一年级：小学语文第二册《春风吹》

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《春风吹》课文
春风吹，
 吹绿了柳树，
 吹红了桃花，
 吹来了燕子，吹醒了青蛙。

 春风轻轻地吹，
 春雨细细地下。

 大家快来种树，
 大家快来种花。

 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。

你们到那边去找吧！”
 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

你们到那边去找吧！”
 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

《春风吹》教学设计和教材解读（通用14篇）《春风吹》和教材解读篇1一、教学目标1、能正确地有感情地朗读课文，并能背诵。

2、感受春天的美好，激发热爱春天的感情。

3、能仿造课文说几句话。

二、教学重点和难点重点：能读准：春、吹、树、种（翘舌音）风、醒、轻、青、种（后鼻音）。

能有感情地朗读课文。

难点：背诵课文。

仿造课文说几句话（根据学生的能力，一句或几句都可以）。

三、教学时间：1课时四、教学过程（一）导入：大家一定知道现在是什么季节吧！对！春天。

我们已经学了好几篇关于春天的课文了，大家还记得吗？今天，老师想和你们再一起来学习一首关于春天的诗歌，好吗？这首诗歌在我们语文书的158页。

板书课题：春风吹。

（二）初读课文。

请大家自由读两分钟，并数自己一共读了几遍。

检查词语：春风吹、柳树、桃花、燕子、吹醒、青蛙、轻轻地、种树、种花。

（先自己准备，碰到不会读的词语到课文中去找。

然后指读、齐读。

）课文有几个自然段？你怎么知道的？（三）学习第一自然段。

谁来读一读第一自然段？你们自己再读一读这一段。

齐读。

读了这一段，你知道了些什么？板书：柳树绿桃花红燕子来青蛙醒“柳树绿了”是什么意思？“桃花红了”还可以怎么说？“燕子来了”是什么意思？“青蛙醒了”是什么意思？还有哪些动物也在春天里醒了呢？再齐读这一段。

自由背诵这一段两分钟。

试背：同桌互背、男生背、女生背。

春风吹啊吹，吹啊吹，她还会吹到哪些植物身旁？植物们又会怎么了？大家都来当小诗人吧，同学们能不能学着课文的句子，也来作首诗歌赞美春天？四人小组合作，仿造这一段写几句话：春风吹，春风吹，吹了，吹了，吹了，吹了。

指几个小组读一读。

（四）课间操：唱歌曲《春天在哪里》（五）学习第二自然段。

我们轻松地学完了第一自然段，第二段一定也会学得很轻松。

谁来读第二段？谁也想读？想读的一起读。

春天的风和冬天的风一样吗？有什么不一样？练读“春风轻轻地吹”。

师引读：吹绿了——，吹红了——，吹来了——，吹醒了——。

语文公开课《春风吹》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《春风吹》。

课文描述了春天的美景，春风吹拂大地，万物复苏，生机盎然。

课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。

2. 理解课文内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会诗人对春天的喜爱和赞美之情，学会生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，如春风、花朵、草地等，让学生感受春天的美好。

引导学生说出自己对春天的认识和感受。

2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随课件朗读课文，注意指导生字词的读音。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

3. 课文解析（10分钟）针对课文内容，引导学生分析诗人的写作手法，如拟人、比喻等。

让学生结合生活实际，谈谈自己对春天的看法。

4. 随堂练习（5分钟）设计一些关于课文内容的练习题，如填空、选择、连线等，检查学生对课文的理解程度。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《春风吹》2. 生字词：春风、花草、阳光、泥土等3. 诗句：春风吹，万物复苏；春风吹，生机盎然。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）用自己的话描述一下春天的美景。

（3）背诵课文。

2. 答案：（1）生字词：春风、花草、阳光、泥土等。

（2）春天的美景：春天来了，万物复苏，花草树木都发芽长叶，到处呈现出一片生机勃勃的景象。

阳光明媚，泥土湿润，春风吹拂，让人心情愉悦。

（3）课文背诵：春风吹，万物复苏；春风吹，生机盎然。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片展示、课文朗读、解析和练习，让学生感受到了春天的美好，初步学会了生字词。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构万紫千红总是春-小学语文第二册《春风吹》综合课教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

活动目标：1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。

2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹绿、吹红、葵花”等词的意思。

3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。

4、培养学生热爱春天，热爱家乡的思想感情。

课前准备：1、教师准备音像磁带：《春天在哪里》。

2、学生准备水彩笔和画纸。

3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。

活动地点：滕头农民公园活动过程：一、激趣导入，观察春景1、欣赏歌曲《春天在哪里》2、师：小朋友们，美丽的春姑娘已经悄悄的来到了我们身边。

现在我们来到了美丽、文明的“全球生态五百佳”滕头村中的农民公园。

仔细瞧一瞧身边的美景，谁能告诉老师春天在哪里？生：小河上……草地上……池塘边……（生能说多少就说多少）师：让我们在今天要学习的《春风吹》中感受春天的气息。

二、自主阅读，感受春景1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。

2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。

3、课文与实物对照，说说春天的美景。

（要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。

）提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧！。

4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。

三、创设氛围，描绘春景1、伴随着《春天在哪里》，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。

2、自由赏画，评出佳作，排列好。

四、畅所欲言，咏颂春景1、指名按一定顺序说出自己画的内容，小组评议。

《春风吹》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《春风吹》课文
春风吹，
吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹来了燕子，吹醒了青蛙。

春风轻轻地吹，
春雨细细地下。

大家快来种树，
大家快来种花。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。

你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

一年级语文《春风吹》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。

理解诗歌中的主要词汇和句子结构。

培养学生的语音感知和表达能力。

1.2 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，让学生感受春风的特点和美丽。

运用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生形象地理解诗歌内容。

引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和欣赏之情。

培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的兴趣和爱好。

培养学生积极向上的心态，乐观面对生活中的美好事物。

第二章：教学内容2.1 教学文本：诗歌《春风吹》2.2 教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。

难点：理解诗歌中的主要词汇和句子结构，感受春风的特点和美丽。

第三章：教学准备3.1 教学材料：诗歌《春风吹》的文本。

与春风相关的图片、实物等教学辅助材料。

录音机或音响设备。

3.2 教学环境：教室布置成春天的氛围，可以摆放一些花草植物。

座位排列以小组合作的形式进行布置。

第四章：教学过程4.1 导入：利用春天的自然现象引入课题，如春风、花朵开放等。

引导学生观察教室里的春天的布置，引发学生对春天的兴趣。

4.2 新课导入：向学生介绍诗歌《春风吹》的背景和作者。

引导学生听诗歌的朗读，注意听清楚每个字音和语调。

4.3 教学内容展示：分组朗读诗歌，让学生跟读并模仿语音语调。

解释诗歌中的主要词汇和句子结构，如“春风吹”、“花开花落”等。

通过图片、实物等教学辅助材料，帮助学生形象地理解诗歌内容。

4.4 互动环节：引导学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

组织学生进行角色扮演，让学生扮演诗歌中的角色，进行表演。

鼓励学生进行诗歌创作，可以以春天的为主题，激发学生的创造力。

第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度：学生的朗读、讨论和表演等情况。

作业完成情况：学生能够正确书写诗歌中的重点词汇。

小组合作能力：学生在小组讨论和互动中的表现。

一、教案基本信息一年级下册语文《春风吹》教案教学科目：语文年级：一年级下册教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。

理解诗歌的内容，体会春风给大地带来的生机与活力。

学习生字词，提高学生的词汇量。

2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对春天的热爱。

分组讨论，培养学生合作学习的能力。

运用想象和联想，培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱，对生活的美好情感。

培养学生珍惜时光，积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点：诗歌《春风吹》的朗读与背诵。

生字词的学习与运用。

难点：理解诗歌的意境，体会春天的美好。

运用想象和联想，创新性地表达自己对春天的感受。

四、教学过程第一课时1. 导入新课利用图片、实物等引导学生感受春天的气息，激发学生对春天的热爱。

引导学生谈论自己对春天的印象，引出诗歌《春风吹》。

2. 学习诗歌教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

学生自读诗歌，注意生字词的读音。

3. 分析诗歌教师引导学生理解诗歌的内容，体会春风给大地带来的生机与活力。

学生讨论，分享自己对诗歌的理解。

4. 学习生字词教师重点讲解生字词，让学生掌握字词的正确书写和用法。

学生练习书写生字词，巩固所学。

5. 课堂小结学生分享自己的学习收获。

第二课时1. 复习诗歌教师带领学生朗读诗歌，检查学生对诗歌的掌握情况。

学生背诵诗歌，提高记忆能力。

2. 实践练习教师给出与诗歌主题相关的题目，引导学生进行创新性表达。

学生分组讨论，合作完成练习。

3. 课堂展示各小组展示自己的作品，分享创作过程和心得。

教师点评，给予鼓励和指导。

4. 学习生字词教师针对学生在实践中遇到的问题，讲解生字词。

学生巩固生字词，提高运用能力。

5. 课堂小结学生分享自己的学习收获。

五、课后作业1. 回家后向家长分享诗歌《春风吹》，让家长了解学生的学习情况。

2. 家长协助学生巩固生字词，提高书写和运用能力。

一、教案基本信息教案名称：《春风吹》优秀教案适用年级：一年级学科领域：语文、美术、音乐课时：2课时二、教学目标1. 让学生通过学习《春风吹》，理解诗歌的意境，感受春天的美好。

2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3. 提高学生的朗读、表达能力，培养学生的审美情趣。

4. 引导学生运用美术、音乐等艺术形式表现春天的美好。

三、教学内容1. 诗歌《春风吹》的阅读与理解。

2. 欣赏春天的图片，感受春天的美好。

3. 绘画活动：画出春天的景象。

4. 音乐活动：演唱《春风吹》。

四、教学步骤第一课时：1. 导入：引导学生谈论春天的特点，让学生分享自己对春天的感受。

2. 阅读诗歌《春风吹》，让学生反复朗读，感受诗歌的节奏和意境。

3. 分析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境，让学生想象春天的美好景象。

4. 欣赏春天的图片，让学生观察并描述春天的景象。

第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生的作业。

2. 绘画活动：让学生动手画出春天的景象，鼓励学生发挥创意，用色彩和线条表现春天的美好。

3. 音乐活动：教授《春风吹》的歌词，让学生学唱这首歌曲，感受春天的节奏和旋律。

4. 课堂展示：让学生展示自己的绘画作品和歌唱技能，互相欣赏、交流。

五、教学评价1. 学生对诗歌《春风吹》的理解程度，通过朗读和回答问题来评估。

2. 学生对春天景象的描绘能力，通过绘画作品来评估。

3. 学生对歌曲《春风吹》的演唱水平，通过课堂展示来评估。

4. 学生对春天的感受和热爱大自然的情感，通过课堂表现和作业完成情况来评估。

六、教学资源1. 课文：《春风吹》2. 春天的图片素材3. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）4. 音乐设备（如音响、钢琴等）5. 教学课件或黑板七、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌《春风吹》的意境，感受春天的美好；培养学生运用美术、音乐等艺术形式表现春天的能力。

2. 教学难点：引导学生通过诗歌、绘画、音乐等形式，深入体验和表达春天的美好。

小学一年级语文教案春风吹和教材解读9篇春风吹和教材解读 1《春风吹》教学反思今天上午第三节课执教了《春风吹》一课，这是一篇课后选读课文。

课前，我没给学生透露半点消息，只是告诉学生，有很多老师要听我们班级的课。

教学设计时定位高了一点，所以在教学过程中，没有达到教学目标所要求的。

教学目标中的第三个就是要求一课时内会背诵课文。

结果在执教的过程中，由于没有把握好时间，所以没有完成这个预定的目标。

在本课的教学中，我觉得自己的亮点是：1、能重视培养学生的想像力。

我在四处设计了这样四个问题：⑴当学生看了桃花的图片后，问：“你想对桃花说什么？”⑵在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后，我引读“吹绿了——，吹红了——，吹来了——，吹醒了——”。

假如你就是那柳树、那桃花，你想对春风说句什么话呢？⑶学完课文，我提了这样一个问题：学了课文，你有什么感受？新课程标准重视个性化的体验、感悟和积累。

这三处设计的问题，学生回答得都很精彩。

语文因灵气而有生命，而我们的学生也因有个性的思维，使灵气得到张扬。

⑷思绪可以任意驰骋，灵气才会焕发光彩。

教学完第一节，我让学生当诗人”，学着课文的句子，转换语言，作首诗歌赞美春天。

由于难度教高，我让学生四人小组合作，四人共同讨论商量，一人负责写下来。

学生兴致很高。

这样，用语文的原汁原味去滋养学生，引导学生敞开自己的内心世界，进入文章的世界，吸纳文章的灵气来养育自己的灵气。

2、注意新旧知识的联接。

在开头导入时，我让学生回忆，我们已经学了好几篇关于春天的课文了，大家还记得吗？又一个地方是，在学生看了柳树的图片后，让学生说说，你看到了什么？学生说完之后，我引导：看到这张图片，不禁使我想起了一首古诗《咏柳》，于是大家就兴致勃勃地背诵了这首诗。

其实，这首诗也不是语文书上的课文，而是我课外教小朋友的，那时也没硬性规定他们背出，但会背的小朋友倒不少。

《春风吹》教学反思今天上午第三节课执教了《春风吹》一课，这是一篇课后选读课文。

今天我们将进行一年级语文课程的教学，本次教学的主题为《春风吹》，是一首关于春天的诗歌。

这首诗歌旨在通过生动的描写和形象化的表达，向孩子们展现春天的美好和生机。

在本堂课中，我们将会通过多种教学方式让学生们更好地理解并体验春天的美好。

在我们进行本次课堂教学之前，需要让学生们先听整首诗的朗诵，并带有朗读者的情感表达。

这样可以让学生们更好地理解诗歌的情感表达，并能够将这种情感融入自己的体验中。

因为一年级的学生可能比较陌生于抒情的诗歌，对于他们，这是一个很好的开始。

我们将通过一些图片等多媒体形式，展示春天的景象，比如树木发芽、草地变绿、小鸟在枝头唱歌等等。

这不仅可以让学生们对春天的特征进行更深入的理解，还可以启发他们如何进行诗歌的表达。

我们将分成几个小组进行小组讨论，讨论学生们对诗歌中表达的情感的理解，以及这些情感与春天的联系。

这样的小组活动不仅可以激发学生们的思维，也可以让他们在相互交流的过程中进一步加深对于春天及诗歌的体验。

我们将进行创作活动，要求每一个学生创作一个属于自己的春天短诗。

在这个过程中，我们鼓励学生们尝试用自己的语言表达自己对春天的感受，用自己所用过的词汇来创造艺术形象，这样可以增强他们的创作能力，同时也可以提高他们对于语言的理解能力。

在这个课堂教学中，我们以抒情诗歌《春风吹》作为主要教学素材，让学生们在欣赏春天美丽的同时，又能感受到诗歌情感的表达。

课堂中我们引入了多媒体形式和小组讨论，不仅可以提高学生的学习兴趣，更可以激发学生们的思维，同时提高他们对于语言表达的能力和创作能力。

这也让本课教学以多种方式进行教学，体现了探究式教育和学生中心的教学理念，完全符合学生的特点和对于美好春天的渴望，真正把学习变成了一种愉悦的体验。

这个教学方案旨在通过多种教学方式，以诗歌为载体，帮助孩子们进一步了解春天，感受春天的美好，并启发学生们的思维和创作能力，将诗歌的艺术魅力深深地植根于他们的心灵中。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春风吹》。

（2）认识生字词，并能正确书写。

（3）理解课文内容，体会春天的美好。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。

（2）学会用词语描述春天的景色。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜大自然的美好情感。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 认识生字词，并能正确书写。

三、教学难点：1. 生字词的认识与书写。

2. 用词语描述春天的景色。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 春天景色的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的景色，提问：现在是什么季节？你们看到的春天的景色有哪些？（2）学生分享观察到的春天景色。

2. 学习课文：（1）教师播放课文录音，学生跟读。

（2）教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。

（3）学生朗读课文，注意语音语调。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。

（2）教师讲解生字词的写法，学生跟写。

（3）学生分组进行生字词游戏，巩固记忆。

4. 描述春天：（1）教师出示春天景色的图片或视频，引导学生观察。

（2）学生用词语描述春天的景色。

（3）学生互相交流，分享彼此的描述。

5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调春天的美好。

6. 作业：（1）抄写生字词。

（2）用词语描述春天的景色，写一篇小短文。

六、教学策略：1. 采用情景教学法，让学生在真实的情境中感受春天的美好。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

七、教学步骤：1. 课文学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会春天的美好。

2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读，跟写，并进行生字词游戏，巩固记忆。

3. 课堂讨论：让学生分组讨论，用词语描述春天的景色，分享彼此的描述。

4. 小组活动：每组选择一个春天的场景，用实物、图片或视频展示，并编写一个小短文，描述春天的美好。

小学一年级语文第二册第三单元《春风吹》教案-小学一年级语文教案教学目标1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。

2．使学生知道春天是种植的季节，教育学湎Т汗猓丛焯跫怪种不疃嗉丁⒀＃婀龉毕住?br>3．学习本课8个生字和由生字组成的词。

4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。

5．以春游看到的景物为内容，练习说话。

教学重点1．理解课文内容，初步认识春天的特征。

2．教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。

3．学习本课生字新词。

4．背诵课文。

5．练习说话。

教学难点1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。

2．说话训练。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的8个生字和由生字组成的词语。

（二）指导生看懂图意，从图中找到春天。

（三）初读课文，了解课文的内容。

二、教学重点（一）学会本课的生字和生字组成的词。

（二）朗读课文，初步理解课文内容。

三、教学难点本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。

四、教学过程（一）导入新课，板书课题。

1．引入：同学们，本册第一课《春天》，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习《春风吹》一课。

2．板书课题，学生齐读课题。

解课题，春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。

本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。

3．交待学习任务。

本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。

看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。

（二）整体感知课文内容。

1．老师范读课文。

请同学们边听边想：春天带来什么变化？2．指导学生看书上的插图。

指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。

（三）学习生字、生词。

1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。

柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）快（快来）葵（葵花）2．借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计精选4篇（一）教学目标：1.了解诗歌《春风吹》的内容及情感表达。

2.培养学生对春天的感知和表达能力。

3.能够正确朗读、背诵和欣赏诗歌《春风吹》。

教学重点：1.理解诗歌的主题和情感。

2.正确朗读诗歌《春风吹》。

教学准备：1.课件或挂图。

2.教学诗歌《春风吹》。

教学过程：Step 1 引入1.教师播放和谐轻快的春天音乐，制造春天的氛围，并与学生简单交流关于春天的感受和喜欢的活动。

Step 2 欣赏诗歌1.教师出示诗歌《春风吹》，引导学生观察诗歌的标题和插图。

2.请一些学生读出诗歌标题，并倾听他们对诗歌标题的理解和想象。

Step 3 朗读诗歌1.教师示范朗读诗歌，并带领学生朗读模仿。

2.请几位学生上台朗读诗歌，并教师进行指导和鼓励。

Step 4 理解诗歌1.教师引导学生读懂诗歌的内容和情感表达。

2.请学生描述诗歌中描述的春天的景象和感受，并与学生交流他们对春天的理解和感受。

Step 5 合作朗读1.将学生分成小组，每组分配一段诗歌《春风吹》。

2.请学生根据分配内容进行小组合作朗读，并在朗读中体验和表达春天的情感。

Step 6 小结1.教师与学生总结并回顾诗歌《春风吹》的内容和情感。

2.学生进行自由表达，分享自己对春天的感受和喜好。

Step 7 拓展活动1.让学生在家中或校外观察和收集春天的事物，然后进行描绘和写作，表达对春天的热爱和感受。

2.可通过手工制作、绘画等方式创作与春天有关的作品。

Step 8 课堂反思1.教师与学生一起回顾本课的学习内容，了解学生对诗歌《春风吹》的理解和喜好。

2.教师对学生在学习中的表现进行肯定和展示。

教学延伸：1.可以通过观察和学习春天中的花草树木、昆虫和小动物等，拓展学生对春天的感知和理解。

2.结合课文内容，在课堂上进行绘画、手工等创作活动，激发学生的创造力和想象力。

浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计精选4篇（二）教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解青蛙的眼睛的结构和功能，并了解青蛙的生活习性。