子《两只老虎》时，由于歌词中“一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪……”耳朵和尾巴孩子经常混淆，而且在演唱时还会使“耳朵”和诸如“眼睛”“鼻子”等身体器官记混，因此在教学过程中采用了图谱教学法。

教学时，我用色彩卡纸制作了两只老虎，一只没有耳朵，一只没有尾巴，当孩子们唱到“一只没有耳朵”的时候我就把没有耳朵的老虎图片展示给幼儿，唱到“一只没有尾巴的时候”我就把没有尾巴的老虎图片展示给他们，从而使大班幼儿准确记住歌词。

生动有趣的老虎形象，还激发了孩子们的参与兴趣，帮助幼儿认识了身体器官形状和功能的不同。

再比如说我在进行《来了一群小鸭子》歌曲的唱歌活动教学中，该歌曲中“小白鸭、小黄鸭乐得嘎嘎叫，小灰鸭、小黑鸭吵着要洗澡”中鸭子的颜色，对于大班幼儿来说很难掌握和记忆，因此，我在教学时制作了颜色卡片，孩子通过颜色卡片的顺序能够准确地唱出鸭子的颜色，促进了幼儿对歌词的记忆。

幼儿歌唱活动中图谱的运用作者：蔡青青来源：《开心素质教育》2015年第04期在幼儿园歌唱教学活动中，由于幼儿缺乏书面阅读能力，对于歌词的记忆及理解能力较弱，教师经常运用图谱法进行辅助性教学，从而帮助幼儿更好地理解记忆歌词。

但是在实际教学中，由于执教者盲目地设计使用图谱，如未根据歌曲的内容及特点、曲风等进行设计，出示图谱时机不宜，使图谱的运用适得其反，有的甚至成了画蛇添足，从而影响了幼儿对歌曲的有效理解与表现。

那么，在歌唱教学活动中怎样有效地运用并设计图谱呢？下面，笔者就结合歌唱活动《修鞋匠》来谈谈自己的做法。

一、谨慎运用图谱，增强幼儿对歌词的记忆能力幼儿园歌曲的种类十分繁多，从歌词内容上分有叙事式如《迷路的小花鸭》《小蚂蚁避雨》等；有答问式的如《你看我像什么？》《数数歌》等；有绕口令式的如《数一数》；有猜谜式的如《不倒翁》《动物猜谜歌》；有游戏式的如《小老鼠打电话》《青蛙捉迷藏》《剪拳布》等。

但并不是所有的歌曲都适合使用图谱。

如小班的《不倒翁》“说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

”这首歌曲旋律十分的活泼，歌词具体形象，词汇朗朗上口，但是如果以图谱的形式组织反而显得更为抽象，因此此类歌曲使用实物或猜谜的形式组织教学较为合理。

另外如歌曲《泡泡不见了》《猫捉老鼠》《小老鼠上灯台》等游戏性较强的歌曲，直接用边游戏边唱的形式组织效果较好。

而歌曲《修鞋匠》是一首西洋曲风的歌曲，旋律欢快活泼，歌词的叙事性较强，比较完整，具有较强的画面感。

“泰迪看到一个修鞋匠，手里拿着锤子‘叮叮梆’。

你来，听一听……‘叮叮叮梆梆’‘叮叮叮梆梆’，咦！鞋子修好了，它修的鞋子真叫棒！”这样的歌词配合使用形象的图谱进行辅助性的教学，不仅让孩子完整地根据事件发展顺序有效地记忆了歌词，还较大地激发了幼儿表演的欲望。

此类歌曲还有如《三只猴子》《粉刷匠》《脚丫》《买菜》《小猪睡觉》等。

二、科学设计图谱，提高幼儿对歌曲的理解能力歌唱活动中教师如过于注重形式上的图画，则忽视了歌曲的内容、旋律、节奏等进行因素。

图谱在歌唱活动中的作用利用图谱进行幼儿园歌唱活动，它符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念。

如果不借助一些教学辅助材料，幼儿要理解、表现一些音乐材料是有一定困难的。

像图谱这样的视觉符号材料可以把音乐材料简单化、形象化，增强直观效果，启发幼儿在理解图谱的基础上掌握各种旋律节奏，调动幼儿的学习兴趣，加深理解和记忆，从而提高活动质量。

一、图谱帮助轻松理解记忆歌词在猜猜说说的过程中，幼儿很快明白了符号所代表的意思，这同时也是培养幼儿早期阅读，根据画面猜测图意能力的良好渗透。

此时再给幼儿欣赏歌曲，幼儿是有目的地倾听，因为图谱让幼儿与音乐之间建立了一种联系，他们会为自己听出了、记住了很多歌词而感到高兴。

听清听懂歌词已经不再是孩子们的负担，相反，在这一过程中幼儿可以得到愉快的成功体验。

直观图片的运用不仅可以使幼儿较快地理解歌词，同时也让幼儿对歌词保持了更深刻、持久的印象。

在活动后期，幼儿可以达到脱离图谱，自由演唱的效果，因为直观的视觉形象已经存在于幼儿的脑海里。

有心理学试验表明，人获取的外界信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，显然，幼儿在接受信息时，视听结合是获取信息的最可取办法。

二、图谱巧妙解决教学难点图谱在歌唱教学中也可以帮助教师解决教学中的难点。

例如：教师在教学中遇到节奏，旋律要求很难用语言向幼儿解释时，图谱的做就可显现出来。

研讨题目：请你介绍你为解决教学难点设计的歌唱图谱案例例如：中班“大鞋和小鞋”关于“踢踏”部分的节奏掌握使用图谱组幼儿与没有使用图谱组幼儿所表现出的再现节奏水平是完全不同的，而且具有很大差别。

在无图谱组活动过程中，教师将“踢踏”节奏划分为三个乐句如下：踢踏/踢踏/踢踢踢踢/踏—/踢踢踏/踢踢踏/踢踢踏/踢踢踏/踢踏/踢踢踢踢/踏踢踢/踏—/在活动过程中，教师用语言加以引导，例如：“刚开始穿上爸爸的鞋走的很慢，习惯一些后就走的快一点，后来走累了要休息一下”等。

112020.11爱情婚姻家庭 教育科研浅谈图谱在幼儿园音乐教学活动中的运用朱德英贵州省遵义市湄潭县实验幼儿园摘要：幼儿园是幼儿认知世界的初级阶段，对于理解和认知事物存在一定的困难。

他们所认识的世界是具体的、形象的，他们对于音乐的认知也不例外，只有形象的音乐才能被幼儿接受理解，才能让幼儿更好的去感受音乐，对音乐产生兴趣。

因此幼儿音乐教师需要借助具体的工具去帮助幼儿融入课堂，帮助他们更好地了解接受音乐。

而图谱的在音乐教学活动中的运用则能很好的吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地去记住歌词，激发幼儿想象空间，拓展幼儿的思维，增强自信心，促进他们身心的全面发展。

关键词：图谱；幼儿园；音乐教学；运用音乐图谱教学是一种新式的教学手段，它能够帮助幼儿认知音乐世界，增强参与感，更加形象的把握音乐的旋律，感知音乐的节奏，感受音乐的情感所在，也能够使得幼儿增强韵感。

而图谱的设计的直观与形象，更贴合我们的日常实际，弥补了幼儿对抽象音乐的认知不足，解决了老师教学困难的问题，值得幼儿教师去研究学习。

一、音乐图谱在幼儿园音乐教学中的问题幼儿园音乐图谱教学法施教是根据音乐描述的内容，设计出形象生动的图片，配合节奏鲜明的语言，体现音乐故事中所讲述的情形，能够很快吸引感染幼儿，有效地帮助幼儿认识歌曲，理解歌曲。

但在现实教学中，图谱给教学带来方便的同时也存在很多问题。

图谱的设计往往不能够连续性去设计，这就使得图谱的设计失去了一定的连贯性。

此外，有的教师不能正确引导幼儿使用音乐图谱，使得图谱的作用在使用过程中受到了局限，没有完全的发挥本身的作用。

整体来说图谱在幼儿园的音乐教学活动中有着一定的成效，不仅让幼儿园的幼儿更好地走进音乐世界，提升了他们的音乐认知和素养，还打开了他们的想象空间，提升他们的注意力，更好的掌握作品背后的情感。

但是也让教师的教学难度有所提高，所以教师需要花时间精力去研究设计图谱，增强了教师的专业素养。

二、图谱在幼儿园教学活动中的有效性(一）提高幼儿学习音乐的主观能动性图谱就是一个故事，能够让幼儿形成自己的语言来复述音乐背后的故事，感知音乐世界的大门，主动的学习音乐知识，让幼儿对于音乐课的理解不再是抽象难懂的。

园本教研——图谱在歌唱活动中的运用对于3～6岁儿童来说，由于其生活经验、知识水平、理解力和音乐修养都有限，影响儿童对音乐的感受。

在单纯听的过程中，运用图谱把抽象的音乐形象化，能帮助幼儿形象地掌握音乐的性质、旋律、节奏、特征、曲式结构特点，强化音乐审美感受，提高音乐记忆效果。

图谱在幼儿园的音乐教育中正在被越来越多的老师认识和运用，我们从不同年龄阶段的音乐活动图谱设计及介入方式两方面进行研讨，各个年龄阶段采用“一课多研”的活动形式以取得更理想的幼儿音乐教育效果。

一、状况分析幼儿园教师所面对的教育对象都是3-6岁的幼儿，他们的思维方式主要是直观形象思维，这就导致在音乐教学中出现了“一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了”。

教师教的累、孩子学的烦。

主要存在以下几个问题：一、你教我唱，形式简单，幼儿参与活动的兴趣不足。

二、教师说教成分多，乐曲带给幼儿的体验不够充分，致使幼儿对乐曲的认识不够，不能很好地理解乐曲，幼儿难以理解乐曲所表达的思想内涵。

三、一些较难些的节奏幼儿总是无法正确地掌握。

为了改变这种现状，我们尝试逐渐把图谱应用于音乐活动的歌唱教学中，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。

那么，如何把图谱有效的应用在音乐教学活动中，我们以《指南》为依据，针对以上的问题和困惑，进行实践探索与研究。

二、指导思想与目标在《纲要》、《指南》精神的指引下，开发和丰富与主题活动相关的音乐活动图谱教学，凸显图谱教学在歌唱活动中的重要作用。

通过图谱的巧妙运用把音乐简单化、形象化，帮助幼儿进一步领悟音乐的语言、节奏和韵律；同时借助教研组分享教师对图谱运用的经验，引领教师学会从关注儿童中反思教育，促进教师团队专业成长。

三、组织与实施：1、成立园级音乐活动研究小组：根据上学期开展情况、教师的能力经验水平以及个人的兴趣爱好，采取自愿报名和合理调整的方式，成立研究小组，以保证研究的需求性来源于教师，来源于教育实践。

浅谈图谱在幼儿歌唱活动中的有效运用图谱是一种有效的学习工具，它可以帮助孩子们更直观地理解信息，使学习不仅更有趣，而且更有效。

尤其是在幼儿歌唱活动中，图谱可以帮助小朋友们创造出更多的艺术形式丰富他们的学习体验。

本文将围绕图谱在幼儿歌唱活动中的有效运用进行探讨。

一、图谱在幼儿歌唱活动中的有效运用1、图谱可以增强歌词的可视化程度。

通过图谱，孩子们可以更加直观地理解歌曲所包含的内容和含义，而不是只是听之不知。

例如，当孩子们在学习一首有着深刻含义的歌曲时，通过图谱，教师可以更加生动地表达歌曲的内容，从而更好地吸引孩子们的注意力。

2、图谱可以提高孩子们歌唱的兴趣程度。

当孩子们可以通过图谱看到歌曲背后的内涵时，他们的歌唱兴趣也会得到增强，孩子们更容易记住歌词，也更有动力唱出自己的心声。

该方法也可以帮助孩子们更好地了解歌曲的含义，融入其中，更好地表达自己的情感。

3、图谱可以帮助孩子们更加有效地提升歌唱技巧。

在歌唱活动中，图谱不仅可以让孩子们有个直观的理解，还可以帮助他们更加有效地提升歌唱技巧。

例如，对于一首节奏较为复杂的歌曲，通过图谱，孩子们可以更清楚地理解节奏，从而更好地把握时机，更好地完成歌曲的表演。

二、图谱在幼儿歌唱活动中的适用情况1、图谱适合用来辅助教授新歌曲。

新歌曲的歌词往往复杂，而且孩子们也没有什么先前的背景知识，这时候，通过图谱，教师可以更加直观的向孩子们解释歌曲所包含的内容，从而帮助孩子们将歌曲的内容快速掌握。

2、图谱适合辅助演示经典歌曲。

图谱还可以用于演示经典歌曲，例如用图谱来表示历史变迁，当孩子们了解到历史背景时，他们也会更容易把握经典歌曲的内涵。

此外，图谱还可以多角度展示歌曲的含义，让孩子们更加深入地理解歌曲，从而更好地发挥他们的表演能力。

三、图谱在幼儿歌唱活动中的使用方法1、充足的准备。

在使用图谱进行幼儿歌唱活动时，教师应该为此做充足的准备，在理解图谱本身的构成内容和含义之后，才能更好地将图谱应用于教学实践中。

分析图谱在幼儿园歌唱活动中的创新应用歌唱活动是幼儿园中非常重要的一个环节，它不仅能提高孩子们的音乐素养，还能锻炼他们的语言表达能力，促进他们的身心发展。

然而，传统的歌唱教学方式往往存在一些问题，如歌曲难度不适宜、教学方法单一等，这些问题使得孩子们对歌唱活动的兴趣逐渐降低。

针对这些问题，我们提出了一个新的教学方法——分析图谱法，并将其应用于幼儿园歌唱活动中，取得了显著的效果。

一、分析图谱法的概念分析图谱法是一种将音乐图谱与歌唱活动相结合的教学方法。

音乐图谱是一种用图形表示音乐信息的工具，它能直观地展示音乐的旋律、节奏、和声等信息。

通过分析音乐图谱，孩子们可以更准确地理解歌曲的结构和特点，从而提高他们的歌唱能力。

二、分析图谱法在幼儿园歌唱活动中的应用1.选择合适的歌曲在应用分析图谱法之前，要选择合适的歌曲。

我们应选择那些旋律简单、节奏清晰、词曲关系明显的歌曲，以便孩子们能够轻松地理解和掌握。

歌曲的内容应具有教育意义，能够激发孩子们的兴趣。

2.制作音乐图谱制作音乐图谱是分析图谱法的核心环节。

图谱的制作应根据歌曲的旋律、节奏、和声等特点进行。

我们可以使用简单的图形，如直线、曲线、圆圈等，来表示歌曲的不同元素。

还可以在图谱中加入一些文字说明，以帮助孩子们更好地理解歌曲。

3.分析图谱在歌唱活动开始时，教师应向孩子们介绍音乐图谱，并引导他们进行分析。

教师可以提问一些问题，如“歌曲的旋律是上升还是下降？”“歌曲的节奏是快还是慢？”等，让孩子们通过观察图谱来回答。

通过这种方式，孩子们能够更深入地理解歌曲。

4.歌唱实践在分析了音乐图谱之后，孩子们可以开始歌唱实践。

教师应指导他们按照图谱的提示来唱，如旋律的起伏、节奏的变化等。

在歌唱过程中，教师还可以引导孩子们关注歌曲的和声部分，让他们尝试找出歌曲中的和谐与冲突。

三、分析图谱法在幼儿园歌唱活动中的创新之处1.提高孩子们的歌唱能力通过分析图谱法，孩子们能够更深入地理解歌曲，从而提高他们的歌唱能力。

浅谈图谱在幼儿园歌唱活动中的有效运用浅谈图谱在幼儿园歌唱活动中的有效运用摘要:歌唱活动是幼儿园音乐活动中感受、体验审美情感的直接手段。

幼儿由于受到年龄、生活经验等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，他们的思维发展也尚处在直觉形象阶段，这些局限使得他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。

利用图谱能将复杂的音乐材料简单化、具象化，在歌唱活动中将起到意想不到的作用。

因此作为幼儿园老师，要正视图谱在歌唱活动中的有效作用，并能合理运用，让其在活动中充分发挥有效性。

关键词:图谱幼儿园歌唱活动有效图谱是一种视觉符号材料。

在歌唱活动中运用图谱是指教师有意识、有目的地将复杂的音乐材料具体形象化和将某一事物作为另一种事物的替代物的过程。

一、图谱在幼儿园歌唱活动中的有效作用1、图谱能帮助幼儿有效的理解、记忆歌词理解是学习的钥匙，所以对幼儿进行音乐教育，更是要让幼儿理解学习的内容，才能让幼儿积极主动的学习，快乐的参与到教学活动中来。

特别在歌唱教学活动中，喜欢幼儿理解歌曲内容是关键所在。

在很多歌曲中，由于歌词的含义比较深刻，有些也不是孩子经常接触的语言，因此如何帮助孩子理解歌词、有效识记歌词显得非常重要。

而图谱的运用能够及时的帮助幼儿理解歌曲的内容，了解所要学习的歌曲内容及教学要求。

以我园中班组的教研活动“小鸟醒来了”为例。

这是一首三段体的歌曲，每一段的歌词也较长，歌词中还有“振翅高飞”等较难理解的句子。

因此，中班组的老师在这个教学活动中采用了图谱教学法，通过利用图谱来帮助幼儿理解、记忆歌词，收到了很好的效果。

活动中，结合图谱孩子们很快地理解了歌词，图谱也帮助他们有效记忆了歌词。

特别是有了第一段的学习作为铺垫，在学习第二、第三段时孩子们显得轻松自如。

2、图谱能帮助幼儿有效的控制节奏相对来讲，节奏是比较抽象的，怎样让孩子理解不同的节奏并且唱准节奏，是我们老师感觉比较困难的事情，我们常常会通过机械枯燥的反复练习来进行训练，从而使教学显得枯燥、没有生气。

图谱在幼儿园大班歌唱活动中的作用摘要：歌唱是幼儿园大班开展音乐课程的主要教学策略，同时也是幼儿园教师带领幼儿一同感受音乐情感的最有效途径。

而图谱则是将音乐用简单的图画方法表述出来，从而加深幼儿对音乐歌词、节奏以及情感的理解，并可以有效激发幼儿积极主动性。

在音乐课程中，图谱教学法有着极为广泛的应用，具备许多优势。

随着新课改与素质教育的推进，在幼儿园大班之中，图谱教学法也被广泛应用于歌唱活动之中，保证歌唱活动的顺利高效开展。

关键词：图谱幼儿歌唱作用一.图谱可以深化幼儿歌词记忆大班中的幼儿往往都十分喜爱歌唱活动，但是由于幼儿自身年龄较小，不具备成熟的生活经验，往往难以对歌词进行深入理解与记忆。

图谱教学法可以运用图片的形式将歌词准确的表述出来，促使幼儿理解歌词含义，不仅可以激发幼儿歌唱兴趣，还可以提高幼儿参加歌唱活动的主观能动性。

在图谱教学过程中，幼儿园教师应指引幼儿将歌词向图画的形式进行转变，将抽象复杂的歌词直观形象地呈现在幼儿眼前，从而促使幼儿牢牢掌握歌词，降低理解、记忆歌词的时间，提高音乐课程的效率与质量。

例如，当幼儿园教师教学“两只老虎”的歌曲时，幼儿初听歌曲时往往会无法牢牢记住尾巴与耳朵，甚至还会将其演唱成为“眼睛”、“嘴巴”等其他器官。

因此，幼儿园教师在教学时就可以应用图谱法，可以先从彩色卡纸中剪下来两只老虎，并将其特意做成一只没有尾巴、一只没有耳朵的样子，以此贴合歌词，当幼儿们歌唱到“一只没有耳朵”的歌词时，教师就可以将手中相对应的老虎举起，当幼儿们歌唱到另一个老虎的歌词时，教师就可以将另一只老虎举起，从而促使幼儿牢牢掌握歌曲歌词，提高幼儿们参与歌唱活动的热情，还可以帮助幼儿了解不同位置的器官与功能。

再例如，当幼儿园教师教学“来了一群小鸭子”的歌曲时，歌词之中有多种鸭子的颜色，对于幼儿来说，歌词较为复杂，十分难记。

此时，幼儿园教师在进行教学时，就可以应用图谱为学生展示不同颜色的卡片，通过教师摆出卡片颜色的顺序，幼儿可以准确快速地歌唱出整首歌曲，增强幼儿歌词记忆力。

浅谈图谱在幼儿园歌唱活动中的有效运用在幼儿园歌唱活动中，图谱作为一种直观、形象的教学工具，越来越受到老师们的青睐。

图谱不仅能帮助孩子们更好地理解歌曲内容，还能激发他们的学习兴趣，提高歌唱活动的有效性。

那么，如何在幼儿园歌唱活动中有效运用图谱呢？下面我就来和大家分享一下我的心得体会。

一、图谱的选择与制作1.选择适合的图谱在选择图谱时，我们要根据歌曲的内容、风格以及孩子们的年龄特点来挑选。

图谱要简洁明了，色彩鲜艳，形象生动，易于孩子们理解。

例如，教授《小星星》这首歌时，可以选择绘制一颗闪亮的星星、一片蓝色的夜空等图谱，让孩子们在歌唱过程中更好地融入歌曲情境。

2.制作个性化的图谱在制作图谱时，我们可以充分发挥创意，结合歌曲内容，制作出具有个性化的图谱。

例如，在教授《两只老虎》这首歌时，可以绘制两只形态各异的老虎，一只可爱，一只威猛，让孩子们在歌唱过程中感受到老虎的不同特点。

二、图谱的有效运用1.导入环节在歌唱活动开始时，我们可以利用图谱引导孩子们进入歌曲情境。

例如，在教授《小燕子》这首歌时，可以先展示一幅春天的图谱，让孩子们观察图谱中的景物，如蓝天、白云、柳树等，然后引出歌曲主角——小燕子，从而激发孩子们的学习兴趣。

2.教学环节在歌唱教学过程中，图谱可以帮助孩子们更好地理解歌曲内容。

我们可以将图谱与歌词相结合，让孩子们在歌唱过程中观察图谱，理解歌词。

例如，在教授《小兔子乖乖》这首歌时，可以展示一幅小兔子乖乖在家等妈妈回来的图谱，让孩子们在歌唱过程中感受到小兔子乖乖的乖巧可爱。

3.活动环节在歌唱活动环节，图谱可以作为一种辅助工具，帮助孩子们更好地表达歌曲情感。

我们可以引导孩子们观察图谱，展开想象，用自己的语言描述图谱中的场景，然后将图谱与歌曲相结合，进行歌唱表演。

例如，在教授《春天在哪里》这首歌时，可以展示一幅春天的图谱，让孩子们观察图谱中的花朵、小鸟等，然后用自己的语言描述春天的美好，进行歌唱表演。

三、注意事项1.贴近孩子生活在选择和制作图谱时，我们要尽量贴近孩子的生活，让他们感到亲切、易懂。

分析图谱在幼儿园歌唱活动中的教学效果评估近年来，随着教育理念的不断更新，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的综合素质。

歌唱活动作为幼儿园音乐教育的重要组成部分，不仅能够提高幼儿的音乐素养，还能锻炼幼儿的口头表达能力、协调能力等。

而图谱作为一种直观、形象的教学工具，在我国幼儿园歌唱活动中的应用逐渐得到重视。

本文将分析图谱在幼儿园歌唱活动中的教学效果，并对其进行评估。

一、图谱在幼儿园歌唱活动中的作用1.提高幼儿对音乐的感知能力音乐图谱将抽象的音乐元素以图形、符号等形式表现出来，使幼儿能够更直观地感受音乐的结构、节奏、旋律等。

通过观察、分析图谱，幼儿能够更好地理解音乐，提高对音乐的感知能力。

2.培养幼儿的记忆力在歌唱活动中，幼儿需要记住歌词、旋律、节奏等信息。

图谱的运用可以帮助幼儿将音乐元素与图形、符号等相对应，从而加深对歌词、旋律的记忆。

同时，图谱的直观性也有助于幼儿在歌唱过程中更好地把握节奏，提高歌唱准确性。

3.提升幼儿的协调能力歌唱活动不仅涉及到口头表达能力，还需要幼儿在歌唱过程中运用身体动作、面部表情等。

图谱的运用可以引导幼儿在歌唱过程中关注音乐与动作、表情之间的联系，从而提升幼儿的协调能力。

4.激发幼儿的创造力与想象力图谱的丰富多样的形式可以激发幼儿的创造力与想象力。

在歌唱活动中，幼儿可以根据图谱自由发挥，创作出独具特色的歌唱方式。

同时，图谱也可以引导幼儿将生活经验与音乐相结合，发挥想象力，创造出富有创意的音乐作品。

二、图谱在幼儿园歌唱活动中的教学效果评估1.观察幼儿在歌唱活动中的参与程度通过观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，可以评估图谱在幼儿园歌唱活动中的教学效果。

如果幼儿在歌唱活动中表现出较高的积极性、主动性和合作性，说明图谱的应用对提高幼儿的歌唱兴趣和参与度具有积极作用。

2.分析幼儿在歌唱活动中的表现通过对幼儿在歌唱活动中的表现进行分析，可以评估图谱在幼儿园歌唱活动中的教学效果。

如果幼儿在歌唱过程中能够准确地唱出歌词、旋律、节奏等，且能够较好地运用身体动作、面部表情等，说明图谱的应用对提高幼儿的歌唱能力具有显著效果。

分析图谱在幼儿园歌唱活动中的教育价值在幼儿园的日常教学活动中，歌唱活动是深受幼儿喜爱的一种形式。

它不仅能培养幼儿的音乐素养，还能提高幼儿的语言表达能力，更有助于培养幼儿的团队协作精神。

然而，如何让歌唱活动更具教育价值，更能适应幼儿的发展需求，这是我们需要不断探索的问题。

本文将以分析图谱在幼儿园歌唱活动中的教育价值为主题，探讨这一问题。

我们来了解一下什么是图谱。

图谱是一种将抽象的音乐元素以视觉化的方式呈现出来的工具，它可以帮助幼儿更好地理解音乐的结构和内涵。

在幼儿园歌唱活动中，图谱可以以各种形式出现，比如五线谱、简谱、图形谱等。

通过图谱，幼儿可以直观地看到音乐的旋律、节奏、节拍等要素，从而提高他们对音乐的理解和感受能力。

那么，分析图谱在幼儿园歌唱活动中的教育价值具体体现在哪些方面呢？一、培养幼儿的音乐素养通过分析图谱，幼儿可以逐渐认识到音乐的基本元素，如音高、音长、节奏等。

他们在学习过程中可以更好地理解歌曲的结构，把握旋律的走向，从而提高音乐素养。

图谱的视觉化特点也能激发幼儿对音乐的兴趣，让他们在愉快的氛围中感受音乐的魅力。

二、提高幼儿的语言表达能力歌唱活动是语言和音乐相结合的一种形式。

通过分析图谱，幼儿可以更好地理解歌曲中的歌词，提高他们对语言的感知和表达能力。

同时，歌唱活动还能锻炼幼儿的口腔肌肉，提高发音准确性。

在歌唱过程中，幼儿需要不断重复歌词，这也有助于增强他们的记忆力。

三、培养幼儿的团队协作精神四、促进幼儿的认知发展分析图谱需要幼儿运用观察、比较、分析等方法，这有助于锻炼他们的思维能力。

同时，歌唱活动还能帮助幼儿提高记忆力，他们在学习过程中需要不断回忆歌词和旋律。

这些都有助于促进幼儿的认知发展。

五、培养幼儿的审美情趣歌唱活动是一种艺术表现形式，通过分析图谱，幼儿可以感受到音乐的美妙，提高他们的审美情趣。

在歌唱过程中，幼儿可以欣赏到旋律的优美、节奏的和谐，这些都能让他们感受到艺术的魅力。

分析图谱在幼儿园歌唱活动中的教育价值不容忽视。

Little Learner MagazineTeaching PracticeFebruary20182018·02教学实践Teaching Practice———小学生教学把脉浅谈图谱在歌唱活动中的有效运用?何燕霞*【摘要】音乐教育作为艺术和语言的结合体，对幼儿的发展也是具有特殊意义的，在幼儿教育过程中通过图谱的手段辅助教学，能够很好的将抽象的音乐活动变得具体形象，使课程变得生动有趣。

特别是在学习歌曲的教学活动中，图谱发挥着非常重要的作用，它可以帮助幼儿记忆歌词、了解掌握歌曲的情感。

图谱的运用可以更好地帮助孩子们进行歌曲学习，并且在此过程中借助音乐游戏，不断提高孩子在音乐方面的兴趣以及创造、创新能力。

【关键词】歌唱活动；运用图谱；幼儿；提升能力如今的教育过程中，提出全面素质教育的概念，对于孩子的发展提出了更高的要求，在幼儿园中也需要幼儿对于艺术、科学、健康、社会以及语言进行全面教育。

音乐作为艺术以及语言的结合体，承载了教育的期望，在幼儿园教育中，越来越受到重视。

音乐包括歌唱、音乐游戏、律动、舞蹈、音乐欣赏等形式。

在幼儿园里，幼儿不仅可以演唱幼儿歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。

音乐教育伴随着幼儿的成长，从胎教开始就是用音乐、声音去刺激胎儿的发育，乃至幼儿今后的成长过程中，音乐对于幼儿的作用都是无可替代的。

一、运用图谱，灵活化解歌唱难题对于幼儿在歌唱教育活动中存在的问题，图谱的有效介入往往能够恰当的解决这样的问题，通过图谱的有效介入，寓教于形，帮助了幼儿进行歌曲的学习。

在苏联，有一位著名的音乐教育学家卡巴列夫斯基曾经说过：只要音乐是形象的，即使是不同的载体，都能够使孩子们接受。

他的含义便是将形象的音乐以“图谱”这种形象的方式体现在幼儿面前，这样能够更好地帮助他们理解和学习音乐，这是因为幼儿主要以形象思维为主，即所见即所想，因此以“图谱”来辅助、体现音乐的含义自然广泛的被接受和使用。