识字6 第二课时
教学目的
1．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写．
2．学会用文中的词语造句、说话。
教具准备：生字卡片、教学挂图．
教学过程
一、复习
1．齐读本课韵文．
2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗?
二、培养说话能力
1．你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。
2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。
3．指名介绍，师生共同纠正、评议．
4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。
互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。
5．按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。
三、教学生写字
1．说得好，写得也会好。
2．出示字卡，读读生字。
3．你是怎么记住这些字的?
4。
自学课后笔顺表，按笔顺描红。
5．指导写字。
岛：里面的山字头中第一笔竖要缩短。
骄、骏：左右等宽。
塞：“八”要充分打开，才显美观。
6．教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。
7．反馈、交流。
《识字6》习题第二课时一、基础题1.填上合适的量词。
一（）秋风一（）骏马一（）骄阳一（）春雨一（）椰树一（）牦牛2.比一比，再组词。
雪（）塞（）岛（）骄（）雷（）赛（）鸟（）娇（）二、综合题阅读短文，回答问题。
海边今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。
浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。
浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。
我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的道路。
”我说：“大海是鱼儿的家。
”⒈在括号里填上合适的词语。
一( )小鱼一( )浪花一( )脚印一( )杜鹃一( )工厂一( )山沟2．把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。
（1）小鱼游来游去。
(摇头摆尾地）（2）浪花蹦蹦跳跳。
(在海面上雪白的一排排)3. 大海是什么？照样子，写句子。
例：大海是船儿的道路。
大海是渔民的。
三、提高题运用本课的字词，结合课文插图和生活实际写句子。
例：塞北的骏马迎着风奔驰在草原上。
1．2．参考答案一、基础题1. 阵，匹，抹，场，棵，头2．雪白，雷声；塞北，比赛；岛屿，鸟巢；骄傲，娇女二、综合题1. 条，波，串，只，座，道2.（1）小鱼在水里摇头摆尾地游来游去。
（2）一排排雪白的浪花在海面上蹦蹦跳跳。
3.捕猎场。
三、提高题1.高原的牦牛在广袤的草原上悠闲的吃草。
2.江南的春雨淅淅沥沥的下个不停。
第二课时
教学内容：学习韵文
课时目标：
理解韵文内容，了解不同地区的风
情，激发学生对祖国的热爱之情。
教学过程：
一.复习。
指名读韵文，集体正音。
二.学习韵文
1.说说自己对骏马的理解。
a.指名读第一行词语，要求边读边想在塞北草原上万马奔腾的情景。
b.师范读，指名读，一齐读。
2.我国的塞北秋风瑟瑟，江南的景象呢？
a.出示图和词语：杏花春雨江南
b.自由读，你脑海中出现了什么画面
c.指名口述，表扬好的同学。
d.指名朗读。
3.海南风情别有一翻韵味。
a.看图读词语：椰树骄阳海岛
b.学生置疑，集体解决，联系实际理解“骄阳”
c.指导朗读
4.我国西部高原景象又怎么样呢？
a.出示词语：牦牛冰雪高原一、1、抽读词语卡片，评议纠
2、多种形式读词语
3、读其他生字
4、组词，扩展说话三、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品味课文的思想和韵味。
四、指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高四、扩展活动
布置作业：收集反义词，试着组成几句对子。
板书设计：
识字6
骏马秋风塞北
杏花春雨江南
椰树骄阳海岛
牦牛冰雪高原。
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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