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课件的设计思路和流程图课件的设计思路及流程图一、设计思路(一)情景导入设计意图：由学生很熟悉的生活经历引入，让学生在轻松、愉快的心情下开始学习。
通过观察生活实例，让学生对平行四边形形成直观上的初步认识。
(二)探究归纳（本节的重点、难点所在）出示问题一——探究定义设计意图：通过直观发现：平行四边形与一般四边形的区别，通过交流得出平行四边形的定义。
展示问题二——探究对称性设计意图：结合图形的动态演示，直观发现平行四边形是中心对称图形。
同时为下一步探究性质做好铺垫。
展示问题三——探究性质设计意图：以平行四边形的对称性为基础，用问题引导学生探究，通过猜想、交流、证明的过程得出平行四边形的性质。
让学生充分总结、交流、表达，从而突出重点，突破难点。
（四）我选我猜设计意图：展示四位古代数学家图片。
学生选取图片，得到相应习题。
激发学生学习兴趣。
对平行四边形的性质进行初步训练。
（五）典例示范设计意图：通过小组合作交流，学生讲解的方法。
对平行四边形的性质进行综合运用。
（五）练习拓展设计意图：学生对所学知识是否掌握了呢？设计题组训练。
由易到难、由简单到复杂，满足不同层次学生需求，针对解答情况，采取措施及时弥补和调整。
（七）知识树设计意图：学生总结本堂课的收获时，要给学生自由的空间，鼓励学生多说．这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高分析和小结能力。
（八）达标检测设计意图：检测学生对本课教学目标的达成情况，进一步加强知识的应用训练。
二、课件设计流程图：封面探究一：平行四边形的定义观看图片，情景导入探究三：平行四边形的性质探究二：平行四边形的对称性我选我猜典例示范联系拓展知识树达标检测结束。
