小学一年级数学：《可爱的企鹅》教学设计

新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》是新北师大版小学数学一年级上册的一课，主要介绍了企鹅的特点和分类。

教材通过生动的插图和有趣的活动，让学生了解企鹅的生活习性和外貌特征，培养学生的观察力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，他们可能已经知道一些关于企鹅的基本知识，如企鹅是鸟类，生活在南极等。

但他们对企鹅的特点和分类可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式引导学生观察企鹅的特点，并进行分类活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出企鹅的特点，如它们是鸟类，生活在南极，有黑白相间的羽毛等。

学生能够正确分类企鹅，并能够用简单的语言描述分类的依据。

2.过程与方法：学生通过观察插图和实物，培养观察力和思维能力。

学生通过分类活动，培养分类和比较的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过对企鹅的学习，培养对动物的兴趣和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够说出企鹅的特点，并正确分类企鹅。

2.难点：学生能够用简单的语言描述分类的依据。

五. 教学方法1.直观演示法：教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点，并进行分类活动。

2.引导发现法：教师引导学生观察企鹅的特点，并引导学生自己发现分类的依据。

3.小组合作法：教师学生进行小组合作，让学生共同完成分类活动。

六. 教学准备1.教具：企鹅的插图和实物，分类卡片，黑板。

2.学具：学生自带的动物玩具或图片，笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点，并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结企鹅的特点，如它们是鸟类，生活在南极，有黑白相间的羽毛等。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组企鹅的插图或实物，引导学生观察并提问：“你们能将这些企鹅进行分类吗？分类的依据是什么？”学生分组进行分类活动，并选代表回答。

北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》说课稿（通用6篇）北师大版小学一年级上册数学《可爱的企鹅》篇1一、说教材（一）教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页（二）教材分析本节课是第三单元“加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。

由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。

（三）教学目标1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。

2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。

3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

（四）教学重点、难点教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。

教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。

（五）教具学具准备、学具图片、小棒等。

二、说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。

经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。

三、说教法和学法1、情境教学法。

生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。

因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。

由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。

一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。

一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计一、教学背景本节课是一年级的数学教学课程，主题为《可爱的企鹅》。

本节课主要通过引入可爱的企鹅元素，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，培养学生对数学的兴趣和能力。

二、教学目标1.学生能够认识数字1-10，并能正确书写和读出。

2.学生能够通过数量对比，正确使用“多”、“少”等词汇描述数量关系。

3.学生能够根据给定的数字，画出相应数量的企鹅。

三、教学准备1.教师准备计数卡片：1-10。

2.准备一套可爱的企鹅图片或卡片，数量各异。

3.准备一个大型黑板或白板。

四、教学过程步骤一：导入新知1.教师拿出计数卡片1-10，展示给学生，引导学生依次读出数字，并齐声跟读。

2.老师以简洁明了的语言，向学生介绍数字和数字的书写形式。

步骤二：讨论数目多少1.教师出示一套可爱的企鹅图片或卡片，数量各异。

2.引导学生观察企鹅的数量，并向学生提问：“哪组企鹅的数量多？哪组企鹅的数量少？”鼓励学生用“多”、“少”的词汇描述数量关系。

3.让学生试着找出两组企鹅的数量差异，并尝试用数字表达出来。

步骤三：练习技能1.教师随机选择一个数字（1-10），例如选择数字3，用手指在黑板上画出三个圆圈，并解释这代表三个企鹅。

2.学生用手指模仿教师在自己的试纸上画出三个圆圈，代表三个企鹅。

3.教师再选择其他数字（1-10），让学生继续练习绘制相应数量的企鹅。

步骤四：小组合作1.将学生分成小组，每个小组给予一组可爱的企鹅图片或卡片。

2.要求小组合作，根据教师给出的数字，绘制相应数量的企鹅。

3.每个小组完成后，学生可以交换图片或卡片，互相检查和验证。

步骤五：总结回顾1.教师邀请学生齐声朗读1-10的数字。

2.教师向学生提问，总结今天学到的内容，例如：“我们学会了什么？” “如何用汉字书写1-10？” “如何用手指画出相应数量的企鹅？”3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、教学反思本节课通过引入可爱的企鹅元素，以趣味性的方式激发学生对数学的兴趣。

《可爱的企鹅》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够通过观察和数数，理解加减法的含义，并能正确计算得数是 8 和 9 的加减法。

学生能够在具体情境中，提出并解决有关加减法的简单实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历自主探索加减法计算方法的过程，体会算法的多样化。

培养学生的观察能力、语言表达能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣和热爱。

培养学生的环保意识和爱护动物的情感。

二、教学重难点1、教学重点理解得数是 8 和 9 的加减法的含义，并能正确计算。

能够根据情境提出并解决有关加减法的实际问题。

2、教学难点理解加减法的互逆关系。

能从不同角度思考问题，体会算法的多样化。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放一段企鹅在南极生活的视频，让学生观察企鹅的可爱模样和它们的活动。

2、提问：同学们，你们喜欢这些可爱的企鹅吗？今天我们就一起来学习有关企鹅的数学知识。

（二）探索新知1、观察情境图出示教材中的情境图，引导学生观察图中有哪些数学信息。

学生可能会说：图中有 8 只企鹅在冰面上，有 3 只企鹅走进了冰山后面。

2、提出问题根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生可能会提出：冰面上还剩几只企鹅？3、解决问题引导学生用学具（小棒或计数器）摆一摆，算一算。

学生操作后，交流自己的计算方法。

可能会有以下几种方法：数一数：从 8 只里面去掉 3 只，剩下 5 只。

用减法计算：8 3 ＝ 5（只）4、巩固练习出示类似的情境图，让学生提出问题并解决。

5、教学得数是 9 的加减法改变情境图中的信息，如：冰面上原来有 5 只企鹅，又走来了 4 只，一共有几只企鹅？学生用自己喜欢的方法计算。

引导学生思考：5 ＋ 4 ＝ 9，4 ＋ 5 ＝ 9，你发现了什么？（三）课堂练习1、完成教材中的“练一练”。

北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计第一篇：北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计《可爱的企鹅》教学设计教学目标：知识与能力目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。

过程与方法目标：看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。

情感态度与价值观目标：能运用所学的知识解决简单的问题。

教学重点难点：重点：巩固8和9的加减法，并能够正确的计算。

难点：能运用所学的知识解决简单的问题。

教学过程：一、谜语导入：同学们今天我们来认识一位新朋友，你们想认识吗？出谜来猜一下，白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地都不怕。

它是谁呢？对，企鹅（出示图片）。

同学们喜欢可爱的企鹅吗？今天我们就一起看看可爱的企鹅给我们带了什么？板书：可爱的企鹅二、出示目标：课件展示三、自主探究：（1）出示课件课本41页图，一共有多少只？1.先出示上面3只，学生观察汇报数学信息，看到了什么？有几只？引导。

2.出示另外5只企鹅，学生观察信息并汇报。

接着出示其中一只企鹅说：“一共有多少只企鹅，你能帮帮我吗？”（激发学生帮助他人的良好品质并保持听课的兴趣）3.一共有多少？引导学生观察，汇报，引导：前面有几只，后面有几只，一共有多少只，一共用（加法）。

4.学生列式解决企鹅的问题，5+3=8或3+5=8，并说出算式的含义。

（2）出示课件课本41页第2幅图1.小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，小企鹅到哪里去了呢?引导学生观察，汇报，引导：一共有几只企鹅，剩下了几只，其它的企鹅都跑到冰山后面了。

2.由此你想到了什么数学问题？现在你想知道什么呢？引导学生或用小企鹅提出问题:冰山后面藏了几只企鹅？3.学生列式解决问题，8-2=6，说出算式的含义。

4.我们之前学过画图法，我们可以用8个三角形来表示这8只企鹅，把我们看到的2只用虚线圈起来，虚线圈起来表示（学生回答：去掉的意思），这样是不是更容易看懂了？通过画图的方式我们可以列式8-2=6。

《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]第一篇：《可爱的企鹅》的教案设计教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固8和9的加减法。

教学重点：巩固8和9的加减法。

教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。

2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习1、口算，生独立完成。

2、看图列式计算。

先观察说说图意，再列式计算。

３、说一说，填一填。

先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

五、数学游戏１、说清游戏的玩法。

２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

第二篇：《企鹅爸爸》教案设计10：《企鹅爸爸》教学目标12的父爱。

教学准备了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。

教学设计一、谈话交流，引出课题2二、初读课文，感知内容自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。

三、再读分享，理解内容12再读一读，想象一下。

（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。

）3四、激情朗读，畅谈感受有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。

五、布置作业摘录课文中你认为写得好的词语和句子。

板书：企鹅爸爸难分难舍刻骨铭心冰雕石刻爱是付出第三篇：《可爱企鹅》教学反思《可爱的企鹅》教学反思今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。

本节课教学时我比较重...今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。

一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计（精选12篇）一年级——《可爱的企鹅》篇1教学要求：1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固“8”和“9”的加减法。

教学重点：巩固“8”和“9”的加减法。

教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。

2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习1、口算，生独立完成。

2、看图列式计算。

先观察说说图意，再列式计算。

3、说一说，填一填。

先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

五、数学游戏1、说清游戏的玩法。

2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计篇2教学目标1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣.2.培养学生初步观察能力和语言表达能力.3.通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发兴趣（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题.同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多.3.学生运用已有知识说出图意.二、自主探究，获取新知.（一）活动一：观察讨论、学习新知1.（观察图片：可爱的企鹅1）教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.教师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？教师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？教师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.到底发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.教师：你能提一个数学问题吗？学生：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报教师板书：9－5＝4教师提问：为什么用减法计算呢？教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观察讨论：从表中你发现了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观察后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

【北师大版】小学数学一年级上册第八课时《可爱的企鹅》教学设计一. 教材分析《可爱的企鹅》这一课时主要围绕一年级学生对动物的认知，结合数学知识进行教学。

教材通过图片和文字的展示，让学生了解企鹅的特点，同时引导学生运用数学知识描述企鹅的数量、大小、颜色等特征。

教材内容丰富，形式多样，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，尤其是可爱的企鹅，能够激发他们的学习兴趣。

学生在之前的学习中已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对图形也有了一定的认识。

但在描述物体特征、运用数学知识解决实际问题方面还有一定的欠缺，需要在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，了解企鹅的数量、大小、颜色等特征，并能用数学语言进行表达。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对动物的关爱和保护意识，激发学习兴趣，增强团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述企鹅的数量、大小、颜色等特征。

2.难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，如计算企鹅的数量，比较大小等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示可爱的企鹅图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在实践中掌握数学知识。

3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备可爱的企鹅图片和相关视频，用于导入和展示。

2.准备企鹅道具，用于操练和巩固环节。

3.准备练习题，用于拓展和小结环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示可爱的企鹅图片，引导学生观察并提问：“你们看到了几只企鹅？它们有什么特点？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示企鹅的相关视频，让学生更加直观地了解企鹅的生活习性和特点。