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北京四中房山校区Beijing 4 well campus设计方：OPEN Architecture位置：北京分类：教育建筑内容：实景照片图片来源：Xia Zhi, Su Shengliang图片：36张摄影师：Xia Zhi, Su Shengliang标签：教育建筑实景照片这是由OPEN建筑事务所设计的北京四中房山校区，目前于2014年9月正式进驻。
开放建筑从竞赛之初就提出我们考虑的不仅仅是一所学校，而是一个学校建筑的体系。
目前大量的住宅区正在或需要建设，与之配套也有很多新的学校要建设，研究和发展出一个成熟的学校的体系，是一项意义深远的工作。
开放建筑的方案是建立在三个基本的思想上，以此为基础我们提出了一系列可实施的设计策略，构思并设计了一种新的学校体系，在丰富的自然形态和多层次的社交空间之间，建立起愉悦而且高效的教学环境。
学生在这里度过每天80%以上的时间。
教室空间受严格的规范制约，包括日照、通风、采光、卫生、消防等等，以确保师生身心健康。
为了方便老师和学生在有限的课间10分钟找到目的地，教室之间必须有高效率的交通组织。
我们将较传统的普通教室放在地面以上，排列于根茎状的空间组织结构内，构成高效联接的连续空间，并最大化地利用被动太阳能、自然通风和光线等天然资源。
个性教学空间包括图书馆、音乐美术教室、舞蹈教室、技术教室、风雨操场、学生活动室等等。
它们形态丰富，体量不一，要求各异。
大体量的空间通常消耗大量能源，导致维护成本极高，比如风雨操场。
我们将个性教学空间演化为“全新”的教学场域。
大体量集体活动空间置于地下及半地下，与地面的公园巧妙地相互融合。
这些空间构成了地面生态公园和花圃的起伏的形态，而且还“支撑”并连接自己顶部的传统教室。
表面覆土种植的地下及半地下的大空间，大大节省能源的消耗。
现在课业繁重的学生无暇交往，独生子女的成长方式欠缺社会性的发展。
而研究证明，各式各样的集体活动场域对人们建立和谐健康的关系起到关键的作用。
北京四中国际校区迁入民办学校，受益的不止是非京籍作者：青山来源：《留学》2015年第13期时下，公立教育体系下的国际班，正在面临新一轮的洗牌，其中“迁校”只不过是前奏曲。
北京四中国际校区要搬的传言不是一天两天的事儿了，最终大部分人还是猜对了结果，明年9月，北京四中国际校区就要搬到北京昌平区的一所名为佳莲学校的民办学校去了。
跟上形势，全世界顶级学校不少都在郊区为什么北京四中国际校区要迁到郊区，据说是因为两会委员提到了“教育公平”的问题。
坦白说，对于大部分官员的“官话”，老百姓大多“不听、不信、不传”。
但是这一次，这位官员倒是说到了点子上。
用纳税人的钱建公立学校，解决公民的基础教育问题，这是政府的根本职责，这在世界范围内也是说得通的。
你看美国的教育体系，虽然也有很不错的公立学校，但是顶尖学校绝大多数还是私立的。
这种格局是“政府管吃饱，私立管吃好”。
老百姓可以根据自身的经济状况和需求，自由选择，这也是美国教育资源优化配置的结果。
迁到郊区应该不是个事儿。
美国的顶级学府在“村儿”里的不在少数。
远离大都市的喧嚣和浮躁，静下心来做做学问，没什么不好。
而且郊区相对人口较少，环境较好，地价也便宜。
因此，在郊区建学校可以花同样的钱，建更大更好的学校，何乐而不为呢？学籍不变，毕业证还是盖北京四中的章也有家长问，我孩子本来在是在二环上学，结果现在得跑到五环外了，他来回上下学时间增加好几倍，这笔时间账怎么算？实际情况是，四中国际班在新的课程体系里实行全员寄宿，晚上会有相应的教学安排，学生将提前进入美国大学提倡的全息教育氛围，独立性、社群交际能力以及学术能力的培养将得到持续提升。
还有人说，北京四中国际校区这拖家带口的搬过去，硬件还好说，因为很多学校郊区的校区盖得比本部更加高大上，但老师都带得过去吗？四中的回答是：当然能。
四中国际校区的30名外教，28位中教，40名学校管理层和校工以及300名在校学生将于2016年9月全部迁入佳莲学校。
北京四中的校园环境如何？一、绿树成荫，美不胜收在北京四中的校园里，绿树成荫，美不胜收。
校园中到处都是各种各样的树木，如银杏、梧桐、杨柳等。
每到春天，繁花似锦，芬芳四溢；夏日里，树荫下清风习习，为师生提供了一个凉爽的避暑场所；秋天，红叶飘落，美景如画；冬季，白雪皑皑，宛如童话世界。
校园的绿化景观不仅美化了环境，还营造了浓厚的学习氛围，让学生们在美丽的自然环境中感受到学习的乐趣。
二、设施先进，一应俱全北京四中拥有一流的教学设施，为学生们提供了良好的学习条件。
学校内建有现代化的教学楼、实验室、图书馆等设施。
教学楼内配备了先进的多媒体设备，课堂教学更加生动有趣；实验室设备齐全，为学生们进行科学实验提供了便利；图书馆馆藏丰富，学生们可以随时查阅各类书籍，拓宽知识面。
此外，学校还建有体育馆、篮球场、足球场等体育设施，为学生们提供了广阔的运动空间，促进了学生的身心发展。
三、文化氛围浓厚，学术活动频繁北京四中注重培养学生的文化素养，校园中文化氛围浓厚。
学校定期举办各类学术交流活动，如讲座、讲坛、学术研讨会等，邀请国内外知名学者进行学术讲座，激发学生的学习热情，提高他们的学术水平。
此外，学校还开设了丰富多彩的课外活动，如辩论赛、科技竞赛等，为学生们提供了展示和锻炼自己的舞台。
这样的学术和文化氛围，培养了一代代优秀的北京四中学子。
四、人文关怀，和谐共融北京四中注重人文关怀，校园中弥漫着浓厚的人文氛围。
学校积极倡导师生之间的互信和尊重，鼓励学生们积极参与集体活动，培养学生的团队合作精神。
学校还开设了心理辅导中心，为学生提供心理咨询和帮助，关注学生的身心健康。
这种人文关怀的氛围使得北京四中成为学生发展的乐园，学生们在这里感受到温暖和关爱。
总之，北京四中的校园环境优雅秀丽，设施齐全先进，文化氛围浓厚，人文关怀到位。
在这样的环境中学习成长，无疑是一种幸福和荣耀。
北京四中不仅为学生提供了良好的学习条件，更培养了一大批优秀的学子，他们将为国家的发展做出积极的贡献。
北京四中房山校区发布时间：20PP-10-1416:12:21编辑：优尔城-苏灿来源：谷德设计网浏览次数：3145优质参考文档优质参考文档OPEN建筑事务所让人万分期待的北京四中房山校区近日落成。
这个占地4.5公顷的新建公立中学位于北京西南五环外的一个新城的中心，是著名的北京四中的分校区。
新学校是这个避免了早期单一功能的郊区开发模式、更加健康和可持续的新城计划中重要的一部分，对新近城市化的周边地区的发展起着至关重要的作用。
优质参考文档优质参考文档创造更多充满自然的开放空间的设计出发点——这是今天中国城市学生所迫切需要的东西，加上场地的空间限制，激发了我们在垂直方向上创建多层地面的设计策略。
学校的功能空间被组织成上下两部分，并在其间插入了花园。
垂直并置的上部建筑和下部空间，及它们在“中间地带”（架空的夹层）以不同方式相互接触、支撑或连接，这既是营造空间的策略，也象征了这个新学校中正式与非正式教学空间的关系。
下部空间包含一些大体量、非重复性的校园公共功能，如食堂、礼堂、体育馆和游泳池等。
每个不同的空间，以其不同的高度需求，从下面推动地面隆起成不同形态的山丘并触碰到上部建筑的“肚皮”，它们的屋顶以景观园林的形式成为新的起伏开放的“地面”。
优质参考文档优质参考文档上部建筑是根茎状的板楼，包含了那些更重复性的和更严格的功能，如教室、实验室、学生宿舍和行政楼等。
它们形成了一座巨构，有扩展、弯曲和分支，但全部连接在一起。
在这个巨大的结构中，主要交通流线被拓展为创建社交空间的室内场所，就像一条河流，其中还包含自由形态的“岛屿”，为小型的群群组活动提供半私密的围合空间。
优质参考文档优质参考文档教学楼的屋顶被设计成一个有机农场，为36个班的学生提供36块实验田，不仅让师生有机会学习耕种，还对这片土地曾作为农田的过去留存敬意。
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北京四中房山新校区，一个开放结构的花园学校在入围 2015 年伦敦设计博物馆「年度设计奖」（Design of the Year）的建筑名单中，OPEN 建筑事务所设计的北京四中房山校区与美国建筑师 Wendell Burnette 的沙漠庭院之屋（Desert Courtyard House）、法国建筑师 Jean Nouvel 的 One Central Park 摩天大楼、巴黎路易威登基金会艺术中心以及上海龙美术馆等 15 个项目成为过去一年世界各地新落成建筑的精彩缩影。
2010 年，OPEN 应邀参加万科集团组织的北京四中房山校区项目的竞赛并最终拿下了设计权。
这是万科代建的重点项目，又背负着北京四中百余年的盛名，整个项目自OPEN 发布设计方案起就收获了不小的关注度。
但对于设计团队来说，他们更愿意将这所学校看作是一次对教育伊甸园的探索，用建筑师的话说，四中校园的设计源自对中国教育现状的深入调研和反思，“当前大量的住宅区正在或需要建设，带来的是大量学校建设的需求。
我们希望在设计和实施的过程中，研究和发展出可以应用在未来学校建筑上的一个新的学校建筑的体系，为更多的孩子们创造出利于身心健康成长的学习环境。
”这个占地 4.5 公顷的校区位于北京西南五环外长阳新城的中心，在长阳，万科还引进了包括北京小学房山分校、北京第四幼儿园房山分园、红黄蓝私立幼儿园等，构建了一个 15 年全程教育体系。
Dezeen 官网将北京四中房山校区形容为一个“开放式结构的花园学校”，而创造更多充满自然的开放空间亦是 OPEN 的设计出发点。
新校区的主体建筑是一个呈根茎状的空间组织结构，所有的教室与实验室等常规教学空间均被架空于地面以上，构成了高效联接的上部建筑教学空间，连结教室的主要交通流线进一步拓展成为教室外部的社交空间，另有一些自由形态的半私密式围合空间，主要服务于一些小型的社群活动。
下部空间则是承担一些非常规教学功能的公共空间，比如食堂、体育馆、游泳池以及大礼堂等。
榆林高新区第一中学YULIN GAOXIN NO.1 MIDDLE SCHOOL北京四中房山校区参观培训学习心得组别: 信息组姓名: 石旭琴北京四中房山校区参观培训学习心得在秋高气爽的十月份我们也有幸参观了北京四中房山校区，最初的目的是以信息化论坛为由而来的，据说这是一所信息化发展比较快的一所学校，还记得这是又一次踏入北京，我们在长途奔波之后终于有了落脚的地方，在晚饭之余我们跟随行的同事了解了一些关于北京四中的一些情况，至始至终还是存有一定的幻想和疑惑。
旅途的奔波使我很快的进入梦乡，第二天一大早就醒了期待着北京四中房山的参观之行，在吃过早餐之后我们登上了去校区的路途，没过多长时间好多人都说我们快到了，此时的心中充满了向往和期待，心想到底是什么样的校园会让全国各地的知名校长都来参观和学习呢。
时间过得真快啊，等自己醒悟过来之时就已经有一栋栋灰色的建筑群映入眼帘，据说这所学校的建设由北京万科携手北京四中共同设计和建设历时共四年感受一：独具特设的校园建设北京四中房山校区规划总建筑面积54414平方米，地下一层，地上六层，包括教学楼和宿舍楼，学校仿佛悬浮在两个花园中，整体的建筑形式是一个有机的、自由流动的、如根茎般的架构。
它的侧立面营造出半维合式的公共空间，就像中国传统的行走式园林般，这些空间同时也是学校的诸多入口。
宽敞的室内室外走廊，充分考虑到孩子活泼好动的天性，打破传统学校走廊笔直、漫长、枯燥的形象，采用奔跑式的动感流线型设计，让孩子的课间活动变得更生动有趣。
北京四中房山校区屋顶的一大片种植农田独具特色。
已不知道多久已经没感受到如此质朴的土地，并非我们平日所见裸露在马路道旁的那一小块尚来不及覆盖的板土，而是能散发出泥土清香的肥沃土壤。
孩子们能在这里重新找回告别城市许久的农田的味道，真正接触土地，明白对于一个国家而言土地所蕴含的深切感情，更能亲自动手培养植物，理解一个事物由无到有所需要付出的艰辛。
学校的地面不再被教学楼所分割，整个地面形态是一个连贯的整体。
四中房山校区发布时间：2014-10-14 16:12:21 编辑：优尔城-灿来源：谷德设计网浏览次数：3145 .. .. .. .... .. .. ..OPEN建筑事务所让人万分期待的四中房山校区近日落成。
这个占地4.5公顷的新建公立中学位于西南五环外的一个新城的中心，是著名的四中的分校区。
新学校是这个避免了早期单一功能的郊区开发模式、更加健康和可持续的新城计划中重要的一部分，对新近城市化的周边地区的发展起着至关重要的作用。
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学校的功能空间被组织成上下两部分，并在其间插入了花园。
垂直并置的上部建筑和下部空间，及它们在“中间地带”（架空的夹层）以不同方式相互接触、支撑或连接，这既是营造空间的策略，也象征了这个新学校中正式与非正式教学空间的关系。
下部空间包含一些大体量、非重复性的校园公共功能，如食堂、礼堂、体育馆和游泳池等。
每个不同的空间，以其不同的高度需求，从下面推动地面隆起成不同形态的山丘并触碰到上部建筑的“肚皮”，它们的屋顶以景观园林的形式成为新的起伏开放的“地面”。
.. .. .. .... .. .. ..上部建筑是根茎状的板楼，包含了那些更重复性的和更严格的功能，如教室、实验室、学生宿舍和行政楼等。
它们形成了一座巨构，有扩展、弯曲和分支，但全部连接在一起。
在这个巨大的结构中，主要交通流线被拓展为创建社交空间的室场所，就像一条河流，其中还包含自由形态的“岛屿”，为小型的群群组活动提供半私密的围合空间。
.. .. .. .... .. .. ..教学楼的屋顶被设计成一个有机农场，为36个班的学生提供36块实验田，不仅让师生有机会学习耕种，还对这片土地曾作为农田的过去留存敬意。
.. .. .. .... .. .. ..两种类型的教育空间之间的力，及其各自包含的丰富的功能，造就了令人惊讶的空间的复杂性。
