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教学设计参考答案及解析第一部分语文【阅读课实战演练】（1）【参考答案】写作特点：课文层次分明，思路清晰。
前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述，课文的结构非常整齐。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。
语言优美，非常诗意化，适合学生有感情地朗读。
编者意图：课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图。
除此之外，正确、流利、有感情地朗读课文是义务教育阶段朗读教学的总要求，课文诗意化的语言，适合学生朗读，锻炼朗读能力。
（2）【参考答案】教学要求：1.正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。
2.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3.激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
（3）【参考答案】教学过程：一、谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。
二、初读课文，读中感悟。
1.自由朗读课文，圈画不认识的生字词。
2.借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。
3.教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
4.朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。
三、品读课文，理解体验1.看看秋的颜色（1）默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）（2）这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
（3）教师范读指导。
（配音乐朗读）（学生倾听）（4）学生再读，读出五彩缤纷的味道。
（个别读，齐读）2.闻闻秋的味道（1）请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
（2）齐读第三自然段。
3.听听秋的声音（1）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
2018 上半年小学《教育教学知识与能力》（教学设计）1. 请认真阅读下列材料，并按要求作答请根据上述材料完成下列任务：1）如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。
（ 10 分） 2）设计“甚至”一词的教学过程。
（ 20 分） 3）设计本课板书。
（ 10 分） 2. 请认真阅读下列材料，并按要求作答请根据上述材料完成下列任务：（1）简述学生从算术思维过渡到代数思维的过程。
（ 8 分） （2）如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。
（10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计本节课的主要教学环节并说明理由。
（ 22 分）答案解析1.（1）教学目标知识与技能目标：认识 7个生字，会写 8个字，理解 “浅水洼”蒸“干”等词语的意思。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鱼对自己生命的 “在乎 ”及小男孩对小鱼生命的 “在乎 ”。
情感态度与价值观目标：进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。
（2）教学过程①熟读词语A. 同学们，谁知道这两个字怎么读？（提问学生回答）明确：甚至shèn zh，ì两个字都读四声“，甚”前鼻音“；至”翘舌音。
B. 引导学生以多种形式、多种方法学生认识生字词语。
a. 带拼音认读：引导结合句子来认识；用“加一加”等方法认识。
b. 去掉拼音认读。
②指导写字A. 引导学生观察“甚”至“”两个字。
B. 教师范写“甚”至“”两个字。
C. 学生练习写“甚”至“”两个字。
D. 评议学生写的“甚”至“”两个字：这两个字写得好在哪儿？还有什么不足的地方？E. 同桌之间互相改一改，认为写得漂亮的，可以给他画一面小红旗，写得不够好的，可以提提建议。
F. 生交流评议。
③回归课文A. 将“甚至”这个词语带入句子中读一读，理解它的含义。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
B. 师生交流：被困在水洼里的小鱼多不多？明确：作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来，告诉我们被困的小鱼有很多很多。
2021年小学教资笔试《教育教学知识与能力》教学设计教学设计-音乐问题一：简要分析歌曲特点。
（10分）这是一个固定的问题，所以，这方面我们只要固定下来话术，再结合歌曲的具体特点进行陈述。
歌曲的特点，我们一般要从歌词、节奏、旋律、乐句、结构等方面进行分析，具体在答题的时候，也要分条来阐述。
模板：1.总论：《》是一首拍的XX地儿童歌曲，描写的是……，主题突出、形象鲜明，节奏感强、富于韵律。
2.逐条分析：1.歌词：简洁形象／语言简洁、通俗易懂；表达／赞美／描绘……2.节奏：（）典型节奏贯穿全曲，简单易学，凸显了……3.旋律：多为X度X度小跳，凸显……的情绪。
4.结构：一段体结构，短小易学。
问题二：如指导学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
（10分）教学目标是教学设计必须的环节，也是考试必考的内容。
一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，学生能够体会……，激发／培养……之情，激发对音乐的兴趣。
2.过程与方法目标：在……的过程中，开发……能力；在……过程中，培养……能力。
3.知识与技能目标：初步感知／认识……节奏／符号的演唱，自然／自信、有表情地演唱歌曲，初步感知／感受……体裁／民族的歌曲。
二、教学重难点1.教学重点：体会歌曲的情感，并自信的演唱歌曲。
2.教学难点：感受歌曲中的休止符。
问题三：根据拟定的教学目标，设计“”的教学环节，并说明理由。
（20分）这是一个不确定的环节，但是通过几次的考试，可以确定的是两个方面的类型：一是教学设计中的某个环节，如导入、新授、活动、小结；二是教学设计中具体的知识点的教学，如音的高低、四分音符和八分音符、切分音节奏、下滑音等，模板如下：一、某一环节教学设计的模版，直接给出整体教学设计的模版，大家从中节选出考试要求的环节即可。
1.激趣导入：（情景导入、律动导入、故事导入、谜语导入……）①教师安排活动……②学生互动……③引入新课……2.教授新课①初听歌曲，内容感知②教师范唱，体会情感③模唱旋律，熟悉节奏④重点教唱，突破难点⑤整体跟唱，巡回指导3.音乐活动（表演类的、乐器类的、舞蹈类的、律动类的、情景类的…）①教师分组，提出要求②学生分工，各自练习③分组展示，自评互评4.课堂小结①学生自主总结②教师情感升华Ps：别忘了写设计意图哦，依据自己的考试时间，可写在每个大环节的后面，也可以写在每个小点的后面。
小学《教育知识与能力》教学设计小学《教育知识与能力》教学设计教学设计不仅是教师资格证面试重点考核内容之一，也是教师资格证笔试考试重点之一，下面是店铺给大家提供的小学《教育知识与能力》考点教案设计，大家可以参考阅读。
小学《教育知识与能力》教学设计篇1一、教学设计的概念教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。
教学设计本质是一个分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再进行实施直至达到预期教学目标的过程。
教学设计有如下四种层次：(1)课程教学设计;(2)学期(学年)教学设计;(3)单元(课题)教学设计;(4)课时教学设计。
这里所讨论的教学设计主要指课时教学设计。
教学设计是实现教学目的的可靠保证，是连接教学理论和教学实践的桥梁;是使教学实现科学性与艺术性统一的主要途径。
二、教学设计的原则1.教学设计要以目标为中心2.在教学前明确学习者具有的能力3.教学水平应与学习者的接受水平相一致4.帮助学习者在学习中构建“理想的模式”5.对复杂的学习内容进行分解6.提高教学媒体的应用控制能力7.运用多种教学活动方式8.创造对学习有利的环境三、教学设计的步骤与内容(一)指导思想与理论依据依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，针对课程标准要求，提出设计思路，即学生应该怎样学习，才能达到课标的要求。
(二)教学背景分析教学背景分析包括教学内容分析、学生情况分析，以及前期教学状况、问题、对策等方面的研究说明。
(三)教学目标设计教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，确立合理、适当的教学目标是教学设计最重要的任务。
而如何才能达到预期的教学目标，则要依靠对教学内容的选择和加工以及对学习活动的组织。
教师首先是认真研读《课标》，分析《课标》中对有关教材内容的目标陈述，根据教材内容的特点和学生学习能力，合理地确定具体课时目标，准确地陈述教学目标。
小学科二材料分析题材料一、语文课上，郭老师在课堂上正津津乐道，突然，一只小麻雀飞来，肆无忌惮地站在窗台上叽叽喳喳地叫个不停。
同学们都用好奇的目光看着它，甚至有的同学按撩不住，想跑去捉它。
此时，老师使转换了话题，来了个小插曲：“有这样一副对联，谁先对出来，期中考试多加5分。
”同学们一听马上回过头来，显得激情洋溢。
老师接着说：“上联是‘一只麻雀鸣窗台’。
”同学们深思后，有人对出：“一行白鹭上青天。
”也有人对出：“满室学生看窗外。
”“还有更好的对法，这就留給同学们下去思考，现在言归正传……问题：（1）请结合新课程理论评析案例中老师的行为。
（2）试说明教师处理课堂中的突发事件应遵循的原则。
【参考答案】（1）老师应对课堂突发事件的行为值得提倡。
首先，对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
这个老师并没有板着面孔批评学生，而是积极的去引导学生，与学生的关系融洽，课堂气氛活跃。
其次，教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。
老师将“麻雀鸣”和杜甫的《绝句》联系起来，再和对联知识联系起来，巧妙地将课堂干扰因素转化为有利因素，处理好预设和生成的关系。
最后，教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这位老师机智应对，保护学生的好奇心，体现了把学生作为主体，教师作为引导者的教育理念。
（2）课堂中突发事件处理的原则：教育性原则：指在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学生的成长为目的；客观性原则：指在处理突发事件时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生；有效性原则：指处理突发事件时要讲究效果；可接受原则：指对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，处理不能强加于人，不能流于形式；冷处理原则：指在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，冷静地观察一段，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。
语文学科教学设计考点1、分析文本（编者意图/教学价值）。
2、拟定教学目标。
3、拟定教学重点、难点。
4、设计教学过程（含导入）。
5、设计生字词教学。
6、设计教学活动。
7、设计板书。
题型讲解考点一：文本分析（设计意图/教学价值）问题：（1）简要分析文本的写作特点。
（17年上）（2）简要分析文本的结构特点。
（18年下）（3）简要分析该文的文本特点。
（19年上）提问规律：含分析、解读文本（课文、文章）的特点（文本特点、写作特点等）文本分析答题模板（重点）①本文是一篇写人记事/写景状物/（成语故事、童话、寓言故事等）的文章。
②文章按照_______的写作结构/写作顺序，运用了_______等写作手法。
写作结构：总分、分总、总分总。
写作顺序：时间顺序：如《观潮》——前-中-后，早中晚，空间顺序：如《记金华的双龙洞》由远及近由高到低由上到下由中间到两边事情发展顺序：起因-经过-结果以上内容（时间、空间、事情发展）如果都没有就不写写作手法：写景状物文：比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法；抓住景物/事物特点进行描写的写作手法（不懂写修辞手法的时候使用）写人记事文：通过语言/外貌/动作/心理/神态等描写塑造人物形象的写作手法。
（抓住人物的特点来进行人物形象塑造的写作手法）。
③描写了/记叙了/讲述了______（简要概括内容），表达了作者______的感情/教会学生________的道理。
文本分析答题模板汇总①本文是一篇写人记事/写景状物/（成语故事、童话、寓言故事等）的文章。
②文章按照_______的写作结构（总分/分总/总分总）/写作顺序（时间、空间、事情发展），运用了_______等写作手法。
【写景状物文：比喻/拟人/排比/夸张/对比等修辞手法；抓住景物/事物特点进行描写的写作手法。
写人记事文：通过语言/外貌/动作/心理/神态等描写塑造人物形象的写作手法】③描写了/记叙了/讲述了_______（简要概括内容），表达了作者_______的感情/教会学生_______的道理。
黄山奇石1、对《黄山奇石》这篇课文进行简要分析黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。
本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。
在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它的神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。
不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。
本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。
黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。
因此要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情。
2、若指导低年段学生学习，试拟定教学目标一、知识与技能会认本课“区、尤”等 14 个生字，会写“巨、站”等 8 个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。
二、过程与方法小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。
在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。
看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。
三、情感态度与价值观通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。
3、若指导低年段学生学习，试设计教学的主要环节并说明理由一、创设情境、导入新课1.师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。
这样高的评价，一定名不虚传，想不想去看看？2.课件播放黄山四绝的图片。
师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？【设计意图】激发学生的学习兴趣。
3.师：看了图片，听了老师的简单介绍，相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石。
板书：黄山奇石。
学生齐读课题。
4.质疑：看到这个题目，谁能提出一些有意义的问题。
【设计意图】在本环节中学生通过观看图片，对黄山石产生了浓厚的兴趣并带着问题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高。
小学教师资格《教育教学知识与能力》教案设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小教教育教学知识与能力教案模板第1篇：教育教学知识与能力教育教学知识与能力（小学）2018 版第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12 岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。
我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。
蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。
（二）小学教育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。
（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878 年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。
2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897 年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。
）3、1904 年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。
将小学正式纳入义务教育的范畴。
(清政府 1904 年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7 岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
)3、到了 1912 年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。
2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。
3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。
它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949 年。
2021小学教资《教育教学知识与能力》教学设计小学科目二-教学设计-体育一,教学目标写法1 .知识与技能目标基本知识、基本技能、动作要领、保护帮助方法、练习方法、项目了解。
关键词：了解、理解、掌握、运用......2.过程与方法目标主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了什么方法和知识等。
关键词：通过......提高/发展/培养；......3.情感态度与价值观目标包括对培养体育锻炼习惯、终身体育意识等方面的内容，学生态度和人生观。
关键词：体会......感情；培养......精神；体验.....乐趣二教学重难点1 .教学重点一般为动作要领一关键的发力点，快速确定重点思路：①关键的发力点②脚型、手型、位置描述，如踢球脚型的控制，手型的控制，击球点③方法合理/掌握XX的动作方法2.教学难点一般为动作要领的运用一动作协调连贯、XX与XX协调配合。
快速确定难点有以下几种写法及思路：①动作协调连贯/动作协调，用力连贯②全身用力协调③上下肢协调配合④XX与XX相结合/衔接⑤易犯错误三教学过程设计1.答题模板教学过程安排：练习一：练习二：练习三：设计意图/理由：2 .答题思路：练习一：可以是探究、体验、素质练习、复习等内容安排练习二：在练习一的基础上，开始练习正确技术动作，较复杂可安排降低难度的动作练习或安排纠正错误动作的练习方法，如前滚翻下巴夹红领巾练习练习三：在练习二的基础上加大一点难度或纠正错误动作的练习方法，如前滚翻膝盖夹红领巾练习设计意图/理由：思路：教学设计遵循循序渐进的设计过程，说明理由的要点：学生特点，循序渐进，由易到难，克服重难点等。
四、易犯错误及纠正1.产生原因(1)学生学习目的不明确，积极性不高，或者因为怕累，受伤，有畏难情绪，对完成练习缺乏信心。
(2)学生对所学的动作概念不清，技术要求不明确。
(3)学生的身体训练水平和基本技术水平跟不上要求。
(4)教材内容不符合学生的身心发展，教师教法不当以致产生错误动作。
