部编教材一年级语文下册单元教材分析17346

最新部编版一年级语文下册单元教材分析第一单元材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是本册的第一个识字单元。

主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。

有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

有助于激发学生的学习兴趣。

2.本单元重点：识字写字是本单元的重点。

《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。

教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。

3.单元教学建议：要引导学生借助汉语拼音读准生字的读音，还要借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。

第二单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是围绕主题“心愿”进行编排的。

主要由《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》和《四个太阳》4篇课文组成。

激发学生向往外面的世界，培养积极向上的生活态度。

2.本单元重点之一是找出课文中明显的信息。

《四个太阳》教学中要与阅读活动结合起来；《吃水不怕挖井人》学习根据问题找出文中明显信息的方法。

教学时，教师要引导学生找出文中的信息，学会阅读理解课文。

本单元重点之二是继续学习读好词语和句子的节奏，不连读，唱读，读破句。

《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后3篇节奏明快，尝试读出节奏。

3.单元教学建议：要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，引导学生情感共鸣，结合文中明显信息，交流自己的阅读感受，教师不要做过多的讲解。

第三单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。

主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文组成。

引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。

2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。

《树和喜鹊》引导学生联系上下文理解词语意思；《怎么都快乐》也用了这种方法了解相关词语的意思。

部编版一年级语文下册第一单元教材分析（识字一单元备课）
一、单元名称：识字（一）
二、、学情分析：
低年级学生的课堂教学形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化的。

抓住学生喜欢听故事、唱歌的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，学生的兴趣始终都很浓厚。

喜欢积极向上，喜欢老师表扬，是低年级学生的又一特点。

老师根据这个特点，在学生注意力将要分散的时候，利用情境图中的两个对象，即积极的对象和消极的对象使学生调整自己的行为，重新唤回注意力，是一种有效的方法。

在课堂教学中尽快让他们养成良好的学习和生活习惯。

三、教材分析：
本单元围绕“识字”这个主题编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣。

传承中华民族文化。

识字写字是本单元的重点。

在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养自主识字的习惯。

在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

四、教学目标
1.对学习汉字产生浓厚的兴趣。

一、单元教材分析这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

二、单元教学目标1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。

（重点）2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

（重点）3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

（重点）4.朗读课文。

背诵《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。

（难点）6．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

（难点）7.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。

8.朗读积累描写春天的词语。

三、课时安排（合计12课时）1《春夏秋冬》-----------------2课时2《姓氏歌》-------------------2课时3《小青蛙》-------------------2课时4《猜字谜》-------------------2课时口语交际-------------------------1课时语文园地一--------------------3课时一、单元教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事。

后3篇课文则表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

部编版小学语文一年级下册教材剖析( 一) 教材内容本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。

可是，每个单元内涵都比较宽泛，防止了教材内容的限制性。

每组教材把语文知识、水平、方法、习惯、感情态度价值观融为一体，表现从整体上提高语文修养。

每组包含“识字”“课文”“口语社交”“语文园地”和“快乐读吧”。

各部分互相联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包含四字词语构成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数目词构成的韵语、谚语等多种形式。

“语文园地”相貌一新，包含五个栏目：识字加油站，字词句使用，书写提示，与日俱增，和大人一同读。

最后是两个生字表。

（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，持续推行认写分开、多认少写的原则。

全册要求理解 400 个常用字，会写 200 个字。

要求理解的字和要求会写的字，分别在练习里注明。

别的，在语文园地里也安排了少许要求理解的字。

（二）教材特点1、环绕专题组织教材内容，充足表现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更拥有时代感，更切近小孩生活。

4、改良表现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、表现语文与生活的密切联合。

( 三) 教课重难点及教课策略下边就识字写字、阅读、口语社交等各项内容提出详细建议。

【篇二】一、识字教课本册教材安排了400 个要求理解的字， 200 个要求写的字。

要求认的字，均选自常用字表。

要求写的字，优先选择构词率高的字，力争每次写的几个字有必定的规律。

写的都是本课出现的字，此中有的是本课新理解的字，有的是从前理解并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。

识字教课要注意的问题：1．正确掌握识字要求。

(1)要求认的字，与从前所理解的识字，要求有所不一样。

“多认少写”是为了扩大初入学小孩的认字量，提前进入汉字阅读阶段。

因此，只需小孩可以把所学的汉字使用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的构造做过细的剖析。

最新部编版一年级语文下册单元教材分析全册1-8单元第一单元教材分析本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法。

课文编排既充满传统文化色彩，又富有童趣。

我们既要学会生字、掌握多种识字方法，又要了解和传承优秀的传统文化。

本单元朗读的要点是借助拼音读准字音，在发挥拼音识字功能的同时巩固汉语拼音的学习。

第二单元教材分析本单元有四篇课文，学习的重点在于读懂课文内容，找出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力。

这一任务贯穿在整个单元的学习中。

教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元的学习中有层次地推进。

在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。

当然，课文体裁不同，朗读的要求也有所不同，《吃水不忘挖井人》是记叙文，要求读正确、流利，后三篇课文是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出节奏来。

第三单元教材分析本单元的学习重点有三个。

一是联系上下文了解词语的意思，教学要体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中。

二是词句的积累和运用，如描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语、动宾短语等，引导学生建立初步的归类意识。

三是练习读好角色对话、读出儿童诗的情趣。

如《小公鸡和小鸭子》一课要根据具体情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气；《怎么都快乐》一课要指导学生体会儿童诗的情趣，引导学生联系生活实际想象、体会，读出自己的感受。

第四单元教材分析本单元由一首古诗、一首儿童诗和两篇散文组成，学习时要注重三点：一是语言的积累，包括词语的积累和古诗的积累。

如积累带月字旁的字，背诵《静夜思》《寻隐者不遇》。

二是能根据课文信息做简单推断，并能联系生活实际进行表达。

如《夜色》一课，“我”一看窗外心就乱跳，可引导学生猜测“我”会看到什么；学习了《端午粽》，说说自己了解到的端午节的故事。

三是运用词语连读、正确停顿等方法把本单元的长句子读好。

部编版一年级下册语文教材分析一、说编年体例本册教材共八个单元，包括两个识字单元共8课和六个阅读单元共21课，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

本册有四次口语交际，每个单元后面都有一个语文园地，在第一单元之后，安排了一次“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

对全册的整体框架有了一个简单的了解后，我们具体来看看六个课文阅读单元，下面从人文主题和语文要素两个方面对这六个阅读单元进行了梳理。

第一单元和第五单元的识字略过，我们看第二单元，有两篇传统的课文《吃水不忘挖井人》和《四个太阳》，新增了两篇课文《我多想去看看》和《一个接一个》，这个单元的人文主题是心愿，语文要素是找出课文中的明显信息。

第三单元中《小公鸡和小鸭子》这个故事大家可能比较熟悉，新增的课文是《树和喜鹊》、《怎么都快乐》，一看题目，《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》我们就能就猜出了小公鸡和小鸭子可能是好朋友，树和喜鹊可能也是好朋友，所以这个单元的人文主题就是伙伴，语文要素是联系上下文了解词语的意思。

第四单元体裁多样，有思念亲人的古诗《静夜思》，儿童诗《夏夜》，《端午粽》是一篇关于传统习俗的散文，《彩虹》是一篇想象奇特的散文，表达了一个小女孩对家人的关心。

这一单元的人文主题是家人，语文要素是读好长句子。

第六单元有两首古诗和两篇传统的课文都是描写夏天的诗文，人文主题是夏夜，语文要素是联系生活实际了解词语的意思。

第七单元由《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》和《小猴子下山》这四篇文章组成，编者是想让孩子们学完一篇课文就明白自己应该养成一种好的习惯。

最新部编版一年级语文下册单元教材分析全册（1-8）单元第一单元教材分析本单元的专题为“识字”，安排了四篇识字课文：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》，要求学生知道识字可以通过多种途径来实现。

“口语交际”是“听故事，讲故事”，主题是《老鼠嫁女》，目的是训练学生学会倾听、学会怎样做到说话既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，学会积累优美词语，逐渐爱上阅读。

“语文园地一”主要包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五部分内容，“快乐读书吧”使学生感受到读书的快乐，培养学生的阅读兴趣。

全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度、价值观融为一体。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累好词好句，并能背诵《春夏秋课题 内容简说春夏秋冬 本课由五幅图片和十六组词串组成。

前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季中典型事物对应下面的词语，让学生了解四季的知识。

第五幅图及相关的八个词串描绘了一幅有水、有鱼、有花、有草、有鸟、有树的美丽画面。

姓氏歌 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，以有趣的问答游戏的形式，帮助学生了解中国传统的姓氏文化。

要求会认12个生字，会写7个生字。

小青蛙 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，朗朗上口，大大激发了学生识字的兴趣。

猜字谜这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

冬》和《姓氏歌》。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表达春天。

5.学会倾听、能抓住故事中的关键词句，记住故事发生的顺序。

1.会认51个生字，会写28个生字。

最新部编版一年级语文下册单元教材分析全册1-8单元第一单元教材分析本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法。

课文编排既充满传统文化色彩，又富有童趣。

我们既要学会生字、掌握多种识字方法，又要了解和传承优秀的传统文化。

本单元朗读的要点是借助拼音读准字音，在发挥拼音识字功能的同时巩固汉语拼音的学习。

第二单元教材分析本单元有四篇课文，学习的重点在于读懂课文内容，找出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力。

这一任务贯穿在整个单元的学习中。

教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元的学习中有层次地推进。

在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。

当然，课文体裁不同，朗读的要求也有所不同，《吃水不忘挖井人》是记叙文，要求读正确、流利，后三篇课文是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出节奏来。

第三单元教材分析本单元的学习重点有三个。

一是联系上下文了解词语的意思，教学要体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中。

二是词句的积累和运用，如描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语、动宾短语等，引导学生建立初步的归类意识。

三是练习读好角色对话、读出儿童诗的情趣。

如《小公鸡和小鸭子》一课要根据具体情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气；《怎么都快乐》一课要指导学生体会儿童诗的情趣，引导学生联系生活实际想象、体会，读出自己的感受。

第四单元教材分析本单元由一首古诗、一首儿童诗和两篇散文组成，学习时要注重三点：一是语言的积累，包括词语的积累和古诗的积累。

如积累带月字旁的字，背诵《静夜思》《寻隐者不遇》。

二是能根据课文信息做简单推断，并能联系生活实际进行表达。

如《夜色》一课，“我”一看窗外心就乱跳，可引导学生猜测“我”会看到什么；学习了《端午粽》，说说自己了解到的端午节的故事。

三是运用词语连读、正确停顿等方法把本单元的长句子读好。

部编本语文一年级下册全册各单元教材解析想生活实例，提高学生的识字能力。

2.本单元重点：本单元的重点是培养学生的阅读能力和写作能力。

通过阅读课文，学生可以了解到不同的心愿和实现心愿的方法。

同时，教师要引导学生写出自己的心愿，并且通过写作来表达自己的想法和感受。

3.单元教学建议：教师可以通过多种形式来教学，例如朗读、讲解、分组合作等。

同时，教师要注重培养学生的思维能力和表达能力，让学生在识字的同时也能够提高自己的语文素养。

内容教学要点课时1教学建议阅读课文。

研究词语、理解课文内容，提高阅读能力。

1.《吃水不忘挖井人》本课介绍了一个勤劳的人的故事，重点是研究词语、理解课文内容，提高阅读能力。

2.《我多想去看看》本课介绍了一个小女孩的心愿，重点是研究词语、理解课文内容，培养学生的写作能力。

3.《一个接一个》本课介绍了几个小朋友的心愿，重点是研究词语、理解课文内容，培养学生的表达能力。

4.《四个太阳》本课介绍了一个神话故事，重点是研究词语、理解课文内容，提高学生的阅读能力和思维能力。

2讨论课文内容，合作创作小故事。

提高表达能力和写作能力。

口语交际本次口语交际是以“我的心愿”为主题，让学生表达自己的心愿。

提高口语表达能力。

1借助图片和词语提示，表达自己的心愿。

22写作本次写作任务是根据自己的心愿。

写一篇文章来表达自己的想法和感受，提高写作能力。

部编本语文一年级下册语文园地一本次研究园地主要内容是研究诗歌、研究成语、研究词语、复前后鼻音的读音、朗读课文、写作心愿等。

重点是通过多种形式的研究和交流，提高学生的语文素养。

培养学生的表达能力和写作能力。

本单元的主要内容是培养学生积极向上的生活态度，通过阅读故事和诗歌，让学生感受到生活的美好和快乐。

重点是找出课文中明显的信息，研究读好词语和句子的节奏，不断提高阅读理解能力。

二、教学建议教师应该采用多种形式的阅读教学方法，帮助学生读懂课文，引导学生情感共鸣，结合文中明显信息，交流自己的阅读感受。

新部编版一年级下册语文单元教材分析教材解读【全面新编】一、教材结构一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排，课文3-4篇；口语交际（间隔安排）；语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。

第一单元本册教材识字和课文穿插着，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。

每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。

最后是两个生字表。

（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

第二单元本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。

这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。

完整版)部编人教版,一年级语文下册,第
六单元教材简析
教学重点：
1、联系生活实际了解词语的意思；
2、研究句子的多样表达，练仿写；
3、体会语气词的表达与运用；
4、正确使用标点符号；
5、认识食品包装识字，朗读积累气象谚语；
6、和大人一起阅读，感受阅读的乐趣。

教学难点：
1、让学生自主感悟，读懂故事，感悟文本的真谛；
2、调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容
的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容；
3、让学生正确使用标点符号，特别是逗号、句号、问号、感叹号的使用。

4、让学生体会语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。

1.学生可以通过拼音来认识生字，且能够熟练地朗读课文。

2.学生能够读出古诗的节奏和儿童诗的韵味，能够分角色读好文中的对话，并尝试根据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

3.学生能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号，也能够正确抄写句子。

时间安排：
学生将研究两首古诗，需要2个课时。

学生将研究《荷叶圆圆》，需要2个课时。

学生将研究《要下雨了》，需要2个课时。

学生将在语文园地六中研究，需要3个课时。