幼儿园教案中班第一主题活动《变样了》

中班主题活动变样了中班主题教案说明:大家可以根据自己幼儿园的实际情况,对这个主题进行借鉴.新学期、新环境，孩子以新奇的目光看待着这些新奇的事物，孩子面对环境的变化、自己身份的变化以及同伴的变化必然会产生一系列为适应环境的相应规则、人际交往的规则和自我意识。

《变样啦！》主题就在这样的背景下自然而然的产生了。

◎教室的变化：盥洗室（卫生习惯培养，用厕纸，洗手、等待）活动区（区域的分割、制作标记、讨论规则）餐厅（用餐习惯，安静、干净）◎园舍的变化：培养细致的观察能力、初步的方位意识安全教育◎同伴的变化：认识新朋友，帮助新朋友◎我的变化：我是中班小朋友自我服务（生活自理能力培养）为他人服务（值日生，班级小主人）活动一：变样啦一、找找哪里变样了启发幼儿感受环境等事物的变化，引导幼儿有目的地去寻找、发现、观察周围事物的变化。

提供幼儿记录工具，引导幼儿用自己的记录方式记录下自己的观察与发现。

幼儿分两组观察和记录（室内、室外）二、谈话：我的发现鼓励幼儿积极表达自己的发现。

教师根据幼儿的表述有条理地进行整理，形成初步的主题脉络图。

反思：幼儿对新环境的变化尤为关注，充满探究和进一步观察的愿望，其中户外环境的变化更吸引幼儿，幼儿的发言中对大草坪、白沙地的描述最为积极。

教师将从园舍环境的变化为切入口，进一步引导幼儿深入的观察，并用艺术形式加以表现和记录。

活动二：美丽的大草坪一、观察活动：带领孩子到我们最熟悉的大草坪看看，找找什么地方变样了，说说你最喜欢大草坪上的什么地方。

（有重点有目的的地观察区域内的变化）请孩子到自己最喜欢的地方走一走，看一看，摸一摸。

（既是情感的满足也能促进孩子近距离地观察事物。

）二、谈话：回忆自己的发现，大胆地表达自己的发现与想法。

（为下一步绘画表现积累经验，激发创作的兴致。

）三、分组表现：幼儿选择某一处最想表现的地方写生绘画。

（教师个别关注并指导）尝试将自己的作品粘贴在大地图上。

（观察孩子的方位感）反思：孩子们对第一次观察与写生的兴趣浓厚，他们通过观看、触摸、行走等与环境接触的方式去获取绘画表现的经验。

中班科学我变样了活动重难点一、教材简介为了布置主题，老师都要求幼儿在带张小时候的照片，当孩子们看到这些照片时都很惊奇地叫着：“老师，人还会变呀！小时候的瑶瑶和现在不一样了呀。

”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察周围的一切事物。

二、教学目标：引导幼儿在活动中发现自然界的基本规律：一切都在变。

活动准备：实物投影、皱纹纸、脸盆、杯子、糖、盐、勺子、水彩、气球、橡皮泥、广告画颜料、吸管等。

三、重难点重点：在教学过程中，我将重点放在让幼儿自主尝试、了解物体的变化。

难点：在于自主选择实验，发现它们的变化，并作好记录。

四、设计理念根据中班幼儿的年龄特点以及孩子对周围事物变化的兴趣，我设计了此次的活动。

在《幼儿园教育指导纲要》中强调：“科学教育的内容应从身边取材。

引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

”《变、变、变》这一科学活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。

中班幼儿对周围事物、现象的好奇心在不断增强，求知欲较旺盛，喜欢各种探索活动，他们已经会运用各种感官来探究问题，并有了与同伴分享探索过程和结果的愿望。

《变、变、变》这一科学探索活动让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，感受到了世界的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

五、设计思路我通过新《纲要》中科学领域的首要目标：即“引导幼儿对周围的事物、现象产生兴趣，有好奇心和求知欲望”而确定。

幼儿是好奇、好问、好探究的，他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。

正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们去认识世界。

新《纲要》一再强调，科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围常见事物和现象的特点、变化规律的兴趣和探究欲望。

幼儿只有自己亲身经历了探究解决问题的过程，才能学会学习。

在尝试与探索的过程中，幼儿的实际探究解决问题的能力也得以提高，并获得了初步的科学态度和价值观。

新《纲要》还提出，在科学活动中不仅要学习科学，还要发展语言。

中班科学活动教案蒜头变样了一、活动目标1. 认识蒜头的外观特征，了解蒜头的基本结构。

2. 通过观察和操作，发现蒜头在生长过程中的变化。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

4. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。

二、活动准备1. 蒜头若干个（每个幼儿一个）2. 放大镜每人一个3. 记录本、画笔、彩色笔4. 蒜头生长过程图片5. 音乐CD三、活动过程1. 导入：教师出示蒜头，引导幼儿观察并说出蒜头的外观特征。

如：形状、颜色、大小等。

2. 探究蒜头的结构：教师提问：“蒜头里面有什么？”引导幼儿用小手摸一摸、剥一剥，观察蒜头的内部结构。

3. 观察蒜头生长过程：教师展示蒜头生长过程图片，引导幼儿观察并说出蒜头在不同阶段的变化。

如：发芽、长叶、开花等。

4. 动手操作：幼儿分组进行观察和操作，用放大镜观察蒜头的细节，并用画笔在记录本上描绘出蒜头的生长过程。

5. 分享与交流：每组派代表分享自己的观察和描绘成果，其他幼儿进行评价。

四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的蒜头，记录其生长过程，并拍照留念。

2. 环境创设：教师将幼儿描绘的蒜头生长过程作品装饰在教室环境中，供全体幼儿欣赏。

五、活动总结通过本次活动，幼儿认识了蒜头的外观特征和生长过程，培养了观察能力和动手操作能力。

在分享与交流环节，幼儿学会了表达自己的观点，培养了合作探究的精神。

家园共育的环节，让幼儿将所学知识延伸到家庭中，增进亲子关系。

六、活动重点与难点重点：让幼儿认识蒜头的外观特征，了解蒜头的生长过程。

难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

七、活动方法1. 观察法：让幼儿通过观察蒜头的外观特征，了解蒜头的生长过程。

2. 操作法：让幼儿动手操作，用放大镜观察蒜头的细节，并用画笔描绘出蒜头的生长过程。

3. 分享交流法：让幼儿分组分享自己的观察和描绘成果，其他幼儿进行评价。

八、活动步骤1. 导入：教师出示蒜头，引导幼儿观察并说出蒜头的外观特征。

幼儿园中班案例：我变了
案例背景：
在一个阳光明媚的早晨，幼儿园中班的小朋友们都在操场上玩耍。

突然，小明跑过来对老师说：“老师，我变了！”老师惊讶地看着小明，问他：“你怎么了？发生了什么事？”小明拉着老师的手，带着老师来到了他的座位旁。

案例描述：
小明坐在座位上，低着头，一副很沮丧的样子。

老师关切地问：“小明，告诉老师，你到底怎么了？”小明抬起头，眼泪汪汪地看着老师：“老师，我觉得我变了，变得不再像以前那么快乐了。

”
原来，小明的父母最近因为工作原因经常加班，没有时间陪伴他。

小明觉得孤独，心情变得很差。

再加上他在幼儿园里遇到了一些困难，比如学习上的挫折、与同学之间的矛盾等，让他觉得自己变得越来越不快乐。

老师听了小明的话，心里非常难受。

她轻轻地拍了拍小明的肩膀，安慰他说：“小明，不要担心，老师会一直陪着你的。

你知道吗？每个人都会遇到困难和挫折，关键是要学会面对和解决。

你要相信自己，你一定可以变得更好。

”接下来，老师决定采取一些措施来帮助小明走出困境。

首先，她与小明的父母
沟通，告诉他们小明的情况，希望他们能够尽量抽出时间陪伴孩子。

其次，老师在课堂上多关注小明的表现，鼓励他积极参与活动，提高自信心。

此外，老师还组织了一些团队游戏和亲子活动，让小明在与同学们的互动中感受到快乐。

经过一段时间的努力，小明的心情逐渐好转。

他开始主动与同学们交流，分享自己的快乐和烦恼。

在学习上，他也变得更加努力，不再害怕遇到困难。

看到小明的变化，老师和家长们都非常高兴。

幼儿园中班第一主题活动《变样了》教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力，让他们能发现日常生活中的变化。

2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语句描述事物的变化。

3. 培养幼儿的创新思维和想象力，鼓励他们思考和表达事物可能的变化。

教学内容：《变样了》主题活动主要围绕“变化”这一主题进行。

内容包括：1. 讲述关于变化的故事或童话，如《丑小鸭变天鹅》等。

2. 观察和讨论日常生活中的变化，如季节变化、植物生长、物品变形等。

3. 创作活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表现自己对“变化”的理解。

教学准备：1. 故事书《丑小鸭变天鹅》或其他有关变化的故事材料。

2. 各种季节、植物、物品的照片或实物。

3. 绘画工具（彩笔、蜡笔、画纸等）、手工材料（纸张、剪刀、胶水等）。

教学过程：1. 引入：教师讲述《丑小鸭变天鹅》的故事，引导幼儿理解“变化”的概念。

2. 讨论：展示各种照片或实物，引导幼儿观察并描述它们的变化。

3. 创作：让幼儿选择一种变化，用绘画或手工的方式表现出来，并分享自己的作品和想法。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿继续观察和记录周围的变化，如天气变化、自己的成长变化等，并与家人分享。

教学总结：本次《变样了》主题活动，幼儿不仅了解了“变化”的概念，也提高了观察、比较和语言表达能力。

他们在创作活动中表现出丰富的想象力和创新思维，对生活中的变化有了更深的理解和感知。

教学评估：通过以下方式评估教学效果：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度。

2. 分析幼儿在讨论和创作环节的表现，看他们是否能准确观察和描述变化，以及是否有创新的想法和表达。

3. 通过后期的日常观察，看幼儿是否能在生活中主动观察和感知变化，以及能否用语言或行动表达自己的理解。

幼儿园中班数学《变得一样多》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《变得一样多》，主要内容分为两个部分。

第一部分是让幼儿通过实际操作，理解“加法”的概念，即两个数量合并在一起，总数变多。

第二部分是让幼儿通过实际操作，理解“减法”的概念，即从一个数量中减去一部分，剩下的数量变少。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解加法和减法的概念，能够通过实际操作进行简单的加减运算。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解加法和减法的概念，能够通过实际操作进行简单的加减运算。

难点：让幼儿理解减法概念，能够通过实际操作进行减法运算。

四、教具与学具准备教具：加法表、减法表、小动物卡片、水果图片等。

学具：每个幼儿准备一套小动物卡片、水果图片等。

五、教学过程1. 引入：教师通过讲解一个故事，引入本节课的主题，如：“有一天，小兔子在家里，它有5个胡萝卜，然后它又找到了3个胡萝卜，它一共有多少个胡萝卜呢？”2. 讲解加法：教师通过加法表，讲解加法的基本概念，即两个数量合并在一起，总数变多。

同时，教师可以通过实际的操作，如拿出3个苹果和2个苹果，合并在一起，总数变成5个苹果，让幼儿更好地理解加法。

3. 讲解减法：教师通过减法表，讲解减法的基本概念，即从一个数量中减去一部分，剩下的数量变少。

同时，教师可以通过实际的操作，如拿出5个苹果，然后拿走2个苹果，剩下的苹果数量变成3个，让幼儿更好地理解减法。

4. 实践操作：教师将幼儿分成小组，每组提供一套小动物卡片或水果图片，让幼儿通过实际的操作，进行加减运算。

教师会根据幼儿的操作，进行指导和纠正。

5. 随堂练习：教师会出一道加法或减法的题目，让全班幼儿一起回答。

教师会根据幼儿的回答，进行指导和纠正。

六、板书设计教师在黑板上会写出本节课的主题“变得一样多”，并且在黑板上画出加法表和减法表，方便幼儿观察和学习。

幼儿园教案中班科学《什么变了》适用年龄：中班（3-4岁）教学目标：1.让幼儿了解，变化是事物发展的一种表现形式，不同的事物都会发生变化。

2.培养幼儿的观察力和思维能力，让幼儿学会通过观察和比较来发现变化。

3.培养幼儿的语言表达能力，能言简意赅地描述事物的变化。

教学准备：1.一些日常生活中常见的事物，例如水、果冻、果汁、花、石头等。

2.实验用具：玻璃杯、水杯、溶解碗、勺子等。

3.绘本《探索变化》或其他相关绘本。

教学过程：引入活动（10分钟）：1.教师拿出一朵鲜花，让幼儿观察，并询问：“这朵鲜花有什么不同？”幼儿可以回答花的颜色、花瓣的形状等。

2.接着，教师取出一个装满果汁的杯子，问幼儿：“我们来看看这个杯子有什么变化？”幼儿可以回答果汁的颜色、液体的形状等。

3.引导幼儿思考，讨论为什么物体会发生变化，例如：“花为什么会变色？”、“果汁为什么会变成液体？”等。

实验环节（20分钟）：1.教师将一些冰块放入一个玻璃杯中，让幼儿观察。

引导幼儿握住玻璃杯，观察冰块的变化。

2.教师取出一碗果冻，用勺子搅拌，让幼儿观察果冻的变化。

3.教师倒入一些溶解在水中的盐，让幼儿观察盐溶解在水中的变化。

4.教师将一些生水倒入水杯中，让幼儿观察水的变化。

观察和描述（20分钟）：1.教师让幼儿分小组，每组分发一些日常生活中的物体，例如一块石头、一张纸、一片树叶等。

2.引导幼儿观察物体的特点，并用简单的语言描述这些物体。

3.提示幼儿思考物体可能发生的变化，并鼓励幼儿提出猜测。

例如：“纸会变成什么样子？”、“树叶会变成什么颜色？”等。

4.每组从观察中选取一个物体，拍摄照片，并由小组成员一起描述这个物体可能发生的变化。

总结讨论（15分钟）：1.教师引导幼儿回顾整个学习过程，询问幼儿对变化的认识。

2.让幼儿分享自己在观察和描述物体变化过程中的发现和想法。

3.教师在黑板上绘制一个表格，列出幼儿提出的不同物体和物体的变化，鼓励幼儿积极参与，填写表格。

中班我变样了科学教案科目：科学年级：中班主题：我变样了教学目标：1. 让学生了解生活中的许多事物都会经历变化。

2. 培养学生对观察的兴趣，并培养他们的观察技巧。

3. 帮助学生了解自己的身体会随着生长和成长而发生变化。

学习内容：1. 了解事物的变化，例如从固体到液体的变化。

2. 了解自己的身体在成长中的变化。

教学资源：1. 图书：《物质的变化》、《小熊变化记》等相关科学类图书。

2. 实验材料：透明杯、水、冰块。

教学过程：引入（10分钟）：1. 利用图片或实物展示固体物质（例如冰块）和液体物质（例如水），让学生观察它们的外观和性质的差异。

2. 引导学生讨论，从他们日常生活中举例，讨论一些物质的变化，如冰块变成水、水变成蒸汽等。

探究（20分钟）：1. 根据学生平时的成长经历，引导他们探讨身体在成长中的变化。

可以通过问题启发讨论，如“你们身体在哪些方面变化了？”、“你们平时如何照顾自己的身体？”等。

2. 通过播放音乐和进行简单的肢体活动，让学生感受到自己身体的生长和变化。

实践（30分钟）：1. 进行一个简单的实验，将冰块放入透明杯中，让学生观察冰块的形状和状态。

然后，将杯子放在温暖的地方，观察冰块的变化过程。

引导学生描述冰块逐渐融化成水的过程。

2. 给学生提供一些分组讨论的问题，如“你觉得冰块变成水是因为什么原因？”、“除了冰块，还有哪些物质可以经历变化？”等。

总结（10分钟）：1. 通过对实验结果和分组讨论的总结，引导学生认识到事物会经历变化，并了解物质的变化是由于温度的变化等原因引起的。

2. 引导学生总结自己身体的变化，并了解到这些变化是成长和发展的正常表现。

拓展活动：1. 给学生分发纸和颜料，让他们绘制自己的成长和变化的画作。

2. 小组活动：让学生与同伴分享自己的成长故事，了解彼此的变化经历。

评估方式：1. 观察学生在实验和讨论中的参与程度和表现。

2. 班级讨论中的学生回答问题的准确性和深度。

教学反思：这节科学课旨在帮助中班学生了解物质和身体的变化过程。

幼儿园中班第一主题活动《变样了》幼儿园中班第一主题活动《变样了》教案一、设计思路：在幼儿园各项活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿个性方面，环境所具有的特殊价值应受到我们足够的重视。

如今，在幼儿教育中，主题活动成为我们广泛采用的一种教学方式，它以“变化”为线索，引导幼儿通过观察、思考、探索，发现事物发生变化的原因，感受事物变化的规律，从而获得新知，大胆尝试自己的想法。

二、主题目标：1. 引导幼儿发现和观察周围环境的变化。

2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力。

3. 引导幼儿尝试运用绘画、制作、实验等方法表达自己的发现和感受。

4. 激发幼儿对自然、对科学的兴趣和好奇心。

三、活动准备：1. 与主题相关的环境布置。

2. 相关的图片和实物。

3. 绘画纸、彩笔、胶棒等制作材料。

4. 实验用的各种材料。

四、活动过程：1. 导入：教师引导幼儿观察周围环境的变化，如植物的变化、建筑的变化等。

2. 展开：教师出示图片和实物，引导幼儿观察并发现它们的变化。

然后请幼儿用绘画的方式表达自己的发现和感受。

之后，教师引导幼儿进行实验，尝试自己动手操作，观察实验中发生的变化。

3. 深入：教师引导幼儿深入思考这些变化的原因和规律，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

4. 总结：教师总结活动内容，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和发现变化。

五、活动总结：本次活动通过引导幼儿观察周围环境的变化，培养了幼儿的观察、分析、比较的能力，同时也激发了幼儿对自然、对科学的兴趣和好奇心。

在活动中，幼儿们积极参与，用绘画、制作、实验等方式表达了自己的发现和感受，展现出了他们的创造力和想象力。

同时，通过与同伴的交流和分享，也提高了幼儿的合作意识和沟通能力。

六、活动反思：本次活动也存在一些不足之处。

例如，在实验环节中，有些幼儿可能因为操作不当导致实验失败，需要教师在今后的活动中加强指导；同时，也需要为幼儿提供更多的变化现象和更丰富的材料，以激发他们的探究欲望。

中班科学教案我变样了目标中班科学教案：我变样了目标在中班的科学课上，老师为了培养孩子们的观察和探索精神，制定了一堂关于变样的教学目标的科学课程。

通过本节课的学习，孩子们将能够观察和描述物体的变化，并能够探索变化背后的原因。

首先，老师向孩子们展示了一个由纸巾制成的小船。

孩子们对这个小船充满了好奇和想象力，他们纷纷猜测这个小船会发生什么变化。

接下来，老师鼓励孩子们动手进行实验，撒在小船上的水是不是会使它变形变样。

孩子们兴致勃勃地踏入实验过程，他们将小船浸入水中，而后观察到小船开始变湿并逐渐变形。

通过这一实验，孩子们深刻地领悟到水对纸巾的影响，理解了物体的变样是由外力作用于它所导致的。

接下来，老师带领孩子们进入下一个实验环节，这次是关于温度对物体变化的实验。

老师将两个水杯分别装满了水，一个杯子放到温暖的太阳下，另一个杯子放在阴凉处。

孩子们将两个杯子放在一起进行比较，发现太阳下的杯子里的水渐渐蒸发了。

他们兴奋地观察到水位的变化，进一步了解到温度对物体的影响。

除了对实验的学习外，老师还设计了一系列的活动来激发孩子们对变样的兴趣。

在游戏环节中，老师给每个孩子发了一块软垫子，然后要求他们在上面跳跃、踏步、滚动等。

孩子们发现随着他们的运动，垫子的形状也在不断变化。

通过这个活动，孩子们不仅锻炼了身体，还加深了对变形的理解。

在艺术课上，老师带领孩子们用画笔和颜料创作了一幅变样的画作。

孩子们可以随意使用颜料，用不同颜色、不同形状的涂抹来表达他们对变样的理解。

有的孩子选择了颜料的混合，有的孩子挥洒着颜料，让画面变得更加有趣和生动。

通过这个艺术创作的活动，孩子们不仅培养了审美意识，还加深了对变样的认识。

此外，老师还利用故事讲解的方式，向孩子们传递关于变样的知识。

老师讲述了一个关于蚕丝变成绸缎的故事，让孩子们在惊叹之余，深入了解了物体变样的奥秘。

通过生动的故事，孩子们不仅丰富了科学知识，还培养了他们的听力和想象力。

通过这堂课的学习，中班的孩子们在观察和实验中掌握了变样的规律，并培养了分析问题和解决问题的能力。

中班科学教案我变样了公开课中班科学教案：我变样了公开课引言：科学教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过科学教育，幼儿能够开拓思维、培养观察力和动手能力。

本文将介绍一节针对中班幼儿的科学教案，主题是“我变样了”，通过互动游戏和实验，培养幼儿对变化的观察力和思维能力。

教案目标：1.了解物体的变化，培养幼儿的观察能力；2.通过实验，让幼儿亲自参与并发现物体的变化；3.培养幼儿的思维能力和合作意识。

教学准备：1.洗涤剂、食用油、醋、小葱、葡萄干等材料；2.透明容器、塑料袋、碗、勺子等实验工具；3.图片、卡片等教具；4.适量的纸和彩色铅笔；5.教学背景音乐。

教学过程：Step 1: 导入（10分钟）为了激发幼儿的好奇心，我将使用一些图片和卡片展示不同物体的变化过程。

先给幼儿展示两张图片，要求他们观察，并跟随我的问答引导，让他们发表自己的观点。

之后，我会打开幻灯片展示更多的物体变化，同时解释变化的原因和过程。

Step 2: 互动游戏（15分钟）针对幼儿年龄段的特点，我将设计一个互动游戏。

游戏开始时，我会给每个幼儿一张卡片，并告诉他们卡片上的物体会发生变化。

然后，我会播放一段音乐，幼儿在音乐伴奏下，可以模仿卡片上的变化动作，例如变成一个球、变成一朵花等。

游戏结束后，我会跟幼儿一起回顾他们表演的变化，并引导他们思考变化的原因。

Step 3: 实验探究（30分钟）为了让幼儿更深入地了解物体变化，我将设计一个简单的实验。

首先，我会将透明容器分发给每个幼儿，并放入一些洗涤剂和水。

然后，我会给他们一些小葱和葡萄干，让他们观察并预测这些物体在洗涤剂溶液中是否会发生变化。

接着，我引导幼儿将物体放入容器中，并观察变化的过程。

当物体开始发生变化时，我会与幼儿讨论变化的原因，并帮助他们总结实验结果。

Step 4: 归纳总结（10分钟）通过互动游戏和实验，幼儿已经初步了解了物体的变化和变化的原因。

在这一步，我将帮助幼儿归纳总结所学内容。

《变样了》-省示范幼儿园中班主题教案中班第一主题活动《变样了》反思：这次的操作活动，明显的感觉幼儿的合作意识加强了，在制作白沙时与同伴相互的比较、协调。

如程澜就告诉雨非和傅榕要用指甲来掰碎，越细越好。

天天和马一铭则被同伴指出，做的白沙颗粒太大了，会粘不牢的。

此外，由于白沙地的环境比较简单，幼儿的方位感较强，大多能明确指出中心鹅卵石的位置和木头小路的位置。

活动五：幼儿园舍园一、墙上到底是什么？· 激发观察画面兴趣· 明确图中大致方位、布局· 发现缺少的部分，产生补充的愿望二、分组写生：幼儿园里我最喜欢的东西· 选择你想去的地方，背上自己的画板，我们出发了！（引导幼儿在绘画前明确目的。

）· 分组进行绘画写生。

告诉幼儿写生就是边看边画，看一眼画一笔，把一样东西画下来。

反思：有了先前的写生基础，孩子们的目的性加强了，知道自己今天要画什么。

可是，在活动过程中，我们发现虽然之前要求孩子边看边画，但孩子们往往凭自己的想象或随意观看后匆忙绘画，没有写生的习惯；而且这次的园舍写生范围较大，幼儿容易受环境的干扰，影响他们的观察与专注写生。

有必要通过教师的引导，让孩子明确如何写生，如何将观察与绘画相结合，并适当缩小观察的范围。

第二次表现：内容——我喜爱的大型玩具一、激发兴趣，引导方法·出示教师示范的作品：线描画《白沙地上的木头玩具》（引导幼儿观察线条与轮廓，启发幼儿尝试写生的方法：边看边画，把你看到的都画下来，组成一个完整的事物；细部刻画，链条、绳索、木纹的表现。

）·说说“我最喜欢玩幼儿园的哪个大型玩具”。

二、组织分工：幼儿分头选择自己喜爱的大型玩具进行实地写生。

三、将幼儿作品剪贴，丰富园舍图。

反思：<BR><P></P>教师有意识地增加开始时出示范例的过程，范例的出现并不是要求幼儿模仿，而是告诉孩子写生的基本方法，让他们了解如何观察玩具的结构，再如何一步步地仔细刻画下来，学会了这些观察和表现的方法对于孩子来说是终身受益的。

幼儿园中班数学教案反思《变花样》
《变花样》是一节针对幼儿园中班学生的数学教学活动。

在本次教案中，我以培养幼儿的观察力、形状辨认和空间想像力为目标，采用多种教学手段引导幼儿学习数学知识。

经过反思，本次教案的成功之处在于：目标清晰明确，紧密结合学生的年龄特点和兴趣；运用了多种多样的教学手段，包括绘画、游戏、小组合作等，满足了幼儿的多样学习需求；通过课堂互动和探索引导幼儿主动参与，培养了幼儿的学习兴趣和主动性。

然而，也存在一些需要改进的地方。

首先，本次教案中的活动略显单一，对于幼儿来说可能稍显枯燥。

下次教学中可以尝试增加更多的游戏形式，以激发幼儿的兴趣和参与度。

其次，在评估环节中，只是简单地观察了幼儿的表现，没有对其进行个别评价和指导。

因此，下次可以设立更多的评估项目，例如收集幼儿的作品或录制课堂表现的视频，以更全面客观地评估幼儿的学习水平。

此外，幼儿在这个年龄阶段对于数学概念的理解有一定的局限性，因此教师应该注意语言的选择和表达方式的引导，以帮助幼儿更好地理解和掌握数学概念。

同时，在活动设计中可以增加更多的实物和示例，帮助幼儿进行具体的观察和实践，以加深幼儿对数学概念的理解和记忆。

总结起来，本次教案在教学目标、教学手段和课堂组织方面取得了一定的成绩，但仍有一些需要改进的地方。

通过本次反思，我将结合幼儿的实际情况和反馈意见，不断完善自己的教学设计和方法，为幼儿提供更好的数学学习环境和经验。

中班主题活动：变样了作为幼儿教师，我们一直注重创新与变革。

在中班教育中，主题活动是非常重要的一部分。

而如今，我们不仅仅需要注重活动本身的质量，也需要关注活动形式的变革和创新。

背景介绍随着社会的不断发展，孩子们与众不同的个性和兴趣开始逐步展现。

在幼儿教育中，这意味着我们需要更加注重针对性的教育和个性化的活动。

同时，这也意味着我们需要不断创新和提升教学方法。

在中班主题活动中，我们越来越注重“变样”。

即使是最基础的主题活动，也不能重复上一年或上一个学期的形式。

我们要求教师们不断思考，创造更加生动有趣的形式，激发孩子们的兴趣。

活动案例在“变样”方面，我们采取了许多尝试。

例如，在一次园外游学活动中，我们对原本传统的拓展活动进行了改编。

我们以“冒险寻宝”为主题，邀请孩子们携带简单道具，进入集训地点进行拓展训练。

但与以往不同的是，我们在训练之前，设计了一些神秘的宝藏线索，让孩子们在训练中逐渐发现这些线索。

通过不断解谜，孩子们逐步获取线索，并识别其中的方向指示。

最终，他们找到了埋藏在树下的宝藏，获得了奖励，也感受到了成功的喜悦。

这样的改变，让孩子们参与其中的热情得到了极大的提升，活动也更加富有教育价值。

除此之外，我们还试着通过其他的方式来改变主题活动的形式，比如采用数码互动、图画故事等形式。

深化思考每晚做过主题活动后，我们都会进行反思。

我们会在教学品质上思考，也会在形式创新上思考。

我们尝试多种新的方式，来跟随孩子们不断变化的兴趣。

在尝试多种形式时，我们不断思考如何将其与教育融为一体，达到最大化的教学效果。

我们也会探讨孩子们与活动的互动程度，尝试了解孩子们对于新形式活动的接受程度。

在这个过程中，我们也继续寻找更多的形式，创造更多的可能性。

我们相信，一种新的创意活动不仅仅是为孩子们带来一次快乐而已，更是为孩子们的成长增添了色彩。

总结总而言之，中班主题活动的实施需要不断地创新和变化，注重形式与教育的结合，也需要更多的思考和反思。

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案变了变了(三篇)目录：幼儿园中班科学教案变了变了一幼儿园中班科学教案叮叮当二幼儿园中班科学教案可以食用的叶子三幼儿园中班科学教案变了变了一变了变了活动目标：1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

2、愿意动手尝试把正方形的纸变一变。

活动准备：1、黄豆、水泡过的黄豆;绿豆、有芽的绿豆;泡过的木耳;2、木耳、胖大海、茶叶、钙奶饼干等容易泡发的食品;温水，透明玻璃杯若干。

玉米，爆米花，大米、大米花，米饭。

3、正方形的纸若干，气球若干，一把雨伞。

教学过程：一、开始部分：1、小朋友，现在是春天了，你感觉到天气有什么变化吗?你身上的衣服有什么变化呢?幼儿讨论，教师小结：春天的天气变得越来月暖和了，小朋友身上穿的衣服越来越少。

2、现在幼儿园里的小草、柳树上的叶子3、有什么变化呢?幼儿答后，教师小结：幼儿园的小草变绿了，柳叶开始发芽，并一天天长大。

二、基本部分：1、小朋友请看老师给你们带来了什么：出示干木耳与泡过的木耳，请幼儿用手摸摸有什么感觉，然后说出木耳泡发后发生的变化。

2、出示黄豆与泡过的黄豆，绿豆与绿豆呀，观察它们有什么不一样，知道黄豆、绿豆用水泡过发生变化。

3、出示玉米与爆米花观察，大米与大米花，让幼儿知道玉米、大米加热能变成爆米花、大米花。

大米加水加热变成米饭。

4、引导幼儿观察茶叶、胖大海放在温水的变化，然后品尝茶水。

5、出示雨伞(教师操作变大变小)，鼓励幼儿说说自己的发现，联想生活中的哪些物品象雨伞一样用时打开，不用时折叠起来。

(扇子、折叠椅、床等)6、幼儿创新，把手中正方形纸变一变(三角形、花、鱼、长方形、小正方形等)，看谁的点子多。

7、展示幼儿作品，教师小结。

三、结束部分：老师和幼儿带上气球到场地上，观察气球怎样能变大和变小，然后一起寻找气球的玩法。

幼儿园中班科学教案叮叮当二活动目标1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。

2 、体验探索的乐趣。

活动准备1、教学实验材料：有盖的罐子若干、黄豆报纸米粒碗勺等2、实验记录：记录单、绘画方式记录3、时间安排：20——30分钟活动过程1 、教师出示装有东西的罐子，摇一摇。

中班主题变样了教案反思1、中班主题变样了教案反思活动目标：1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。

2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。

3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。

4.让孩子体验自主、独立、创造的能力。

5.能够呈现自己的作品，欣赏别人的作品。

活动准备：对不同的表情有一些了解。

活动脸谱。

幼儿用书，油画棒，小镜子。

活动过程：1、歌曲“表情歌”引出主题。

小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢?请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。

幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化?是什么样子的?请表演能力强的小朋友表演各种表情，告诉我们他们为什么要这样表演。

2.引导孩子观察各种表情中面部特征的变化。

教师展示自己的活动面孔，在幼儿讨论和表演的基础上，提出问题，根据幼儿的回答，表现出喜、怒、悲、滑稽等不同的表情。

引导孩子重点分析五官的变化以及不同表情之间的关系。

3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。

观察儿童书籍中儿童的表情，思考用什么颜色可以表达各种表情。

幼儿画表情，教师巡回指导。

如果幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。

4、总结评价，结束活动。

老师引导孩子上来展示作品，并在小组面前表演，感受和体验绘画创作和表情表现的快乐。

一开始，我引导孩子玩变脸游戏，让孩子感知丰富的面部表情，引起他们的兴趣。

活动一开始，我让孩子玩贴五官的游戏，帮助他们进一步感知五官的具体位置和特征。

在平常活动中，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展示在墙面上，供大家交流，观察。

活动反思：这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。

开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。

中班主题活动：变样了(2)活动简介这个主题活动的目的是引导中班幼儿积极思考，让他们更有想象力和创意。

通过各种游戏和活动，他们将学会如何寻找解决问题的方法，如何从不同的角度看待问题，并尝试自己的创意方式来解决问题。

这个主题活动包括以下三部分：•活动一：问题解决•活动二：手工艺术•活动三：角色扮演活动一：问题解决在这个活动中，我们将组织中班幼儿参与一个问题解决游戏。

幼儿将分为小组，每个小组将面临一个有趣的问题，需要通过讨论和合作来找到解决方案。

每个小组有三次机会来寻找答案，其中最后一次机会将是一个特别的机会，让幼儿们尝试不同的解决方法，从那些看似不可能的方案中找到最佳的解决方法。

活动二：手工艺术在这个活动中，我们将邀请幼儿们参加一个手工艺术活动。

我们将向幼儿介绍一些简单的手工制作方法和技巧，让他们亲自动手制作一些有趣的小玩意儿。

通过这个活动，幼儿们将学会如何使用不同的手工工具和材料，如何根据自己的创意来创造出最终的产品。

活动三：角色扮演在这个活动中，我们将邀请幼儿们参加一个角色扮演游戏。

幼儿们将扮演不同的角色，例如医生、消防员、警察等等。

通过这个活动，幼儿们将学会如何扮演一个角色，如何理解角色所扮演的职业和特点，并通过模拟情况来解决问题。

活动总结这个主题活动取得了非常好的效果。

通过这些活动，中班幼儿们学会了如何思考和解决问题，如何发挥自己的创意和想象力。

此外，这些活动还对幼儿的情感、语言和社交能力产生了积极的影响。

在这个过程中，他们学会了如何表现自己、如何与他人合作和沟通、如何尊重他人等等。

总之，这个主题活动是非常成功的，我们相信，这些经验和技能将帮助中班幼儿们更好地成长和发展。

幼儿小班科学教案变了变了【教案主题】：观察和描述物体的变化【教学目标】：1.帮助幼儿了解物体的变化是通过观察和描述来实现的。

2.培养幼儿观察和描述的能力。

3.培养幼儿的好奇心和探索精神。

【教学准备】：1.面向幼儿的绘本《变了变了》。

2.一些常见的变化物体，如融化的冰块、萎缩的花朵等。

3.图片或卡片，用于引导幼儿观察和描述。

【教学过程】：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿介绍今天的主题：“今天我们要来观察和描述物体的变化。

”2.通过提问引导幼儿思考：“你们见过什么物体发生了变化？变成了什么样子？”3.教师通过展示图片或物体，引导幼儿讨论物体的变化，鼓励幼儿描述变化前后的不同之处。

二、讲解（10分钟）1.教师向幼儿介绍变化的概念：“变化是物体从一个状态到另一个状态的过程。

比如，冰块融化了，花朵枯萎了等。

”2.通过绘本《变了变了》向幼儿展示一些常见的物体变化，并引导幼儿描述变化前后的不同之处。

3.教师提问幼儿：“你们觉得物体为什么会变化？”三、观察和描述（20分钟）1.教师展示一些常见的变化物体，如融化的冰块、萎缩的花朵等。

2.教师引导幼儿观察这些变化物体，提问幼儿：“你们看到了什么变化？变化前后有什么不同？”3.鼓励幼儿用自己的语言描述变化过程和结果。

四、游戏活动（15分钟）1.教师组织幼儿进行“变化游戏”：教师将多个物体放在桌子上，让幼儿观察，然后关闭眼睛。

教师在幼儿闭眼的情况下，将其中一个物体取走或改变，让幼儿再次观察并找出变化了的物体。

鼓励幼儿描述变化之处。

2.游戏结束后，教师和幼儿一起总结游戏中观察和描述的重要性。

五、总结（5分钟）1.教师向幼儿总结今天学习的内容：“今天我们学习了物体的变化以及如何观察和描述变化。

”2.教师鼓励幼儿继续保持好奇心和探索精神，多观察身边的变化，并主动描述和分享。

【教学延伸】：1.教师在制作季节变化的图片或展示板上，让幼儿观察并描述不同季节的变化。

2.教师带领幼儿进行简单的实验，观察物体如何发生变化，如加热物体使其融化等。

我变样了中班科学教案标题：我变样了！中班科学教案作为一名中班教师，我一直致力于创造有趣而富有创造力的科学教学环境，以激发幼儿们对科学的兴趣和好奇心。

近日，在我们的科学课堂上，我运用了一种新的教学方法，取得了令人惊讶的效果。

在这篇文章中，我将分享我的中班科学教案，展示我如何帮助孩子们“变样”。

教学目标：1. 让幼儿认识到物体和人的不同特征。

2. 培养幼儿观察和描述事物的能力。

3. 激发幼儿的创造力和想象力。

4. 提升幼儿的团队合作能力。

教学准备：1. 图片或绘本，展示不同的人和物体。

2. 一面大镜子或小个人镜子。

3. 一些观察任务卡片，上面写有不同物体和人的特征。

教学过程：1. 导入活动：为了吸引孩子们的注意力，我使用了一些有趣的图片或绘本，展示了不同的人和物体。

我们共同探讨这些人和物体的不同之处，并尝试找到其中的规律。

2. 观察自己：接下来，我给每个孩子一面大镜子或小个人镜子，让他们观察自己的特征，并与班级中的其他孩子进行比较。

我鼓励他们描述自己的特点，例如头发的颜色、眼睛的形状等。

3. 观察任务：在此阶段，我准备了一些观察任务卡片，上面写有不同物体和人的特征要求。

例如，“找到一个长腿的动物”或“找到一个戴眼镜的人”。

我请孩子们以小组形式进行观察和讨论，在课堂上分享他们的发现。

4. 创造物体：为了培养幼儿的创造力和想象力，我鼓励他们创造自己独特的物体。

我提供丰富的材料，如纸板、彩纸、颜料、贝壳等，让孩子们以自己的方式组合这些材料，制作出新奇的物品，例如幻想动物或机器人等。

5. 分享和展示：一旦孩子们完成创作，我安排了一个展示和分享的时间。

每个小组都有机会向全班展示他们的作品，并讲述他们的构思和灵感来源。

这不仅能够提升幼儿的表达能力，还能增加他们的自信心和积极参与度。

6. 合作游戏：为了提升幼儿的团队合作能力，我设计了一款合作游戏。

我将班级分成若干小组，让每个小组通过合作的方式完成任务。

例如，搭建一个大型积木塔或制作一个拼图。

幼儿园中班科学常识教案：变了变了（可泡发食品）【活动目标】1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

愿意动手尝试泡发食品。

2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。

【活动准备】透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。

【活动过程】1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。

师：小朋友，您们看这是什么？幼：手。

师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，（一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。

……）过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”（由于小班幼儿年龄小，开始注意力不容易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性）3、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。

师：知道老师手里拿的什么？幼：木耳。

师：这两块木耳一样大吗？幼：一样。

师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。

小朋友猜猜木耳会变成什么样？4、幼儿进行猜想，并说说为什么？①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化；（大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧想象的火花。

）5、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。

6、组织幼儿自主选择泡发木耳。

师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？（以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。

）7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。

（幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。