教师道德讲堂ppt

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体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤 害的行为，汝殴打、罚站、下蹲 、刮脸、打撕嘴巴、 超过身体极限的运动等行为。
变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对学生 的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳 动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂等 行为。
《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”； 《中华人民共和国教师法》第十三条规定“体罚学生， 经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”， “情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”； 《 中华人民共和国未成年人保护法》第十五条也明文 规定禁止体罚或变相体罚学生。
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（二）以仁树人，以敬业完善自我 1、岗位时刻在心中 2、用敬业精神帮助学生
爱岗敬业的具体方法： 1、以仁爱之心善待学生 2、把全部精力用在岗位上 3、养成爱岗敬业习惯
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（三）廉洁自爱 具体方法有： 1、淡泊名利才能廉洁自爱 2、树立正确的义利观 3、公正、廉洁从教 4、用廉洁的标准进行自我约束
；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而“体罚
学生”则是教师最大的“缺德”！
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有才有德是正品， 有德无才是次品， 无德无才是废品， 有才无德是危险品。
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三、师德的重要性
1、师德是教师最重要的素质
（1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是优良革命传 统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育 人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备 更高的素质；
人们常把祖国比作母亲，把对祖国的热爱和忠诚、为 祖国奉献一切的行为看作是“世界上最伟大的情操”。 而作为这一情操的感染者、传播者的教师，我们更应该 把爱国视为自己首要的追求目标。
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做爱国守法的好公民，好老师具体表现：

师德师风建设策略与实践
Chapter
加强师德师风教育
1 2 3
深入开展师德师风宣传教育活动
通过组织专题报告、座谈会、研讨会等形式，广 泛宣传师德师风建设的重要性和必要性。
加强师德师风培训课程建设
将师德师风培训内容纳入教师职前培训和在职研 修课程体系，确保教师全面掌握师德师风相关知 识和技能。
引导教师自觉践行师德师风
03
建立师德师风建设交流平台
通过组织交流会、研讨会等形式，为教师提供交流学习师德师风建设经
验的平台。
06
反思与展望
Chapter
当前师德师风存在的问题与挑战
01
功利化倾向
部分教师过于追求个 人利益，忽视学生成 长和教育教学本质。
02
缺乏敬业精神
一些教师缺乏对教育 事业的热爱和投入， 工作敷衍了事。
2024师德师风讲座ppt完整版含 内容
目录
• 引言 • 师德师风概述 • 教师的职业道德 • 教师的职业素养 • 师德师风建设策略与实践 • 反思与展望
01
引言
Chapter
目的和背景
弘扬师德师风，提高教师职业道德水平 应对当前教育领域面临的挑战和问题 促进教育事业健康、可持续发展
讲座主题和范围
03
教师的职业道德
Chapter
热爱学生，诲人不倦
01
02
03
关心学生成长
深入了解学生的需求和特 点，关注学生的全面发展 ，积极帮助学生解决实际 问题。
尊重学生人格
平等对待每一个学生，尊 重学生的个性和差异，不 歧视、不体罚或变相体罚 学生。
耐心教导学生
对待学生要循循善诱，诲 人不倦，不因学生成绩或 行为问题而放弃教导。

表现症状
教师职业倦怠的表现症状包括情绪低落、失去工作热情、焦虑、易 怒等。
应对策略
应对教师职业倦怠的策略包括减轻工作压力、提高教师待遇、提供职 业发展机会等。
教育公平问题
原因分析
教育公平问题主要源于 教育资源分配不均、城 乡教育差距、性别歧视 等。
表现症状
教育公平问题的表现症 状包括学生成绩差异、 教育机会不均等。
师德师风道德讲堂
汇报人：XXX 202X-XX-XX
目录
• 师德师风的重要性 • 良好师德师风的特征 • 如何培养良好的师德师风 • 师德师风中的问题与挑战 • 优秀教师案例分享
师德师风的重要性
01
对学生的影响
01
塑造学生价值观
教师的师德师风对学生的人格形成和价值观塑造具有重 要影响，能够引导学生树立正确的道德观念和行为准则 。
教师通过自身的师德师风，传承 和弘扬中华优秀传统文化，推动 文化创新和发展。
培养合格公民
教师的师德师风有助于培养具有 社会责任感和公民意识的合格公 民，为社会发展做出贡献。
02 良好师德师风的特征
尊重学生
尊重学生的人格和尊严
教师应平等对待每一位学生，不因学生的性别、种族、宗教信仰 、家庭背景等差异而有所偏颇。
教师应关注学生的全面发展，不仅注 重知识传授，还要注重培养学生的品 德、情感、价值观等方面。
不断提高自身素质
教师应不断学习、探索教育教学的规 律和方法，提高自身的专业素养和教 育水平。
严谨治学
学术诚信和道德规范
01
教师应遵守学术诚信和道德规范，不得抄袭、剽窃等学术不端
行为。
科学研究和教学方法的创新
关注学生的需求和感受
教师应积极了解学生的需ห้องสมุดไป่ตู้和感受，关注学生在学习、生活等方面 的状况，并给予及时的关心和帮助。

13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是Leabharlann 守纪律的。——雨果46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
教师职业道德讲座
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)

师德师风
以德立身/以德立学/以德施教/以德育德 汇报人：XXX 时间：202X.11.26
目 录
一 关于师德的论述 二 关于师德的内涵 三 师德的最高境域 四 师德的核心是爱
PART 01
关于师德的论述
以德立身/以德立学/以德施教/以德育德
关于师德的论述
1、师德是教师职业道德的简称。
它是教师在从事教育活动中必须遵照的道 德规范和行动准则，以及与之相适应的道 德观念、情操和品质，它体现着社会和人 民对教师的期望和要求。
关于师德的论述
3、师德是教师人格特点的直接体现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主 要从人格特点中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、 “以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等， 既是师德的规范，又是教师良好人格的品行特点的体现。在学生 心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的榜样、父母的 替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，仿照其态度、 乐趣、品行、乃至行动举止、音容笑貌等。
4、谨言慎行
师德的最高境域
教师工作最大特点就是整天在“说”，对学生怎 样说才是师德的最高境域呢？ 央视名嘴崔永元在回想他的学生时期时说，他本 来数学成绩非常好，是班上数一数二的尖子生， 就由于他的数学老师一句“你丢尽了全班同学的 脸”而从此失去了学习数学的爱好。
师德的最高境域
今天，我们需要什么样的“师德”？ 1、要确立“以育人为本”的教育观念。 2、要确立“让学生生活在期望中”的教育观念。
师德的最高境域
2、做养马的“伯乐”。
所以教师不能抹杀和忽视学生的个性，不能把学生都依照成绩这一个标准来 分类，什么样的马我们都要养，并且要根据不同的马的需要，用不同的饲料 和方法豢养，让所有的马将来都能在各自不同的领域发挥它的价值。因此作 为一位好的教师，最高的标准就是当好“养马”的伯乐。——不管什么样的 马都养并能因材施教的伯乐！

人民教师有两层深刻的含义： 第一是为人民服务的教师 第二是让人民满意的教师
04 师德的提升
（三）师能是师德的支撑
师能－不可获缺的师德支撑
师能要点：
以高度的创造性精神为主要内容的教育能力 通才型的知识广度和知识深度 精湛高超的专业水平与本领 健全、向上的心里素质与良好的行为方式 要提高师能就要—虚心学习、创新学习，终身学 习
有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。 在教育中人们特别注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯。但一个同等重要的问题被忽 略了，那就是教师的习惯养成问题。
04 师德的提升
➢ 教师对事业要有忠心。 ➢ 教师对学生要有爱心。 ➢ 教师对工作要有雄心。 ➢ 教师对学习要有恒心。
谢谢大家正－令人信任的师德要素
➢ 教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专 题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师 师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演
➢ 教讲师教师师德师专德题专演题讲演教讲师教师师德师专德题专演题讲演教讲师师德专 题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师 师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演 讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德 专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教 师师德专题演讲
04 师德的提升
（一）没有爱就没有教育
（1）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”
教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专 题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师 师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演 讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德 专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教 师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题 演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师德专题演讲教师师 德专题演讲教师师德专题演讲

忠诚人民教育事业，志存高远， 对工作高度负责，勤勤恳恳， 兢兢业业，甘为人梯，乐于奉 献。认真备课上课，认真批改 作业，认真辅导学生。不对工 作敷衍塞责。
知荣明耻，严于律己，以身作 则。衣着整洁得体，语言规范 健康，举止文明礼貌。谦虚谨 慎，团结协作。平等对待学生 家长，认真听取意见和建议， 不以粗鲁言行对待家长。廉洁 奉公，自觉抵制有偿家教，不 利用职责之便谋取私利。
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第四章 违反教师职业道德行为处分的原则、权限和程序
第一条 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
第五条 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
Option 02 Option 01
Option 03 Option 04 Option 05
第二章 违反教师职业道德的行为
（一） （二） （三） （四） （五） （六）
第三章 违反教师职业道德行为处分的适用
的
原 因
3
教师因素
分
一方面，在传统教育体制下，教师与学生的关系变成了一种具有严格等级次序的人身依附关系。另一方面，在经
析
济全球化时代，市场经济和西方文化也或多或少影响了人们的价值观。再者，教师行业与其他行业工资水平的差 异，生活压力的加重，也会对教师的心理产生不良影响，从而导致出现一些师德问题。
相关法律法规解读

积极参与教师团队活动
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协作与分享
教师应积极参与教师团队 活动，与其他教师协作、 分享经验，共同提高教育 教学水平。
尊重多样性
教师应尊重团队中不同背 景、观点和风格的教师，挥自己的专业优 势和特长，为团队的发展 做出贡献，实现团队整体 水平的提升。
师风对于学生的成长和发展具有重要 影响，良好的师风能够激发学生的学 习兴趣，培养学生的创新精神和实践 能力。
师德师风对教育的影响
师德师风是教育的重要组成部分 ，是培养高素质人才的重要保障
。
师德师风对于学生的品德形成具 有潜移默化的影响，教师的言传 身教、人格魅力等都会对学生产
生深远的影响。
师德师风还关系到教育的公平和 正义，良好的师德师风有助于维 护教育的公平和正义，促进社会
案例二：坚守教育初心，为学生的成长助力
总结词
坚守教育初心，为学生的成长助力，是优秀教师案例分享的第二个案例。这个案例强调 了教师坚守教育初心、全心全意为学生服务的精神，以及如何通过这些方式来助力学生
的成长。
详细描述
教师B从教以来，一直坚守着教育的初心，全心全意为学生的成长助力。她不仅关注学 生的学习成绩，更关心学生的身心健康和全面发展。她经常利用课余时间与学生交流， 了解他们的思想动态和需求，并给予及时的关心和帮助。同时，她还积极参与学校的各
师风的塑造与实践
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良好的师生关系
01
尊重与理解
教师应尊重学生的人格和观点，理解学生的需求和困难 ，建立平等、和谐的师生关系。
02
有效沟通
教师应善于倾听和表达，与学生进行积极、有效的沟通 ，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
03

04 师德的提升
教育公正
教师在教育活动中实践教育公正，至少应把握以下五个方面:
尊重学生人格，是教师公正的前提 体现平等权利，是教师公正的基础 合理进行评价，是教师公正的核心 把握差异原则，是教师公正的升华 倾听学生言说，是教师公正的亮点
04 师德的提升
学高为师身正为范
教师的习惯
教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对 一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个 工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式成 为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方 式、行为方式，进而成为一种教师文化。
（一）我们先来看看什么是“师”？
“师”有下面的一些含义：
1、称某些传授知识技术的人：教师/师傅/导师。 2、学习的榜样，借鉴：前事不忘后事之师。 3、掌握专门学术或技艺的人：工程师/技师/医师。 4、 指由师徒关系产生的：师母/师弟/师兄/师姐/师妹。
01 师德的内容
（二）什么是“德”？
“德” 主要是有下面的两种含义： 1、道德；品行；政治品质。 2、恩惠。
04 师德的提升
（一）没有爱就没有教育
（2）师爱是“严爱”，不是“溺爱”
教师对学生的爱，应是一种道德情感，不是私 人情感。出于教书育人的需要，这种爱应“严 慈相济”，就像人们比喻的那样，师爱既有母 爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。
04 师德的提升
（一）没有爱就没有教育
（3）师爱既可“育人”，又可“交人”
04 师德的提升
➢ 教师对事业要有忠心。 ➢ 教师对学生要有爱心。 ➢ 教师对工作要有雄心。 ➢ 教师对学习要有恒心。

主办单位：马泉办渭店小学
看短片
——最美教师朱亚萍
——身边爱岗敬业的教师 朱亚萍
谈感受
刘春利
徐新
何以
苏霍姆林斯基经典教育语录
教师只有把自己的每一个学生都看成是未来的 人，他才不愧为一个真正的教育家。 真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和 对人民的一种责任感。 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到 人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使 这种美达到应有的高度。 教师的个性塑造着学生的个性，一个精神丰富、 道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个 性。 如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责 任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事 物而仇恨丑恶行为的真正的公民台，爱 岗敬业，严谨治学，为人师表，教书育 人，以高尚的情操感染学生，以渊博的 知识教育学生，以科学的方法引导学生， 以良好的形象引领学生，让花儿尽情绽 放，让桃李处处芬芳，让家乡的莘莘学 子在这片沃土上茁壮成长！