下载文档原格式
部编一年级语文下册教材分析(教学计划)一年级下册语文全册教材分析一、教学内容：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共21篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握研究方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示研究所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册课本中汉字的编排，与上册的认写分开有所区分，请求会写的字在课文中有体现，全册请求认识550个常用字，会写250个在本课或从前认识的字。
请求认识的字和请求会写的字，分别在练里标明。
此外，在语文园地里也放置了少量请求认识的字。
二、教学目标：1、复巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、研究普通话。
2、学会200个生字，认识400个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读3、连续学惯用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写请求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎请求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗诵课文，做到正确、流利，逐步达到有豪情。
能背诵指定的课文。
朗诵要做到，逐步提高默读能力。
部编本人教版一年级语文下册教材分析教材简析一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。
又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增加。
与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
二、梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。
每个单元的语文要素是如何安排的呢？教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。
一年级下册第三单元集体备课语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，部编教材提出了语文要素这一概念。
语文要素也就是课程标准的学段目标，语文课程标准对应的一年级下册第三单元的要求，从以下几个方面体现：1、识字与写字方面学生独立识字，能够借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
2、在阅读方面学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
在《小公鸡和小鸭子》这一课，它是一篇童话故事，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
《树和喜鹊》也是一篇童话故事，该故事生动形象的告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！《怎么都快乐》是一首儿童诗，这首儿童诗告诉学生：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
这一单元的口语交际它是以“请别人帮助”为主题设计的，语文园地三安排了三个板块的内容：查字典、日积月累、和大人一起读。
教学目标：1. 通过加一加、减一减、随文识字等方法认识33个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。
学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.利用学生生活实践学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。
4.通过朗读理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
部编版小学语文一年级下册集体备课教材分析2019-2020学年度第二学期一年级语文（下册）教学进度表第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是本册的第一个识字单元。
主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
有助于激发学生的学习兴趣。
2.本单元重点：识字写字是本单元的重点。
《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。
教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
3.单元教学建议：要引导学生借助汉语拼音读准生字的读音，还要借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。
第二单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是围绕主题“心愿”进行编排的。
主要由《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》和《四个太阳》4篇课文组成。
激发学生向往外面的世界，培养积极向上的生活态度。
2.本单元重点之一是找出课文中明显的信息。
《四个太阳》教学中要与阅读活动结合起来；《吃水不怕挖井人》学习根据问题找出文中明显信息的方法。
教学时，教师要引导学生找出文中的信息，学会阅读理解课文。
本单元重点之二是继续学习读好词语和句子的节奏，不连读，唱读，读破句。
《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后3篇节奏明快，尝试读出节奏。
3.单元教学建议：要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，引导学生情感共鸣，结合文中明显信息，交流自己的阅读感受，教师不要做过多的讲解。
第三单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。
主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文组成。
引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。
2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。
一年级语文下册全册教材分析在一年级语文下册教材中，我们可以观察到教材按照不同的主题和学习目标进行了编排。
通过阅读教材，学生可以培养自己的语文能力，提高阅读理解和写作水平。
下面将对全册教材进行分析。
【第一单元】第一单元主要围绕“读图、读物”展开。
通过引导学生读图、读物，培养学生的观察力和阅读能力。
教材中介绍了一些经典的童话故事，例如《小白兔和小灰兔》等，这些故事生动有趣，能够引起学生的阅读兴趣。
【第二单元】第二单元主要介绍了一些常见的字词，并进行了初步的解释和运用。
通过学习字词，学生可以有效扩充自己的词汇量，并且培养对语言的准确理解能力。
教材在课文中设计了一些字词搭配的例子，帮助学生更好地理解和运用这些字词。
【第三单元】第三单元主要介绍了一些常见的字母和拼音。
通过学习字母和拼音，帮助学生掌握拼音规则，提高音节的划分和拼读能力。
教材提供了大量的拼音练习题，帮助学生巩固所学知识。
【第四单元】第四单元以课堂教学活动为主，通过互动教学，培养学生的语言表达能力和思维能力。
教材中设置了一些课堂活动，例如模仿说故事、观察描绘等，这些活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
【第五单元】第五单元聚焦于学生的情感体验和感悟。
通过学习课文，学生可以感受到人与自然相融合的美好。
教材中的作文题目设计也围绕着情感表达展开，帮助学生表达内心的感受和思考。
【第六单元】第六单元以乐园故事为主题，通过引入乐园的场景，让学生了解不同的事物和人物。
教材中的课文内容生动有趣，激发学生的想象力和阅读兴趣。
同时，教材中也涉及诗歌的学习，通过朗诵和欣赏诗歌，培养学生对语言韵律的感知能力。
【第七单元】第七单元主要介绍了一些生字词和字词的运用。
通过学习生字词，学生可以拓展自己的词汇量。
教材中的练习题目设计丰富，同时也提供了一些拓展阅读的材料，帮助学生巩固所学并培养阅读理解能力。
【第八单元】第八单元通过学习儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
小学语文一年级下册教材分析一、教材简析（一）教材特点1. 围绕专题组织教材内容, 充足体现整合。
2. 安排独立旳识字课, 内容丰富、形式多样。
3. 大幅度更新课文, 使教材更具有时代感, 更贴近小朋友生活。
4. 改善展现形式, 使教科书成为学生爱慕旳“学本”5. 体现语文与生活旳紧密结合。
（二）、教材内容一年级下册教材仍采用主题单元旳编排形式, 共有16个单元, 每个单元大体包括两篇主体课文和一种语文天地。
课文编选旳指导思想：除了顾及文体、小朋友爱好、知识等方面, 在情感态度价值观方面是这样考虑旳：1.《元宵节》——理解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）2.《家园》——热爱家乡, 热爱生活3.《春天》——热爱大自然, 热爱劳动和劳感人民4.《植物》——热爱自然, 理解植物及某些生长知识5、《动物》——热爱自然, 理解动物及某些生长知识6.《爱惜》——爱惜、保护环境7、《愿望》——合理旳、善良旳个人愿望, 努力实现愿望8、《认真》——认真做事（有一点植物知识）9、《车旳世界》——认识车, 浅显认识社会生活10、《雨》——热爱自然, 互相协助11、《星空》——热爱自然, 理解我国伟大旳科学家, 学一点天文知识12.《朋友》——友谊13、《时间》——爱惜时间, 运用时间14.《丁丁冬冬学识字》——感悟中文15.《长大》——理解成长旳含义16.《快乐》——乐观生活, 助人为乐第二册旳内容较之一册更广泛, 尤其是增多了反应小朋友生活旳篇目, 与学生生活愈加贴近, 同步也注意了保持一册旳趣味性教学目旳。
本册教材中中文旳编排, 继续实行认写分开、多认少写旳原则。
全册规定认识420个常用字, 会写240个在本课或此前认识旳字。
规定认识旳字和规定会写旳字, 分别在练习里标明。
此外, 在语文天地里也安排了少许规定认识旳字。
二、说教学目旳和规定:1. 通过阅读课文和开展多种学习活动, 在语文学习能力、学习措施和方略、情感态度价值观各方面2．认字423个（下限）, 学习30个（下限）常用偏旁（部首）, 学习看上下文猜字等认字措施, 综合运用学过旳措施认字, 独立认读“语文天地”中旳现代诗文。
第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《一个接一个》用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。
单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。
其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。
单元语文要素在课文中的梯度序列第四单元集体备课本单元以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》4篇课文。
文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。
《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。
《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。
《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。
《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。
单元语文要素在课文中的梯度序列本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。
）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。
一定是自己画、写。
）4.活动时间一周。
六、总结。
第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。
本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。
4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。
（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
（3）读好带有轻声的词语并积累。
（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。
（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。
（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。
（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。
5、单元教学重难点（1）认字、写字。
（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。
一、全册教材分析1. 教学目标：（1）让学生掌握一年级下册的生字词，提高学生的词汇量。
（2）通过学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（4）引导学生学会简单的写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学内容：本册教材共36课，包括韵文、童话、故事、科普知识等多种体裁。
教材内容丰富，贴近生活，旨在培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养。
3. 教学重点与难点：（1）重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，写作技巧的掌握。
（2）难点：部分生字词的认读，课文深层含义的理解，写作方法的运用。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生在生活情境中学习语文。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
（3）采用分组讨论法，培养学生的合作精神。
（4）运用阅读教学法，提高学生的阅读能力。
5. 教学评价：（1）定期进行生字词测试，检查学生词汇掌握情况。
（2）课内朗读比赛，提高学生的朗读能力。
（3）课后作业检查，了解学生的学习效果。
（4）期末进行综合评价，全面了解学生的语文水平。
二、第一单元教案1. 教学目标：（1）让学生掌握本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学内容：本单元包括《春天在哪里》、《小燕子》、《植物妈妈有办法》等课文，主要让学生了解春天的事物，培养学生的环保意识。
3. 教学重点与难点：（1）重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
（2）难点：部分生字词的认读，课文深层含义的理解。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生感受春天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
（3）采用分组讨论法，培养学生的合作精神。
5. 教学评价：（1）生字词测试。
（2）课内朗读比赛。
（3）课后作业检查。
三、第二单元教案1. 教学目标：（1）让学生掌握本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）培养学生热爱生活、尊敬长辈的品质。
一年级下册语文教案-全册教材分析人教部编版第一章：教材简介一、教材内容1. 本册教材以拼音和汉字为主要内容，通过有趣的故事、诗歌、儿歌等形式，引导学生掌握基本的语文知识。
2. 教材共有28篇课文，包括寓言、童话、民间故事、科普知识等多种体裁，丰富多样。
3. 教材注重培养学生的听、说、读、写能力，每个单元都有相应的语言实践活动。
二、教学目标1. 学生能正确拼读音节，流畅地朗读课文。
2. 学生能掌握的生字词，会正确书写。
3. 学生能理解课文内容，体会文章情感。
4. 学生能运用所学知识进行简单的口语交际和写话练习。
第二章：拼音教学一、教学内容1. 本章主要教授音节、声韵调、声母、韵母等拼音知识。
2. 通过趣味性的拼音游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音。
二、教学目标1. 学生能正确拼读音节，掌握声韵调。
2. 学生能熟练运用拼音知识进行识字、阅读和写作。
3. 学生能通过拼音学习，提高语文素养。
第三章：汉字教学一、教学内容1. 本章主要教授汉字的基本笔画、笔顺、部首等知识。
2. 通过讲解和练习，使学生掌握正确的书写方法，提高书写速度和质量。
二、教学目标1. 学生能正确书写生字，掌握基本的笔画和笔顺。
2. 学生能理解字义，会用所学汉字进行组词和造句。
第四章：阅读教学一、教学内容1. 本章主要通过课文教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 引导学生学会理解课文内容，体会文章情感，培养审美情趣。
二、教学目标1. 学生能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能通过阅读，培养想象力和思维能力。
3. 学生能学会欣赏文学作品，提高语文素养。
第五章：口语交际教学一、教学内容1. 本章主要教授口语交际的基本技巧和表达能力。
2. 通过情景对话、角色扮演等形式，让学生在实际情境中学会交流和表达。
二、教学目标1. 学生能积极主动地参与口语交际活动，大胆表达自己的观点。
2. 学生能学会倾听他人意见，进行有效的沟通和交流。
部编版语文一年级下册教学计划及教材分析一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本学期本班学生总数仍是43人，其中男生25人，女生18人。
经过一个学期的教育，许多学生取得了长足的进步。
他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了一定的转变，有许多令人惊喜的表现。
但从学生整体学习情况来看，还存在一些问题，如：1.面对较大的识字量，学生遗忘速度较快，班中部分学生的生字掌握能力还有待提高。
因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，帮助其体验成功学习所获得的乐趣。
2.写字方面，学生们仍有所欠缺，这学期将继续进行指导。
3.学生们的语言表达能力还需加强，可以通过在文本中延伸写话或开展编故事比赛等方式进行提高，运用这种方式也能为他们今后的写作打下基础。
4.班级内，有的学生学习目的不够明确，行为习惯有待养成。
个别学生课堂上的注意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下功夫，争取以生动活泼、形式丰富的教学活动吸引他们的注意。
5.尽管在上个学期，学生们通过阅读课外书，扩大了识字量、积累了很多词语，但课外阅读依然是本学期的关注重点。
目前，大部分学生在一定的激励下能够游刃有余地读书，但依然存在一些不足，比如：不会合理安排阅读时间、阅读时有头无尾、阅读姿势不正确等，这些问题均需要进行细致地指导。
除上述所列内容外，本班学生还有很多需要提升的地方，如不少孩子思维敏捷，但缺乏想象力；受年龄影响，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。
这就要求在现阶段的教学过程中，教师要能够因材施教，只有关注每个学生的独特性，才能最终促进学生的个性发展和语文素质的提高。
语文一年级下册二单元集体备课一、教材解读《吃水不忘挖井人》这篇课文是革命传统故事，理解起来有一定难度，可以通过图片和视频资料多种方式帮助学生理解课文，使学生学会感恩，懂得珍惜。
《我多想去看看》文章从两个不同地域的孩子之口，写出了孩子对外面世界的渴望与向往，感受孩子的美好愿望，激发学生对祖国大好河山的向往与热爱之情。
《一个接一个》这是一首儿童诗，内容贴近学生世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生体会诗歌蕴含的情感和童真童趣。
《四个太阳》这是一篇散文，以小朋友的口吻，想为每个季节画不同颜色的太阳，为世界万物带来美好。
全文语言优美，结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，学生可以结合插图感受小男孩美好的愿望。
《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。
通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感激，懂得珍惜。
课文有一副插图，是沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实感人。
《我多想去看看》以第一人称的口吻讲述新疆的孩子想到北京城去看升旗仪式，北京的孩子想去新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。
第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。
第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。
课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。
我国幅员辽阔，作者选取了北京和新疆两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
《一个接一个》是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美玲的作品，她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共三句话：第一句话讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句话是孩子的希望，第三句话是孩子转念之后的喜悦。
部编版一年级语文下册全册教材分析单元教材分析（一）全册教材整体分析教学目标（一）识字写字1.认识常用汉字400个,会写汉字200个。
2.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
3.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
4.掌握汉字的基木笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
5.养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
（二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.学习借助读物中的图画阅读。
5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6.通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（三）口语交际1.学说普通话、逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事,能记住并讲述主要内容。
4.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5.有表达的自信心,积极参加口语交际。
内容分析1.识字与写字识字写字的安排,遵循儿童学习语文的规律。
要求认的字、都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字,大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字、也适当选择持别常用的合体字,大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排要求认识的字,只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。
不要求书写也不需要对字形作过细的分析。
教师可以在不同的教学环节中复现生字,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,让学生从整体上识记字形、使识字得以巩固。
可以将生字组成学生理解的常用词语或句子,使生字在语境中不断复现,帮助学生巩固生字。
教学时可以进行必要的字形分析,以逐步发展学生的识字能力。
如果新学的汉字中某一部分是已经认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记但是,应具体情况具体分析,要避免对每个字都进行分析,尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件字形复杂的部分进行分析。
完整版)部编版一年级下册语文教材分析一、内涵：强调中华优秀传统文化的传承与弘扬语文课程应注重中华优秀传统文化的传承与弘扬，从而为学生注入精神营养。
在一年级下册教科书中，针对小学生的年龄特点和接受能力，通过汉语言文化、节日民俗等方面反映中华传统文化。
教材中借鉴了古代蒙学读物的形式，如《三字经》、《百家姓》、《声律启蒙》等，并加以改造编入教科书。
此外，《春夏秋冬》一课也体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
教材中还利用汉字规律识字，如在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，让孩子在有趣的儿歌研究中领略汉字的趣味与精妙。
同时，教材中也选编了《端午粽》等作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节俗。
二、梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文研究的目标都十分清晰，在教材的课后练和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。
教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文研究要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。
这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。
教材编写注重开放性和弹性，以适应不同学生的研究需求和能力水平。
教材中的每个部分都有多种教学活动和练，供教师根据学生的实际情况进行选择和调整。
例如，在阅读训练中，教材提供了多种不同形式的阅读活动，如阅读理解、阅读表演、阅读写作等，以满足学生不同的阅读需求和能力水平。
在口语交际方面，教材提供了多种不同的交际活动，如角色扮演、小组讨论等，以帮助学生在实践中提高口语表达能力。
此外，教材还提供了丰富多彩的课外阅读推荐，以满足学生的个性化需求和兴趣爱好。
这种弹性和开放性的编写原则，使得教材更加贴近学生的实际需求和兴趣，提高了教学的针对性和实效性。
为了满足不同学生的研究需求，教材加大了选做题和开放性题目的比重。
这些题目包括联系学生已有知识经验的、借鉴课文语言表达的、指向生活的、开展游戏活动的等形式，旨在拓展和延伸课文研究，让学生从中感受到语文研究的乐趣。
部编版小学语文一年级下册教材分析【导语】语文是学习所有学科的基本能力，是全民终身学习的重要助力，更是个人及国家竞争力的重要面向，随着中国崛起，全世界学习华语的趋势，越来越热，孔子学院开到了全球。
我们作为中国人更应该努力学好这门课程。
以下是我整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】(一)教材内容本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。
但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（二）教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。
(三)教学重难点及教学策略下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。
【篇二】一、识字教学本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。
要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。
写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。
