部编版小学语文一年级下册集体备课教材分析全册

部编一年级语文下册教材分析(教学计划)一年级下册语文全册教材分析一、教学内容：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共21篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握研究方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示研究所得的舞台。

八组教材之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册课本中汉字的编排，与上册的认写分开有所区分，请求会写的字在课文中有体现，全册请求认识550个常用字，会写250个在本课或从前认识的字。

请求认识的字和请求会写的字，分别在练里标明。

此外，在语文园地里也放置了少量请求认识的字。

二、教学目标：1、复巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、研究普通话。

2、学会200个生字，认识400个生字。

要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读3、连续学惯用铅笔写字。

依照笔顺规则，书写请求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。

执笔方法、写字姿势合乎请求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗诵课文，做到正确、流利，逐步达到有豪情。

能背诵指定的课文。

朗诵要做到，逐步提高默读能力。

部编本人教版一年级语文下册教材分析教材简析一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。

从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。

因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。

中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。

针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。

比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。

再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。

又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。

口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。

古代诗词的选用量也有所增加。

与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。

并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。

二、梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。

每个单元的语文要素是如何安排的呢？教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。

一年级下册第三单元集体备课语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，部编教材提出了语文要素这一概念。

语文要素也就是课程标准的学段目标，语文课程标准对应的一年级下册第三单元的要求，从以下几个方面体现：1、识字与写字方面学生独立识字，能够借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

2、在阅读方面学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两是童话，后一篇是儿童诗。

这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。

在《小公鸡和小鸭子》这一课，它是一篇童话故事，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。

《树和喜鹊》也是一篇童话故事，该故事生动形象的告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！《怎么都快乐》是一首儿童诗，这首儿童诗告诉学生：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

这一单元的口语交际它是以“请别人帮助”为主题设计的，语文园地三安排了三个板块的内容：查字典、日积月累、和大人一起读。

教学目标：1. 通过加一加、减一减、随文识字等方法认识33个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。

学会3个偏旁，学习4个多音字。

2.利用学生生活实践学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。

4.通过朗读理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。

初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。

5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

部编版小学语文一年级下册集体备课教材分析2019-2020学年度第二学期一年级语文（下册）教学进度表第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是本册的第一个识字单元。

主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。

有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

有助于激发学生的学习兴趣。

2.本单元重点：识字写字是本单元的重点。

《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。

教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。

3.单元教学建议：要引导学生借助汉语拼音读准生字的读音，还要借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。

第二单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是围绕主题“心愿”进行编排的。

主要由《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》和《四个太阳》4篇课文组成。

激发学生向往外面的世界，培养积极向上的生活态度。

2.本单元重点之一是找出课文中明显的信息。

《四个太阳》教学中要与阅读活动结合起来；《吃水不怕挖井人》学习根据问题找出文中明显信息的方法。

教学时，教师要引导学生找出文中的信息，学会阅读理解课文。

本单元重点之二是继续学习读好词语和句子的节奏，不连读，唱读，读破句。

《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后3篇节奏明快，尝试读出节奏。

3.单元教学建议：要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，引导学生情感共鸣，结合文中明显信息，交流自己的阅读感受，教师不要做过多的讲解。

第三单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。

主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文组成。

引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。

2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。

一年级语文下册全册教材分析在一年级语文下册教材中，我们可以观察到教材按照不同的主题和学习目标进行了编排。

通过阅读教材，学生可以培养自己的语文能力，提高阅读理解和写作水平。

下面将对全册教材进行分析。

【第一单元】第一单元主要围绕“读图、读物”展开。

通过引导学生读图、读物，培养学生的观察力和阅读能力。

教材中介绍了一些经典的童话故事，例如《小白兔和小灰兔》等，这些故事生动有趣，能够引起学生的阅读兴趣。

【第二单元】第二单元主要介绍了一些常见的字词，并进行了初步的解释和运用。

通过学习字词，学生可以有效扩充自己的词汇量，并且培养对语言的准确理解能力。

教材在课文中设计了一些字词搭配的例子，帮助学生更好地理解和运用这些字词。

【第三单元】第三单元主要介绍了一些常见的字母和拼音。

通过学习字母和拼音，帮助学生掌握拼音规则，提高音节的划分和拼读能力。

教材提供了大量的拼音练习题，帮助学生巩固所学知识。

【第四单元】第四单元以课堂教学活动为主，通过互动教学，培养学生的语言表达能力和思维能力。

教材中设置了一些课堂活动，例如模仿说故事、观察描绘等，这些活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

【第五单元】第五单元聚焦于学生的情感体验和感悟。

通过学习课文，学生可以感受到人与自然相融合的美好。

教材中的作文题目设计也围绕着情感表达展开，帮助学生表达内心的感受和思考。

【第六单元】第六单元以乐园故事为主题，通过引入乐园的场景，让学生了解不同的事物和人物。

教材中的课文内容生动有趣，激发学生的想象力和阅读兴趣。

同时，教材中也涉及诗歌的学习，通过朗诵和欣赏诗歌，培养学生对语言韵律的感知能力。

【第七单元】第七单元主要介绍了一些生字词和字词的运用。

通过学习生字词，学生可以拓展自己的词汇量。

教材中的练习题目设计丰富，同时也提供了一些拓展阅读的材料，帮助学生巩固所学并培养阅读理解能力。

【第八单元】第八单元通过学习儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

小学语文一年级下册教材分析一、教材简析（一）教材特点1. 围绕专题组织教材内容, 充足体现整合。

2. 安排独立旳识字课, 内容丰富、形式多样。

3. 大幅度更新课文, 使教材更具有时代感, 更贴近小朋友生活。

4. 改善展现形式, 使教科书成为学生爱慕旳“学本”5. 体现语文与生活旳紧密结合。

（二）、教材内容一年级下册教材仍采用主题单元旳编排形式, 共有16个单元, 每个单元大体包括两篇主体课文和一种语文天地。

课文编选旳指导思想：除了顾及文体、小朋友爱好、知识等方面, 在情感态度价值观方面是这样考虑旳：1.《元宵节》——理解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）2.《家园》——热爱家乡, 热爱生活3.《春天》——热爱大自然, 热爱劳动和劳感人民4.《植物》——热爱自然, 理解植物及某些生长知识5、《动物》——热爱自然, 理解动物及某些生长知识6.《爱惜》——爱惜、保护环境7、《愿望》——合理旳、善良旳个人愿望, 努力实现愿望8、《认真》——认真做事（有一点植物知识）9、《车旳世界》——认识车, 浅显认识社会生活10、《雨》——热爱自然, 互相协助11、《星空》——热爱自然, 理解我国伟大旳科学家, 学一点天文知识12.《朋友》——友谊13、《时间》——爱惜时间, 运用时间14.《丁丁冬冬学识字》——感悟中文15.《长大》——理解成长旳含义16.《快乐》——乐观生活, 助人为乐第二册旳内容较之一册更广泛, 尤其是增多了反应小朋友生活旳篇目, 与学生生活愈加贴近, 同步也注意了保持一册旳趣味性教学目旳。

本册教材中中文旳编排, 继续实行认写分开、多认少写旳原则。

全册规定认识420个常用字, 会写240个在本课或此前认识旳字。

规定认识旳字和规定会写旳字, 分别在练习里标明。

此外, 在语文天地里也安排了少许规定认识旳字。

二、说教学目旳和规定:1. 通过阅读课文和开展多种学习活动, 在语文学习能力、学习措施和方略、情感态度价值观各方面2．认字423个（下限）, 学习30个（下限）常用偏旁（部首）, 学习看上下文猜字等认字措施, 综合运用学过旳措施认字, 独立认读“语文天地”中旳现代诗文。

第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。

单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《一个接一个》用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。

单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。

其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。

单元语文要素在课文中的梯度序列第四单元集体备课本单元以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》4篇课文。

文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。

《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。

《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。

《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。

《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。

单元语文要素在课文中的梯度序列本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。

三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。

1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。

（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。

2.反馈指导。

分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。

3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。

4.反馈指导。

图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。

读了故事书还可以讲故事。

图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。

图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。

（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。

（PPT出示要求，带读，讲解。

）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。

2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。

3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。

（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。

一定是自己画、写。

）4.活动时间一周。

六、总结。

第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。

本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。

课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。

在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。

旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。

2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。

3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。

4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。

（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。

（3）读好带有轻声的词语并积累。

（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。

（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。

（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。

（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。

（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。

（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。

（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。

5、单元教学重难点（1）认字、写字。

（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。