高中政治《社会主义市场经济》说课稿

高中政治社会主义市场经济说课稿《社会主义市场经济》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好!我是1号考生。

今天我要说课的题目是《社会主义市场经济》。

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。

因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。

本课是高中政治必修1经济生活第四单元第九课第二框的内容，本课着重从经济体制方面介绍我国经济活动的基本舞台——社会主义市场经济，第九课在介绍我国经济体制背景时，遵循由一般到具体的思路，先介绍有关市场机制运行的一般知识，再突出介绍社会主义市场经济体制的具体内容。

二、说学情教学之路，始于了解学生。

我来说说学习情况。

高一学生求知欲强，思维活跃。

学生之前已经学习了市场机制运行的一般知识，为这节课的学习奠定了一定的理论基础。

但是，相当一部分学生还没有清楚地认识到社会主义市场经济和资本主义市场经济的根本区别，不能充分理解社会主义市场经济和中国的宏观调控。

因此，教学应从学生目前的理解水平出发，符合课程标准的要求。

三、说教学目标依据《课程标准》的要求以及本框的知识结构，结合学生的认知水平，我制定了以下的教学目标：【知识目标】1.了解社会主义市场经济的基本特征。

2.了解加强宏观调控的必要性，知道宏观调控的含义和目标，掌握宏观调控的手段。

【能力目标】通过研究市场经济的共性和特征，使我们具备准确把握事物共性和根本特征的辩证思维能力。

【情感、态度与价值观目标】感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，认同国家宏观调控的重大举措，坚定社会主义信念。

四、说教学重难点依据教学目标，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。

【重点】社会主义市场经济的基本特征。

【难点】宏观调控的手段。

五、说教学方法为了突出重点，突破难点，我在这节课上主要采用案例教学法、探究法、讨论法等教学方法。

六、说教学过程在分析了教材，制定了教学方法之后，我就把重点放在这节课的教学过程上。

《社会主义市场经济》说课稿各位评委老师，上午好！我今天我说课的题目是“社会主义市场经济”。

我准备从教材分析，教法与学法，教学过程等几个方面进行说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本课题是高中《思想政治》必修①《经济生活》第四单元第九课第二框题的内容，是全书的核心，是重要的理论基础。

本课时前一框题分析的是资源配置方式，这是有关市场经济的一般性理论与规律，为本课时研究社会主义市场经济的特性奠定了基础。

本课时在整个课程中起到了承上启下的作用，本框题包含的宏观调控等经济理论，是以后《政治生活》学习中不可缺少的部分。

（二）教学目标知识目标：知道社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征，了解加强宏观调控的必要性、目标及其手段。

能力目标：针对市场调节的局限性，提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。

通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物共性与根本特性的辩证思维能力、综合分析能力、理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

（三）教学重、难点重点：社会主义市场经济的基本特征、国家宏观调控的手段。

难点：国家宏观调控的手段。

二、教法与学法（一）教法直观演示法：利用图片资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

分组讨论法：组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

传统讲授法：本框题的部分重难点，需要教师通过传统的讲授法进行概括和总结，使学生能够系统的掌握知识。

（二）学法叶圣陶先生指出：“教是为了不教”。

教学的最终目的是让学生真正领会知识、把握知识，从而运用知识。

因此，在教学过程中，我更注重对学生的学法指导：1、探究式学习方法；2、分析归纳法；3、知识建构法。

今天我要进行说课的框题是：《社会主义市场经济》 首先，我说说对本框的分析。

一、教学内容 1、本课教材所讲在本单元中的地位，主要内容、特点和前后的联系： 《社会主义市场经济》是人教版教材思想政治必修1第四单元第九课第2框。

本框在第四单元中具有重要的地位，解答了当前我国经济体制的相关问题。

从经济体制看，当前我国的经济活动的基本舞台就是社会主义市场经济。

本框的主要内容包括：社会主义市场经济的内涵及基本特征；宏观调控的必要性、含义和主要目标、手段及其相互关系。

本框内容的特点：本框内容与社会现实生活的关系比较密切，同时基本理论问题也比较多，需要很好的运用理论联系实际的原则加以解决。

前后内容的联系：在此之前，学生们已经学习了第一框《市场配置资源》,学习了市场机制的优点和弊端以及如何规范市场秩序，这为过渡到本框的学习起到了铺垫的作用。

本框内容在整个单元中起到了承上启下的作用，通过前面《市场配置资源》这部分内容，指出市场调节不是万能的，引出本框社会主义市场经济及宏观调控的概念；后面是“全面小康的实现、科学发展观及经济全球化”等一系列内容，通过本框的学习，为学好后面这些内容打下牢固的理论基础。

2、教学重点、难点、疑点和预期目标： 本着思想政治新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

（1）教学重点：社会主义市场经济的基本特征 依据：只有掌握了社会主义市场经济的基本特征，才能理解和掌握社会主义市场经济条件下国家的宏观调控。

（2）教学难点：宏观调控的手段 依据：国家的宏观调控较抽象，学生没有这方面的基础知识。

预期目标：运用大量生动典型的案例帮助学生理解社会主义市场经济的基本特征，结合我国近年来成功进行宏观调控的实例，加深学生对我国宏观调控的全面认识。

学生能够解析国家宏观调控的目标和手段，针对市场调节存在局限性的具体案例，初步提出合理化的政府干预与宏观调控的对策，提高知识运用能力。

二、教学目标 1、知识及技能目标： A、学生能够知道社会主义市场经济的基本内涵；理解社会主义市场经济的基本特征； B、学生能够知道宏观调控的含义、了解加强宏观调控的必要性； C、学生能够理解国家宏观调控的目标、手段及其相互关系； 2、情感、态度和价值观目标： 通过本课的学习，学生可以感受到社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，树立起社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。

人教版高中政治必修1 说课稿范例《社会主义市场经
济》
人教版高中政治必修1 说课稿范例《社会主义市场经济》
各位评委老师大家好，我来自XXX 高级中学，我叫XXX。

今天我说课的题目是《社会主义市场经济》。

本课是(人教版)普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1 经济生活》当中第四单元第九课《走进社会主义市场经济》第二框题。

我将按以下步骤进行说课。

一、说教材
1、地位和作用
《课程标准》要求解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。

本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的知识，在此基础上学习社会主义市场经济的独有的个性，为下一课学习科学发展观和小康社会的经济建设打下重要的理论基础，所以本课可以说是承上启下。

在金融风暴席卷全球的特殊时期，学习我国市场经济的社会主义性质以及政府采取必要的宏观调控的手段矫正市场调节的弊端相关知识，显得尤为重要。

2、教学目标。

社会主义市场经济说课稿各位评委老师好，今天我说课的课题是《社会主义市场经济》。

一、说教材《社会主义市场经济》是人教版教材思想政治必修一第四单元第九课第二框。

本框在第四单元起着承上启下的作用：第九课第一框是《市场经济》，在本框中介绍了市场经济的优点和弊端，以及如何规范市场经济的秩序，为本课的学习起了铺垫的作用。

而社会主义市场经济的根本目标是实现共同富裕，与后面的“全面建设小康社会”相一致，为学好后面的内容打下了牢固的理论基础。

二、说学情在前面的学习当中，学生已经学习了商品、货币、财政等经济知识，但是到社会主义市场经济还没有形成理论知识，而且作为市场体制学生理解起来比较抽象，不过学生作为自然人，又身在经济活动之中，所以讲课过程中，要理论和学生身边的实际相结合。

体现“三贴近”原则。

三、说教学目标依据本科课程标准和学生的情况，我制定了以下教学目标：1. 知识目标：（1）识记社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义；（2）理解社会主义市场经济的基本特征，宏观调控的手段及其关系；（3）了解宏观调控的必要性、目标2．能力目标：（1）针对当前经济活动中暴露出来的经济问题和不良现象，提高学生对政府工作的评价及进一步提出合理化的宏观调控的对策的能力。

（2）学生通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物的共性和根本特性之间的辩证思维关系。

3．通过教学使学生能够初步运用所学知识，结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控，能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好的发挥市场经济的长处，从而证明社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

四、教学重点难点1．教学重点：社会主义市场经济的基本特征。

依据是：学生只有了解了社会主义市场经济的基本特征，才能更好的理解和掌握市场经济条件下国家的宏观调控。

2．难点：国家宏观调控的手段依据是：国家的宏观调控较抽象，学生没有这方面的知识。

五、说教法与学法依据课程标准和“三贴近”原则，我用到以下教学方法：直观演示法、启发诱导法、合作探究法、讲解法本框理论性和抽象性较强，需要学生积极参与到课堂教学活动中来，我采用了以下学法：自主阅读探究法、讨论法、分析总结法、练习法六、说教学过程：在这节课的教学过程中，我安排了以下教学环节：导入新课---突出重点---突破难点---课堂小结---练习。

《社会主义市场经济》说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《社会主义市场经济》。

本课是(人教版)普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1经济生活》当中第四单元第九课《走进社会主义市场经济》第二框题。

我将按以下步骤进行说课。

说教材一、说教材1.地位和作用《课程标准》要求“解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。

”本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的知识，在此基础上学习社会主义市场经济的独有的个性，为下一课学习科学发展观和小康社会的经济建设打下重要的理论基础，所以本课可以说是承上启下。

在金融风暴席卷全球的特殊时期，学习我国市场经济的社会主义性质以及政府采取必要的宏观调控的手段矫正市场调节的弊端相关知识，显得尤为重要。

2.教学目标以《思想政治课课程标准》为依据，结合教材，，我确定教学目标如下：（1）知识目标识记社会主义市场经济的含义和基本特征。

国家宏观调控的含义、原因、手段、目标。

（2）能力目标培养学生辩证能力、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会现象的能力和调查研究的能力（3）情感、态度与价值观目标通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。

3、教学重、难点根据《课程标准》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，确定本节课知识重难点如下：重点：社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的手段难点：宏观调控的手段二、教法及指导思想：指导思想：根据新课改的指导思想和我校高一新生特点，我主要采用了以下的教学方法：1、教师讲授法：在讲到本课难点“国家宏观调控及其手段”时，由于理论性较强，需要教师用严谨的思维能力和良好的表达能力帮助学生吃透理论知识点2、直观演示法：利用多媒体网络等手段搜集大量学生熟悉的图片资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

人教版高中思想政治说课社会主义市场经济说课稿
《社会主义市场经济》说课稿
 一、教材分析：
 ㈠教材所处位置、编排意图及作用
 本课时属高中《思想政治》①第十课走进社会主义市场经济的第二框，是全书《经济生活》的核心，是重要的理论基础。

本课的第一框的内容分析的是资源配置方式，即经济运行的特征。

这是有关市场经济的一般性理论与规律。

由于任何市场都得是在一定的基本经济制度下实现的，因而第二框着重分析受社会主义基本经济制度的制约而形成的社会主义市场经济的基本特征，进而理解我国与资本主义不同的经济特征，为宏观调控的必要性、目标和手段的理解打下基础。

二框内容是具有内在联系、有机联系在一起，遵循由低到高的逻辑顺序，从资源的配置的方式出发，逐步上升到制度层面。

 ㈡三维目标及确定依据：
 1、知识：
 识记：社会主义市场经济的优势；
 国家宏观调控的含义、目标、手段。

 理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；
 宏观高腔手段的运用。

 运用：结合我国经济建设的伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性；针对经济生活中具体的市场秩序混乱及宏观经济运行问题，提出合理对策。

各位评委老师大家好：一.教材分析（一）教材内容《社会主义市场经济》是人教版高中政治必修一第4单元第9课第2框题的教学内容。

从本书整体内容来看即：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的大舞台上，从事“生产什么、怎样生产、为谁生产”等经济活动，以全面建设小康社会为目标，进而实现全国各族人民的共同理想。

本框题以社会主义市场经济的基本特征和加强宏观调控的相关知识为内容，上承市场经济价值规律理论以及市场配置资源相关知识，下启全面建设小康社会、科学发展及经济全球化，具有重要理论和现实意义。

（二）教学目标根据教材内容和课标要求，结合学生和社会的实际，我制定了以下的教学目标和重难点：1.知识与技能目标理解社会主义市场经济的基本特征，培养学生初步领悟共性与个性的辩证思想；了解宏调的必要性、含义、目标、手段，针对市场调节的局限性，能够初步提出合理化的宏调对策，培养学生理论联系实际、综合分析问题的能力和发散思维、质疑精神、创新意识。

2.过程与方法目标以我国房地产价格过快增长为背景，以国家对房地产行业的调控为主线，教师运用多媒体课件组织教学，设置学习体验情境，层层设疑，学生自主学习、合作探究、互动启发，坚持教师主导与学生主体结合。

3.情感、态度与价值观目标培养学生关注我们生活的实际，关注社会发展、能够从理论高度理解和把握国家的宏观调控政策与制度，增强社会责任感，提高政治课的信度。

（三）教学重难点国家宏观调控的手段。

二.学情分析（一）知识起点水平1.社会主义市场经济的基本特征与本课第一框市场配置资源是个性与共性的关系。

2.公有制为主体、共同富裕与初中九年级思想品德基本经济制度、社会主义的根本原则以及高一必修一第四课第二框基本经济制度和第七课分配所涉及的共同富裕思想一脉相承。

3.加强强有力宏调的必要性的原因之一即本课第一框已讲授过的市场调节的局限性，其他原因与社会主义市场经济的基本特征相关联。

4.宏调的经济手段需要结合第一课货币的知识、第二课价值规律、第八课财政的相关知识突破难点（二）学生特点、生活经验优点：高一学生视野更为开阔，关注社会问题，能谈出一些经济现象；接受能力、学习独立性、自主性大为增强；受学校教育思想、教师的导向影响，长期的课堂活动，使学生愿意积极参与，较敢于发言，利于在课堂上生成所需要的教学资源。

高一政治教案：《社会主义市场经济》教案一高一政治教案：《社会主义市场经济》教案一【学习目标】1．学问目标识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；理解社会主义市场经济的基本特征；运用所学学问，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。

2.力量目标针对市场调整的局限性，初步提出合理化宏观调控对策的应用力量。

通过学习市场经济的共性和共性，精准把握事物的共性和根本特征的辩证思维力量。

3.情感目标通过对社会主义市场经济的基本特征和对宏观调控的分析，使同学熟悉到社会主义市场经济的优越性，增加同学对祖国的认同感，骄傲感。

【教学重点和难点】重点：社会主义市场经济的基本特征。

难点：宏观调控的手段，特殊是经济手段中的财政政策和货币政策。

【教具预备】学案、多媒体教具【教学过程】一、导入"计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。

计划多一点，还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区分。

计划和市场都是经济手段。

' ----- 1992年邓小平视察南方谈话师：市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。

市场经济与资本主义的结合在一起，形成资本主义市场经济，与社会主义结合在一起，形成社会主义市场经济。

问：大家觉得我们国家的经济形式是资本主义市场经济还是社会主义市场经济呢？生：社会主义市场经济师：特别好，那今日我们要共同学习的就是我们的社会主义市场经济，请大家翻到书82页。

二、进行新课（一）社会主义市场经济的基本特征1、什么是社会主义市场经济社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起打算性作用的经济。

社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，又具有自己鲜亮的特征。

2、社会主义市场经济的基本特征（1）坚持公有制的主体地位我国的社会主义经济制度是以公有制为主体的，社会主义市场经济就是建立在公有制为主体的经济基础之上的。

这是我国社会主义市场经济的基本标记。

高一政治必修一第四单元说课稿《走进社会主义市场
经济》
高中政治不仅仅是一种学科，更是我们中华民族五千年文化精髓的传承，是我们传统优良品质的传递，是我们世世代代美好品质的传播。

小编准备了高一政治必修一第四单元说课稿，具体请看以下内容。

一、说教学理念
(一)以人为本，人学定教的全面、和谐的发展观
(二)回顾生活的生态课程观
(三)自主探究、合作的知识建构观
二、说教材
(一)地位和作用
《课程标准》要求解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。

本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的知识，在此基础上学习社会主义市场经济的独有的个性，为下一课学习科学发展观和小康社会的经济建设打下重要的理论基础，所以本课可以说是承上启下。

在国家经济迅速发展的时期，学习。

高中政治必修一说课稿：社会主义市场经济各位评委老师，我是号考生，今天我将为大家讲解《社会主义市场经济》这一课程。

在这节课中，我将从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个方面详细讲解我的教学安排。

首先，本框题的地位和作用非常重要。

它是高一经济生活第九课第二框的内容，前面我们已经研究了市场经济，为本框题内容做了铺垫。

本课程介绍了社会主义市场经济的特点和优越性，结合了第四课社会主义基本经济制度及第七课社会公平的内容，从而进一步证明了社会主义制度的优越性。

其次，教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。

我们的目标是让学生了解社会主义市场经济的含义，国家宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征，以及加强宏观调控的必要性、目标及其手段。

同时，我们也要培养学生的辨证思维能力、综合分析能力和理论联系实际的能力，以及感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。

教学的重点和难点在于让学生了解社会主义市场经济的基本特征和宏观调控的手段。

为了达到这个目标，我们将采用直观演示法、活动探究法、讨论法和举例法等教学方法。

在教学过程中，我将注重突出重点，条理清晰，注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

我们将通过分析材料和自己的佐证材料来发现问题，在讨论中分析问题，并结合教材归纳得出结论，最终达到掌握和巩固新知识的目的。

以上是我的教学安排，谢谢大家的聆听。

本节课将比较XXX和XXX，探讨资本主义国家市场经济和社会主义市场经济的不同之处，以及社会主义市场经济的基本特征。

一、社会主义市场经济的基本特征1.社会主义市场经济的含义已在上节课研究，因此只需简单点拨。

2.社会主义市场经济的基本特征包括：1）坚持公有制的主体地位。

通过中美图片海啸等事例，说明社会主义市场经济的基本标志是坚持公有制的主体地位。

2）以共同富裕为根本目标。

通过城乡收入对比表，反映政府措施的目的是以共同富裕为社会主义市场经济的根本目标。

《社会主义市场经济》说课稿尊敬的各位专家、各位评委：大家好！今天，我要说课的题目是《社会主义市场经济》。

下面，我将从教材分析、教学目标、重点、难点、教学过程等几方面展开我的说课。

首先,我要说的是教材。

《社会主义市场经济》是人教版高中政治必修一经济生活中（第四单元第九课第二框）一个十分重要的内容。

在此之前呢，我们已经学习了市场资源配置的相关知识如市场机制的优点和弊端，这为过渡到本节课的学习起了铺垫的作用。

因此，本框内容在整个单元中起着承上启下的作用，通过本框的学习为学好后面的内容打下了牢固的理论基础。

下面，我要说的是教学目标。

根据教学大纲及高中政治新课程标准的要求，我制定了以下教学目标：知识与能力目标：让学生知道社会主义市场经济的基本特征；了解宏观调控的必要性、主要目标及其主要手段；把握宏观调控的三个手段之间的相互关系，提高学生的理解能力，分析能力。

过程与方法目标：结合自主、合作、探究的学习方式进一步引导学生，培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力，透过事物现象认识事物本质的能力。

情感态度与价值观目标:通过本课的学习，让学生感受到社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，树立起社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。

接下来，我要说的是教学重点、难点。

为了完成既定的教学目标，结合本教材的特点，在吃透教材和了解学生的生活实际及学习实际的基础上，我将教学重点确定为:社会主义市场经济的基本特征。

考虑到本年级学生的认知结构和心理特征，我将教学难点确定为：宏观调控的手段。

下面呢，我要说的是教法和学法。

我们知道，兴趣是最好的老师。

并且，高中政治是一门培养人实践能力的学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”,还要使学生”知其所以然“。

为此，基于本框题的特点和学生的实际，结合建构主义的学习理论，我主要采取直观演示法、活动探究法、讲授法、分组讨论法等教学方法。

比如在讲授社会主义市场经济的基本特征及国家宏观调控的必要性等属于基本理论性问题时，我就会运用讲授法进行必要的引导和讲解从而加深学生对知识点的理解和记忆。

高一政治说课稿社会主义市场经济基本特征说课稿说课稿__（）为大家提供高一政治说课稿：社会主义市场经济的基本特征说课稿一文，供大家参考使用：高一政治说课稿：社会主义市场经济的基本特征说课稿各位评委、老师：你们好！今天我要进行说课的内容是《社会主义市场经济的基本特征》，本课系人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修1《经济生活》第十课第二框第一节《社会主义市场经济的基本特征》。

主要内容是介绍我国市场经济的三大基本特征。

我将从说课标和教材、说学情、说教法及依据、说学法及依据、说教学过程、说板书设计与说教学反思等七个方面一一进行解说。

一、说课标和教材（一）说教材的地位和作用本节的内容在《经济生活》中是一个重点内容。

前一框《市场资源配置》的学习，让学生理解了市场经济的含义、优点及局限性，为学习本节内容起了铺垫作用，本节是承上启下的关键。

通过本课时的学习，让学生正确认识社会主义市场经济的基本特征,引导学生明确我国的市场经济绝非自由放任的市场经济，而是一个能够按照客观经济规律加以主动调节的社会主义市场经济，从而坚定走社会主义市场经济之路的信念。

（二）说教学目标1、知识与能力目标：（1）从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征，明确发展市场经济和社会主义并不矛盾的辩证关系。

（2）培养学生运用经济原理分析实际问题，透过事物的现象认识本质的能力。

2、过程与方法目标：（1）将积极利用实例引导法、讨论法、讲授法相结合，通过师生互动、生生互动，充分发挥学生的主体作用。

（2）结合身边具体事例和社会主义基本制度促进学生进一步掌握透过现象看本质、理论联系实际的方法。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生的社会责任感、使命感，增强学生对社会主义制度的认识，理解社会主义制度的优越性，从而坚定走社会主义市场经济之路的信念，更加热爱我们的社会主义国家。

（三）说教学重点、难点及依据1、本节的重点是社会主义市场经济的三个基本特征，依据如下：要正确的认识我国社会主义市场经济，树立坚定的社会主义信念，明确社会主义制度的优越性，就必须正确理解社会主义市场经济的基本特征。