人体的激素调节

第十五章第三节人体的激素调节一、教材分析《人体的激素调节》是苏科版八年级上册第十五章第三节的内容。

在《生物学课程标准》十个一级主题中，与本节内容密切相关的主题是“生物圈中的人”。

通过本节学习，要帮学生建立的重要概念是内分泌系统调节人体对环境变化的各种生命活动。

在七年级下册，学生已经知道人体的各项生命活动都是在神经系统和内分泌系统的调节作用下完成的。

本节课内容是对内分泌系统的进一步探究，以学生亲身经历的青春期身体的变化入手，然后分“人体主要的内分泌腺”和“激素的调节作用”两部分展开讨论。

本章内容生命活动的调节不仅保证了生物体环境相对稳定与平衡，还是进行新陈代谢、生长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础，为以后学习动物和植物的生殖发育打下了坚实的基础。

二、教学目标知识目标：1、描述人体内分泌系统的组成。

2、说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

能力目标：1、初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

2、进行资料收集，提高信息收集和分析能力。

情感目标：1、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

2、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

三、教学重难点1、教学重点：内分泌系统的组成；激素的概念和作用2、教学难点：激素的调节作用四、教学策略本节课通过视频切入到本节课的内容，很好的激发学生的探究热情。

对于内分泌系统的组成，通过观察，指认来加深对知识的理解。

而激素的调节作用，通过多个角度：胰岛素的作用、专家会诊、结合亲身体验来突破这一难点。

始终以学生为中心和主体，调动学生的主动性，构建探究型课堂。

五、学情分析1、知识基础：学生通过生物与环境的学习、人体的结构层次，已经形成了“生物能对环境变化做出反应以维持自身的生存和发展”和“人体的各项生命活动离不开神经系统的调节”的观点，为本节课学习做好了铺垫。

2、能力基础：八年级学生已经具备较强的观察能力、动手能力。

人体激素调节知识点总结激素是一类化学物质，它们由内分泌腺分泌到血液中，然后通过血液传播到体内各个组织和器官，调节和控制机体的生理活动。

激素调节是机体内部各系统和器官之间相互协调、相互作用的调节机制，它对于维持机体内稳态及生理功能的平衡具有重要作用。

本文将对人体激素调节的相关知识点进行总结，包括激素的分类、分泌和作用机制以及与激素相关的疾病等内容。

1. 激素的种类和分类根据激素的化学性质，它们可以分为脂溶性激素和水溶性激素两大类。

脂溶性激素包括类固醇激素和甲状腺激素，它们能够穿过细胞膜进入细胞内部，从而通过结合核内受体影响靶细胞的基因表达；水溶性激素则包括多肽激素和蛋白质激素，它们无法穿越细胞膜，只能通过结合细胞膜上的受体来传递信号。

2. 激素的分泌和合成机制机体内的内分泌腺通过受体和神经系统等多种信号途径，受到不同的刺激后分泌激素。

大脑下丘脑和垂体是激素合成和分泌的主要器官。

下丘脑通过神经-内分泌途径控制垂体激素的分泌，而垂体激素则通过自身的激素来调节其他内分泌腺的激素分泌，形成内分泌系统的闭环调节。

3. 激素的作用机制激素与受体结合后，通过不同的信号传导途径在靶细胞内引起一系列生物学效应，如蛋白质激素通过cAMP和Ca2+信号途径调控细胞内酶的活性，而类固醇激素则通过影响基因转录和翻译调节靶基因的表达。

激素还能通过反馈调节机制调控自身的分泌和作用，维持内环境的稳态。

4. 激素与疾病激素在机体内起着重要的生理调节作用，因此激素的异常分泌或作用异常将导致多种疾病的发生，如糖尿病、甲状腺功能亢进症、肾上腺皮质功能亢进和抑郁症等。

因此，研究激素的调节机制对于预防和治疗这些疾病具有重要意义。

5. 未来展望随着科学技术的发展，人们对激素调节机制的研究也将不断深入，通过分子生物学、生物化学和影像学等多个领域的交叉研究，我们将更好地理解激素调节机制的复杂性和多样性，为相关疾病的诊断和治疗提供更多的思路和方法。

激素调节人体内各种生理过程人体内的各种生理过程如生长、代谢、繁殖、免疫等都受到激素的调节，这些激素在人体内起到了重要的作用。

激素是由内分泌腺分泌的一类化学物质，它们经由血液传播到目标组织或器官，通过调节机体内各种生理过程的方式来维持机体的正常功能。

本文将重点探讨激素调节生长、代谢、繁殖和免疫等方面的过程。

首先，激素对生长的调节具有重要的作用。

骨龄的测定与儿童和青少年的发育密切相关，它可以反映出儿童和青少年的骨骼生长发育状况。

从生理上讲，骨龄的测定是测量骨骼的生长速度，即测量从骨骼骺端到骨骼骺的长度。

这一过程主要受到生长激素的调节。

在儿童和青少年期间，生长激素的分泌量增加，进而促进骨骼的长大。

此外，甲状腺激素也对骨骼生长发育具有影响。

甲状腺激素可以促进蛋白质合成和骨骼矿物质沉积，进而促进骨骼的生长。

因此，正常的生长发育需要适当的生长激素和甲状腺激素的调节。

其次，激素对代谢的调节也非常重要。

甲状腺激素是人体内最重要的代谢调节激素之一。

它促进蛋白质合成、脂肪分解和糖原分解，并调节体温、心率等生理指标。

甲状腺激素对脂肪代谢的影响是通过调节脂肪细胞中脂肪酸的合成和分解来实现的。

当甲状腺激素水平升高时，它促进脂肪酸的合成和分解，从而提高脂肪酸的浓度。

此外，胰岛素和胰高血糖素也是重要的代谢调节激素。

胰岛素促进葡萄糖的利用，降低血糖水平；胰高血糖素则促进葡萄糖的合成，提高血糖水平。

这些激素的协同作用调节了人体内能量的平衡，维持了正常的代谢过程。

再次，激素在繁殖过程中也起到了关键的作用。

性腺激素在生殖系统的发育和功能调节中起到了重要的作用。

睾丸激素对男性生殖系统的发育、精子生成和性征的形成有重要影响；雌激素则对女性生殖系统的发育、月经周期的调节等起着重要作用。

除了性腺激素外，垂体前叶分泌的催乳素也是重要的繁殖调节激素。

催乳素促进乳腺的发育和乳汁的分泌，对母乳喂养起到了重要的作用。

最后，免疫系统的调节也与激素密切相关。

《人体的激素调节》教学设计临朐县沂山镇蒋峪初中张志芹《人体的激素调节》教学设计临朐县蒋峪初中张志芹一．教材分析本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。

教材对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。

通过学习这部分知识，二、学情分析初一的学生处于生理发育和智力发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣。

激素和人类的日常生活关系密切，学生平时听说较多，但对于其详细内容却不太了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。

所以，在教学过程中，教师应注重从学生的兴趣入手，引导学生认识事物、分析问题的能力。

三、教学设想依据教材的特点和学生的需要，培养学生的学习兴趣和提高学生的能力应贯穿于教学过程的始终。

利用侏儒症视频引入课题，激发学生的学习兴趣。

展示本节课要解决的问题，让学生明白学习目标。

通过一对一交流展示学习内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和位置。

运用对比的方法让学生观察比较，总结出表格内内外分泌腺区别。

让学生在讨论中学习，在讨论中鼓励学生发现问题、提出问题，从而培养学生的创新精神。

通过分析科学家发现胰岛素过程的实验，学习科学家的研究思路和方法，培养学生的综合能力。

通过课后搜集资料，培养学生处理和分析资料的能力。

四、教学目标（一）知识目标：1、说出人体主要的内分泌腺分泌激素。

2、说出生长激素的功能及其过多、过少时人体的病症。

3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。

4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的。

(二)过程与方法：尝试模仿临床观察、分析资料和对照试验等形式，体验研究激素功能的方法。

通过阅读思考培养学生自主学习能力。

（三）、情感态度与价值观：通过小组讨论、交流，培养团队精神，增强珍爱生命的意识。

五、教学重点和难点甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念既是本节课的重点又是难点。

通过激素的调节一、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、H+、等的调节【区分：激素调节和体液调节】内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素外分泌腺：有导管，通过导管运输，分泌消化酶（肠腺，胃腺，唾液腺，汗腺，泪腺）【阉割催肥的原理是割除牲畜的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，而且驯良，节约能量，利于育肥】【激素的化学本质】(1)固醇类激素：性激素。

(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。

(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

三、血糖平衡的调节外分泌部：分泌胰液1胰腺胰岛A细胞：胰高血糖素内分泌部：胰岛胰岛B细胞：胰岛素2、血糖的来源和去向★肌糖原在肌肉细胞中转变成乳酸，不能分解成葡萄糖（重要考点，一定要会区别肝糖原和肌糖原）3、血糖调节过程①血糖调节的中枢在下丘脑。

②血糖平衡的调节方式为神经—体液调节③参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。

另外还有肾上腺素。

胰岛素与胰高血糖素作用相反，叫做“拮抗作用”④胰岛素分泌异常分泌少：糖尿病（多尿：排出糖分时带走大量水）糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：三多一少（多食、多饮、多尿、体重减轻）防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法4、血糖平衡的意义人的正常血糖浓度在3.9-6.1mmol/L（或80-120mg/dl），保证人体各组织和器官的能量供应，进而保持人体健康。

五、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节1、甲状腺激素的功能甲状腺激素功能（1）促进新陈代谢（2）促进生长发育（3）提高神经系统的兴奋性2、甲状腺激素分泌的调节【分级调节】下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。

调节方式：负反馈【反馈调节的类型与实例】反馈调节又分正反馈和负反馈。

(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、血液凝固、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。

人体内的激素调节机制是什么人体内的激素调节机制是一个复杂而精密的生理过程，主要通过以
下几个方面来实现：
11 内分泌腺分泌激素
人体内存在多种内分泌腺，如甲状腺、胰岛、性腺等，它们能够合
成和分泌特定的激素。

这些激素直接进入血液循环，被运输到身体各
个部位，以发挥其调节作用。

111 激素与受体结合
激素在血液中流动，当到达目标细胞时，会与细胞表面或内部的特
定受体结合。

这种结合就像一把钥匙插入锁孔，启动了细胞内的一系
列反应。

112 细胞内信号转导
激素与受体结合后，会引发细胞内的信号转导过程。

这可能涉及到
一系列的酶促反应、离子通道的开放或关闭，以及基因表达的调控等。

113 反馈调节
激素调节通常受到反馈机制的控制。

当激素的作用达到一定程度时，会反过来抑制或促进内分泌腺的分泌活动，以维持体内激素水平的相
对稳定。

114 神经调节与激素调节的协同
神经系统和内分泌系统相互联系、相互影响。

神经冲动可以刺激内分泌腺分泌激素，而激素的变化也可以影响神经系统的功能。

例如，当人体处于紧张、恐惧等情绪状态时，神经系统会促使肾上腺分泌肾上腺素，使心跳加快、呼吸急促，以应对紧急情况。

同时，甲状腺激素的分泌也受到下丘脑垂体甲状腺轴的调节，当甲状腺激素水平过高时，会反馈抑制垂体分泌促甲状腺激素，从而减少甲状腺激素的合成和分泌。

总之，人体内的激素调节机制是一个动态平衡的过程，通过各种复杂的相互作用，确保身体的各项生理功能正常进行，维持人体的健康和稳定。

浙教版八年级上册第三章第二节人体的激素调节【知识点分析】1.结构和功能：在人体内分布着许多内分泌腺，它们会分泌相应的激素，虽然这些激素在血液中的含量极少，但它们对人体的生长发育、物质和能量的转化、生殖、对外界刺激做出反应等生命活动起着重要的调节作用。

2.分布人体内分泌腺示意图（及功能）（1）垂体：分泌的生长激素能够控制人的生长发育。

（2）肾上腺：分泌的肾上腺素能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管。

（3）胰腺：胰岛分泌的胰岛素能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内。

（4）甲状腺：分泌的甲状腺激素能够促进体内的物质和能量的转化，提高神经系统兴奋性。

（5）卵巢：分泌的雌性激素促进生殖器官和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征。

（6）睾丸：分泌的雄性激素促进生殖器官和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征。

3.内外分泌腺的区别与联系：内分泌腺是没有导管的腺体，他们的分泌物激素，直接进入腺体的毛细血管，并随着血液循环到全身各处。

不同的内分泌腺分泌不同的激素，不同的激素具有独自独特的生理功能。

他们与神经系统一起指挥或协调人体内的各种生理活动。

外分泌腺则通过导管将分泌物排出体外。

4.激素分泌异常引发的一些疾病：1.血糖：我们每天摄入的食物为生命活动提供了必须的营养物质。

其中糖类物质会在人体内转变为葡萄糖进入血液，这种血液中的葡萄糖叫做血糖。

【例题分析】一、选择题1．糖尿病人口服降糖药后血糖会明显降低，可能是降糖药会促进人体分泌（）A．肾上腺素B．甲状腺激素C．胰岛素D．肠液和胰液2．青少年保证充足的睡眠有利于垂体分泌人体所需的激素，促进生长发育。

这种激素是（）A．肾上腺素B．生长激素C．胰岛素D．甲状腺激素3．2021年教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，要求保证中心学生享有充足睡眠时间。

睡眠不足会导致人体分泌的某种激素减少，影响人体生长。

这种激素是（）A．生长激素B．胰岛素C．性激素D．肾上腺素4．山东企业家艾贻明身高1.25 米，被当地人称为“巨人”！他捐赠百万物资抗疫，积极投身助残事业。