课外阅读《青蛙与男孩》教学设计

苏教版一年级上册语文教案《g k h》教学设计苏教版一年级上册语文教案《g k h》教学设计蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。

你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

相机出示：ge ke he3个音节。

2．读语境歌弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。

3．告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

4．出示：g k h三．新授课1．教学声母g。

（1）。

教学g的读音。

出示鸽子图图上画了什么？告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。

教师范读g 三遍。

领读，学生体会练读，指名读。

（2）。

教学g的字形及书写。

仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg）指导书写师范写，生描红。

2．教学声母k（1）。

教学k的读音。

k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。

学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。

指名读，“开火车”读，齐读。

（2）。

教学k的字形及书写。

引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？教学顺口溜：小鸡出壳kkk。

指导书写，师范写，生描红。

3．教学声母h（1）。

教学h的读音。

出示荷花图。

指名说说图画的内容。

荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。

教师范读h。

教师领读h，学生体会练读。

（2）教学h的字形及书写。

谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？h---n比较。

指导板演，学生在书上描红两遍。

四．巩固练习1．抽读字母卡片。

2．做找朋友游戏。

五．作业抄写gkh各四遍。

第二课时b) 复习检查1．抽读字母卡片c) 授新课1．教学音节拼读。

（1）出示：e e eg k hu u u（2）学生自由练习拼读。

（3）指名拼读音节。

（4）出示：ge ke hege ke he（5）齐读，指导读，“开火车”读。

（6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。

2．看图读拼音词。

（1）学习双拼音词。

《一起读青蛙》是一款非常有趣的阅读教材。

对于小学一年级同学来说，它是非常适合的。

一年级上册语文青蛙阅读教案是该书的一部分，它能帮助学生们更好地掌握青蛙书中的知识。

今天，我们就来了解一下这本教案的好处和价值。

1. 教案具备完整的教学内容一年级上册语文青蛙阅读教案作为该书的一部分，它包含了教学过程中所需要的所有内容。

在教案中，老师可以找到每一节课的教学目标、教学内容、教学方法，甚至还有教学用具的具体安排。

教师可以按照教案的安排进行教学，而不必自己再去思考教学内容和方法，这非常方便。

2. 教案注重启发学生的思考与创新一年级上册语文青蛙阅读教案旨在启发学生主动思考、手动操作。

教案在课堂授课时，注重在教学过程中与学生互动，引导学生形成自己的思考与创新思路。

在教学过程中，老师不仅向学生传授知识与技巧，还鼓励他们提出自己的想法和解决问题的方法，这样有利于提高学生的思考和创新能力。

3. 教案承载了丰富的情感价值按照教案要求，教师与学生要合作完成相关的活动，其中包括情感活动。

情感教育在教案中占有一席之地，这有利于培养学生的情感认识和情感表达能力，进而提高学生的情感素质。

通过指导学生们互相分享、互相学习，提高他们的协作意识和人际交往技巧。

4. 教案培养了学生的思维特征一年级上册语文青蛙阅读教案倡导培养学生的思维特点，培养他们独立思考、解决问题、实践创新的能力。

教案为学生提供了开放性的思维空间，鼓励学生们探索、创新，有助于启发学生们的创造性和创新性思维，并通过实际操作来拓展他们的想象力和思考力。

在总体上，一年级上册语文青蛙阅读教案能够全方位、系统地培养学生的各个方面的能力。

不仅仅是语文方面，还包括情感、思维、创新等方面，这有助于提高孩子们的综合素质。

教案具有明确的教学目标和方法，教师可以根据不同学生的需要进行个性化教学，教师和家长也可以通过教案来互相交流，共同促进孩子的成长。

绝对是一份优秀的教案，非常值得推荐。

《青蛙与男孩》在一个宁静的小村庄里，有一个活泼可爱的小男孩，名叫明明。

明明特别喜欢在大自然中玩耍，探索那些未知的奥秘。

有一天，明明在村子外的小池塘边玩耍。

池塘里的水清澈见底，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

突然，明明听到了一阵“呱呱”的叫声。

他顺着声音望去，只见一只绿色的小青蛙蹲在荷叶上。

小青蛙瞪着大大的眼睛，好奇地看着明明。

明明一下子被这只可爱的小青蛙吸引住了，他慢慢地靠近小青蛙，轻轻地说：“小青蛙，你好呀！”小青蛙似乎并不害怕明明，反而叫得更欢了。

明明心想：“这只小青蛙一定是我的新朋友。

”于是，他坐在池塘边，和小青蛙说起了话。

明明给小青蛙讲了村子里的趣事，比如张爷爷家的小狗生了一窝可爱的小狗崽，李奶奶家的母鸡下了好多大大的鸡蛋。

小青蛙也“呱呱”地回应着，好像它能听懂明明的话似的。

从那以后，明明每天都会来到池塘边找小青蛙玩。

他们一起在池塘边晒太阳，一起看天上飘动的云彩，一起感受微风的轻抚。

有一天，明明突发奇想，他想带小青蛙去村子里逛逛。

他小心翼翼地把小青蛙捧在手心，带着它走过了村里的大街小巷。

村民们看到明明手里的小青蛙，都觉得很新奇。

“明明，你从哪儿找来的小青蛙呀？”有人问。

明明得意地说：“这是我的好朋友，它住在池塘里。

”小青蛙在明明的手心里，好奇地看着周围的一切。

明明带着小青蛙来到了村子里的小广场，这里有好多小朋友在玩耍。

小朋友们看到明明带来了一只小青蛙，都围了过来。

“哇，好可爱的小青蛙！”一个小女孩说道。

“明明，能让我摸摸它吗？”一个小男孩请求道。

明明大方地让小伙伴们轮流摸摸小青蛙。

小青蛙也不害怕，乖乖地待在明明的手心里。

可是，玩着玩着，明明突然发现小青蛙看起来有些不开心。

他想，也许小青蛙是想家了，想念池塘里的荷叶和小伙伴们。

明明赶紧带着小青蛙回到了池塘边，轻轻地把它放回了荷叶上。

“小青蛙，对不起，我不该带你离开家这么久。

”明明有些愧疚地说。

小青蛙“呱呱”叫了两声，好像在说：“没关系，我们还是好朋友。

青蛙与男孩教案幼儿园一、教材准备教材本节课所需要的教材包括《青蛙与男孩》，音乐和相关配件。

在讲故事之前，我们需要先为孩子们准备好这些教材。

音乐教案中所使用到的音乐，包括：1.《A Flicker of Sun》2.《Wind Of Change》3.《My Traveling Song》这些音乐可以通过网络下载或从其他来源获取。

配件在故事讲解的时候，我们需要使用一些配件，包括一个青蛙和一个男孩的玩具。

二、教学目标本节课的教学目标如下：1.增加孩子们对自然世界中动物、人物的认知；2.培养孩子们的听力、阅读和表达能力；3.通过好奇心思维培养孩子们的思维和创意能力；4.帮助孩子们发现和解决问题的方法。

三、教学步骤第一步：介绍故事与儿歌我们可以通过引导孩子们观看图片或其他方式，向孩子们介绍故事的主人公，以及一些重点词汇。

接着，我们可以请孩子们一起唱唱与故事相匹配的儿歌，增加孩子们的兴趣。

第二步：讲述故事接下来，我们可以用幽默、生动的语言，向孩子们讲述故事，并通过问题引导孩子们思考与故事有关的其他问题，让孩子们更好地理解故事中的含义。

第三步：参与活动在结束讲述之后，我们可以开展一些与故事有关的活动，如手工制作、模仿角色扮演等，通过参与活动，让孩子们更好地理解和体验故事。

第四步：总结通过总结故事，我们可以让孩子们回顾整个故事的情节，以及故事中所包含的一些知识点，加深孩子们的理解和记忆。

四、教学评估在这节课的教学中，我们可以通过观察孩子们的行为表现和口头表现来进行评估，例如：1.能否正确地回答与故事相关的问题；2.能否参与到活动中，积极与其他孩子互动；3.能否对故事的情节进行回忆和总结。

五、教学反思根据教学评估结果，我们可以对教学过程和方法进行反思，并及时调整教学策略，以更好地满足孩子们的学习需求。

同时，我们需要注意在教学中营造积极向上、团结友爱的学习氛围，为孩子们创造良好的学习环境。

《青蛙与男孩》在一个宁静的小村庄里，有一个活泼可爱的小男孩名叫小明。

小明有着一双明亮的大眼睛和一头乌黑的短发，他总是充满好奇地探索着周围的世界。

这个小村庄的旁边有一片美丽的池塘，池塘里的水清澈见底，荷叶田田，荷花盛开，还有许多可爱的小鱼和青蛙在水中嬉戏。

小明最喜欢来这里玩耍，他常常坐在池塘边，看着水中的鱼儿游来游去，听着青蛙的叫声，感受着大自然的美好。

有一天，小明像往常一样来到池塘边玩耍。

他坐在一块大石头上，把脚伸进水里，感受着清凉的池水。

突然，一只青蛙从荷叶上跳了下来，落在了小明的脚边。

小明吓了一跳，连忙把脚缩了回来。

青蛙看着小明，眨了眨眼睛，然后呱呱地叫了起来。

小明觉得这只青蛙很有趣，他慢慢地伸出手，想要摸一摸青蛙。

青蛙似乎并不害怕小明，它静静地坐在那里，让小明摸了摸它的头。

小明开心极了，他觉得这只青蛙就像他的新朋友一样。

从那以后，小明每天都会来池塘边找青蛙玩。

他们一起在池塘里捉小鱼，一起在荷叶上跳来跳去，一起享受着美好的时光。

小明还给青蛙取了一个名字叫小青。

小青也很喜欢和小明在一起，它总是跟着小明，呱呱地叫着，仿佛在和小明聊天。

有一天，小明带着小青去了村庄里的学校。

学校里的孩子们看到小明带来了一只青蛙，都非常好奇。

他们围过来，看着小青，叽叽喳喳地议论着。

有的孩子说青蛙很可爱，有的孩子说青蛙很有趣，还有的孩子说青蛙是害虫的天敌，应该保护它们。

小明听了孩子们的话，心里非常高兴。

他觉得自己做了一件很有意义的事情，让更多的人认识了小青。

然而，也有一些孩子不喜欢小青。

他们觉得青蛙很丑，很恶心，不应该出现在学校里。

他们开始嘲笑小明，说他带着一只青蛙来学校，是个怪人。

小明听了这些话，心里很难过。

他不知道为什么这些孩子不喜欢小青，他觉得小青是他的好朋友，应该得到大家的尊重和喜爱。

小明带着小青回到了家。

他把自己在学校里的遭遇告诉了爸爸妈妈。

爸爸妈妈听了小明的话，微笑着说：“孩子，每个人都有自己的喜好和观点。

幼儿园小班童话故事《青蛙王子》教案青蛙王子教案一、教案概述本节课主要围绕幼儿园小班童话故事《青蛙王子》展开。

通过故事情节的讲述和互动游戏的形式，引导幼儿对友善、勇敢和诚实等价值观进行理解和领悟。

通过参与互动活动，提高幼儿的语言表达能力、社交能力以及观察能力。

二、教学目标1. 认识并理解童话故事《青蛙王子》的情节和主题。

2. 掌握童话故事中的关键词汇和句型，并能运用于语言表达中。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高社交能力。

4. 培养幼儿的观察能力，理解故事中的价值观念。

三、教学准备1. 童话故事《青蛙王子》2. 图片或手偶道具3. 教具：纸板、颜色粘纸、彩色笔等4. 互动游戏道具：青蛙形状的小球或青蛙面具四、教学过程步骤一：故事导入（10分钟）1. 师生互动：与孩子们打招呼并引起他们的兴趣，例如：“大家好，今天我们要一起听一个童话故事，你们猜猜看是什么故事呢？”2. 引入故事：给出一些关键词汇，如“青蛙”、“王子”等，并询问孩子们对这些词汇的了解，激发他们的好奇心。

步骤二：故事讲解与理解（15分钟）1. 讲述故事情节：用简单明了的语言向孩子们讲述《青蛙王子》的故事情节，引导他们理解故事的主题和含义。

2. 互动提问：通过提问的方式，引导孩子思考故事中的问题，例如：“青蛙为什么会变成王子？”、“小姑娘为什么要接吻青蛙？”等。

步骤三：活动与互动游戏（20分钟）1. 制作青蛙面具：准备好纸板、颜色粘纸和彩色笔，让孩子们亲手制作一个自己的青蛙面具。

2. 游戏1：“找同伴”：将孩子分成两组，一组扮演青蛙，一组扮演公主。

通过找到自己的“合适的”伴侣，加深对故事主题的理解。

3. 游戏2：“青蛙跳”：将几个青蛙形状的小球放在地上，引导孩子们跳到青蛙面具所在的那个小球上，并模仿青蛙发出声音，增加互动趣味。

步骤四：总结与延伸（10分钟）1. 回顾故事：让孩子们用自己的话来回顾整个故事情节，检验他们对故事的理解程度。

绘本故事《青蛙与男孩》男孩遇见了一只青蛙。

青蛙对男孩说：我会蹲。

我也会蹲。

我会跳。

我也会跳。

我会洗澡。

我也会洗澡。

我的眼睛亮。

我的眼睛也很亮。

我的嘴巴大。

我的嘴巴也很大。

我的舌头长。

我的舌头也很长。

我的肚皮白。

我的肚皮也很白。

我的大腿壮。

我的大腿也很壮。

我会叫。

呱呱。

我也会叫。

哇哇。

我会鼓包。

我也会鼓包。

请跟我走吧。

上哪儿去？一去你就知道了。

原来，一年前，青蛙王子从池塘里跳到岸上，再也没有回来。

青蛙国王派出三万六千只青蛙，找遍了整个世界。

王子，欢迎你回来。

糟了，糟了，全都弄糟了。

我得赶紧想办法。

嗯，这个......尊敬的国王，你瞧。

头发？我有黑黑的头发。

耳朵？我有红红的耳朵。

鼻子？我有翘翘的鼻子。

分开？我的手指是分开的，脚趾也是。

笑？我会笑喲！袍子？我不喜欢整天穿绿色的袍子。

我不喜欢待在荷叶上。

我不喜欢吃虫子......我不喜欢住在洞里。

我——想——妈妈！男孩说呀，说呀，从春天说到夏天，从夏天说到秋天，从秋天说到......噢，外面下雪了。

我要玩雪去喽！我才不会睡长长的觉呢！我走啦！再见！尊敬的青蛙国王，睡得好香好香的青蛙卫士们......我当然不是青蛙，也不是什么王子，我不是任何人，我是我自己呀。

男孩遇见青蛙。

青蛙会做的，男孩都会做。

青蛙以为找到了失踪的王子，男孩这才发现“糟了”。

男孩找了无数的理由，证明自己不是青蛙......经历了春荣秋枯，夏荷冬雪，男孩好不容易——又在田埂上飞奔而回。

亲爱的爸爸妈妈还在原处，刚铺开粉红色的垫子，回头看见孩子蹦跳雀跃的小身影，只是不知和去时相比，多了“一整年”的经历。

青蛙与男孩中班教案教案标题：青蛙与男孩中班教案教学目标：1. 让学生了解和认识青蛙的特征和习性。

2. 培养学生对自然界的兴趣和保护环境的意识。

3. 提高学生的观察和描述能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 图书：《青蛙与男孩》（或类似的青蛙相关图书）。

2. 青蛙模型或图片。

3. 素材：青蛙的图片和视频资源。

4. 画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入故事《青蛙与男孩》，简要介绍故事情节。

- 展示青蛙模型或图片，让学生观察并描述青蛙的特征。

2. 阅读故事（10分钟）：- 与学生一起阅读《青蛙与男孩》。

- 引导学生关注故事中青蛙和男孩的互动，以及青蛙的特点。

3. 观察与讨论（15分钟）：- 展示青蛙的图片和视频资源，让学生观察并描述青蛙的外貌、行为和生活环境。

- 引导学生提出问题，如“青蛙为什么会跳？”、“青蛙在哪里生活？”等，鼓励学生积极参与讨论。

4. 制作青蛙手工（20分钟）：- 给每个学生发放画纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料。

- 指导学生根据自己对青蛙的观察和想象，制作青蛙的手工模型或画作。

- 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏。

5. 总结与展示（10分钟）：- 邀请学生分享自己制作的青蛙手工，并描述自己的设计理念。

- 引导学生总结他们对青蛙的认识和了解，强调保护自然环境的重要性。

6. 拓展活动（选做）：- 组织学生进行户外观察活动，寻找并记录身边的青蛙或其他动物。

- 鼓励学生用绘画、写作等形式表达自己对青蛙的感受和想法。

教学评估：1. 教师观察学生在观察和描述青蛙时的参与程度和准确性。

2. 学生制作的青蛙手工模型或画作的质量和创意程度。

3. 学生在分享和总结中表达对青蛙的理解和保护环境的意识。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多与自然和动物有关的图书，扩大他们对自然界的认识。

2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验和观察不同动物的生活。

3. 进一步引导学生关注环境保护问题，开展相关的讨论和活动。

一年级语文大阅读素养检测
班级______ 姓名________
一、选择题，把序号填在括号里。

1、《青蛙与男孩》的文字作者是（）
A、萧袤 B陈伟
2、《青蛙与男孩》青蛙说：“我会蹲。

”小男孩说（）
A我也会蹲 B我也会跳
3、青蛙会蹲，会跳，还会（）
A哇哇叫B呱呱叫
4、青蛙把男孩带到了池塘边，因为（）
A青蛙想请男孩去做客 B青蛙认为男孩是失踪的青蛙王子。

5、男孩的手指和脚趾是分开的，青蛙的手指和脚趾是（）
A分开的 B连在一起的
6、男孩有头发，耳朵，还有（）
A 鼻子
B 绿袍子
7青蛙冬天为什么会睡着（）
A、小兔子青蛙们太累了。

B、青蛙们冬眠了。