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蝉的100副名家国画，画法详解~（太全了）如需更多交流学习内容，商务合作，请加微信guo6214hua蝉垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
——唐·虞世南蝉，俗称知了每到夏季，蝉蛹蜕去僵壳爬上树梢，鸣噪响亮蝉朝饮甘露，暮吟高枝，夏生秋亡它的这一生命特征博得了古来众多人的喜爱有着独特的审美情趣蝉在古代是永生和高洁的象征当蝉和国画相遇时又会发生如何奇妙的碰撞呢？下面为大家从局部到整体循序渐进地讲解与示范用国画画蝉希望便于大家掌握基础的笔墨与造型技巧蝉的基本画法蝉体黑色，四翅透明，翅膀纹路清晰，不动时前翅叠压后翅，飞行时四翅展开。
在翅膀的表现上，主要运用墨色的变化表现其薄透的质感。
胸、足、翅根等部位有赭色。
绘制时，对蝉的描绘虽不必层层渲染，但要做到细致入微，注重突出特征形态。
1 . 蘸取浓墨，以侧锋点缀蝉的背部。
2 . 选取羊毫笔，用浓墨点画出蝉头部、眼部。
3 . 以淡墨虚笔勾画蝉的翅膀，体现蝉翅薄而透明的特点。
4 . 以淡墨虚笔勾画蝉的翅膀，体现蝉翅薄而透明的特点。
5 . 蘸取重墨，用破墨法点画蝉腹部。
6 . 选用狼毫笔蘸取浓墨，中6锋用笔画出蝉的足。
7 . 选用小号羊毫笔蘸取赭石，加水调和，点画在蝉头部、胸部及腹部留白处。
蝉的不同形态秋声·柳墨《蝉》虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
蝉因其居高处、饮清露、宁孤鸣，不与世俗同流合污，自古以来皆是文人画者喜欢入诗入画的小精灵！今天我们来解析一下蝉的画法：首先准备工具：1、笔：勾线笔1支、叶筋笔1支、羊毫2支、狼毫1支；2、颜料：墨、赭石、朱砂；3、纸：熟宣一张；步骤：1、用叶筋笔蘸中墨勾出二只蝉的轮廓，注意：翅基部起笔要重，翅梢收笔要轻，表现出薄如蝉翼的透明感。
2、前翅翅基用墨线加重，后翅（小翅）用墨要淡，用笔要轻，然后后用焦墨皴擦颈背，亮处留白，画出高光，要皴出质感。
3 、翅膀遮住部分的身体，用较干的淡墨擦出身体的形状，然后用干的淡墨从翅根，轻轻擦出若有若无的淡墨色，表现出翅膀的透明质感；4、蝉画好后，再根据蝉的位置勾画出树干、树叶的线条，注意树干线条要重、有苍劲感；5、树干先用淡赭墨（赭石+淡墨）平涂，再用浓赭墨、中墨和浓墨皴擦出质感，最后点苔；树叶先用淡朱砂平涂，再用浓朱砂+淡墨分染，注意：树叶破洞的地方，不要染满，染色要离破洞有一定距离，然后用水笔分染过去；6、最后题款、盖章，作品完成；简单吧，有兴趣的朋友都可以试试哦！：）蝉是品种繁多的最早，在我国南北各地均有，已知有百种以上。
《蝉》教案篇1教学总目标：1．能在语言环境中正确认读“到、很、想、名、本、领、知、识，永”等9个生字，重点读准“本领”一词的音；认识部首“言字旁”，能在老师指导下，正确描摹“识、本、领”3个字。
2．能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。
重点朗读好文中人物的语言，初步体会人物说话时的心情。
3．能根据提示说清课文的大致内容。
4．了解蝉最终没有学到本领的原因，知道学本领不能怕苦、怕难、怕累的道理，并能用一句话说清自己的读文感受。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1.能在语言环境中正确认读“到、很、想、名、本、领、知、识，永”等9个生字，重点读准“本领”一词的音。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字。
3.能根据提示说清课文的大致内容。
教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片、词语卡片。
教学过程：一、拼音引入，揭示课题1.板书音节：chán，指名拼读。
2.板书：蝉，结合字形简单介绍“蝉”。
师：蝉是一种昆虫，所以左边是个虫字旁（板书：虫）。
右边是个“单” （板书），合起来就是蝉。
这是一个形声字，虫字旁表义，单表音。
3.揭示课题，齐读课题。
【说明】结合揭示课题，复习拼音，读准翘舌音。
通过板书，结合字形简单介绍蝉这种昆虫，同时滚动复习，加深对“形声字”的认识。
二、巩固分节，初读课文1. 巩固标小节号。
（回忆方法——自己标小节号——集体核对）2. 自读课文，要求：字字过目读课文，不认识的字可以拼拼音节。
【说明】借助汉语拼音自读课文、标小节号是初读课文的常规步骤。
对于标小节号这种新技能的学习不是一蹴而就的。
在初学阶段，通过引导学生回忆标小节号的方法及注意点并放手让学生自己动手实践，逐步使学生对这项技能日趋熟练。
另外，在课堂上给予学生自读课文的时间，逐步培养学生借助汉语拼音自主正音的意识，帮助他们熟悉和掌握自主阅读的最基本的步骤。
三、小组学习，读课文划词语1．小组内分节朗读课文。
科学的视角，文学的笔触，人文的情怀——《蝉》教学设计【设计思想】《蝉》是法布尔《昆虫记》的节选，这是一部文学作品更是一部科普作品，属于叙事性观察记录、昆虫观察记、科学随笔这一类文章。
这类文章文体特征似乎不够“典型”。
从表达方式看，往往是多种表达方式交叉运用，有记叙，有描写，有说明，有抒情，有议论；从文本内容看，有客观知识(常识)也有主观情感或者(思想)。
在初中语文教学中，实用性文本特别是科学小品的教学存在严重的教学内容僵化现象，一种是以说明性文章的相关知识处理所有文本，一种是以“科学性”和“生动性”解读同类文本，严重模糊了文本的个性和特质。
而实用文的个性和特质既存在于其特定的内容和独特的表达，更是由其“实用性”的表达意图和表达立场来决定的。
于是在教学设计上，我注重引导学生由科学的视角着手，通过品味文学的语言，最终落脚到一种体悟到《蝉》中所展现出的人文情怀。
【创意设计】教学目标1、了解蝉的知识，品味文艺性说明文的语言风格。
2、感受作者对昆虫研究的狂热和对生命的独特感悟。
教学过程一、导入新课，学习知识（一）导入新课。
师：（课件播放蝉鸣的音频）同学们，听，这是什么声音？这节课我们将开启一场奇妙的旅行，跟随法布尔去探访蝉的世界。
（二）学习知识。
速读，从中提炼出有关蝉的科学知识，并以此为依据，为不同成长阶段中的蝉拟个更生动的称呼。
结合给定的表格交流，初步感知文本是知识性与文学性相结合的语言风格。
学生自学交流后，填表明确：通过这一筛选信息的活动，我们提炼出许多科学知识，理清了蝉的成长阶段，初步感受到了文本语言的形象性和拟人手法的运用。
二、巧构思现在，我们已经初步了解了蝉的成长阶段：卵——幼虫——成虫。
但作者并不是按照这个顺序来构思全文的，他先从“幼虫的出穴”开始介绍的，知道为什么这么安排吗？明确：《昆虫记》实际上就是昆虫学家法布尔的观察报告。
作为观察者，他所能观察得到的蝉的最早的活动便是“幼虫的出穴”，因此观察的顺序便成了他写作的顺序。
美术蚕宝宝教案6篇美术蚕宝宝教案篇1活动目标：1、学习正确使用和选择工具、材料，创造性的表现自己的意愿、大胆的造型，体验活动中的快乐。
2、乐意交流，表达自己对作品的看法。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1）物质准备：茄子、莲藕、（红白）萝卜、黄瓜等、塑料水果刀、牙签、湿毛巾、剪??2）知识技能准备：会使用塑料刀，认识各种蔬菜。
活动过程：1、幼儿观看大屏幕――家长助教活动，说说厨师叔叔在做什么？怎样使用刀？2、幼儿与同伴一起讨论――你想做什么？需要用哪种蔬菜？3、幼儿制作，提供各种装饰、辅助用品及用具要求幼儿注意安全，并尽量做出与别人不同的作品。
4、作品展览：1）请幼儿互相介绍自己的作品叫什么，有什么特色。
2）老师让幼儿和自己的作品一起拍照。
5、活动延伸，组织幼儿将制作好的作品洗涤后送到厨房进行烹调。
活动反思：应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。
技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
美术蚕宝宝教案篇2活动目标１、喜欢画画，体验活动的快乐。
２、初步学习用油画棒、纸团、棉签来画太阳，使手腕动作灵活。
３、知道太阳会给大家带来温暖。
４、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
５、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备１、油画棒、棉签、纸团若干，水粉颜料四盒（红、黄、蓝、绿）２、自制太阳宝宝四个，幼儿人手一张画纸。
３、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。
活动过程１、回忆经验，引出课题。
ａ．师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样？孙老师可喜欢太阳了，你们呢？你们说还有谁也喜欢太阳？ｂ．师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢？（引导幼儿讨论）ｃ．噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢？我们帮它穿衣服吧！２、引导讨论，画太阳：ａ．穿新衣――太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢？学习团纸ｂ．太阳公公的光芒――还缺什么呢？太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。
《蝉》教案《蝉》教案1活动目标：1、在观察和讨论中，进一步巩固对折叠符号的理解，尝试看图独立折叠完成作品。
2、学习用两种不同的方法折纸蝉，感受方法的多样性。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：教学挂图、手工纸活动过程：一、通过猜谜引出活动内容。
小朋友今天老师给你们带来了一个谜语，请小朋友猜猜谜底是什么？教师念谜语，说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓。
谁来告诉老师谜底是什么？小朋友说对了，谜底就是蝉。
今天老师带来了一只蝉，请小朋友看一看。
这只蝉是用纸折出来的，小朋友想知道老师是怎么样折出来的吗？二、引导幼儿看折蝉步骤图。
1、现在请小朋友和老师一起来看看折蝉的步骤图，请小朋友看看图上有哪些折叠符号？2、图中有几种不同的箭头，小朋友你们知道这是什么意思吗？教师指着虚线问，虚线是什么意思呢？箭头又是什么意思你？弯曲的箭头又是什么意思呢？教师小结：虚线的地方就是要按虚线折，箭头说明的是折叠方向，弯曲的箭头说明要折向反面。
三、教师讲解并示范。
这蝉有两种折法，老师今天给你们示范两种，然后小朋友们选择一种折。
老师边讲解边示范折纸。
1、我们把正方形的纸对折后，在右下角分别向中间对折。
2、上角依虚线向下折3、上层的上角依虚线向下折4、顶角依虚线向下折5、左右角向后折6、一个蝉就折好了，然后用蜡笔给蝉画上两种眼睛，瞧一个蝉折好了！教师：现在老师给小朋友们示范第二种折法。
正方形纸对角折后，依虚线上边向后折，左右角依虚线向前向中折，然后翻过来。
一个蝉就折好了，这只蝉是比刚才的那个蝉更胖一点的蝉，最后添上眼睛、完成了。
四、幼儿制作1、现在请小朋友按照老师刚才教你们的方法进行折蝉，老师要看看哪个小朋友能够把蝉折得又快友好。
2、幼儿制作、教师巡回指导。
3、对一些折的好的孩子的作品进行展示，给与表扬和鼓励。
