4、用自己的语言写文章_作文教学.doc

部编版五年级下册第四单元习作4他了本资料整理目录课本原文课本习作导语习作审题习作4要求解读课本习作范例及解析课本习作提示习作4选材探讨习作4方法点拨怎样刻画人物形象正面描写侧面描写课本习作要求习作4构思提示构思范例习作4文本教学解读习作4教学目标文本解读习作4教学目标教学重难点习作4例文一及边批总批习作4例文一总评修改习作2例文一片段习作4范例一修改解析习作4例文二习作4范例二总评习作4例文三及边批习作4例文三总评习作4素材参考感动好句感动好词四字词形容非常感动的四字词语感动名句习作4目标习作4范文阅读若干习作4 他了习作4目标1.尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。

2.能具体、完整地叙事。

通过写作，展现自我，表现积极向上的价值取向，传递正能量。

3.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改。

课本原文他了课本习作导语生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他感动了”“他生气了”……回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。

㐃读读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的样子写具体的。

习作审题如何补充题目？本次习作是半命题作文，横线上应补充一个能反映人物状态的词。

如“他生气了他陶醉了、他激动了他伤心了”…….等。

本次习作的题目是《他了》，补充好题目后再进行习作，要求把一个人在某个特定情境下的样子写出来。

可以补充什么呢？例如：感动陶醉生气后悔伤心害怕兴奋高兴习作4要求解读1.把“他了”补充完整，回想当时发生的事，把事情的前因后果写清楚。

以第三人称——“他”来记叙。

2.把这个人当时的表现写具体，重点通过对人物的动作、语言神态等的百描写反映出事件发生时“他”的表现，反映出人物的内心。

做到内容具体，条理清楚，重点突出。

3.写完后认真修改，看看有没有把人物的表现写具体、写生动，并请他人提出修改意见。

四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和选取有价值的素材。

2. 培养学生运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。

3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的感人故事。

2. 培养学生运用写作方法表达自己的感受和想法。

3. 通过作文讲评，提高学生的写作水平。

三、教学重点1. 学会从生活中发现和选取有价值的素材。

2. 运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。

四、教学难点1. 如何抓住生活中的细节，进行生动、具体的描绘。

2. 如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。

五、教学过程1. 课前准备：让学生提前准备好笔记本和笔，以便记录生活中的美好瞬间。

2. 课堂导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。

3. 课堂讲解：教师讲解如何从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。

4. 课堂练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，写一篇关于生活中美好瞬间的作文。

5. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和修改。

6. 课后作业：让学生继续关注生活中的美好瞬间，并进行记录和写作练习。

教学评价：通过学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生的写作能力和进步情况。

六、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀作文案例，让学生了解和掌握写作方法。

2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察生活，发现生活中的美好瞬间。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。

4. 运用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和评价。

七、教学方法1. 观察训练：教师组织学生进行观察训练，引导学生关注生活中的细节，提高观察能力。

2. 写作指导：教师针对学生的写作需求，进行有针对性的写作指导，帮助学生提高写作水平。

作文教学随笔在这一次小学生作文竞赛中涌现出了许多优秀的文章,这些参赛作文都是命题式作文，小作者多角度立意，构思各有特点，文词优美，可见功力深厚。

在我们平时的课堂上，如何写好命题作文，这不仅让学生困惑，也让老师煞费苦心。

一提起命题作文，许多学生的回答都是一个字——“怕”。

究其原因：一方面题目过于死板、陈旧，脱离学生实际；另一方面，就是写作指导方法教师“统得过死”。

因此，教师在指导学生习作时要注意从学生的需要出发，给学生以自由空间，增加灵活性，让他们能自由发挥，多样表达，写出富有个性的文章。

一、化大为小，多侧面表现学生往往对大范围的命题作文感到束手无策。

对这类题目，可以引导学生“化大为小”，在大题目规定的范围内另定小题目，有助于学生多侧面表达，把文章写“活”。

如写《我和——聊聊天》，指导时，就要启发学生多方面选材，不只可以和某人聊聊天，还可以和自然界中的动物、植物等交流。

这样学生的思路打开了，作文中便会出现不同的“声音”，就像这两位小作者写的《我和四季雨聊聊天》《我和地球聊聊天》主题新颖，令人深思。

二、有感而发，多角度立意作文贵在“真实”。

面对同一题材，不同的人有不同的感受，不同的情感。

教师应激发学生积极思考，引导学生选择自己感受最深的某一方面或某一点来写，做到有感而发。

例如学生举办劳动技能比赛，要求学生就这一题材进行写作，就可以引导学生从自己的感受出发，从不同角度立意。

1.有的学生写这次比赛，联想到平时的练习，领悟到“台上一分钟，台下十年功”的道理；2.有的学生看重表现自己参加比赛紧张而兴奋的心情；3.有的学生着重写比赛场面的热烈……每个人根据自己的感受选择自己体会最深的来写。

三、各取所需，多种表达方式教师要引导学生根据不同的需要，对同一内容选择不同的表达方式。

如班级举行“辩论赛”，可以抓住这一题材，先训练学生用不同描写手法进行片段训练。

1.语言描写：对辩论过程中精彩的发言进行描写，通过个性化的语言来反映人物性格，衬托辩论的激烈。

初一作文教案4篇教学目标：1.能够掌握作文的基本结构：开头、中间、结尾；2.能够使用正确的语言表达和逻辑关系连接词；3.能够准确地表达自己的想法和观点；4.能够合理地组织作文内容，并给予适当的例证和解释。

教学步骤：1.导入（5分钟）教师可请学生回答以下问题：写作文是什么？作文有哪些基本要素？以及写作文时应注意哪些问题？2.分组讨论（10分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组讨论一个话题，例如“如何节约用水”，“如何保护环境”等。

让学生在小组内互相交流和分享自己的观点和意见。

3.引导写作（10分钟）教师可以在黑板上列出一些写作话题，例如“我的假期计划”，“我心目中的好老师”等。

然后和学生一起讨论如何展开写作、如何组织内容、如何给出例证和解释等。

教师还可以适当地提醒学生使用一些重要的逻辑关系连接词，例如“首先”，“其次”，“然后”，“最后”等。

4.组织写作（20分钟）让学生开始动笔写作。

可以让他们在纸上先写一个提纲，然后再把提纲完善成一篇完整的作文。

鼓励学生使用自己的观点和见解，并给予适当的例证和解释。

5.交流分享（10分钟）让学生展示自己的作文，并让其他同学进行评价和提出改进建议。

可以请一些同学上讲台，将自己的作文读给大家听。

6.评价总结（5分钟）教师对学生的作文进行评价，并总结今天的教学内容。

鼓励学生继续努力，在以后的写作中不断提高。

教学目标：1.能够使用正确的字词组织句子；2.能够使用多种句型；3.能够运用各种修辞手法提高作文的表达力；4.能够进行作文修改和改进。

教学步骤：1.导入（5分钟）教师可准备一个与学生相关的故事，并请学生根据故事内容完成一篇短文。

然后请几个学生上台朗读自己的作文。

2.分析讲解（15分钟）教师可以选取几篇学生的作文，然后与学生一起分析和讲解其中的一些问题，例如使用错误的字词、句子结构混乱、表达不清等。

教师还可以给学生提供一些方法和技巧来提高作文的表达力，例如使用比喻、排比、设问等修辞手法。

写人作文教学设计5篇写人作文教学设计1作文训练要求：一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。

三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练重点：指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

训练课时：一课时。

课前准备：一、幻灯片若干张。

二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

三、原稿纸一张。

作文训练过程：一、导入：（板书课题：抓住特点写具体）。

大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

二、指导练习如何抓住人物的特点。

1、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点2、什么叫人物的特点？3、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干……4、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：1）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。

奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——，表现了他方面的特点。

2）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的，反映了他方面的特点。

3）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云，反映了他方面的特点。

交流、汇报。

5、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

语言的魅力作文700字篇1在生活中，语言起着很大的作用，不一样的语言，就有不一样的结果，这就是语言的魅力。

——题记中华五千年语言文化，有着无穷的魅力，常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

如今，像这样的良言已经用到了用到谈话，还用到了广告上，今天我带您去感受一下语言的魅力。

今天你“来也匆匆，去也冲冲”了吗？相信大家知道这是什么地方了。

以前去到公共厕所，大便池墙上经常贴着“请冲厕所！”几个大字，人们好像司空见惯，和没贴差不多。

现在的公共厕所，经过改进，即干净又卫生，厕所门和墙上，会有一温馨标语，“来也匆匆，去也冲冲”，人们使用完厕所，看到这个温馨标语，就有点不好意思不冲厕所了。

前一句意思，厕所给你解了急，后一句意思，你就应该去劳动，把它冲干净，这种念头好像是油然而生的了。

再走到小便池，面前的就有温馨标语：“向前一小步，文明一大步”。

简简单单十个字，提示你，向前走一小步，就这么简单，就变成了一个文明的人了，大家何乐不为之。

再说说私家车，为了前后车辆相撞，就在自己车尾部加贴黄色会反光贴画，上面有一个有顽皮小狗，下面有的写是“我不想让你吻！”、“别碰我，我怕疼！”“我是新手！”等等，一句醒目的温馨提醒，就会引起后面司机注意，可能在司机注意不集中时，带来了开心和快乐，这就是方便了自己，快乐了别人啊！中国语言的魅力真是无处不在，饭店里的空调上写上“你少动我！”标签，停车场会有“要想来开车，待到醒酒时。

”的牌子，特别是今天广告，更是有购物的想法。

我们处处都能体会到语言的魅力，我老爸有两大嗜好，吸烟和喝酒，我也准备给他制作一个温馨提示卡片，上面会写到“不吸烟，少喝酒，健康又长寿！”到时候看看老爸什么反应。

语言的魅力就在我们生活中，就看我们怎么去利用它，同学们，你们感受到语言的魅力了吗？语言的魅力作文700字篇2随着时间的推移，人们渐渐开始用信息，手机等来交流。

虽然这种方法能够使人们的交流更加便捷，可是却不能表达出自我真实的情感，可能会造成一些不必要的误会矛盾。

在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但二者是相互促进、相互依存的。

从阅读中可以学习到作文的方法，通过作文又可以促进阅读能力的提高。

因此，在教学中，必须把二者紧密结合起来。

一、荡阅读之舟，涤写作之愁二、在读中悟写，读中练写1、是在阅读教学中相机进行写作方法和写作知识的指导。

2、是在阅读的过程中把握好契机和结合点进行作文训练。

3、是通过阅读来积累和历练学生作文思想（立意）的厚度。

三、以写促读，畅流开源以写促读，即是说通过写作来激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，通过“畅流”使“源”更“活”。

总之，阅读与写作，休憩相关，阅读教学与写作教学更是密不可分，在教学实践中，要找到二者的契合点，结合点，舞好两柄利剑，双剑合壁，就能让学生读起来情趣盎然，写起来笔底生花。

1、立意要明确、深刻、健康如：以幸福为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于提示的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。

2、立意要反映时代社会的风貌立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。

历史在发展，时代在前进，每个时代都有它的社会生活内容，有着某某当时人民利益的具体独特的东西。

这些东西反映到文章中来，就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。

当代中学生要具备敏锐的触角，不断地关心新问题，发现新问题，把自己的笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。

3、立意要歌颂真、善、美，批判假、丑、恶所以，同学们在写文章时，一定要遵循立意的原则，使自己写文章的水某能够更上一层楼。

小学生的语言积累还处于初级阶段，如何写作文，如何写好作文成为他们很大的一个障碍，所以如何提高质量成了他们很关注的问题。

读就是要养成爱读书的好习惯。

这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议你都能有所涉及。

第四单元写作：学习缩写导入新课缩写，就是在保持主题思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。

通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。

学习目标1、了解缩写的含义及其注意事项；2、通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；3、通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。

内容要点1、缩写的含义缩写，就是在保持主题思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。

2、缩写的注意事项【1】缩写时对原文进行高度概括，但不能改变主题思想，也不能随意增添内容；【2】删去一些次要情节，保留主要故事；【3】“自成一文”是缩写的另一个要求；【4】文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。

范文评点借鉴文题一例文：《最后一课》缩写小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后更有一种异样的感觉。

教室里气氛严肃，有许多不应出现的人在教室内听课。

韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是最后一堂法语课。

这使小弗郎士的思想发生变化，产生了对民族语言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真地上这最后一节课。

韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”又说，“我们必须把它记在心里”。

接着为同学们上了语法课、习字课、历史课和拼音练习。

每一个在场听课的人都听得聚精会神。

最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”，结束了这最后一课。

【写法点评】【1】线索人物：小弗郎士；【2】小说的主人公：韩麦尔先生；【3】技法：通过小弗郎士写出课堂上的异样变化；【4】主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。

教师总评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗郎士的所见、所闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内容清晰、完整。

文题二例文：《敬业与乐业》缩写开头提出论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人生的不二法门。

手把手教你写作文写作文是每个学生都会遇到的任务，但是有些人可能觉得写作文很难，不知道从何下手。

其实，只要掌握了一些写作技巧，写作文就会变得简单起来。

接下来，我将手把手地教你如何写作文。

首先，写作文之前，我们需要对写作的主题进行深入的思考和理解。

我们要明确自己要表达的观点和立场，然后对这个主题进行一定的调研和了解，收集一些相关的素材和资料。

这样可以帮助我们更好地进行写作，使得文章更加丰富和有说服力。

其次，我们需要构思文章的框架。

一个好的文章通常包括引言、正文和结尾三个部分。

在引言部分，我们可以通过引用名言、提出问题或者引出主题来吸引读者的注意。

在正文部分，我们要把握好文章的逻辑结构，合理安排论点和论据，使得文章的结构清晰、层次分明。

在结尾部分，我们可以对文章进行总结，或者提出建议，以此来呼应文章的主题。

接着，我们需要注重语言的运用。

在写作文的过程中，我们要注意用词准确、生动，句子通顺、简洁。

可以适当地运用修辞手法，比如比喻、排比、对比等，来使得文章更加生动有趣。

同时，要注意避免使用口语化的词语和过于复杂的句式，以免影响文章的整体质量。

最后，我们需要进行反复修改和润色。

写作文不是一蹴而就的事情，经过初稿的完成之后，我们需要对文章进行反复修改，检查语法错误、逻辑是否通顺、是否有表达不清晰的地方等。

并且要注意审视文章的整体结构和逻辑，确保文章的内容完整、连贯。

总的来说，写作文并不是一件难事，只要我们掌握了一些写作技巧，就能够轻松应对各种写作任务。

希望通过我的分享，你能够对写作文有更深入的理解，也能够在写作文的过程中有所收获。

祝你写作愉快！。

最新高中作文精选教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!最新高中作文精选教案【优秀4篇】作文，是高中生跨进大学校门的一道坎儿。

小学四年级作文小学四年级作文篇1我生活在一个不穷也不富裕的家庭，一天天的长大，一步步地走上成长的里程，每当我长大一岁，爸爸、妈妈就会对我严历一些，教我做人的道理，遵老爱幼，团结同学、认真学习等等；尤其是在我的学习方面，我是需要有人压着我去学，为什么呢？因为没有人管我，我就会放松自己，不爱学习，我就会长出一双金黄色的翅膀，自由自在的在天空中飞翔，这样我就有好多方面的知识是学不到的啊！所以我还是满怀感谢爸爸、妈妈及老师的关爱啊！现在感到学习知识还是快乐的一件事啊！感到最快乐的还是在学校读书，我认识了许许多多的朋友，她们给我带来了很多的欢声笑语；在她们身上学了不少知识，其中谭凯文就是我学习的朋友，他好多方面都比我强，当我与他玩的不开心时，有时我就想与他绝交的时候，我会感到无比心痛和伤心，就像人生后悔一样痛苦，虽然不过多长时间，我们又合好了，但我总是感觉没有以前那么亲密无间了，有时老师看见我俩在一起玩耍，老师有时也有一点意见的啊！可我们怎样都要在一起玩。

在我成长学习的过程中，使我不断增长了知识，更重要地懂得了人与人之间相处要真诚、信赖，成长中还存在着友谊。

小学四年级作文篇220xx年的时候我已经是一位远近闻名的大科学家了。

我的最新发明警察机器人已经完工了，下面我来介绍一下。

这个机器人长得像一个正方形的柜子，它有双正方形的大眼睛，就是在非常黑暗的地方也能把小偷或犯罪人看得一清二楚，它只要一确定了小偷、犯罪人。

警察机器人就会变出许多武器抓住小偷，比如：绳子、电棍、警棍等等，同时还会自动报警。

不一会小偷就被抓住了，就是再强大再机灵的小偷也逃不过警察机器人的手掌心。

他不但会抓小偷，还会探案。

他只要收集到小偷的脚印或指纹就能说出小偷的身高、体重、年龄、血型和男女。

他最慢也不超过三个星期的时间找到凶手，并且进行适当的惩罚。

他还会跟踪凶手，让凶手未发现他的半根毫毛，他会不停的跟踪凶手，直到凶手到了老巢再进行逮捕，而且很快就能把凶手的老巢一扫而光。

语言要连贯（第1课时）教学目标1.明确语言连贯的基本要求，指导学生在写作中学会运用关联词、提示语，保持句子之间的衔接连贯。

2.引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。

3.通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。

重点难点1.引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。

2.通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。

3.养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯，努力提高写作水平。

课前准备学生带着目标认真阅读教材中的内容。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入在写作中，语言连贯畅达非常重要。

连贯与畅达一前一后，互为因果，又浑然一体。

要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。

美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。

”这就要求写作之前思维要活跃流畅，如行云流水，笔下自然就滔滔不绝。

叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。

”那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下。

二、写法指导（一）讲解教材1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。

爸爸是一个热爱工作的人。

爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。

爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。

爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。

爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。

爸爸花很多时间陪家人。

周末，他常会领着全家人去郊游。

我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。

为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。

提示：①先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。

手把手教你写作文
首先，写作文前一定要明确文章的题目和要求，这样才能有的放矢地展开写作。

在写作文的过程中，要注意构思和组织文章的结构，确保文章有一个清晰的开头、中间和结尾。

开头要引出文章的主题，中间展开内容，结尾做一个总结。

其次，要注重语言的表达和修辞。

在写作文时，要注意使用丰富多样的词汇和句式，避免重复和啰嗦。

可以适当使用修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，让文章更加生动有趣。

同时，要注意语言的规范和准确性，避免出现错别字和语法错误。

另外，要注重论据的支撑和论证的合理性。

在写作文时，要注意提供具体的事例和论据来支持自己的观点，让文章更有说服力。

同时，要注意论证的合理性，避免过于主观或片面，要尽量客观公正地分析问题。

最后，要注重行文的连贯和逻辑性。

在写作文时，要注意段落之间的过渡和连接，让整篇文章的结构更加紧凑和连贯。

同时，要注意逻辑的严密性，避免出现前后矛盾或者跳跃不当的情况。

总而言之，写作文是一个需要技巧和方法的过程，希望通过上面的介绍能够帮助大家提高写作水平，写出更加优秀的作文。

希望大家能够多加练习，不断提高自己的写作能力。

作文写作方法
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中常见的题型。

好的作文写作方法能够帮助学生提高作文水平，下面将介绍一些写
作方法，希望对大家有所帮助。

首先，要有一个清晰的思路。

在写作文之前，要先构思好文章
的框架，确定好文章的主题和要表达的内容。

可以先列出几个关键
词或者关键句子，作为文章的主线索，然后围绕这些关键词或句子
进行展开，这样可以帮助文章的结构更加清晰，逻辑更加严密。

其次，要注重语言的表达。

好的作文不仅在内容上要有深度，
语言上也要有美感。

可以适当运用修辞手法，比如比喻、拟人、排
比等，来丰富文章的表达方式，使文章更加生动、形象。

同时，要
注意语言的规范和准确，避免使用口语化的词语和表达方式，保持
语言的严谨性和规范性。

再次，要注重细节的处理。

作文中的细节往往能够体现作者的
观察力和思考深度，因此要注重细节的描写和处理。

可以通过描写
人物的动作、神态、环境的氛围等细节来丰富文章的内容，使文章
更加生动、具体。

最后，要注重篇章的连接。

好的作文应该是前后呼应，层层递
进的，因此在写作文时要注重篇章的连接，避免出现跳跃式的叙述，要保持上下文的衔接，使整篇文章看起来更加连贯、通顺。

总之，好的作文写作方法是可以通过不断的练习和总结来得到的。

希望同学们在写作文时能够注意以上几点，相信会有所帮助。

小学作文教学论文【优秀4篇】小学语文教学论文篇一小学语文教学论文精选对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。

为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。

通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。

总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。

这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的`情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。

大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。

要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。

（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。

第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。

部编版四年级上册语文《习作4：我和____过一天》教案及教学反思1.教学目标本节课主要通过读懂文本内容，能够独立完成作文，让学生通过自己的亲身经历，描述与某个人共度一天的情景，从而锻炼语文表达能力，加强学生的写作能力。

2.教学重点及难点教学重点：引导学生通过自己亲身经历，描述与某个人共度一天的情景，并运用所学的语文知识进行写作。

教学难点：让学生运用所学语言表达个人情感与细节描写，并在作文中只使用简单的句子。

3.教学准备•与“共度一天”主题相关的图片•与“共度一天”主题相关的短文或故事•ppt课件•白板笔、橡皮、黑板擦4.教学过程4.1课前准备•准备与“共度一天”主题相关的图片，并让学生观察、分析图片，自由谈论。

•通过展示与“共度一天”主题相关的短文或故事，引导学生通过听故事，理解故事，激发学生对“共度一天”主题的兴趣。

4.2新课呈现•展示题目：“我和____过一天”并解释作文的要求，使学生理解并开始想象与这个人的共度一天情景。

•以叙述讲解的方式，展示学生如何写作文，引导学生学会用自己的语言描述具体情景。

•引导学生观察图片，说出图片中人物的情感，并运用到自己的作文创作中。

4.3合作探究•组织学生进行配对合作，互相分享和交流自己的想法，并让学生互相修改对方的作文。

•老师在此过程中进行点拨和帮助，帮助学生进一步完善自己的作文。

4.4课堂展示•部分同学进行课堂展示，通过课堂展示引导学生再次注意作文的要求和规范，并在此过程中增强互动。

4.5课后反思•引导学生对自己的作文进行反思，从整体上审视作文，感受到自己的成长，同时发现自己的不足之处，以提高自己的写作能力。

•老师在此过程中进行点拨和帮助，让学生进一步完善自己的作文，并在下次课堂上进行讲评。

5.教学反思•本节课为学生提供了一个自由表达情感的机会，并让学生抛开复杂的语言结构，自由表达自己的情感与感受。

•通过课前的故事阅读与图片观察，让学生对“共度一天”的主题有了更深层次的理解与认知。

最新学国语从我做起作文精选4篇导语：国语，作为中华民族的共同语言，承载着丰富的文化内涵，是沟通交流的桥梁，也是民族凝聚力的重要体现。

学习和推广国语，不仅是每个公民的责任，更是时代赋予我们的使命。

以下四篇作文，分别从不同角度展现了学习国语的意义和体会，以及如何从自身做起，推动国语学习的热潮。

第一篇：传承文明，从一口流利的国语开始从小，我就生活在一个充满语言魅力的环境中。

爷爷奶奶讲着家乡的方言，父母说着标准的普通话，电视里播放着各种地方戏曲，这些不同的语言交织在一起，构成了我童年丰富多彩的语言世界。

然而，随着年龄的增长，我逐渐意识到，在日益全球化的今天，掌握一门外语固然重要，但拥有流利的国语表达能力，更是我们每个中国人的必备素质。

国语，不仅仅是一种语言工具，更是中华文化的载体。

它承载着几千年来中华民族的智慧和情感，蕴含着无数经典诗词歌赋、历史故事和文化典故。

一口流利的国语，能够让我们更好地理解和传承中华文化，感受祖国的博大精深。

记得小学三年级的时候，学校组织了一次演讲比赛。

我选择了以“我的中国梦”为主题进行演讲。

为了更好地表达我的情感，我反复练习，力求做到吐字清晰、语音标准。

比赛那天，我站在台上，用流利的国语讲述着我的梦想，我的声音充满了自信和激情。

最终，我获得了比赛的一等奖。

那一刻，我深刻地体会到，一口流利的国语，不仅能够提升我的表达能力，更能够增强我的自信心，让我在更大的舞台上展现自我。

如今，我更加注重学习和使用国语。

在日常生活中，我尽量使用标准的普通话与人交流，避免使用方言或网络流行语。

在学习和工作中，我认真阅读经典文学作品，学习优秀的语言表达方式，不断提升自己的语言素养。

我相信，只要我们每个人都从自身做起，积极学习和推广国语，就一定能够让国语成为我们民族的骄傲，让中华文化在世界舞台上更加熠熠生辉。

第二篇：学好国语，沟通无障碍在信息化时代，沟通交流变得越来越重要。

而国语，作为我们国家的通用语言，是沟通交流的基础和桥梁。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==关注语言：作文教学的新视角语言是文章的载体。

作者独到的思想，丰富的情感，鲜明的个性，强烈的渴求无不依托语言得以展示和传递。

学生在作文中的叙事、抒情、说理，也无不通过语言的表达而为大家所感知、所理解。

但丁曾说过：“语言作为工具，对于我们的重要，正如骏马对于骑士的重要。

”这个比喻十分精当地说明了语言同作文的关系。

然而，当前的小学作文教学，对作文语言仍缺乏应有的重视，教师普遍重内容而轻语言，指导乏力。

不论在教学中，还是在辅导上，教师往往都致力于选材立意、谋篇布局等方面，很难看到对语言的具体指导、训练。

这种现象的产生，原因是多方面的，较主要的原因有二：第一，应试作文评价偏重于内容是否具体，中心是否明确，而对语言的要求较基础，分值也偏低。

第二，教师普遍感到语言是学生自然形成的，只可以意会而难以言传，无法教，以致于忽视了作文语言教学，成了教学上的盲点。

对此，我们只能重新拾取被我们失落的作文语言教学，切实提高学生的语言水平，才能涌现出一篇篇有血有肉、有个性、有生命力的文章来。

一、基于口头作文，发展其语言。

口语是书面语的基础，而且学生口语的发展水平远高于书面语，然而这一作文语言资源长期未能得到开发。

要提高学生的作文语言水平，绝对不能忽视其口语存在。

口语是一种原生态的语言形态。

它较多地使用了人们生活中的词汇，有一些特殊的语法现象，短句多，省略句多，自然句中易位现象多，具有浓郁的地方特色和生活气息。

口语表达时，还会较多地使用体态、表情等辅助语言，配合声音的高低缓急以及情绪的起伏波动，渲染气氛，营造情境，唤起听者脑中的表象，从而感染听者，丰富他们书面作文的“前形态”储备，使其作文自然而真实，质朴而生动。

因而，上好口头作文课，充分发挥其口语优势是提高学生作文语言的关键。

如何进行口头作文训练呢？下面谈谈我们的做法。