六年级上册《学写儿童诗》课件(精品文档)

以《春》为题，运用拟人法写一首儿童诗
春
沙沙沙 进行着演唱会
窗外，细雨蒙蒙地下着
这是春姑娘在________
百花们竞相开放
举行一年一度的________
她把大地写得分外热闹
瞧，小鸟们___________
就连冰冻的小溪
也耐不住寂寞 唱起___________
使用“假如”或“如果”等假设词， 写出美丽的希望和想象。

假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花， 第一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片


补充诗句：
看看秋天的颜色
秋天是什么颜色的？ 大雁说：秋天是蓝色的 瞧，天空像宝石一样； 蚯蚓说：秋天是金色的，瞧，田野像金色的海洋； 小鸟说：秋天是____的，瞧，山川像___________; 小朋友说：秋天是____的，瞧，________________。
前置作业二： 给诗歌选择恰当的创作方法填在括号里， 并说说选择的理由。 联想法 组合法 感官法 刨根问底法
1、放学了，下雨了，校园里长出了一朵朵小蘑菇。（ ） 理由：_________________________________________。 2、老母鸡下了一只蛋，掉在石头上磕烂了，蛋壳里留出一个金色的 小太阳。（ ）理由：__________________________。 3、下雨了下雨了，小蜗牛说：我不怕，我不怕，我把房子带来了； 下雨了下雨了，荷叶说：我不怕我不怕，我把雨伞打开了； 下雨了下雨了，小树说：我不怕我不怕，我的衣裳更绿了。 （ ） 理由：________________________________。 4、螃蟹螃蟹，你为什么老是横着走？是不是想横行霸道，欺负弱小， 还是在等待对手，一绝高下？（ ） 理由：_________________________________________。

办起了演奏会。
…… 到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。
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秋阿姨要给朋友们写信。 秋阿姨用树叶当信纸， 让秋风妹妹当邮递员，秋风妹妹飞到哪个地方就把信撒在哪儿。 信撒在树枝上， 树上挂满了沉甸甸的果子； 信撒在田野里，玉米裂开了嘴，棉花举起了朵朵白云，高粱涨红了脸。 信撒在校园里，小朋友们都穿上了花大衣 。 …… 到处都是秋阿姨的祝福和关爱。
小朋友说：秋天是 ， 就像
的。
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这首诗有几节？ 每节的结构是什么？ 围绕什么主题？ 运用了什么修辞？
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技法三：自由创作技巧
放学了 / 下雨了 / 校园里长出一朵朵蘑菇。 有只老母鸡在下蛋 / 一不小心 / 鸡蛋被石头磕破了 / 流出了一个金
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技巧一
题材，用眼睛去发现
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流星和雨
《流星和雨》——“唰”，一道道流星滑过 夜空。人们迫不及待地许了一个美好的愿 望。“哗啦啦”，一颗颗雨点从空中落下， 小草们迫不及待地许了一个愿，在小草的 眼里，雨就是许愿的流星。
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《小亭子》——
蘑菇，是一个寂寞的小亭子。没有朋友， 很孤独。白云姐姐见它这么难过，心里一 酸，眼泪哗啦哗啦地，流了下来。小动物 们见了，走到亭子里，一起玩耍，小亭子 有了伙伴，不再孤独，不再寂寞。
感官法
螃蟹 / 你为什么老是横着走？/ 是不是想横行霸 道 / 欺负弱小 / 还是在等待对手 一决高下？
刨根问底法
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例文赏析
四季的信
春姑娘要给朋友们写信。 春姑娘用花瓣当信纸， 让春风妹妹当邮递员， 春风妹妹飞到哪个地方就把信撒到哪儿。 信撒到柳林里，柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来 ； 信撒到花园里，小朋友的笑声融成一片交响乐。

01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生 积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集，进行排版、设计、印 刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的 创作过程，找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式，对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学 生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析，让学生感受儿童诗的节奏

蚂蚁收到他的信， 也在叶子上咬了三个洞， 表示（ ）（ ）（ ）。
小虫不知道蚂蚁的意思，
蚂蚁不知道小虫的念想，
怎么办呢？
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29
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30
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
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31
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
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21
大海睡着了
风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是它睡熟的鼾声.
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22
汽水
跟你握握手，
你就冒气。
请你脱脱帽，
你就生气。
干脆，
一口把你喝下去。
看你还，
神不神气。
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23
摹声法
《风 》 风最讨厌了， 每次都偷偷的掀起我的裙子。 然后在旁边大叫， 羞！羞！羞！ 真是气死我了。
青蛙如果也排着队
做早操
那一定很好玩
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13
我走到教室里的时候想 在黑板上写字的老师一转身 发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她 那一定很好玩
如果老师知道 青蛙是我放在讲台上的话 那……一定很不好玩
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14
世上的孩子有多少
世上的孩子有多少 确切的数字无法知道
假如 世上的孩子一块儿叫 吓得雷公悄悄地溜掉
假如
世上的孩子一块儿笑
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3
小小的船 叶圣陶
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
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4
云
云像一个忙碌的画家， 在天空中画出一幅又一幅的图画。 云像一个贪玩的小捣蛋， 常常忘了回家。