2017年七年级下册语文教学工作总结-七年级下语文学科总结

七年级下册语文教学工作总结（9篇）七年级下册语文教学工作总结篇一时光飞逝，转眼一个学期过去了。

回顾这一学期的教学工作，既忙碌又充实，有许多值得总结和反思地地方。

为了更好地提高自己业务能力，现将本学期的教学工作总结如下：一、注重夯实学生的基础在平时的新课教学中，我让学生积累重点的字词、易读错易写错的字词、把握常用成语的含义。

从试卷情况来看，个别同学的字词不能正确书写，注音不能准确掌握。

古诗文不仅要让学生熟练背诵，而且还要能正确书写，明确背诵任务，并在下课之前利用几分钟默写，及时纠正学生错误。

从试卷默写情况来看，大部分同学写得很好，个别同学做理解性的默写，没有深入读题，导致判断错误。

所以教学中，还要注重赏析诗歌，理解诗歌的内涵、抒发的情感。

二、培养学生的阅读能力我们的语文教学可以说每节课都是在培养阅读能力，分析文章内容，体会文章情感，总结写作方法。

课后结合各种题材的语段进行训练，提高学生的阅读能力。

本次考试文言文的对比阅读，选了《爱莲说》和《孟子》中的一个段落，课内的词语解释、句子翻译，学生掌握得较好。

但是课外的《孟子》，学生理解有一定的难度，这可以看出学生阅读文言文的能力还有待提高。

本学期的名著阅读是《骆驼祥子》和《海底两万里》，这两本书读得还不错。

通过写情节概括、出名著题目、做精彩段落阅读等方式，增强阅读效果。

但是自主推荐的'名著《基地》《哈利波特》，没有带领学生阅读，所以考到的题目，学生不会做。

下学期，还要注重自主推荐名著的阅读。

三、提高学生的写作能力本次试卷学生的作文没有高分，所以导致语文没有高分。

一方面试卷作文批改存在一定偏差，另一方面作文没有亮点，缺少新颖的题材。

开头有超作文提示的，所以难以得高分。

针对本次考试存在的问题，采取以下措施：1、夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累运用。

2、重视学生的书写，要让学生写规范字。

坚持字帖练习，并有总结反馈，对书写进步的孩子及时予以鼓励。

七年级下学期语文工作总结(通用7篇)七年级下学期语文工作总结(通用7篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们一起来学习写总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编整理的七年级下学期语文工作总结，希望能够帮助到大家。

七年级下学期语文工作总结1期末将至，是时候好好沉淀下来，反思一下本学期的工作得失了。

一、得到了历练。

这学期不大好过。

一言以蔽之，时间短，任务重，琐事多。

有句话说得好，人不逼自己一把，永远不知道自己的潜力有多大。

这学期我是真真切切地体会到了这句话的含义!接二连三的公开课、无生授课、复习课，让我应接不暇，每天不是在教室上课就是在办公室备课。

以致学生问我：老师，你怎么老师调课?之前疲于应对各种事情，现在坐下来回想起来才发现其实这种忙，是有意义的。

我要感谢这些繁重的教学任务，因为它使我得到了快速的成长。

二、得到了认可。

胡老师的认可。

七年级下半学期，胡老师的身体虽然抱恙，当他在养病期间仍旧多次询问我的教学情况，并给予我积极地鼓励和赞美，让我有信心在创新的教学风格中大胆地走下去。

任校长的认可。

《最后一课》的公开课，使我来到成效的第三次公开课。

我迫切的希望它能够使我的教学水平迈上新的台阶。

任校长突然替代其他评委来听课，这让我更加紧张。

但转念一想，这何尝不是一次很好地展现自己的机会呢?由于准备较为充分，学生配合较好，上的效果不错。

任校长评课时不吝赞美之词，给了我莫大的鼓励。

白校长的认可。

白校长兢兢业业的工作态度，孜孜不倦的教学态度，让我很是敬佩。

所以得到他的认可让我觉得非常激动。

还记得入职以来白校长第一次听我的课时，说了一句话：没抓住重点。

顿时我感到羞愧万分，更害怕让白校长失望。

这学期的常规听评课，白校长的到来仍然让我始料未及紧张不已。

这次听课之后，白校长同样也说了一句话：我要给同学们点这个赞，给这节课点个赞，给晶晶老师点个赞!从《女娲造人》到《斑羚飞渡》，从重点不突出到得到赞扬，这一路走来不太容易。

七年级下册语文教学工作总结(4篇)七年级下册语文教学工作总结1这学期继续教7 (5)班语文。

又是一个学期的收尾工作。

回顾这学期，就像五味瓶，但我收获了很多。

一个学期来，我一直在不断追求进步，认真备课，经常尝试新的教学方法。

现在我将这学期的工作总结如下:一、严格要求自己、提高业务水平参加教师工作正好一年时间，体会颇多。

第一次接触初中语文的教学，专业不对口，对语文的教学对我来说是一项挑战，知识水平和业务水平还对待加强、提高。

也许要上好一节课对有经验的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。

对课文不熟悉，知识的有限，要达到有效的教学成果，这就要求我必须认真仔细地去吃透每一篇课文。

学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。

除了熟悉教材之外，我还利用课余时间阅读课外名著和学校订阅的《新青年》教学杂志。

如我看的高尔基的自传《童年》《在人间》《我的大学》就有很大的收获，对我的教学有一定的帮助。

《新青年》杂志，都是教师们发表的论文，从中我了解他们的教学心得、宝贵的教学经验及他们所取得我各种成绩，无疑给了我很大的激励和帮助。

二、备好每一节课，上好每一节课备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。

学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。

每备一节课，我都会认真的翻看《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》，深怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。

备每一节课之前，我都在想，这节课要应该怎么去上课才能让学生轻松愉快的学习。

班中几乎有一半同学是不学习的，但有时看到其他女同学学得津津有味，笑声连连，或是读诗的时候，他们也忍不住拿起课文跟着一起读书。

印象最深的是学徐志摩的《再别康桥》这首诗的时候：因为在教室时上课，没有朗读示范听。

七年级语文下册教学工作总结(精选5篇)七年级语文下册教学工作总结(精选5篇)语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠，应当从这滴水珠中，使用权学生体悟到中华礼貌的博大与精深，于已打好人生底色，作为七年级语文教师，要怎么写好七年级语文下册教学工作总结呢？下面是小编为大家收集有关于七年级语文下册教学工作总结，希望你喜欢。

七年级语文下册教学工作总结精选篇1一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。

我认真阅读了二年级下册《语文教师教学用书》，将重点资料摘抄下来，做好笔记。

为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。

每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。

为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖资料“兴趣是最好的教师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。

能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养进取探究习惯，发展求异思维本事在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

七年级下语文教学工作总结(精选5篇)对于我们的语文教学，尤其要培养学生积累的习惯，所以本学期，我们就如何读书，如何做读书笔记，对学生进行引导，作为七年级语文教师，你知道七年级下语文教学工作总结要怎么写吗？下面是小编为大家收集有关于七年级下语文教学工作总结，希望你喜欢。

七年级下语文教学工作总结精选篇1一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。

整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。

针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。

二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。

化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。

针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。

3、量化分析。

对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。

课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。

在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

七年级下册语文教学工作总结这学期我担任初一级七班语文教学。

由于教学经验尚浅。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

二、一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。

而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。

另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

三、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

四、一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。

初一下册语文教学工作总结一、教学目标的达成情况：1. 要求学生熟练掌握初一下册语文课本的知识点，包括课文内容、词汇、句型等。

通过复习和巩固，学生的语文水平有了明显的提高。

2. 提高学生的阅读理解能力。

以阅读为主线，培养学生的阅读兴趣和习惯，同时通过提问、讨论等方式增强学生的思考和理解能力。

3. 培养学生的写作能力。

通过实施写作训练，引导学生掌握写作的基本要素和技巧，并鼓励学生进行创意写作。

4. 陶冶学生的情操。

通过学习优秀文学作品，让学生感悟人生、塑造美好情操，培养学生的审美情趣。

二、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的兴趣和参与度。

比如，在课文学习中，安排小组合作、角色扮演等活动，让学生更好地理解和体验文本内容。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作意识和能力。

通过互相讨论、合作完成作业等方式，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 任务型教学法：通过设定任务，激发学生的学习兴趣和动力。

比如，在阅读训练中，设计任务，要求学生根据文章内容回答问题或进行写作练习，促使学生主动探究。

4. 讲解与演示法：结合课堂教学的实际情况，采用讲解和演示相结合的方法，使学生更易于理解和掌握知识点和技巧。

三、教学过程：1. 复习和巩固：开学之初，对上学期所学的知识进行了复习和巩固。

通过回顾上学期的课文、词汇和句型，对学生的基础知识进行了巩固，使学生能够更好地适应新学期的学习内容。

2. 课文学习：针对新课文的学习，按照预设的教学目标，通过情境教学、讲解和演示等方式，帮助学生逐步理解和掌握课文内容。

鼓励学生大胆表达观点，提高学生的口头表达能力。

同时，注重培养学生对课文的感悟和理解，通过讨论，引导学生形成自己的思考和判断。

3. 阅读训练：通过选择适当的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

通过针对性的阅读训练，培养学生的理解、分析和推理能力。

采用任务型教学法，设置问题引导学生深入思考和探究，激发学生的学习兴趣。

七年级下语文工作总结尊敬的领导和同事们：大家好！我是某某某学校七年级下学期的语文教师。

在过去的一个学期中，我积极努力，不断探索创新，以提高教学效果和学生的语文素养为目标，完成了各项工作任务。

在此，我将结合自身的工作情况，对这个学期的语文工作进行总结，与大家一同分享。

一、教学成果在这个学期中，我按照教学计划开展了具有创新精神的教学活动，取得了一定的教学成果。

通过学生的实际表现和考试成绩，我可以明显感受到他们的口语表达和写作能力有所提高。

在听说读写的训练中，学生的语言表达能力得到了有效的提高。

1.提高了学生的阅读能力。

通过设置丰富多样的课外阅读任务，我鼓励学生自主选择书籍，并进行了有针对性的指导。

同时，采用了互动式的问答、分组讨论等方式开展阅读活动，增强了学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.提高了学生的写作能力。

在写作教学中，我注重培养学生的思维能力和语言表达能力。

通过激发学生的写作兴趣、多进行写作练习和进行写作评析等方式，有效提高了学生的写作水平。

3.加强了学生的口语表达能力。

通过表演、朗读、演讲等形式，我积极激发学生的口头表达和交流能力。

学生在课堂上逐渐变得自信，能够流畅地表达自己的意思。

二、教育教学实践在教育教学实践中，我注重发扬了学生的主体地位，注重培养学生的创新思维和实践能力。

1.积极引导学生参与课堂讨论。

我在课堂上注重培养学生的自主学习能力和表达能力，通过学生之间的互动和合作，培养学生的合作意识。

在此基础上，学生能够主动参与课堂讨论，深入分析问题，积极发表自己的观点。

2.设计了多样化的教学活动。

为了培养学生的语文兴趣，我注重开展具有趣味性的教学活动。

例如，组织学生参观文化展览，开展文学鉴赏比赛等，让学生在活动中感受语文的魅力，同时培养学生的审美能力。

3.关注学生的个性发展。

我努力发现和培养每个学生的优点，并将这些个性特点融入到课堂教学中。

在课堂上，我充分尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己的意见和观点，并为每个学生提供适合他们个人发展的教学资源和指导。

七年级下册语文教学工作总结（精选9篇）七年级下册语文教学工作总结篇1在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，不管在思想方面、工作方面、教学方面都获得了显著的进步。

回想初一下学期的工作，总结了以下几个方面：一、思想方面本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵照劳动纪律，团结向志，热情帮助同志;教育目的明确，态度端正，研究业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱惜学生，具有奉献精神。

严格要求自己，不管在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。

期望以自己的实际行动来证明，自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。

二、工作方面工作上服从学校领导的安排，听从学校领导的指挥，兢兢业业、勤勤奋恳、认真踏实地做好自己的本职工作。

教学工作，本学期本人担负初一年级语文科目教学。

为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相干的练习，并买来一些语文工具书籍。

同时加强与其他语文老师的交换，认真研读他们的教案、教学心得。

常常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。

对于学校的优秀语文教师，本人更是尽心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。

平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情形相近的论文摘录下来做为教学备用资料。

对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。

在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相干的资料，结合本校学生情形，认真备好课，设计好教案。

在进行课堂教学常常邀请一些语文教师来听课，课后虚心肠接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。

同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。

总之，都是为了通过积存他人的体会和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。

七年级下册语文教学工作总结8篇七年级下册语文教学工作总结篇1时间飞逝，转眼一学期的教学工作又快结束了，针对本学期自己的一些工作情况，我对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。

一、致力于课堂教学效率的提高。

为此，我深入研读教材，力求读出自我;认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松愉快。

我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动应该扎实有效，师生在学习知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增长，人格的提升，情感的陶冶。

这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的热爱，对生命的尊重。

我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。

满意的课堂少之又少，失望了一次又一次，但我不气馁，仍然执着的追求。

既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。

在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，基础知识的积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。

我整理了自己执教的《夸父逐日》的教学实录，《社戏》的教学片断，李保义老师帮我整理了四千字左右的我的公开课《猫》的教学实录，我反复把玩。

在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得快乐。

二、参与了省级课题“语文名师研究”的工作。

在县教研室与范校长的关心与帮助下，我们语文组的几名老师参与了省级课题“语文名师成长研究”的研究工作。

说实话，当初接到这个课题的时候，心里很没底。

我是搞研究的那块料吗?我能顺利的完成研究任务吗?如果到头来没什么结果，不了了之，那不有负于学校的希望吗?很不自信，很是苦恼，内心的压力很大，直到现在，仍是如此。

五月份的时候，课题组在八中召开课题研究阶段小结会，还让我们发言，我更是心虚到了极点，不知道要说些什么。