【教科版】三年级科学下册《仰望天空 》优质课 教学设计

三年级科学下册新教科版《3.1仰望天空》教案一. 教材分析《3.1仰望天空》是三年级科学下册新教科版的一课，主要让学生通过观察天空，了解天空中的各种现象，培养学生的观察能力和科学思维。

本课内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。

教材以天空中的物体和现象为主线，引导学生探究天空的奥秘。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的世界充满好奇。

但学生在观察天空时，可能只注意到一些表面的现象，对于天空中的规律性东西还不够敏感。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们发现天空中的奥秘。

三. 教学目标1.让学生了解天空中的各种现象，提高学生的观察能力。

2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，发展学生的科学思维。

3.引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探究天空中的奥秘。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察天空，发现天空中的各种现象。

2.难点：培养学生对天空现象的探究能力和科学思维。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，发现天空中的各种现象。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和思考。

3.讲授法：教师讲解天空中的奥秘，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.准备天空图片、视频等教学资源。

2.准备观察天空的道具，如望远镜、画纸等。

3.准备教学PPT，展示天空中的各种现象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天空的图片或视频，引导学生关注天空，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们注意过天空中的哪些现象？今天我们要一起来探索天空的奥秘。

”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示天空中的各种现象，如太阳、月亮、星星、云彩等，同时讲解这些现象的产生原因。

引导学生认真观察，并提出问题，引导学生思考。

3.操练（10分钟）学生分组观察天空，用望远镜、画纸等工具记录下自己看到的 sky phenomena。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享自己的观察成果，让大家一起交流学习。

教科版三年级下册《科学仰望天空》教案一. 教材分析《科学》教科书三年级下册的《仰望天空》一课，主要让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象，培养学生的观察能力和科学思维。

这一课内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的好奇心和探究欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天空中的物体和现象有一定的了解。

但是，他们对天空的认知还比较片面，缺乏系统性和科学性。

通过这一课的学习，可以帮助学生建立科学的天空观，提高他们的观察和思考能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象。

2.培养学生观察、描述和思考的能力。

3.帮助学生建立科学的天空观，提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象。

2.难点：培养学生观察、描述和思考的能力，帮助他们建立科学的天空观。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，描述天空中的物体和现象。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察心得和思考。

3.讲授法：教师讲解有关天空的知识，引导学生进行思考。

六. 教学准备1.准备天空的图片或视频，用于引导学生观察和思考。

2.准备有关天空的资料，用于教师讲解和学生阅读。

3.准备记录卡片，用于学生记录观察和思考的结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天空的图片或视频，引导学生观察天空，提出问题：“你们看到了天空中的哪些物体和现象？它们是什么样子的？”2.呈现（10分钟）呈现有关天空的资料，引导学生了解天空中的物体和现象，如太阳、月亮、星星、云彩等。

同时，引导学生思考这些物体和现象的特点和变化。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，记录天空中的物体和现象。

教师巡回指导，引导学生进行准确的观察和描述。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察心得和思考。

教师引导学生进行评价和总结。

5.拓展（5分钟）引导学生思考天空中的物体和现象与人类生活的关系，如天气预报、导航等。

三年级科学《仰望天空》教案（教科版）一、教学目标1. 让学生通过观察天空，了解天空的常见现象，培养学生的观察能力。

2. 让学生认识太阳、云、星星等天空中的常见事物，增强学生对自然环境的认识。

3. 培养学生用科学的方法探究天空现象，提高学生的科学素养。

4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 天空中的常见现象：日出、日落、云彩、星星等。

2. 天空中的常见事物：太阳、云、星星等。

3. 天空现象的探究方法。

三、教学重点1. 让学生通过观察，了解天空的常见现象。

2. 让学生认识太阳、云、星星等天空中的常见事物。

3. 培养学生用科学的方法探究天空现象。

四、教学难点1. 让学生用科学的方法探究天空现象。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

五、教学准备1. 教师准备天空现象的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备观察天空的记录本。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察天空，引导学生关注天空的常见现象。

2. 学生分享自己观察到的天空现象。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示天空现象的图片、视频等教学资源，引导学生认识太阳、云、星星等天空中的常见事物。

2. 教师讲解天空现象的探究方法。

三、课堂探究（10分钟）1. 教师提出探究任务，让学生分组观察天空，记录下自己观察到的现象。

2. 学生分组观察天空，并进行记录。

3. 各组学生分享自己的观察成果。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结天空现象的特点。

2. 学生分享自己的感受，表达对自然环境的热爱。

3. 教师提出保护环境的倡议，引导学生树立环保意识。

五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据自己的观察记录，绘制一幅天空图。

2. 学生家长参与评价，共同培养学生的观察能力和科学素养。

六、教学评价1. 通过学生的观察记录和天空图，评价学生对天空现象的理解和认识。

2. 通过课堂讨论和分享，评价学生对天空现象的探究能力和团队合作能力。

教科版科学三年级下3.1《仰望天空》教学设计④实行小组加分制，比比哪组得分最多2、教师根据学生的分享提炼要点板书维恩图。

3、根据各小组得分情况进行评比。

二、在活动中发现1、仔细观察和比较与太阳和月亮有关的照片，在维恩图中更新知识。

第一组照片：调动学生的枳极性【提示】太阳和月亮，两者可视大小是一样的。

第二组照片：太阳上的原子月球上的邛形山【提示】太阳上有“黑子”，月球上的环形山。

2、观看视频，描述一下“黑子”和环形山的形状特征。

（播放视频）【资料】（1）太阳黑子是太阳表面一种炽热气体的巨大漩涡。

因其温度比太阳的光球层表面温度要低1000 到2000摄氏度（光球层表面温度约为6000摄氏度）, 所以看上去像一些深暗色的斑点。

太阳黑子很少单独活动，通常是成群出现。

（2）环形山（月坑）是月球表面的显著特征，几乎布满了整个月球表面。

月球表面布满大大小小圆形凹坑，称为“月坑”。

环形山大小不一，直径相差悬殊，小的环形山直径不足10公里，有的仅一个足球场大小；大的环形山直径超过100公里。

3、在维恩图上记下我们观察比较的结果。

三、模拟实验1、展小太阳和月亮大小照片。

2、太阳比月球大很多，为什么看上去差不多大小？引导学生实验得出结论。

（1）实验材料用观察的圆纸筒模拟地球视角，用小圆纸片模拟月亮，用大圆纸片模拟太阳。

（2）实验过程观察交流，更新维恩图看视频，描述黑子和环形山形状特点更新维恩图看图片谈感受准备实验材料能通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息。

了解黑子和环形山特点尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。

一、赠送部分科学习题，用不到请删除1.蚕豆种子萌发时所需要的养料是由种子中的（）提供的。

A.胚根B.子叶C.胚芽【答案】B【解析】【解答】蚕豆种子萌发时所需要的养料是由种子中的子叶提供的。

B符合题意。

故答案为：Bo【分析】蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。

种皮起到保护种子的作用。

胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。

《仰望天空》教学设计【教材分析】《仰望天空》选自教科版科学教材三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第 1 课。

本课作为单元的起始课，首先是以简笔画的形式，让学生画一画写一写已经知道的关于地球和月球的知识。

学生将通过图画、知识分享会、视频简介和模拟实验三种学习形式，收集和了解关于太阳和月球的更多特征信息，记录在活动手册的维恩图中。

《仰望天空》总的分为三个部分：第一部分聚焦，太阳和月球有什么相同和不同点；第二部分探索，学生围绕“太阳比月球大的多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题开始探索，主要渠道以模拟实验来验证他们的观点；第三部分研讨，初步了解了太阳和月球的相同点和不同点，研讨得出太阳到地球的距离比月球到地球的距离远，导致我们的视觉差以为太阳和月球一样大。

最后知识延伸“关于太阳和月球，你还想知道什么？”充分调动学生的好奇心和求知欲。

【学情分析】为了更了解学生的前概念，在本课教学之前，我对学校40名学生进行了一次课前调查。

通过课前调查，我发现大部分想学生对太阳，地球和月球有了一定的了解，但是了解程度程度参差不齐，了解的内容较为分散，学生对于太阳和月球在广度和深度上理解得并不充分。

大部分学生对太阳、地球、月球的了解比较浅显，概念比较模糊。

三年级孩子已经初步具备了根据已有经验对问题做出简单的推测的能力，也了解了需要通过事实依据来验证自己的推测，但如何用实验结果来验证自己的推测能力需要学习支架，特别是实证方法是如何准确实现证据的收集。

其次是观察与描述的能力，语言描述实验现象的能力也需要进行概括和归纳的训练。

【大概念与课程标准】大概念：在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

课程标准：1.知道月球是地球的卫星。

2.描述月球表面的概况。

3.知道太阳是一颗恒星。

【教学目标】科学概念目标1.了解太阳是--颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。

2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。

3.理解太阳和月球到地球的距离不同。

小学科学31仰望天空（教学设计）20222023学年三年级科学下册（教科版）仰望天空（教学设计）在2022-2023学年的三年级科学下册中，本篇教学设计将围绕“仰望天空”这一主题展开，旨在引导学生了解天空的特点、观察和描绘天空中的云朵等现象，培养学生的观察力和科学探究能力。

一、教学目标：1. 知识目标：学生能够描述天空的颜色、云朵的形状和变化等基本特点。

学生能够观察并描绘天空中的云朵。

2. 能力目标：学生能够运用观察和描绘的方法，提高其观察天空的能力。

学生能够培养自己的好奇心，主动发问，并尝试找到答案。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对科学探究的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：天空的颜色特点，云朵的形状和变化的观察与描绘。

难点：培养学生观察和描绘天空的能力，引导学生思考天空中的现象。

三、教学准备：1. 教学资料：PPT、图片或实物描绘天空和云朵的资料。

2. 教学工具：天气预报或实际观察天空的工具。

三、教学过程：步骤一：导入新课1. 引导学生观察课堂上天空的颜色，提问：“天空的颜色是什么？”2. 学生回答后，教师通过展示图片或实物，引导学生进一步描述天空的颜色特点。

步骤二：呈现云朵的特点1. 通过PPT或实物，展示不同种类的云朵图片，引导学生观察它们的形状和变化。

2. 让学生用自己的话描述不同云朵的形状和变化，并与同伴分享。

步骤三：观察和描绘云朵1. 引导学生通过观察天空中的云朵，用简单的画笔和纸，尝试描绘云朵的形状。

2. 学生完成描绘后，可以相互比较画出的云朵形状，讨论差异和相似之处。

步骤四：提升观察力1. 给学生展示不同时间段的天空图片，并组织学生思考与讨论：“你们觉得不同时间段的天空会有什么变化？”2. 引导学生自己发问并尝试找到答案，鼓励他们运用所学的观察和描绘的方法。

步骤五：课堂小结和延伸1. 回顾本节课所学的知识点和方法，帮助学生总结归纳。

2. 提醒学生在日常生活中，多观察和思考大自然中的变化，调动好奇心进行科学探究。

教科版三年级科学下册第三单元《3.1仰望天空》教案一. 教材分析《教科版三年级科学下册第三单元《3.1仰望天空》》是一节科学课，主要让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解课文内容。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于天空中的物体和现象有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。

在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解天空中的物体和现象，如太阳、云、星星等。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

3.培养学生合作学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天空中的物体和现象。

2.难点：培养学生观察、思考和表达能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，了解天空中的物体和现象。

2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的观察和思考。

3.讲授法：教师讲解天空中的物体和现象，解答学生的问题。

六. 教学准备1.准备天空的图片和视频，用于展示和引导学生观察。

2.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察天空，让学生说出他们看到的天空中的物体和现象。

2.呈现（10分钟）展示天空的图片和视频，让学生观察并说出他们看到的天空中的物体和现象。

教师引导学生思考：这些物体和现象是什么？它们有什么特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的观察和思考。

教师提问，引导学生进一步思考和表达。

4.巩固（10分钟）教师讲解天空中的物体和现象，解答学生的问题。

学生通过听讲和提问，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考：天空中的物体和现象有什么作用？它们与我们的生活有什么关系？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调天空中的物体和现象的特点和作用。

7.家庭作业（5分钟）让学生观察天空，记录下他们看到的天空中的物体和现象，并思考它们的特点和作用。

三年级科学《仰望天空》教案（教科版）一、教学目标1. 让学生了解天空的基本知识，知道天空中有哪些常见的物体。

2. 培养学生观察天空的习惯，提高对自然环境的认知能力。

3. 引导学生运用科学方法，探究天空中的物体和现象。

4. 培养学生的团队合作精神，提高沟通表达能力。

二、教学内容第1课时：天空中的物体1. 天空中的太阳2. 天空中的云朵3. 天空中的鸟类4. 天空中的飞机第2课时：天空中的行星1. 太阳系的介绍2. 地球和其他行星的特点3. 行星的运动规律第3课时：天空中的星星1. 星星的分类2. 恒星和行星的区别3. 星座的认识第4课时：天空中的天文现象1. 日出日落2. 彩虹3. 流星4. 极光第5课时：天空中的气象现象1. 云的形态变化2. 风的形成3. 雨雪的产生4. 天气与气候的区别三、教学过程1. 导入：引导学生观察天空，分享自己观察到的天空中的物体和现象。

2. 新课导入：介绍天空中的基本物体和现象，如太阳、云朵、鸟类、飞机等。

3. 课堂探究：分组讨论，让学生深入了解天空中的行星、星星、天文现象和气象现象。

4. 实践活动：组织学生进行户外观察，记录天空中的物体和现象。

5. 总结与反思：让学生谈谈对本节课学习的收获，分享自己的观察心得。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业中对天空物体和现象的观察记录和总结。

3. 户外观察报告：评估学生在户外观察活动中对天空物体和现象的认知程度。

五、教学资源1. 图片素材：天空中的太阳、云朵、鸟类、飞机等图片。

2. 视频素材：关于行星、星星、天文现象和气象现象的视频。

3. 观察工具：望远镜、相机等。

4. 教学课件：PPT课件，包含天空物体和现象的介绍、知识点讲解等。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 利用观察、实验、讨论等教学手段，提高学生的实践能力和合作意识。

2021-2022新教科版三年级科学下册3-1《仰望天空》教案一. 教材分析《仰望天空》这一课主要让学生从不同的角度观察天空，了解天空中的各种现象，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

通过这一课的学习，使学生能够认识并描述天空中的太阳、云、星星等基本天体，知道它们的特点和变化，从而提高学生的观察和描述能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天空有一定的认识，但并不全面。

通过前面的学习，他们对科学有了初步的认识，对探索未知充满好奇。

在观察天空的过程中，他们可能会提出一些问题，这也为课堂的展开提供了很好的契机。

三. 教学目标1.让学生认识并描述天空中的太阳、云、星星等基本天体。

2.培养学生观察和描述天空的能力，提高他们的科学素养。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知的欲望。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识并描述天空中的太阳、云、星星等基本天体。

2.难点：培养学生观察和描述天空的能力，以及激发他们探索未知的欲望。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，描述所看到的现象。

2.讨论法：分组讨论，分享彼此的观察和发现。

3.启发式教学：引导学生提出问题，激发他们的探究欲望。

六. 教学准备1.教学课件：天空图片、太阳、云、星星等天体的图片。

2.教学道具：太阳、云、星星等天体的模型。

3.分组讨论的准备：每个小组准备一张白纸和彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示天空的图片，引导学生观察天空，让他们说出自己看到的天空中的现象。

教师通过提问，引导学生关注天空中的太阳、云、星星等基本天体。

2.呈现（10分钟）教师展示太阳、云、星星等天体的图片和模型，让学生观察并描述它们的特点。

教师通过提问，引导学生了解这些天体的变化和规律。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的观察和发现。

教师巡回指导，引导学生提出问题，并帮助他们解决。

4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对天空的认识和描述能力。

三年级科学《仰望天空》教案（教科版）教学内容：本节课旨在帮助学生了解天空中的基本知识，包括星星、月亮、云彩等，并引导学生观察天空，发现其中的奥秘。

教学目标：1. 让学生了解天空中的基本事物，如星星、月亮、云彩等。

2. 培养学生观察天空、探索自然的好习惯。

3. 提高学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。

教学重点：1. 天空中的基本事物。

2. 观察和探索天空的方法。

教学难点：1. 星星、月亮、云彩等天体的特点。

2. 培养学生观察和探索天空的能力。

教学准备：1. 教师准备相关天空图片、视频等教学资源。

2. 学生准备观察天空的记录本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示天空图片，引导学生观察天空中的事物。

2. 学生分享自己观察到的天空中的事物。

二、基本天体（10分钟）1. 教师介绍星星、月亮、云彩等基本天体的特点。

2. 学生通过观察图片、视频等资源，了解基本天体的特征。

三、观察天空（5分钟）1. 教师引导学生说出自己观察到的星星、月亮、云彩等天体。

2. 学生记录自己观察到的天空中的事物。

四、探索天空（10分钟）1. 教师出示问题：天空中的星星、月亮、云彩等有什么奥秘？2. 学生分组讨论，探讨天空中的奥秘。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

3. 教师布置作业：观察天空，记录下自己发现的新事物。

教学评价：1. 学生对天空中的基本事物的了解程度。

2. 学生观察和探索天空的能力。

3. 学生对科学的兴趣和参与度。

三年级科学《仰望天空》教案（教科版）六、天空的昼夜变化（10分钟）1. 教师展示天空昼夜变化的图片或视频，引导学生观察并说出昼夜变化的现象。

2. 学生分享自己对昼夜变化的理解。

3. 教师讲解昼夜变化的原因，即地球自转导致太阳只能照亮一半地球。

七、天空的季节变化（10分钟）1. 教师展示不同季节天空的图片，引导学生观察并说出季节变化对天空的影响。

2. 学生分享自己对季节变化的理解。

3. 教师讲解季节变化的原因，即地球绕太阳公转导致不同季节太阳的照射角度不同。

三年级科学《仰望天空》教案（教科版）一、教学目标1. 让学生了解天空的组成，知道天空中有太阳、云、星星等。

2. 培养学生观察天空的习惯，提高对自然环境的认识。

3. 引导学生用科学的方法探索天空中的现象，培养学生的科学探究能力。

4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 天空的组成：太阳、云、星星等。

2. 天空中的现象：日出、日落、云的变幻、星星的闪烁等。

3. 观察天空的方法：用肉眼观察、用望远镜观察等。

4. 保护环境，热爱大自然。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解天空的组成，知道天空中有太阳、云、星星等。

2. 教学难点：引导学生用科学的方法探索天空中的现象。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察天空，了解天空的组成和现象。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享观察到的天空现象。

3. 实验法：用望远镜观察天空，了解星星等天体的特点。

4. 讲授法：讲解天空的组成和保护环境的重要性。

五、教学步骤1. 导入：引导学生观察天空，提问：“你们看到了天空中的哪些物体？”2. 讲解：讲解天空的组成，让学生了解太阳、云、星星等。

3. 观察：让学生用肉眼观察天空，记录下自己看到的物体。

4. 讨论：分组讨论，分享观察到的天空现象，引导学生用科学的方法解释现象。

5. 实验：用望远镜观察天空，了解星星等天体的特点。

7. 作业：布置观察天空的作业，让学生持续关注天空，提高对自然环境的认识。

六、教学延伸1. 开展“天空之美”摄影比赛，让学生用镜头记录下天空的美丽瞬间。

2. 组织户外观测活动，让学生在自然环境中观察天空，了解天气变化。

3. 邀请天文专家进行讲座，让学生深入了解天空的知识。

七、教学评价1. 评价学生对天空知识的掌握程度，了解学生对天空的认识。

2. 评价学生的观察能力，了解学生是否能用科学的方法探索天空现象。

3. 评价学生的环保意识，了解学生对保护环境的认识。

八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的反馈，及时调整教学方法，确保教学目标达成。

三年级科学《仰望天空》教案（教科版）教学内容：本章主要引导学生认识天空中的常见物体，如太阳、云、星星等，并了解它们的特点和变化。

通过观察和记录，培养学生的观察能力和科学思维。

教学目标：1. 能够认识天空中的常见物体，如太阳、云、星星等。

2. 了解太阳、云、星星的特点和变化。

3. 培养学生的观察能力和科学思维。

教学重点：1. 认识天空中的常见物体。

2. 了解太阳、云、星星的特点和变化。

教学难点：1. 观察和记录太阳、云、星星的变化。

教学准备：1. 天空图片或视频。

2. 日记本或记录本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示天空的图片或视频，引导学生观察天空中的物体。

2. 提问：你们在天空中看到了哪些物体？二、认识太阳（5分钟）1. 介绍太阳的特点，如大小、温度、距离地球的距离等。

2. 引导学生观察太阳在不间的位置变化。

3. 提问：太阳为什么会出现在不同的位置？三、认识云（5分钟）1. 介绍云的特点，如形状、颜色、变化等。

2. 引导学生观察云的变化。

3. 提问：云为什么会变化？四、认识星星（5分钟）1. 介绍星星的特点，如大小、亮度、距离地球的距离等。

2. 引导学生观察星星的位置和变化。

3. 提问：星星为什么会出现在不同的位置？五、观察和记录（5分钟）1. 引导学生选择一个天空中的物体进行观察和记录，如太阳、云、星星等。

2. 学生用日记本或记录本记录观察到的物体的位置、形状、颜色等变化。

3. 学生分享自己的观察和记录结果，讨论和解答疑问。

教学反思：本章通过引导学生观察天空中的常见物体，如太阳、云、星星等，并了解它们的特点和变化，培养了学生的观察能力和科学思维。

在教学过程中，教师应引导学生积极参与观察和记录，鼓励学生提出问题和解答疑问。

教师应及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六、探索太阳的周期（5分钟）1. 介绍太阳的日周期，即太阳从东方升起，到西方落下。

2. 引导学生观察太阳的升起和落下的时间，了解太阳的周期性变化。

教科版科学三年级下册3.1《仰望天空》教案一. 教材分析《仰望天空》这一课是教科版科学三年级下册的一个教学内容。

本课的主要目的是让学生通过观察天空，了解天空中的常见现象，如云、雨、太阳、月亮等，并引导学生运用科学方法对这些现象进行探究。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对天空中的现象有一定的了解。

但部分学生可能对一些天空现象的解释还不够清晰，需要通过课堂学习来进一步理解。

此外，学生的科学素养和学习习惯也有所不同，需要在教学中进行个别指导和引导。

三. 教学目标1.让学生了解天空中的常见现象，如云、雨、太阳、月亮等。

2.培养学生观察天空、提出问题、探究问题的能力。

3.引导学生运用科学方法对天空现象进行探究，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天空中的常见现象，并学会观察和描述。

2.难点：引导学生运用科学方法对天空现象进行探究。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，发现天空中的现象。

2.提问法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考。

4.实验法：引导学生进行小实验，验证对天空现象的解释。

六. 教学准备1.准备天空现象的图片和实例，用于展示和引导学生观察。

2.准备相关科学实验器材，如放大镜、望远镜等。

3.准备天空现象的资料，用于拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生观察天空，发现天空中的现象。

如云、雨、太阳、月亮等。

2.呈现（5分钟）展示天空现象的图片和实例，让学生进行观察和描述。

引导学生提出问题，如：云是怎么形成的？雨是从哪里来的？太阳为什么会升起和落下？月亮为什么会变化？3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己的观察和思考。

引导学生运用科学方法对天空现象进行探究，如观察云的变化、实验验证雨的形成等。

4.巩固（5分钟）对学生的探究结果进行总结和归纳，让学生明白天空现象的原理。

教科版】三年级科学下册《仰望天空》优质课教学设计教科版三年级科学下册优质教学设计第三单元1.仰望天空教材简析】本课作为单元的第1课，学生开始认识太阳和月球。

首先是以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识，学生将这些知识点整理在太阳和月球的XXX图中。

这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。

接着通过比较照片的形式，让学生了解太阳和月球的基本特征。

学生围绕“太阳比月球大很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题展开探索，让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善XXX。

学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的研究方法以及利用XXX比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。

通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。

学情分析】三年级的学生对宇宙的相关知识十分感兴趣，也很好奇，他们通过书籍、网络等途径，已经对太阳，地球和月球有了一定的了解，例如知道三个天体都是球形的，太阳是十分巨大的，月球本身是不发光的等等。

但学生对这些知识仅限于书面知识的获得，很少通过模拟实验的方式去研究这个问题。

教学目标】科学概念方针1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。

2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。

3.理解太阳和月球到地球的间隔不同。

科学探究方针1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。

2.在教师的引导下，测验考试用模拟测验考试的方式去探究一个问题。

3.能利用XXX整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

科学态度目标1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。

2.乐于XXX说自己已有的认知，擅长聆听他人的意见。

教科版三年级科学下册优质教学设计3.能利用模拟测验考试收集的证据论述自己对探究问题的观点。

科学、技术、社会与环境目标了解科学家利用不同的技术探索宇宙。

教学重难点】重点：知道太阳和月球相同点和不同点。

难点：学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。