《课堂尴尬事》第二幕-第五修改版

讲堂上发生的难堪事“误解”学生的事件或许会发生在每个老师的身上，我也不例外并且过早就领会到了！在本学期开学不久的一次课上，我又开始了例行的工作，教授同学们新的知识。

这节课同学们配合的很好，我讲的也更为投入，但是就在这时，一位班上平常比较老实的同学回过头去和后边的同学说话，我当时就想：“太不像话了，上我的课竟然明目张胆地回过头和同学说话，是否是上其余老师课更严重了”。

当时就气不打一处来，狠狠的责备了他一顿。

其余同学也都被吓得不敢出一点声，平常里话语不多的他这下可急了，我已经看见眼泪在他眼圈里打转。

“老师您冤枉人，我根本就没回过头说话，我在拿书，不信你问他们！”我心想亲目睹到的还可以有假，就开始现场检查，但是问了四周的几个同学都证明他没说话，和他自己讲的是同样的！我的头“轰”的一下子，我知道误解他了，也放下了老师的架子，连忙致歉。

他没说话，低着头坐在那边，两个小手放在桌上向来不断的攥着。

以后的几日都不怎么理我。

这也是我做班主任这段时期印象最深的一堂课。

都说“耳听为虚，目睹为实”，可这是我亲眼所见的，结果仍是误解了同学，这是深刻的教训。

作为教师，每当在责备学生从前，必定要先问问自己，事情搞清楚了吗事实是这样吗我责备得有理有据吗千万不可以凭主观想象就轻率办理。

这件事固然很小，但对我触动很大，作为班主任我们必定要建立正确的学生观，全部学生都是可教育、可塑造的。

我们不可以用一成不变的老目光看学生，而应当用发展的目光对待学生，要注意到学生获得的每一点进步。

学生犯了错误，只需更正了，就应当谅解，而不该总挂在嘴边。

责备更应当就事论事，今日的事就说今日的，把从前的、其余的都抖落出来说几句，仿佛成就老例，但学生内心会想：“我就算改好了，老师也不会忘掉我从前犯的错，也不会相信我！”这样是给学生压力，很不利于学生更正错误。

有时老师因为焦躁的情绪或一时不沉着会说出一些过分的话消极的断言，严重损害了学生的自尊心，使他们失掉了努力更正弊端的勇气和信心，有时教师一句伤学生的话，便可能使学生永久不可以原谅老师，产生对峙的情绪，教育工作就更难进行了。

硕放租房合同模板简单甲方：（出租方）姓名/单位：联系地址：联系电话：身份证号码：乙方：（承租方）姓名：联系地址：联系电话：身份证号码：鉴于甲方系合法拥有房屋产权的合法所有人，甲方同意将其所有房屋出租给乙方，并经双方协商，达成以下条款：一、租赁房屋信息1.出租房屋地址：2.房屋类型：（公寓/别墅/平房等）3.房屋面积：4.出租方式：整租/合租5.租赁期限：自（年）年（月）日起至（年）年（月）日止二、租金及支付方式1.月租金：人民币（￥）（大写）2.租金支付方式：（月付/季付/半年付/年付）3.押金：人民币（￥）（大写）4.押金用途：保证租赁期间内房屋、设备的完好与原样。

5.租金支付日：每月的（日期）日前支付当月租金，逾期支付，需支付滞纳金人民币￥（大写）。

三、房屋使用规定1.乙方仅可将租赁房屋用于居住目的，不得擅自转租、出租、变更用途等。

2.乙方应当爱护房屋，不得擅自进行结构性改变和装修，如需装修须提前征得甲方同意。

3.房屋内不得进行违法活动，不得存放易燃易爆、有毒有害物品。

4.乙方需按时交纳水电费及其他公共服务费，若逾期未缴纳，视为违约，甲方有权要求乙方支付滞纳金。

5.租赁期间，房屋内设备设施出现故障需及时通知甲方进行维修处理。

6.乙方需定期进行卫生清洁，保持房屋整洁干净。

四、违约责任1.如乙方逾期支付租金，甲方有权解除租赁合同，并要求乙方立即搬出房屋。

2.如乙方违反合同规定，擅自改造房屋，造成房屋损坏，甲方有权要求乙方承担修复责任。

3.租赁期间内，如乙方发生违法行为，破坏公共安宁，甲方有权解除租赁合同。

五、附则1.本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

2.本合同未尽事宜，由双方协商解决。

若发生争议，可向当地租赁监督机构申请调解。

3.合同期满后，如有续约意愿，需提前（一个月/三个月）通知对方，并签订新的租赁合同。

甲方（出租方）：乙方（承租方）：签字：签字：日期：日期：以上为硕士租房合同模板，双方签字生效后，即代表双方同意以上条款并遵守合同内容。

赞皇县龙门大桥作文在赞皇县，有一座桥就像一个超级明星一样闪耀，那就是龙门大桥。

我第一次看到龙门大桥的时候，就被它那帅气的模样给镇住了。

这座桥就像一个巨人，横跨在水面上，稳稳当当的，一点都不晃悠，感觉就算是一群大象排着队从上面走过去，它也能轻松应对。

大桥的桥身长长的，从这头望到那头，感觉像在看一条永远看不到尽头的长龙，当然啦，这龙是不会飞起来跑掉的。

桥两边的栏杆就像忠诚的卫士，整整齐齐地排列着，守护着每一个过桥的人。

栏杆的造型还挺别致呢，不是那种呆板的样子，就像精心打扮过的士兵，既有保护的功能，又不失美观。

白天的时候，龙门大桥在阳光的照耀下，那可真是光彩夺目。

桥面上车来车往，汽车就像一群忙碌的小甲虫，在桥这个大舞台上穿梭。

摩托车呢，就像调皮的小蜜蜂，“嗡嗡嗡”地快速飞过。

还有那些走路的行人，慢悠悠的，像是在桥上散步的蜗牛，不过他们可都在享受着桥上的风景呢。

桥下的河水在阳光的映射下波光粼粼的，就像有人在河水里撒了一大把亮晶晶的钻石，河水缓缓地流淌着，似乎在诉说着关于这座桥的故事。

到了晚上，龙门大桥又像是换了一身华丽的晚礼服。

桥上的路灯一盏一盏地亮起来，把整个桥都照得亮堂堂的。

灯光洒在河面上，就像一条金色的丝带漂浮在水上。

这时候要是站在桥上往远处看，那夜景简直美翻了。

远处的山峦在夜色中像是一个个神秘的巨人，守护着这座有龙门大桥的小城。

偶尔还会有晚归的鸟儿飞过，它们“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“看，龙门大桥的夜晚多美啊！”这座桥可不仅仅是好看哦，它还是一个连接友谊和希望的纽带呢。

因为它连接着赞皇县的不同地方，让住在河这边的人和河那边的人可以方便地来往。

不管是去走亲访友，还是去做生意，大家都离不开这座桥。

就像有一条无形的线，通过龙门大桥把大家都串在了一起，让这个小县城变得更加温暖和亲切。

龙门大桥就像赞皇县的一张名片，每次我跟别人说起赞皇县，我都会忍不住先夸一夸这座了不起的龙门大桥。

它是赞皇县的骄傲，也是每一个赞皇人心中最独特的存在。

课堂上发生的尴尬事“错怪”学生的事件也许会发生在每个老师的身上，我也不例外而且过早就体会到了！在本学期开学不久的一次课上，我又开始了例行的工作，教授同学们新的知识。

这节课同学们配合的很好，我讲的也更加投入，可是就在这时，一位班上平时比较老实的同学回过头去和后面的同学说话，我当时就想：“太不像话了，上我的课居然肆无忌惮地回过头和同学说话，是不是上别的老师课更严重了”。

当时就气不打一处来，狠狠的批评了他一顿。

其他同学也都被吓得不敢出一点声，平日里话语不多的他这下可急了，我已经看见眼泪在他眼圈里打转。

“老师您冤枉人，我根本就没回过头说话，我在拿书，不信你问他们！”我心想亲眼见到的还能有假，就开始现场调查，可是问了周围的几个同学都证实他没说话，和他自己讲的是相同的！我的头“轰”的一下子，我知道错怪他了，也放下了老师的架子，连忙道歉。

他没说话，低着头坐在那里，两个小手放在桌上一直不停的攥着。

以后的几天都不怎么理我。

这也是我做班主任这段期间印象最深的一堂课。

都说“耳听为虚，眼见为实”，可这是我亲眼所见的，结果还是错怪了同学，这是深刻的教训。

作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗事实是这样吗我批评得有理有据吗千万不能凭主观想象就草率处理。

这件事虽然很小，但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，所有学生都是可教育、可塑造的。

我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。

学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。

批评更应该就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，似乎成就惯例，但学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样是给学生压力，很不利于学生改正错误。

有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，有时教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。

话题作文之事件作文课堂闹翻天五年级500字课堂“叮铃铃-叮铃铃”上课铃响了，同学们一蜂窝的跑进教室，静静的等待郑老师驾到，教室里立刻安静了下来。

我们在教室里等了郑老师五分钟，十分钟，十五分钟……可等来等去也不见老师的身影。

这是，我们班的“忘记大王”，突然，一蹦三尺高边跳边叫，我们二丈摸不到头脑地问：“怎么了，难道是天上到黄金了这么高兴？”“今天郑老师不来上课了！我能不高兴吗？”他兴奋地说。

话音刚落，同学们便把教科书一扔，欢跃起来。

这时我们班的歌星一下子跑上讲台唱了一首我们班很爆火的歌词，台下的群众欢呼着，呐喊着！就在这时我们班的四大天王一下子串到了讲台上疯狂的跳起了肚皮舞，我们看了不约而同地说：“真正的肚皮舞不是这样的，来，王奥迪给他们秀一个！”我们刚高兴不久，就听见门外传来了脚步声，我们胆战心惊：郑老师来，今天又没有好果子吃了。

说曹操曹操就到：“你们这群小兔崽子，我不来你们是不是就要把这搞得鸡飞狗跳，隔壁上课的苗老师都到我这边告状了，你们把我这张老脸都丢尽了，给我写一千字的检讨，没写完不准回家！”“我滴天哪！”话题作文之自然作文夜空遐想初一400字夜望着今天晚上的夜空，一颗星星也看不见，连月亮也躲进了云层，一点脸也不露。

不知道为什么，心头忽然涌起了一股伤感。

小时候住在乡下，几乎每天都能看见密密麻麻的繁星和一轮金黄色的月亮。

那时侯，我仰望天空，天真地数着星星。

哎那时侯的天真，无邪都跑到哪里去了？！想到这里，嘴角多了一丝苦笑，眼中多了一丝迷离。

算一算，有几天，几月，甚至几年没有再看到过儿时美丽的星空！成为了初中生，成熟了，自信了，也变得自私起来。

既然父母生下了我们，在学海，题海中扑腾，环游是绝对的事情了。

试问，现在的人们有多少还保留着那分遗失的纯真？发廊里音响中唱的歌，望着无星无月无光亮的夜空，一股股热热的液体不断从脸颊上流淌下来。

我自己茫然了，我是否真的哭了？！儿时的夜，何时才能再见到你？。

五年级他尴尬了写一篇在课堂上的作文
《他尴尬了》作文一
在我们的课堂上，经常会发生一些有趣的事情。

有一次，小李就经历了一次超级尴尬的瞬间。

那是一节语文课，老师正在提问。

她的目光扫过全班同学，然后停在了小李身上，说：“小李，你来回答这个问题。

”小李慢悠悠地站起来，眼睛直勾勾地盯着课本，支支吾吾半天也没说出个所以然。

同学们开始窃窃私语，有的还偷偷笑出了声。

小李的脸一下子红得像个熟透的苹果，手不停地揪着衣角。

老师耐心地又重复了一遍问题，可小李还是一脸茫然。

这时候，坐在他旁边的小王忍不住小声提醒他。

可声音太大了，被老师听到了。

老师严肃地说：“小王，别说话！让小李自己想。

”小李更尴尬了，站在那里不知所措。

老师让小李坐下好好想想，小李一屁股坐到椅子上，把头埋得低低的。

那模样，真是太尴尬啦！
《他尴尬了》作文二
我们的课堂总是充满了各种意想不到的事儿。

有一回，可把小刚给尴尬坏了。

那是一节数学课，老师在黑板上写了一道难题，然后问：“谁自告奋勇来试试？”小刚举着手，大声说：“我来，我会！”他自信满满地走到黑板前。

可拿起粉笔后，他却傻了眼，半天也没写出一个字。

同学们都盯着他看，他的额头开始冒汗，脸也涨得通红。

他转过头，用求助的眼神看着老师。

老师微笑着说：“再想想，别着急。

”小刚又看了看题目，还是毫无头绪。

这时候，下面有同学小声说：“刚才还吹牛，现在不会了吧。

”小刚听到了，更加尴尬，手都不知道往哪儿放。

他只好灰溜溜地回到座位上，那场面，真是尴尬极了！。

小学日记：尴尬的数学课
小学日记：尴尬的数学课
2017年3月6日星期二多云
今天的数学课真让我尴尬啊,这是多么糗的一件事啊。

今天上数学课老师在讲卷子讲到一个股票题叫同学们举手上去做，因为有点难大家都没举手，我想要是我上去做出来就可以让大家对我刮目想看了。

我就大胆的举起手，老师一眼就看到了我便叫我上去做，我兴致勃勃的拿着我的卷子上到讲台上，因为那时同学们在讲话，老师就叫他们安静来看看我是怎么做的。

可尴尬的事突然来了，我在拿粉笔的'时候因为地滑一下就给我摔了个“狗吃屎”我没有放弃，狼狈不堪的我拿着粉笔在黑板上写着我的答案，可这过程中并不是那么顺利，一会粉笔就断了，一会粉笔又断了，为了做那题我足足用了两支粉笔。

尴尬并没有结束，老师看着我黑板上的题，同学们也同样看着。

突然一个同学说“错的，他做的是错的。

”老师说：“同学们也发现了”那时我的脸红得像苹果一样。

我本想展示一下我的才华，他们却千方百计的揭穿我的无知，这节数学课真是让我“赔了夫人又折兵”啊!。

第1篇一、背景在我国，教研活动是提高教师教育教学水平、促进教育改革的重要途径。

然而，在教研活动中，难免会遇到一些尴尬事件，影响活动的顺利进行。

本文将以一个具体的案例，分析教研活动中的尴尬事件，并提出相应的解决策略。

二、案例描述某市一所小学开展了以“提高课堂教学质量”为主题的教研活动。

活动邀请了该校优秀教师、教研组长、教务主任等参加。

活动当天，校长宣布活动开始，并简要介绍了活动流程。

活动第一项，由优秀教师展示一节示范课。

这节课内容丰富，教学环节紧凑，学生参与度高，赢得了在场教师的一致好评。

然而，在课堂互动环节，一位学生突然站起来，大声说：“老师，你刚才说的那个答案不对！”此话一出，现场气氛顿时变得尴尬。

原来，这位学生平时对这门课程比较感兴趣，课外自主学习了一些相关知识。

在课堂上，他发现教师讲解的答案与教材不符，于是忍不住提出了质疑。

此时，其他学生也纷纷附和，认为教师讲解有误。

教师顿时感到尴尬，不知如何应对。

活动继续进行，其他环节顺利进行。

然而，这节课的尴尬事件给教研活动留下了阴影，部分教师对后续活动的参与积极性受到影响。

三、案例分析1. 教师专业素养问题在这个案例中，教师面对学生的质疑，显得有些手足无措。

这反映出教师在专业素养方面存在不足。

首先，教师对教材内容掌握不够全面，导致讲解出现错误；其次，教师缺乏应对突发状况的能力，无法妥善处理课堂尴尬局面。

2. 教师与学生的沟通问题在课堂上，教师与学生之间的沟通至关重要。

然而，在这个案例中，教师与学生之间的沟通存在障碍。

教师没有及时了解学生的想法，导致学生对课堂内容产生质疑。

此外，教师对学生提出的问题没有给予足够的重视，使得课堂尴尬事件得以延续。

3. 教研活动组织问题教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径。

然而，在这个案例中，教研活动组织存在问题。

首先，活动主题过于宽泛，缺乏针对性；其次，活动内容安排不够合理，导致尴尬事件发生。

四、解决策略1. 提高教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师对教材内容的掌握程度；（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽知识面；（3）加强教师教学技能培训，提高教师应对突发状况的能力。