当前位置：文档之家 › 新苏教版七年级语文上册课件 4.古代寓言二则-刻舟求剑

新苏教版七年级语文上册课件 4.古代寓言二则-刻舟求剑

  • 格式：ppt
  • 大小：306.00 KB
  • 文档页数：29

下载文档原格式

  / 29

合集下载

《刻舟求剑》(苏教版).ppt

《刻舟求剑》(苏教版).ppt

• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
• 18、There is no absolute success in the world, only constant progress.世界上的事没有绝对成功，只有不断的进步。2020年8月5日星期三上午11时1分19秒11:01:1920.8.5
• 19、 Nothing is more fatal to happiness than the remembrance of happiness. 没有什么比回忆幸福更令人痛苦的了。2020年8月上午11时1分20.8.511:01August 5, 2020
涉 shè遽 jù 契 qì 矣 yǐ 若 ruò
刻舟求剑
楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。” 舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣， 而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎？
①
②
③
根据提示复述故事:
从前（
），过河时（
（
），后来（
人（
）。
④
），于是 ），他这样做真叫
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020

七年级语文上册第一单元第5课《古代寓言二则》课件苏教版

七年级语文上册第一单元第5课《古代寓言二则》课件苏教版
学生1
我认为这两则寓言故事非常有教 育意义，它们教会了我如何正确 看待生活中的困难和挑战。
100%
学生2
通过学习这两则寓言，我深刻体 会到了寓言故事的魅力，它们以 简单易懂的方式传达了深刻的道 理。
80%
学生3
我觉得这两则寓言故事中的角色 形象鲜明，它们的行为和语言都 很有代表性，让人印象深刻。
寓言在现代社会的启示
要善于接受别人的建议和意见，不要一意孤凭主观想象和经验行事，否则 会适得其反。
故事中的成语和名句
成语
郑人买履（比喻墨守成规、不灵 活的人）。
名句
宁信度，无自信也。（宁愿相信 尺子，也不相信自己脚的感受。 ）
03
古代寓言二则：《刻舟求剑》
故事内容概述
01
启示1
在竞争激烈的社会中，我们应 保持一颗谦虚谨慎的心态，不 要骄傲自大，否则会像“郑人 买履”一样遭受失败。
启示2
“刻舟求剑”的故事告诉我们 ，要善于适应变化，不要固守 旧有的思维模式和方法，否则 会错失机会。
启示3
在与人交往中，我们应该注重 实际，不要只看重表面现象， 否则会像“画蛇添足”一样失 去真实的价值。
05
课程总结与作业布置
本课重点回顾
分析寓言中的人物形象 ，理解其象征意义。
了解并掌握寓言故事的 创作背景和寓意。
理解并掌握寓言故事中 的语言特点，如比喻、 拟人等修辞手法。
理解并掌握《古代寓言 二则》中两篇寓言故事 的含义。
作业布置与要求
01
02
03
04
完成课后练习题，巩固所学知 识。
完成课后练习题，巩固所学知 识。
七年级语文上册第一单元第5 课《古代寓言二则》课件（苏

(季版)七年级语文上册第一单元4《古代寓言二则》课件苏教版

(季版)七年级语文上册第一单元4《古代寓言二则》课件苏教版
第五页，共25页。
请自由朗读课文，如有不认识的字，就查字典，或向同 学请教，或举手问老师(lǎoshī)。了解课文主要讲了什么？
第六页，共25页。
请读读课文，利用注释或字典练习译讲。如有疑 难，就向同学请教(qǐngjiào)，或举手问老师。六分 钟后，比谁能正确地译讲课文。（译讲过程中要注 意重点文言实词、虚词、古今异义字、通假字、词 类活用、特殊文言句式；翻译过程中要灵活运用翻 译文言文六法——留、扩、换、补、调、删。）
刻舟求剑(kè zhōu qiú jiàn)
第十一页，共25页。
1.了解(liǎojiě)《吕氏春秋》。 2.能正确(zhèngquè)、流利、有感情地朗读课
文。
3.能逐字逐句(zhú zì zhú jù)地直译课文，整 体把握课文，理解课文所含寓意。
4.背诵课文。
第十二页，共25页。
关于(guānyú)《吕氏春秋》
④求剑若此，不亦惑乎？
Hale Waihona Puke 第二十四页，共25页。再 见！
第二十五页，共25页。
温故而知新，可以（之）为师矣。 天子坐（于）明堂。
第二十一页，共25页。
文言语句(yǔjù)翻译
1、基本原则：直译(zhíyì)为主，意译为辅。 2、基本要求：准确、畅达。 3、主要方法： （1）留：保留专有名词，如表示人物、时间、地点、官
职、具体事物的名词。 （2）扩：古汉语单音词居多，译成现代汉语时应把单音
是……” • 例：陈胜者，阳城人也。（陈胜，是阳城人。） • （2）……者，…… • 例：当立者乃公子扶苏（应当被立为皇帝的是公
子扶苏）
第十七页，共25页。
（3）……，……也 例：此则岳阳楼之大观也。（这就是岳阳楼雄

七年级语文上册 第一单元 第4课《古代寓言二则》课件 苏教版

七年级语文上册 第一单元 第4课《古代寓言二则》课件 苏教版

来自《点拨》
《吕氏春秋》也称《吕览》，是战国末期秦相吕 不韦组织编写的论文集。它汇集了先秦各种学派的思 想，是杂家的代表著作。编写的目的是为秦国统一天 下、治理国家准备思想理论武器。这部书语言简洁、 形象生动，说理极富逻辑性。
寓言
来自《点拨》
寓言，是文学作品的一种体裁，大多是带有劝喻和 讽刺意味的故事。篇幅大多短小精悍，但故事情节完整而 生动。借简单的故事，说明某种道理，使人读后得到良好 的教益。主人公可以是人，也可以是拟人化的物，主题大 多借古喻今，借小喻大，借远喻近，创作上大多采用比喻、 拟人、夸张等修辞手法。
译文：
郑国有个想买鞋的人，事先量了自己的脚，然后把量好 的尺码放在自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带 尺码。已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺码）就对卖鞋子的 人说：“我忘了带尺码来。”就返回家去取尺码。等他再回 到集市时，集市已经散了，最终没有买到鞋子。
【注释】①郑：周代的国名，都城在今河南新郑市。②履 （lǚ）：鞋。③度（duó）：动词，量长短。④而：连词，表示 承接，可译为“就，然后”。⑤坐：同“座”，座位。⑥之： 动词，到……去。⑦市：集市，市场。⑧而：连词，表示转折 关系，可译为“但是、却”。⑨度（dù）：名词，这里指量好 的尺码。⑩反：同“返”，返回。及：到，等到。遂（suì）： 终于。
原文：
人曰：“何不试之①以②足？”曰：“宁③信度，无④ 自信也。”
译文：
有人问：“为什么不用脚去试鞋呢？”他回答说：“（我） 宁可相信尺码，也不相信自己（的脚）。”
【注释】①之：代词，代鞋子。②以：用。③宁 （nìng）：宁可。④无：不。
2．能借助注释及工具书读懂课文大意 。 3．明确《郑人买履》的寓意（讽刺那些不顾实际，

苏教版七年级语文上册《刻舟求剑》PPT课件(2篇)

苏教版七年级语文上册《刻舟求剑》PPT课件(2篇)

当堂检测
课后思考：
1.熟背并默写两则寓言。 2.完成课后练习。 3.预习并背诵《古诗词三首》。
第一单元 · 亲近文学
刻舟求剑
导入新课
同学们，我们在上一节课学过了《郑人买履》，说的 是郑国的人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。 这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守 旧，不思变通，终将一事无成。
课堂小结
小组讨论
• 这两则寓意有什么共同的寓意？ • 在揭示寓意的方法上有何不同？
课堂小结
共同的寓意：
讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得 根据客观实际采取灵活对策的人。
写法评析：
《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果 大大增强。
《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。 结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不 仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。
课堂小结
一、活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己 （的）。”
其 二、三人称代词，相当于“他、她、它（们）的。”
三、指示代词，相当于“那”“那个”
1、先自度其足，而置之其坐。 代词，自己的。 2、其剑自舟中坠于水。代词，他的 3、遽契其舟。指示代词，那个，具体指船边上 4、从其所契者入水求之。 代词，他
刻舟求剑
新课导入
上节课，我们学习了《郑人买履》明白了我们在 处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而 要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。这 节课我们来学习另外一篇寓言《刻舟求剑》，看看这 篇寓言告诉了我们什么。
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
相关介绍
1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞 相，封文信侯，门下有宾客三千。

苏教版()语文七上1.4《古代寓言二则·刻舟求剑》课件(共54张PPT)

苏教版()语文七上1.4《古代寓言二则·刻舟求剑》课件(共54张PPT)

(渡)
(他的) (从) (掉 )
水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
(赶紧)(刻)
舟 ，从其所契者入水 之。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于
(渡)
(他的) (从) (掉 )
水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
(赶紧)(刻)
舟止，从其所契者入水 之。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于
(渡)
(他的) (从) (掉 )
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 3:48:47 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/142021/8/142021/8/14Aug-2114- Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/142021/8/142021/8/14Satur day, August 14, 2021
寓言定义
寓言：用短小的故事，表达深刻的 道理，给人以启示。
你知道下面的寓言故事吗？
狐 假 虎 威
掩 耳 盗 铃
滥 竽 充 数
守 株 待 兔
《吕氏春秋∙察今》
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021
考考你！
楚人有 江者，
楚人有涉江者，
楚人有涉江者，
(渡)
楚人有涉江者， 剑 舟中 于
(渡)
水，
楚人有涉江者，其剑 舟中 于
(渡)

新苏教版七年级上册第4课《古代寓言二则》课件 (共34张PPT)

新苏教版七年级上册第4课《古代寓言二则》课件 (共34张PPT)

而： 而置之其坐 而忘操之 而剑不行
表承接（顺接）
表转折，可译为“但是，可是， 却表”转折，可译为“但是，可是， 却”
练习巩固：辨析下列一词多义
度： 先自度其足 吾忘持度 宁信度
量长短 量好的尺码 量好的尺码
翻译句子
• 1、先自度其足，而置之其坐。 • 2、宁信度，无自信也 • 3、是吾剑之所从坠。 • 4、从其所契者入水求之。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/82021/3/82021/3/82021/3/8
谢谢观看
大家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。
练习巩固：辨析下列“之”的用法
• 1.而置之其坐
代词，代量好的尺码
• 2.至之市
动词，到，到……去
• 3.反归取之
代词，代量好的尺码
• 4.何不试之以足？ 代词，代鞋
• 5.是吾剑之所从坠 助词，舒缓语气，无实义
• 6.从其所契者入水求之 代词，代剑
练习巩固：辨析“而”的用法
①② ③④
初读课文，读准字音
刻舟求剑
shè
jù
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽
qì
契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，
从
其所契者入水求h之uò。舟已行矣，而剑不行。
求剑若此，不亦惑乎！
再读课文，读通文意 刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，
楚人，楚国人。 涉：渡 其，他的。 自：从 坠：落 于：到 水：河 遽，立刻，急忙。 契，雕刻。 其，那，那个，指示代词。
。2021年3月8日星期一2021/3/82021/3/82021/3/8

七年级语文上册_第5课《古代寓言二则》课件_苏教版

七年级语文上册_第5课《古代寓言二则》课件_苏教版

译文
郑国有一个想要去买鞋的人，先自己量好脚 的尺码，把它放在自己的座位上。等到到了集市， 却忘了带尺码。已经拿到鞋，（才发现忘了带尺 码，）就对卖鞋的人说：“我忘了带尺码了。” 就返回家拿尺码。等到他返回来，集市已经散了 终于没有买到鞋。有人问（他）：“为什么不用 自己的脚试鞋呢？”他（回答）说：我宁可相信 尺码，也不相信自己的脚。”
翻译《刻舟求剑》
译文
楚国有个搭船过江的人，他的剑从船 上坠落到江水中，（他））从他刻记号 的地方入水去寻找剑。船已经走了，可剑 却没动，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？
演示实验
分析
第一层：叙述楚人失剑和找剑的过程。 第二层：讥笑这种找剑的方法是糊涂 的方法。以议论的方式结束全文，发人深 省。
• 《郑人买履》
• 郑---春秋时一个小国名。 • 度---量长短。作动词用．后一个“度”名词，这里指量好 的尺码。 • • • • • • 之---到……去。 坐---同“座”，座位。这里指一椅子、凳子一类家具。 操---拿，携带。反---同“返”，返回。及---等到 罢---集市解散。 履---鞋子。 遂---终于。宁---宁可。无---不。
分析
第一层：叙述郑人买履的过程和结果。 第二层：以对话结尾，更加深刻地揭 示出郑人固执、迂腐的心理，增强寓言的 的讽刺意味。
中心思想
通过郑人买鞋的故事，刻画了一个宁可 相信尺码，也不相信自己的脚的墨守成规 的人物形象。说明做事迷信教条而不顾客 观实际是不会成功的。 写作特色：叙事简练，寓意深刻。
五、说出带点字意思
• • • • • • 之：反归取之 至之市 试之以足 惑：不亦惑乎 度：吾忘其度 自度其足 反：及反 坐：置之其坐 无：无自信也
六、翻译句子

苏教语文七年级上册：《刻舟求剑》课件1 (共15张PPT)

苏教语文七年级上册：《刻舟求剑》课件1 (共15张PPT)

词语积累
刻舟求剑 宝剑 靠了岸 捞上来 记号 催他
思考
课文讲的是什么人？他在什么时候 做了什么事？
思考
想一想，这个人错在哪里？
启发想象
1、船靠岸以后，那个人是怎样从刻有记 号的地方跳下水去捞剑的？
2、他没捞到剑会说些什么，做些什么？ 3、一起坐船过江的人看到他没捞到剑可 能又说些什么？
拓展练习
我们，还在路上……
船家，我要过 河啊！
不好，客官，您的剑 掉到河里去了。
哎呀，这 可怎么办
呀？
不怕，我在 这里留下一个记 号，这里的水太 深了，等到了岸 边浅的地方我再 去捞我的剑。
我明明在船上留 下的记号就是这里， 为什么我找不到我的 剑呢？
思考
这个故事给我们 带来了什么启Байду номын сангаас？
生字学习
催：右下与“难”比较。 靠：上下结构，“告、非”各占一半。
给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月上午8时33分22.4.2208:33April 22, 2022 • 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年4月22日星期五8时33分57秒08:33:5722 April 2022
谢谢观赏
You made my day!
（1）“刻舟求剑”是什么意思？ （2）学了这则寓言以后，你懂得了什 么道理？
课文总结
不懂得随着形势的变化而变更自己 的观念和方法，就不会获得预期的效果。
课后作业
1、熟背并默写《刻舟求剑》。 2、完成课后练习。
再见！
• 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月22日星期五上午8时33分57秒08:33:5722.4.22 • 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，

新苏教版七年级上册第4课《古代寓言二则》课件 (共32张PPT)

新苏教版七年级上册第4课《古代寓言二则》课件 (共32张PPT)

量好的尺寸 通“返”，返 等到 我忘了拿尺码。”便返回家回中取尺码。再返回集市时，集市已经散了
罢，遂不得履。人曰：“何不试之以
最终
用
于是没有买到鞋。有人问他：“为什么不用脚试试鞋呢？
足？”曰：“宁信度，无自信也。”
他回答说：“宁可相信尺码也不相信自己的脚。”
认识通假字
如：置之其坐：“坐”同“座”，座位。
天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不 耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害 之。
〖注释〗芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。 病――劳累。
思考： 1.宋人为什么要拔苗？其结果如何？ 2.读完寓言后，想想看，这个寓言说明了什么道理？
作 业：
1.背诵、默写并翻译这两篇课文。 2.完成课后练习。 3.预习并背诵《古诗词三首》。
导入新课:
同学们喜欢猜谜语吗，老师今天带来 一则谜语，请大家猜一猜：
稀奇古怪两只船， 没有浆来没有帆。 白天载人四处走， 夜晚停靠在床边。
谜底（鞋）
古代寓言二则
《郑人买履》 《刻舟求剑》
学习目标:
1、熟读并背诵这两则寓言。 2、积累文言词汇，能准确翻译全文，概括文章主
要内容。 3、分析人物形象，理解寓意，并用来指导现实生
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

2019年苏教版()语文七上14《古代寓言二则·刻舟求剑》课件共54张PPT语文

2019年苏教版()语文七上14《古代寓言二则·刻舟求剑》课件共54张PPT语文


7.坠--掉落。

8.若--像。

9.是吾剑之所从坠--这里是我的剑掉下去的地方。

10.楚--周代国名，都城在今湖北江陵县北。

11.求--寻找，探求。

12.之--代词，代“剑”。

13.其剑自舟坠于水，其：他的。

14.遽契其舟，其：这。

15.从其所契者，其：他。

16.是吾剑之所从坠，之：主谓间，第三人称，它（们）。
世界上的事物，总是在不断地发 展变化，人们想问题、办事情，都应 当考虑到这种变化，适应于这种变化 的需要。
现场默写课文！
(渡)
(他的) (从)
水，
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于
(渡)
(他的) (从) (掉 )
水，
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于
(渡)
(他的) (从) (掉 )
水， 其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于
(渡)
(他的) (从) (掉 )
水，遽 其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于
舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，
(停)
(找)
（走）（了）
而剑不行，求剑 此，不亦 乎！
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于
(渡)
(他的) (从) (掉 )
水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
(赶紧)(刻)
舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，
(停)
(找)
（走）（了）
而剑不行，求剑若此，不亦 乎！
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于
(渡)
(他的) (从) (掉 )

七年级语文上册_《古代寓言二则》课件_苏教版 (1)

七年级语文上册_《古代寓言二则》课件_苏教版 (1)

２、今天我们学习这两则ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ言故事有什么意义呢？
３、你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并
告诉大家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得 好。
指导朗读:
要读出同船人催他时着急怀疑的 语气和那个掉剑人不慌不忙,十 分自信的语气.
布置作业
背诵二则寓言
3、你觉得郑人买履中买鞋人 可笑之处是什么？ 4、你觉得刻舟求剑中掉宝剑 的人愚蠢之处在哪里？
《郑人买履》课堂练习
请用现代汉语解释下列句子。
1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。
有感情、有节奏地朗读全文
»要读出郑人忘持度的懊恼 之情和回答别人时的执迷 不悟的神气，另外还要表 现别人问话时的应表现出 的疑惑之情。
古代寓言二则
《刻舟求剑》 《郑人买履》
认识 寓言
是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进 寓言： 行劝谕、讽刺的文学作品。 特征：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）
举例说明： 揠苗助长，守株待兔，南辕北辙……
国外著名的寓言故事
• 农夫与蛇 • 龟兔赛跑
认识 作者
•
» 韩非《韩非子》 韩非（约公元前280—公元前 233年）。战国末期思想家、政 治家。是当时思想家荀卿的学生。 他继承和发展了荀子的法家思想， 吸取了他的法家学说，成为法家 的集大成者。他的著作后人称 《韩非子》。
二、你能讲一个成语故事 吗？讲给大家听，并告诉 大家这个故事告诉我们什 么道理？看谁讲得好。
三、填上合适的字
（）人摸象（）人忧天（）人寻味 （）人之危（）人相轻（）人师表 （）人君子 （）人买履（）人深省 （）人头地（）人心弦（）人唯亲 （）人善任 （）人窒息（）人而异

七级语文上册 第5课《古代寓言二则》课件 苏教(通用)

七级语文上册 第5课《古代寓言二则》课件 苏教(通用)

•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 1co日ns星ect期etu二r a2di0p2is1ci/n5g/e1l1it.2F0u2s1ce/5id/1ur1n2a0b2la1n/d5it/,1e1leifend nulla ac, fringilla
•
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 6:01:23 AM
•
11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
尺子。 • 之---量好的尺码。 • 坐---同“座”，座位。这里指一椅子、凳子一类家具。 • 操---操持，带上，拿着。 • 罢---集市解散。 • 履---鞋子。 • 无---虚无，没有。这里是不能，不可以的意思。
有感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、有节奏地朗读全文
• 要读出郑人忘持度的懊恼之情和 回答别人时的执迷不悟的神气， 另外还要表现别人问话时的应表 现出的疑惑之情。
下
载
观
看
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 6:01:23 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

船停了，从他刻记号的地方下水找剑。
舟 已 行 矣，而 剑
不 行，
船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，
求 剑 若 此，不亦 惑 乎？
像这样找剑，不是很糊涂吗？
友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
第二步：研读共品
第二步：研读共品
【环节一：师友研读】
①有感情朗读课文。 ②哪句话告诉了我们故事的起因？ ③文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？ ④读完这个故事，你觉得楚人是一个怎样的人？
师友质疑，集体解疑。
第四步：巩固拓展
第四步：巩固拓展
【环节一：师友研读】
（一）阅读下面文段，完成问题。 今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之
道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。 “如知其非义，斯速已矣，何待来年？” 【注释】攘：窃取、偷盗。 斯：那么就应该。 道： 个人的举止言行。
友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
第一步：交流感知
【环节二：教师指导】 2.解释下列红体字词义。
涉江者（ 渡 ） 其剑自舟中坠于水（ 从 ）
坠于水（ 掉 ）
遽契其舟（立即，匆）忙
遽契其舟（用刀刻） 是吾剑之所从坠（ 这儿）
舟止（ 停止）
求剑若此（ 像 ）
不亦惑乎（迷惑，）糊涂 不亦惑乎（不也-----）吗
【环节二：教师点拨】 ①哪句话告诉了我们故事的起因？
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善
第二步：研读共品
【环节二：教师点拨】 ②文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善
第二步：研读共品
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
第一步：交流感知
第一步：交流感知
【环节一：师友检查】
1.正确拼读文中的生词。 2.熟读课文，能正确停顿。 3.借助书下注释和工具书，正确理解文 中重要的实词和虚词的词义和用法，能正确 翻译文言语句。
友情提示： 自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）
第一步：交流感知
【环节二：教师指导】 1.读准下列红体字字音。 遽契其舟（ jù ） 遽契其舟（ qì） 涉江者（ shè） 是吾剑之所从坠（ zhuì） 不亦惑乎（ huò ）
友情提示：师友自主完成→互助交流完善
第四步：巩固拓展
【环节一：师友研读】
1．解释下列词语。
其：
或：
是：
损：
已：
非义：
2．翻译下列句子。
①是非君子之道。
②如知其非义，斯速已矣，何待来年？
3．这篇寓言告诉我们一个什么道理？
友情提示：师友自主完成→互助交流完善
第四步：巩固拓展
【环节二：教师归纳】
1．解释下列词语。
其： 他的
或： 有人
是： 这
损： 减少
已： 停止
非义： 不符合于正当的事理
友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善
第四步：巩固拓展
【环节二：教师归纳】
2．翻译下列句子。 ①是非君子之道。 这不是品德高尚的人的行为。
②如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 如果知道这不符合正当的事理，那就应该赶快停止，
刻舟求剑
《吕氏春秋》
简介作品
《吕氏春秋》是战国末年秦国丞相吕不韦 组织属 下门客们集体编撰的杂家（儒、法、道等等）著作， 又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论，共 十二卷，一百六十篇，二十余万字。
《史记·吕不韦列传》说，此书写成后，“布咸阳 市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者， 予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙， 不可更改。
为什么还要等待来年呢？
友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善
第四步：巩固拓展
【环节二：教师归纳】
3．这篇寓言告诉我们一个什么道理？
要及时改正自己的缺点，原谅自己，必将种 下祸根。
友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善
第五步：总结提高
第五步：总结提高
【环节一：师友总结】
这节课我学会（懂得）了… … 这节课我想对师傅（学友）
【环节二：教师点拨】 ③读完这个故事，你觉得楚人是一个怎样的人？
因循守旧、固执己见、不知变通、不懂 得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。
友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善
第三步：互助释疑
第三步：互助释疑
【环节一：师友解惑】
师友互助解惑，将解决 不了的疑难点提到全班解决。
第三步：互助释疑
【环节二：教师释疑】
何不试之以足（ 代鞋 ） 遽契其舟（那，那个）
是吾剑之所从坠（结构助词） 而置之其坐（连词，表）承接
不译
而忘操之（连词，表）转折，却
而剑不行（连词，表）转折，但
是 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
第一步：交流感知
【环节二：教师指导】
4.给下列句子划分朗读停顿。（每句划一处） 楚人\有涉江者 其剑自\ 舟中坠于水 是\吾剑之所从坠 从其所契者入\ 水求之 舟\已行矣 而\剑不行
师傅尽可能帮助学友总结全面。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/82021/3/8Monday, March 08, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/82021/3/82021/3/83/8/2021 8:55:44 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/82021/3/82021/3/8Mar-218-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/82021/3/82021/3/8Monday, March 08, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/82021/3/82021/3/82021/3/83/8/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/82021/3/82021/3/82021/3/8
谢谢观看
。2021年3月8日星期一2021/3/82021/3/82021/3/8
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/82021/3/82021/3/83/8/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/82021/3/8March 8, 2021
说… … 这节课哪对师友是你的榜样？ 你要向他们学习… …
友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，
师傅尽可能帮助学友总结全面。
第五步：总结提高
【环节二：教师提升】
1.掌握文中重要的实词和虚词的词义。
2.能正确理解文言大Байду номын сангаас，逐步掌握文言
文翻译的方法。
3.理解寓言故事的寓意。
友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，
友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
第一步：交流感知
【环节二：教师指导】
3.辨析下列各组红体字词义。
先自度其足（量长短 ） 先自度其足（ 自己 ）
吾忘持度（ 尺码 ）
其剑自舟中坠于水（ 从 ）
至之市（ 到-----去 ）
自度其足（他的），指郑人
而忘操之（代量好的）尺码 从其所契者入水求他之，（指楚人）
友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善
第一步：交流感知
【环节二：教师指导】 5.翻译文意
楚人 有 涉江者，其 剑自 舟中 坠于 水。
有个楚国人渡江， 他的剑从船中掉到水里，
遽
契 其舟，曰：“是 吾剑 之 所从坠。”
急忙在船边上刻下记号，说“这儿是我的剑掉下去的地方。”
舟止， 从其所契者
入水求之。
友情提示：自主探究→互助完善
第二步：研读共品
【环节一：师友研读】
有感情朗读课文，比 比谁读得好。
友情提示：自主探究→互助完善
比一比
楚人\有\涉江者，其剑\自舟中\坠于水。遽 契\其舟，曰：“是\吾剑之所从坠。”舟止， 从其所契者\入水\求之。舟\已行矣，而\剑\不 行，求剑\若此，不亦\惑乎？
第二步：研读共品