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《第六课天然化妆品（第四课时）》教案（汉语双语）教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习复述课文观点。
4、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。
情感与价值观：5、了解维吾尔族人梳小辫子的风俗习惯，感受维吾尔族人是把梳小辫子作为一种美好的象征的思想感情。
教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、默读课文，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、能条理清楚地复述课文故事。
难点：1、了解维吾尔族人梳小辫子的风俗习惯，感受维吾尔族人是把梳小辫子作为一种美好的象征的思想感情。
教学方法：讲述法、激励法、交流法教学用具：录音机、磁带、小黑板教时准备：两课时授课时间：总计课时：第四课时教学目标知识与能力：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、学习复述课文故事。
情感与价值观：4、了解维吾尔族人梳小辫子的风俗习惯，感受维吾尔族人是把梳小辫子作为一种美好的象征的思想感情。
教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、默读课文，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、能条理清楚地复述课文故事。
难点：1、了解维吾尔族人梳小辫子的风俗习惯，感受维吾尔族人是把梳小辫子作为一种美好的象征的思想感情。
教法：自主学习交流法、激励法教学过程一，导入课文1．猜一猜维吾尔族小姑娘的辫子究竟有多少？是否以年龄有关？2、板书课题。
齐读课题三遍。
小姑娘的辫子（板书）二、正课学习学习课文，深入了解课文内容1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。
2、自学课文中的生字词。
并用生字词造句。
四人一组初步解决。
解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。
需要注意的词语：独特、猜想、关于、贪图享受、自私自利、忠厚老实、和蔼可亲、打算、寻找、总算、趁机、经受、考验、善良、美好3、疑难解析。
六年级下册语文第4课一、字词：1. 吞噬（shì）：吞食，并吞。
2. 妥当（tuǒ）：稳妥适当。
3. 雄浑（xióng）：雄壮浑厚。
4. 敦厚（dūn）：忠厚老实。
5. 演绎（yǎn）：推演铺陈。
6. 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
7. 赞叹不已：连声赞赏不止。
8. 绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
比喻费尽心思。
9. 别无所求：指除了眼前的要求外，没有其他请求。
10. 身无分文：身上没有一点钱财。
形容非常贫穷。
二、课文内容概况：《藏戏》介绍了藏戏的形成过程以及其独具特色的艺术形式，表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
三、课文内容解析：本文分为三大部分。
第一部分（1-3自然段）：概括介绍藏戏的主要特点。
用反问和排比的手法概括地说明藏戏的三大特点，是全文的写作重点。
第二部分（4-7自然段）：具体介绍藏戏的形成过程和艺术特色。
先简述唐东杰布的传奇故事，再分说藏戏的重要特征——面具造型的特点和它的作用，接着略说藏戏中“雪山江河作背景”“一静二表”的动作特点，最后详细说明藏戏丰富多彩却没有舞台的情况。
其中，面具、动作、背景的介绍突出了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力；没有舞台则表现了藏戏的开放、随心所欲，同时也暗示了藏戏的传承性、群众性等特点。
第三部分（8自然段）：总结全文，点明藏戏是一个非常原始的戏剧形式。
强调藏戏“戴面具”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天”等特点，同时，以反问手法作结，令人回味无穷。
四、分段：1. 第一部分（1-3自然段）：概括介绍藏戏的主要特点。
2. 第二部分（4-7自然段）：具体介绍藏戏的形成过程和艺术特色。
3. 第三部分（8自然段）：总结全文，点明藏戏是一个非常原始的戏剧形式。
课后课时作业一、基础巩固1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是()①本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，之强烈，出乎意料。
②有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，就要及时处置，严防火势。
③7月23日，在北京市运会足球丙组比赛中，海淀队以47∶0的比分大胜房山队，巨大的比分差距让人目瞪口呆，网络上“假球”“超龄”的声此起彼伏。
A．反映曼延质疑B．反应蔓延质疑C．反映蔓延置疑D．反应曼延置疑答案 B解析①反映：指主体把客体存在的情况原封不动地表现出来。
含主动性。
反应：指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化。
含有被动色彩，结合语境“反应”更切合。
②蔓延：指像蔓草一样向周围扩展。
常用的搭配，如“火势蔓延”。
曼延：指延伸得很长；连绵不断。
结合语境“蔓延”更切合。
③质疑：心有所疑，提出以求得解答。
置疑：表示怀疑，多用于否定。
结合语境“质疑”更切合。
2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①一方水土养一方人，一方人筑一方城。
边地城市风貌的千姿百态，原本就是的事情。
②马云称，他目前的规划都是为以后的全面国际化做准备，预计再有4年的准备时间，国际化就会。
③我们遇上难越的坎儿，与其百般思量，不如，反倒能够柳暗花明又一村。
A．顺理成章水到渠成顺其自然B．水到渠成顺其自然顺理成章C．顺其自然顺理成章水到渠成D．顺理成章顺其自然水到渠成答案 A解析①顺理成章：比喻某种情况自然产生某种结果。
②水到渠成：比喻条件成熟，事情自然会成功。
③顺其自然：不借助任何手段使其保持自然的状态或发展。
结合句意与词意，A项最合适。
3．下列各句中，没有语病的一句是()A．娜塔莎失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。
B．对于自己的专业精通又专注几乎就是自己对生命最好的馈赠，因为不仅它能让自己得到更多机会，而且能为这世界创造更多价值，这或许就是生命意义所在。
中考复习专题二：词语运用【解题指津】考点一：选择适合语境的词语（2018·四川雅安）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）生活中，面对别人的困难，有的人总是一副的姿态。
殊不知，自私导致自伤，没有一个人能够到一生不会遇到任何困难，如果大家都别人的困难，那么当自己遇到困难时，又能指望谁来帮助呢？切记，助人即自助。
A.事不关己因为幸运漠视B.心安理得因为幸福漠视C.心安理得所以幸运无视D.事不关己所以幸福无视【解析】此题是今年地震灾区雅安的中考试题，根据语境选择合适的词语。
完成此题，除了需要了解词语的含义外，还需要结合语境理解并辨析其正确含义。
如“事不关己”是指事情同自己没有关系，常用作贬义，用于对工作、对集体漠不关心的态度。
“心安理得”是自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
从句意来看，面对别人的困难，摆出的一种怎样的姿态，还没有做，所以要选“事不关己”。
第二空是关联词语的选择，此句是前果后因的句式，选“因为”。
“幸运”是指好的运气，出乎意料的好机会。
“幸福”是使人心情舒畅的境遇和生活，这里选“幸运”。
“漠视”是冷淡地对待，“无视”是看见当作看不见，这里选“漠视”有冷漠之意。
当然这个语段，在做题的同时，还有针对性地对考生进行了人生的引导，“助人即自助”。
【答案】A考点二：选择使用正确（或不正确）的词语（2018·甘肃兰州）下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A.人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。
B.传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济济一堂。
C.“最美新娘”李成环的事迹可歌可泣，她被兰州市妇联授予“三八红旗手”。
D.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。
【解析】这类题型是中考中最常见的，主要考查对词语的正确理解，根据语境判断词语的含义。
主要考查样式有：（1）解释其中加点词语的含义；（2）辨析理解多义词的使用；（3）理解词语的表达作用；（4）辨析词的正误使用。
教学目标1、学会把一句话拓展成一段话2、举例，明确问题，落实“怎么想”，讲练结合，最后作业3、初步培训学生科学思维的习惯教学重点学会运用思维的三个台阶：想什么、怎么想、怎么答写段落，明确“怎么想”中缩小范围的六步教学难点“怎么想”中缩小范围的六步教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入出示课题：如何把“我爱读书”这句话写成一段话？明确目标提出问题：如果让你写，你会写成什么样呢？思考二、学习1、前测自己试着把“我爱读书”写成一段话。
（围绕“我爱读书”写一段话）七分钟进行前测（想怎么写就怎么写）2、怎么顺利写出段落一、1、出示答案我爱读书。
我去书店，只要没有其他急事，一去就会呆上一整天读书。
我去姥姥家，只要舅舅在家，就会让舅舅给我找他买来的新书。
我周末休息，只要写完了作业，就会把其他时间都用来读书。
学生独立思考这个问题。
学生尝试自己回答这个问题。
学生认真观察。
2、思考老师写了几件事？分别是什么？这段话是怎么写出来的呢？逐步出示写一句的步骤1（出示投影）一问：（1）我干什么什么样就算是“我爱读书”了？二想：（1）我干什么什么样就算是“我爱读书”了？①缩小“干什么”（2）我去哪里什么样就算是“我爱读书”了？继续缩小“干什么”：（3）我去书店什么样就算是“我爱读书”了？②缩小“什么样”（4）我去书店，只要什么样，就会什么样就算是“我爱读书”了？（5）我去书店，只要没有其他急事，就会什么样就算是“我分别读三件事（目标句后的三句话）记住这个问题认真想一想认真观看你能说一说，没有其他急事，我什么样就算是“我喜欢读书”？指名说一说爱读书”了？(6)我去书店，只要没有其他急事，一去就会呆上一整天读书就算是“我爱读书”了？三答：我去书店，只要没有其他急事，一去就会呆上一整天。
认真观看屏幕说一说自己的发现闪动的句子放在一起就是段落的第一句。
（2）逐步出示写一句的步骤2（出示投影）一问：⑴我干什么什么样就算是“我爱读书”了？二想：⑴我干什么什么样就算是“我爱读书”了？⑵我去哪里什么样就算是“我爱读书”了？⑶我去姥姥家什么样就算是“我爱读书”了？⑷我去姥姥家，只要什么样，就会什么样就算是“我爱读书”了？⑸我去姥姥家，只要舅舅在家，就会什么样就算是“我爱找一找与第一句哪里不同你能仿照第一、二句的写法，写写吗？学生进行替换练习读书”了？⑹我去姥姥家，只要舅舅在家，是不是就会让舅舅给我找他买来的新书就算是“我爱读书”了？三答：自己试着写一句（我去哪儿，只要什么样，就会什么样）（3）逐步出示写一句的步骤3（出示投影）⑴我干什么什么样就算是“我爱读书”了？⑵我周末干什么什么样就算是“我爱读书”了？⑶我周末休息什么样就算是“我爱读书”了？⑷我周末休息，只要什么样，就会什么样就算是“我爱读书”了？⑸我周末休息，只要写完了作业，就会什么样就算是“我爱读书”了？⑹我周末休息，只要写完了作业，是不是就会把其他时间都用来读书就算是“我爱读书”了？自己试着写一句把写出的两句话和目标句连起来就是一段话。
米热尼萨-－－-感悟————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:感悟１从8月30日到现在，我们来和田支教已经快一个月了，这些天来到支教点后,我感触颇深，故作此篇周记。
最初知道我们这个专业要来和田实习支教的时候，很多同学都有些抱怨,他们都觉得和田地方太偏，条件太苦，但是我并不这么认为。
因为我家也在伊犁的一个小县城里，在霍城县出生成长的。
众所周知喀什是人们口中的北疆三地州之一,而南疆三地州在人们心目中又都是特别偏、特别穷的地方。
即使这样，我也比较喜欢那儿,我已经习惯离那儿的风土人情。
爱屋及乌，我对和田非但不惧怕,反而有点向往。
我们恰尔巴格的实习生总三十个学生，其中有维吾尔族、哈萨克族。
虽然我们来自不同的民族,不同的学院,但我们会牢记，我们都是教育学院的学生,我们的言行举止不仅代表了我们自己,更代表了整个教育学院。
我暗下决心,我要做好份内的工作,不丢失教育学院的脸,为教育学院争光！每天早上,看着沉睡的世界慢慢苏醒，迎接清晨的露水……我们清点人数、悉心指导,怀着急切的心情批改作业，从他们的一举一动中发现信息。
我们与学生朝夕相处，关注他们的一言一行，监督和批评已是普遍，辅导与教育更是家常便饭。
我们聆听他们的困惑、消除他们的忧虑，同时，我们又不忘自己的身份,严格要求自己,把握好批评与表扬的尺度,做到“爱严交加,爱中有严，严中渗爱”。
虽然我还只是一名实习教师，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，但在成为人生的这条路上,我们迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步!不管怎样，我们都会以学生为本，把学到的一切加以融汇教授给学生,并带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生,因为我面对的是一颗颗纯真的心。
实习还未结束,关于教学我们将还会学到更多，加油吧！我相信在教育上我们将来都会登上成功的顶峰!这两个月里我遇到了不少困难。
专题02 词语的理解与运用【课内知识点总结】1、社戏（鲁迅）1.钳qián ：夹住。
2.撮cuō：用手指捏住细碎的东西拿起来。
3.偏僻piān pì：荒僻，交通不便。
4.行辈hán g bèi：排行和辈分。
5.照例zhào lì：按照以前的惯例。
6.欺侮qī wǔ：欺负。
7.宽慰kuān wèi：表示宽解安慰。
8.嘱咐zhǔ fu：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
9.怠慢dài màn：表示招待不周到。
10.礼数lǐ shù：礼节；礼貌的等级。
11.撺掇cuān duo：在一旁鼓动人做某事。
12.凫水fú shuǐ：游水；游泳。
13.潺潺chán chán：形容水流动的声音。
14.踊跃yǒn g yuè：跳跃。
15.屹立yì lì：高耸挺立。
16.家眷jiā juàn：指妻子儿女等。
17.皎洁jiǎo jié：(月光)明亮洁白。
18.好歹hǎo dǎi：不知道轻重，不论好坏。
2、回延安1.盏zhǎn：量词，用于灯。
2.登时dēng shí：民间用语，形容事物的发展迅速，立刻。
3.糜子méi zi：一种形状像小米。
没有黏性的黍类谷物。
4.油馍yóu mó：主要是由面团和油做成的饼状食物。
5.脑畔nǎo pàn：窑洞外部的顶上。
6.眼眶yǎn kuàng ：眼皮的边缘所构成的框儿。
3、安塞腰鼓1.瞳仁tón g rén：眼珠。
2.恬静tián jìn g ：安静；宁静。
3.亢奋kàn g fèn：极度兴奋。
4.晦暗huì àn：昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。
5.束缚shù fù：①捆绑。
