新版北师大教材数学三年级上册三单元加与减

北师大版三年级数学上册3加与减教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－北师版三年级数学上册第三单元《加与减》教学计划教材分析(一)单元教学内容本单元是在学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算和万以内数(三位数)的加减法的基础上展开学习万以内数的连加、连减、加减混合运算。

教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中一些用连加、连减以及加减混合计算的实际问题。

单元教学目标：(二)总目标1．知识与技能(1)结合具体情境,发展估算能力。

(2)掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法,并能够正确地进行三位数连加、连减、加减混合运算。

(3)利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识,解决一些简单的实际问题。

2．过程与方法(1)发展从图中获取信息、提出问题、运用不同方法解决问题的能力,体会数学与实际生活的联系。

(2)结合具体的情境,培养估算的能力。

(3)经历三位数连加、连减、加减混合的计算方法的探索,体现算理的多样化。

(4)结合具体的情境,探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法,并能正确进行计算。

3,情感与态度(1)培养学生参与数学活动的积极性。

(2)培养学生仔细认真的良好的学习习惯。

(三)单元学习内容的前后联系(四)单元知识结构逐步用脱式计算三位数连加三个数摆在一起用竖式直接计算加解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式与三位数连减逐步用脱式计算解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式减逐步用脱式计算三位数加、减混合：解决实际问题用分步列式,或列综合算式教法建议1．联系学生生活实际,引导学生发现并尝试解决实际问题。

如结合学生熟悉的乘车这一生活情境发现问题、解决问题。

2．在教学中渗透估算意识。

因为估算在日常生活中有着广泛的应用,培养学生估算意识有着重要的价值。

每解决一个问题之前都让学生先估一估。

开始学生估计的结果可能与正确答案相差甚远,但这样的训练多了学生就会发现估算的技巧,久而久之就能形成能力。

第三单元 加与减物以类聚，人以群分。

《易经》 如海学校 陈泽学【例1】连一连。

解析：先把每个综合算式的得数计算出来，再把算式和相应 的得数直尺连线。

如：324-128+104，先把前两个数字 相减324-128，求出差是196；再把得数196和第三个 数字相加196+104，求出和是300；故把算式324-128+104 和数字300直尺连线。

解答：【例2】在○里填上“>”、“<”或“=”。

解析：第一组算式607-127+280○725-384+161，先分别 ○两边算式的得数，左边607-127+280，先算607-127，差是480，再算480+280，求出和是760；右边725-384+161，先算725-384，求出差是341，再算341+161，求出和是502；最后比较大小760>502，也就是607-127+280> 725-384+161，故○中应填>。

解答：> <【例3】光明中学组织三、四、五三个年级的同学们共计718人去春游，现在已知三年级参加的学生人数为189人，四年级为227人。

五年级有多少人参加？解析：Array已知光明中学组织三、四、五三个年级的同学们共计718人去春游，现在已知三年级参加的学生人数为189四年级为227人，求五年级有多少人参加。

也就是用总人数依次减去三年级和四年级参加的学生人数，列式为718-189-227。

计算时可以脱式计算，也可以竖式计算。

解答：718-189-227=529-227=302（人）答：五年级有302人参加.【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。

1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。

他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。

第三单元教学计划算时认真仔细、计算后及时验算的良好学习习惯。

）6、归纳总结三位数连加法的计算方法。

问：在计算三位数连加时，可以怎样算？需要注意什么？可以先把两个数相加，再加上第三个数，也可以直接将三个数加在一起。

7、解决冒泡里的问题哪个年级捐的多，多多少本？学生独立解决，集体交流订正。

（教参中指出：一定不要把计算速度放在首位，不要强化计算速度要求。

实际上，一个人的计算速度与一个人的数学素养之间并没有什么必然的内在联系。

会按程序进行计算、有及时验算的习惯才能让学生受用终身。

）三、学中做（课本第18页）1、计算比赛，看谁算得全队。

完成练一练第2题。

又对又快的同学可获得小奖品一枚。

2、完成练一练第1题。

（1）独立思考，说说买1000元送大礼包是什么意思？（2）逐个小题练习本完成，全班交流。

3、完成练一练第3题。

先说说图中的数学信息，尝试解答问题4、完成第4题先估一估，在算一算，全班交流。

四、今天，你学会了吗？板书设计：捐书活动118+104+95+317（本）答：三年级一共捐书317本。

个性作业设计：一星级（基础训练）二星级（综合训练）三星级（挑战自我）课后反思：问题档案：（3）说一说：如何避免出现这样的错误。

（4）请计算准确的同学介绍自己的好办法。

（5）师小结：计算一定要认真、专注、用心、小心，养成验算的好习惯。

4、验算新方法让学生尝试独立计算1000-372-210同桌交流，说说自己的计算方法和过程。

组织全班交流，共同探讨计算方法。

你验算了吗？出示验算新方法：把1000看成999+1，先用999-372-210，得到结果再加上1就行了。

试一试验算新方法。

这个办法好吗？三、学中做，课本第20页练一练1、完成练一练第3题。

全对的同学可获得小奖品一枚。

2、完成练一练第1题。

（1）找找题目中的数学信息（2）自主提问题并解答（3）独立完成第一小题，全班交流。

（4）完成第二小题理解：“提出一个可以用连减解决的问题”是什么意思？尝试解答，集体交流3、完成练一练第4、5题。

本单元是在学生已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算的基础上,学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。

教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中的一些用连加、连减及加、减混合运算的实际问题。

学生之前已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算,本单元是在此基础上学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。

1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加、连减及加、减混合运算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。

2.探索连加、连减及加、减混合运算的计算方法,能结合具体情境进行估算。

3.经历与他人交流算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

1.创设情境,引导学生提出问题和解决问题。

在解决问题的过程中,提倡算法的多样性。

例如,在“运白菜”一节中,运用不同的方法求剩余白菜的数量。

2.给学生解决问题提供较大的思考空间。

3.培养学生的估算意识。

在解决每个问题前,先要求学生估计结果的大致范围,有利于培养学生的估算能力。

1捐书活动 1课时2运白菜1课时3节余多少钱1课时4里程表(一)1课时5里程表(二)1课时6练习二1课时捐书活动。

(教材第17~18页)1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。

2.结合具体情境,发展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。

3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。

重难点:探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。

课件。

师:六一前夕,学校举行了一些活动,图中的活动就是其中之一,你知道这是在进行什么活动吗?你获得了哪些数学信息?(课件出示教材第17页情境图)学生可能会说:•学校正在举行捐书活动。

•从表格中知道,三年级三个班分别捐书118本、104本和95本。

•从表格中也可以知道,四年级三个班分别捐书103本、109本和98本。

师:哪个年级捐的书多一些?说说你是怎样想的。

生1:我们可以把每个班捐书的数目取整百数或整十数,那么这两个年级捐书的总数都可以用算式100+100+90=290计算出来,也就是说两个年级捐书的数量都超过了290本。

三年级上册数学教案第3单元加与减北师大版教案内容：一、教学内容：本节课主要涉及第3单元的第7~11节内容，具体包括：加法运算、减法运算、整数加减法的运算规则以及实际应用。

二、教学目标：1. 让学生掌握整数加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解并掌握整数加减法的运算规则，能够灵活运用。

2. 教学重点：培养学生解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实际问题引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解整数加减法的运算规则，结合实际例子，让学生更好地理解。

3. 练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。

4. 解答：引导学生如何解决实际问题，培养他们的数学思维。

六、板书设计：整数加减法运算规则加法：1. 相同数位对齐2. 从个位加起3. 逢十进一减法：1. 相同数位对齐2. 从个位减起3. 不够减时，向前一位借一当十七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 请家长协助，让学生解决一个实际问题，并将过程记录下来。

八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生积极参加数学竞赛和活动，提高他们的数学兴趣。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。

导入环节的设计至关重要，它关系到学生能否对新知识产生兴趣。

我选择了以一个简单的实际问题引入，这样可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。

讲解环节是知识传授的核心。

在这个环节中，我详细讲解了整数加减法的运算规则，并结合实际例子，让学生更好地理解。

我认为，通过这种方式，学生能够更加深入地掌握运算规则，为后续的实际应用打下坚实基础。

板书设计是课堂知识的直观呈现，我简洁明了地展示了整数加减法运算规则，方便学生随时回顾和记忆。

北师大版小学数学三年级三单元加与减班级：姓名：考点梳理：巩固练习：1、在先计算的线面画横线，再竖式计算。

书P92 、42、看图说题意，并列式计算。

书P94 、1 ，第四幅图3、书P96 、10、13、144、选择题。

（把正确答案的序号填在括号里。

）（1）、哪两个数相加最接近500？（）。

①220+160 ② 220+290 ③220+256 ④256+290（2）、一捆电线长1000米，第一次用去258米，第二次用去342米，还剩多少米？列式是（）。

①1000－258+342 ②1000－（258+342）③258+342 ④1000-342+2585、判断题。

（对的打√，错的打X。

）（1）、789-499-289，差是三位数。

（）（2）、计算605-（317+188）时，先算加法，再算减法。

（）（3）、计算出租车的里程中，用当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数。

（）（4）、一个三位数减去一个两位数，可能是一位数，也可能是两位数，还可能是三位数。

（）6、看图计算。

7、溜冰场上午来了256人，下午走了142人，又来了350人，这时溜冰场有几人？8、超市运进酸奶480箱，第一天卖了148箱，第二天卖了152箱，还剩多少箱？（用两种方法解答）9、爸爸本月收入768元，比妈妈多125元，爸爸、妈妈本月一共收入多少元？10、电影院今天上午卖出526张票，下午卖出218张票，昨天一天卖出636张票。

（1）电影院今天比昨天多卖出多少张票？（2）电影院昨天和今天一共卖出多少张票？11、童童买了一辆自行车共花1200元，她先付了600元，余下的每月付280元，几个月能全部还清？12、淘气不小心把笑笑和他的成绩单弄脏了，你能将表格补充完整吗？13、329元/个 272元/个 198元/个 （1） 张阿姨三种球各买一个，共花多少元？（2） 李阿姨有1000元，，买一个篮球和一个足球，还剩多少元？（3） 你还能提什么数学问题，并解答。

北师大版小学数学三年级三单元加与减班级：姓名：考点梳理：巩固练习：1、在先计算的线面画横线，再竖式计算。

书P92 、42、看图说题意，并列式计算。

书P94 、1 ，第四幅图3、书P96 、10、13、144、选择题。

（把正确答案的序号填在括号里。

）（1）、哪两个数相加最接近500？（）。

①220+160 ② 220+290 ③220+256 ④256+290（2）、一捆电线长1000米，第一次用去258米，第二次用去342米，还剩多少米？列式是（）。

①1000－258+342 ②1000－（258+342）③258+342 ④1000-342+2585、判断题。

（对的打√，错的打X。

）（1）、789-499-289，差是三位数。

（）（2）、计算605-（317+188）时，先算加法，再算减法。

（）（3）、计算出租车的里程中，用当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数。

（）（4）、一个三位数减去一个两位数，可能是一位数，也可能是两位数，还可能是三位数。

（）6、看图计算。

7、溜冰场上午来了256人，下午走了142人，又来了350人，这时溜冰场有几人？8、超市运进酸奶480箱，第一天卖了148箱，第二天卖了152箱，还剩多少箱？（用两种方法解答）9、爸爸本月收入768元，比妈妈多125元，爸爸、妈妈本月一共收入多少元？10、电影院今天上午卖出526张票，下午卖出218张票，昨天一天卖出636张票。

（1）电影院今天比昨天多卖出多少张票？（2）电影院昨天和今天一共卖出多少张票？11、童童买了一辆自行车共花1200元，她先付了600元，余下的每月付280元，几个月能全部还清？12、淘气不小心把笑笑和他的成绩单弄脏了，你能将表格补充完整吗？数学语文英语总分淘气98 99 296笑笑97总分198 591 13、329元/个272元/个198元/个（1）张阿姨三种球各买一个，共花多少元？（2）李阿姨有1000元，，买一个篮球和一个足球，还剩多少元？（3）你还能提什么数学问题，并解答。