全球气候变化及其对人类的影响(公开课)
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《全球气候变化及其对人类的影响》讲义一、全球气候变化的现状在过去的几十年里,全球气候变化已经成为了一个备受关注的热门话题。
我们可以通过大量的科学数据和研究发现,地球的气候正在经历着显著的变化。
首先,气温的上升是最为明显的表现之一。
全球平均气温不断升高,打破了以往的记录。
极地和高山地区的冰川、冰盖正在以惊人的速度融化,导致海平面逐渐上升。
其次,降水模式也发生了改变。
一些地区出现了更加频繁和强烈的暴雨,而另一些地区则面临着长期的干旱。
这种不均衡的降水分布给农业生产和水资源管理带来了巨大的挑战。
此外,极端天气事件的频率和强度也在增加。
飓风、台风、热浪、寒潮等极端天气频繁发生,给人类的生命和财产安全造成了严重的威胁。
二、导致全球气候变化的主要原因全球气候变化并非是自然现象的简单波动,而是由多种人为因素共同作用的结果。
其中,化石燃料的大量燃烧是首要原因。
煤炭、石油和天然气等化石燃料在燃烧过程中会释放出大量的二氧化碳等温室气体。
这些气体在大气中积聚,形成了一层“保温被”,使得地球表面的热量难以散发出去,从而导致气温升高。
其次,大规模的森林砍伐也是一个重要因素。
森林是地球上重要的碳库,它们通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气。
然而,由于人类的过度砍伐和开垦,大量的森林消失,这不仅减少了碳吸收的能力,还导致了土壤的碳释放,进一步加剧了气候变化。
另外,工业生产过程中的排放、农业活动中的甲烷排放以及城市化进程的加速等也都对全球气候变化产生了不可忽视的影响。
三、全球气候变化对人类的影响(一)对生态系统的影响全球气候变化对生态系统造成了严重的破坏。
许多动植物物种面临着生存威胁,因为它们的栖息地和生态环境发生了急剧的变化。
一些物种可能会因为无法适应新的环境条件而灭绝,这将打破生态平衡,影响整个生态系统的稳定和服务功能。
例如,珊瑚礁生态系统正遭受着海水温度上升和酸化的双重打击。
珊瑚白化现象日益严重,许多珊瑚礁已经死亡或濒临死亡。
《地球自转的地理意义》教学设计【教学目标】1.认识地球自转的概念、方向和周期,分析地球自转产生昼夜交替、时间差异的成因,了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响。
2.能运用地球仪或计算机模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义,结合生活实际事例掌握地方时和区时的概念和计算方法。
培养学生读图用图的能力3.通过合作学习、课堂讨论,培养学生的协作精神;并通过认识地球运动,树立科学的宇宙观。
【教具准备】多媒体设备、自制多媒体课件、地球仪、手电筒。
【教学重点难点】地球自转的规律;时区的划分及区时、地方时的概念与计算。
【教学过程】创设情景,导入课题你知道吗?为什么太阳总是东升西落?从今夭的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间?为什么2004年暑假雅典奥运会期间我们得知刘翔等运动员的比赛成绩都是在深夜或是凌晨?几年前世界杯足球赛在欧洲巴塞罗那举杆,我们要看比塞为什么都在下半夜?为什么途经我国东部海域的台风中心,其气流旋转怠是呈逆时针方向?通过本节的学习,相信你会找到答案。
[板书课题](自评:用实际问题和自然现象创设情景导入,激发求知的兴趣)一、地球的自转合作学习,动手动脑[活动]把全班同学分成若干小组,每组4人,每组两个地球仪,一个手电筒,完成以下问题的研究性学习,每组推选一位代表发言,其他组员可补充。
(自评:引导学生动手、动口、动脑,培养学生的自主学习和与人合作能力及团队精神)①地球围绕着什么在不停地自转?地球自转的方向怎样?注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。
这里有一个大地球仪,请两位同学上讲台来给大家正确地演示地球的自转。
(自评:培养学生的实践、观察能力)(自转轴称为地轴,过地心,是人们假想的轴;正确演示地球的自转方向应自西向东,且地轴北端指向始终不变) [多媒体课件展示正确的转动]②日出日落现象是怎样产生的?是太阳在绕着地球转吗?日月星辰为什么不西升东落?(地球的自转;自转方向是自西向东)③阅读教材,回答自转一周的时间和角速度及线速度的意义、大小及分布规律。
必修一:全球气候变化及其对人类的影响【预习检查】通过导学案的检查,预习部分的题目答案的更正,落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。
【情景导入】通过展示一组2009 年马尔代夫总统号召议员在水下召开内阁会议,以呼吁全球关注气候变暖的图片,以及课本关于图瓦卢举国搬迁的材料,引导学生思考,为什么图瓦卢要被海水淹没。
教师提示:淹没(为什么),海平面上升(为什么),冰雪融化(为什么),气候变暖(为什么),全球气候变化(为什么)。
结论:全球气候变暖导致海平面上升淹没图瓦卢这个国家。
【教学目标】知识与技能:1. 使学生了解地质时期、人类历史时期、近代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化。
2. 使学生明白目前地球正处于温暖的间冰期,人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。
3. 理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解决这一问题的办法。
过程与方法:1. 通过案例分析,理解地球气候变暖的事实。
2. 利用事实材料,分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响。
3. 以活动形式,引导学生进行思考讨论,寻求解决这一问题的办法。
情感态度与价值观:1. 培养学生关注地球、关注人类的人文关怀精神。
2. 培养学生协作精神、科学精神。
【重难点分析】重点:1.人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。
2.全球气候变暖给人类活动带来的影响及解决方法。
难点:全球气候变暖给人类活动带来的影响。
【合作探究精讲点拨】探究一:过去的气候变化是什么情况(学生独立完成探究一)问题设置:1)你认为哪些因素能引起全球气候变化2)读图4-3-2,总结出15 万年以来地球气候变化特点3)从教材P92 页第3、4 段中,你得到哪些信息,尝试总结(找学生回答问题,并且说出是怎样挖掘出有效信息的)设计意图:培养学生从图表和材料中提取信息,解决地理问题的能力。
探究二:问题设置:1)你知道全球气候变暖的原因有哪些吗?2)通过图4-3-3,你对未来全球气温变化有怎样的认识?(组织学生独立思考,找学生进行解答和讲解,学生总结)设计意图:本部分内容较为简单,学生可以独立完成。