《人体的激素调节》

《人体的激素调节》一课的教学设计一、教材分析“人体的激素调节”是山科版生物教材初中二年级下册第6章第4节的内容。

这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。

本章内容生命活动的调节不但保证了生物体环境相对稳定与平衡，还是实行新陈代谢、生长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础，为以后学习动物和植物的生殖发育打下了坚实的基础。

二、教学目标1、知识与技能：通过多媒体课件，让学生能描述人体内分泌腺的组成以及能说明激素对人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

2、过程与方法：通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析水平，以及培养学生使用所学知识分析和解释一些生理现象的水平。

3、情感、态度价值观：通过介绍糖尿病、甲状腺肿大以及巨人症等知识，培养学生注重与生物学相关的社会问题，通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。

三、学情分析在前面学习了“人体的神经调节”之后再介绍“人体的激素调节”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。

四、重点难点1、教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

2、教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

五、教学策略关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。

关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，所以要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。

关于甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用，通过图片展示、视频播放以及资料介绍，让学生了解这两种激素的生理功能。

六、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、出示奥运冠军廖辉的图片后，师谈话：大家理解他吗？他是北京奥运会的举重冠军廖辉，不过这位大力士最近却陷入了一场丑闻，有没有人知道是怎么回事？2、生议论，猜测，汇报（可能是因为兴奋剂的原因）3、不但仅是廖辉，还有很多英雄豪杰身陷兴奋剂丑闻，其实我们平常所说的兴奋剂绝大部分都是激素，今天我们就一起学习——人体的激素调节（展示课题：人体的激素调节）（二）、观察人体主要的内分泌腺1、谈话：激素是由人体内的腺体分泌的。

《人体的激素调节》作业设计方案一、设计背景：激素是人体内部调节系统的重要组成部分，它通过血液传递信息，调节人体的生理活动。

了解激素的种类、功能和调节机制对于理解人体的生理过程具有重要意义。

本作业旨在帮助学生加深对人体激素调节的理解，提高学生的进修兴趣和探究能力。

二、设计目标：1. 了解人体内常见的激素种类及其功能；2. 掌握激素调节机制的基本原理；3. 能够分析不同情况下激素调节的作用；4. 提高学生的合作能力和创造力。

三、设计内容：1. 激素种类及功能的进修：通过教室讲解、PPT展示等形式，让学生了解人体内常见的激素种类，如胰岛素、促甲状腺激素等，以及它们的功能和作用机制。

学生可以结合实际案例进行讨论，加深对激素的理解。

2. 激素调节机制的模拟实验：设计一个简单的模拟实验，让学生模拟激素在人体内的调节过程。

学生可以分组进行实验，观察不同激素对人体生理活动的影响，并总结实验结果。

通过实际操作，加深对激素调节机制的理解。

3. 激素调节在生活中的应用：让学生分组进行小组讨论，探讨激素调节在生活中的应用。

比如，运动时激素的作用、饮食对激素的影响等。

学生可以通过小组展示的形式，将自己的钻研效果分享给全班同砚。

4. 制作激素调节海报：要求学生以小组为单位，制作一份关于激素调节的海报。

海报内容包括激素种类、功能、调节机制等方面的信息，形式可以自由发挥。

学生可以通过海报的制作，将自己对激素调节的理解展示出来。

四、评判方式：1. 参与度评判：根据学生在教室讨论、实验操作、小组展示等环节的表现，评定其参与度；2. 效果评判：评判学生制作的海报内容是否完备、准确，是否能够清晰表达激素调节的相关知识；3. 总结评判：让学生撰写一份关于本次作业的总结报告，总结进修到的知识和经验，评判其对激素调节的理解水平。

五、拓展延伸：为了进一步拓展学生的知识面，可以邀请专业人士来校进行激素调节方面的讲座，或组织学生参观相关实验室，深入了解激素调节的最新钻研效果。

第一节人体的激素调节习题一、选一选1．下列各组腺体中，都是内分泌腺的一组是( )A．肝脏、甲状腺B．皮脂腺、肾上腺C．胃腺、肠腺、腮腺D．垂体、胰岛、甲状腺2．下列不属于内分泌腺特点的是( )A．可分泌激素B．分泌物由导管送走C．分泌物少，但作用大D．通过血液送到全身各处3．人体中如果甲状腺激素分泌过多，会引起的疾病是( )A．呆小症B．甲亢C．糖尿D．甲状腺肿4．幼年时期，甲状腺激素分泌不足会使人患( )A．侏儒症B．肢端肥大症C．地方性甲状腺肿D．呆小症5．“大脖子病”是由( )引起的．A．生长素分泌过多B．缺碘C．缺少维生素D．甲状激素分泌过多6．激素在人体血液中的含量极低，但它对人体生命活动有着重要的调节作用．侏儒症和巨人症是下列哪种激素在幼年时分泌异常所造成的( )A．胰岛素B．生长激素C．雌性激素D．肾上腺素7．两个儿童经检查，甲的甲状腺激素分泌不足，乙的生长激素分泌不足，二人长大后的情况是( ) A．甲智力正常，乙智力不正常B．甲智力不正常，乙智力正常C．甲智力正常，乙智力正常D．甲智力不正常，乙智力不正常8．我们有时在电视上看到多才多艺的“小人”，只有70厘米高，其实已成年，他患的可能是( ) A．侏儒症B．呆小症C．糖尿病D．甲亢9．糖尿病是目前危害人体健康的三大疾病之一，最有效的治疗方法是( )A．切除胰岛B．口服胰岛素C．注射胰岛素D．注射胰液10．下列有关胰岛的叙述中，正确的是( )A．许多胰岛联合在一起构成胰腺B．胰岛细胞能分泌胰岛素C．胰岛能分泌胰液，消化食物D．胰岛分泌物通过导管运输入血，凋节血糖浓度二、填一填1．人体的内分泌腺中极为重要的是_____，它可分泌_____还能分泌_____和_____等，调节其他内分泌腺的活动．2．外分泌腺和内分泌腺的区别是：外分泌腺的分泌物通过______排出，而内分泌腺没有导管，分泌物直接进入______中，参与人体的生命活动的调节；内分泌腺中垂体产生的激素是______，胰岛产生的激素是______，若人体的胰岛素分泌不足会引起______病．3．激素是由_____所分泌的具有重要_____作用的物质，激素在血液中的含量极其_____．三、想一想1．如图是人体主要的内分泌腺，请据图填空：(1)图中能分泌生长激素的内分泌腺是[ ]_____；能分泌甲状腺激素的内分泌腺是[ ]_____．(2)与糖尿病有关的内分泌腺是[ ]_____，它所分泌激素的主要功能是调节糖在体内的_____等．(3)图中[⑥]卵巢为女性特有的腺体，它的主要功能是产生_____和分泌雄性激素．附：参考答案一、选一选1．【答案】D【解析】A．肝脏有导管，分泌物胆汁通过导管进入消化道，属于外分泌腺．A错误；B．皮脂腺有导管，分泌物皮质通过导管排出皮肤外面，滋润皮肤，属于外分泌腺．B错误；C．胃腺、肠腺所分泌的胃液和肠液都直接进入消化道消化食物，属于外分泌腺．C错误；D．垂体、胰岛、甲状腺都没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，属于内分泌腺．2．【答案】B【解析】人体内有许多腺体，其中有些腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫做内分泌腺．如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺(睾丸和卵巢)等．有些腺体如汗腺、唾液腺、肝脏等，它们的分泌物可以通过导管排出去，这类腺体叫做外分泌腺．3．【答案】B【解析】A．呆小症：是幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，患者身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全．A错误．B．成年人甲状腺激素分泌过多会使甲状腺功能亢进，简称甲亢，患者食量大增而身体却逐渐消瘦，情绪易于激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高，B正确．C．糖尿病是胰岛素分泌不足引起的，胰岛素能调节血糖的代谢．C错误．D．地方性甲状腺肿是缺碘引起的，D错误．4．【答案】D【解析】A．侏儒症是幼年时期生长激素分泌过少引起的．A错误．B．肢端肥大症是成年时期生长激素分泌过多引起的，B错误．C．地方性甲状腺肿是缺碘引起的，碘是构成甲状腺激素的重要材料，缺碘会影响甲状腺的生长、分泌，引起肿大，叫地方性甲状腺肿，也叫大脖子病．C错误．D．呆小症：是幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，患者身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全，D 正确．5．【答案】B【解析】A．幼年时期生长素分泌过多，易患巨人症，成年时期生长激素分泌过多易患肢端肥大症．A 错误．B．碘是合成甲状腺激素的重要材料，缺碘影响甲状腺的生长、分泌，甲状腺会肿大，也叫大脖子病，B正确．C．大脖子病是无机盐缺乏症，不是维生素缺乏症，C错误．D．甲状激素分泌过多叫甲亢，过多不引起大脖子病，D错误．6．【答案】B【解析】侏儒症、巨人症都与生长激素有关．7．【答案】B【解析】激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质．激素在人体内的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动都具有重要的作用．激素在人体内必须维持在适当的水平，或多或少都会对人体产生不同的影响．如幼年时期生长激素分泌不足易得侏儒症，身材矮小，智力正常．幼年时期甲状腺激素分泌不足易得呆小症，身材矮小，智力低下．8．【答案】A【解析】通过分析知道幼年时生长激素分泌过少会得侏儒症，侏儒症的特点是身材矮小但智力正常．我们有时在电视上看到多才多艺的“小人”，只有70厘米高，智力正常，说明他得的是侏儒症，患侏儒症的原因是幼年时生长激素分泌不足．9．【答案】C【解析】A．糖尿病是胰岛素分泌不足引起的，切除胰岛，就完全不能分泌胰岛素了，不可以．A 错误．B．胰岛素制剂是蛋白质类，只能注射，不能口服，如果口服会被体内的消化液消化掉，失去其作用，B错误．C．对患糖尿病的人，可以用注射胰岛素制剂来治疗，不能口服．C正确．D．胰液是消化液，是消化食物的，不能调节糖的代谢，D错误．10．【答案】B【解析】A．胰腺包括外分泌部和内分泌部．胰岛是胰腺的内分泌部，胰岛细胞散布于胰腺中，能分泌胰岛素，不能分泌消化液，A错误；B．胰岛不具导管，胰岛素直接进入腺体内的毛细血管中，随血液循环到达全身各处，调节血糖浓度，B正确；C．胰腺的外分泌部能分泌胰液，C错误；D．胰岛不具导管，胰岛素直接进入腺体内的毛细血管中，随血液循环到达全身各处，调节血糖浓度，D 错误．二、填一填1．【答案】垂体；生长激素；促性腺激素；促甲状腺激素【解析】垂体分泌的一些促激素，可以调节其它内分泌腺的活动，能分泌促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素，垂体在内分泌系统中处于枢纽地位，是最重要的内分泌腺．2．【答案】导管；血液；生长激素；胰岛素；糖尿【解析】人体内有许多腺体，其中有些腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫做内分泌腺．如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺(睾丸和卵巢)等．有些腺体如汗腺、唾液腺、肝脏等，它们的分泌物可以通过导管排出去，这类腺体叫做外分泌腺．外分泌腺和内分泌腺的区别是：外分泌腺的分泌物通过导管排出，而内分泌腺没有导管，分泌物直接进入血液中，参与人体的生命活动的调节；内分泌腺中垂体产生的激素是生长激素，胰岛产生的激素是胰岛素，若人体的胰岛素分泌不足会引起糖尿病．3．【答案】内分泌腺；特殊；少【解析】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质．它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用．三、想一想1．【答案】(1)[①]垂体；[②]甲状腺(2)[⑤]胰岛；吸收、利用和转化(3)卵细胞(或生殖细胞)【解析】①垂体，②甲状腺，③胸腺，④肾上腺，⑤胰岛，⑥卵巢(1)垂体分泌生长激素，甲状腺分泌甲状腺激素．(2)胰岛，能分泌胰岛素，胰岛素能调节糖的代谢，加速血糖的分解，降低血糖的浓度．分泌不足易患糖尿病．(3)图中[⑥]卵巢为女性特有的腺体，它的主要功能是产生卵细胞和分泌雄性激素．。

人体的激素调节教案人体的激素调节教案一、教学目标1. 知识目标：了解激素的概念及作用；掌握人体主要的激素和其调节的原理；了解激素失调对人体的影响。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力；培养学生运用所学知识解释相关现象和问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对激素调节的兴趣和好奇心；增强学生的科学研究意识和创新意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：激素的概念及作用；人体主要的激素和其调节的原理。

2. 教学难点：激素调节失调对人体的影响。

三、教学方法讲授与实验相结合的教学方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们是否听说过激素？激素在人体中起到什么作用？2. 概念讲解（15分钟）a. 通过讲解，向学生介绍激素的概念和作用。

并给出一个例子进行解释：甲状腺激素对人体的作用。

3. 原理讲解（20分钟）a. 通过实验，给学生展示激素的调节原理。

比如，用小白鼠做实验，观察甲状腺激素对其体形和代谢的影响。

b. 针对实验现象，进行分析和解释。

4. 延伸讲解（15分钟）a. 向学生介绍人体主要的激素和其调节的原理。

如：胰岛素的作用和调节机制。

b. 通过例题，检测学生对激素调节的理解程度。

5. 归纳总结（10分钟）通过学生思考和讨论，归纳总结激素调节的作用和机制。

6. 拓展应用（20分钟）根据学生的兴趣和水平，进行拓展应用活动。

比如，让学生选择一个激素并进行深入研究，写一份研究报告。

7. 作业布置（5分钟）布置作业：通过阅读相关资料，了解激素调节失调的原因和对人体的影响，并写一篇小论文。

五、教学反思本节课通过讲解、实验和讨论的方式，培养了学生的科学研究意识和创新意识。

通过实验的展示，学生能够直观地了解激素的调节原理和作用。

通过课堂讨论和拓展应用，学生对激素调节有了更深入的理解，并能应用所学知识解释和解决相关问题。

整体上，本节课达到了预期的教学目标。

《人体的激素调节》导学案一、导入人体内部有一个复杂的调节系统，通过激素的分泌和调节来维持身体的稳态。

激素是一种特殊的化学物质，能够在体内传递信息，调节各种生理活动。

本节课将进修人体的激素调节原理及其作用。

二、进修目标1. 了解激素的定义和分类。

2. 掌握人体主要的激素及其作用。

3. 理解激素调节的机制。

4. 能够分析生活中激素失调引起的问题。

三、进修内容1. 什么是激素？2. 激素的分类及作用。

3. 主要激素的分泌腺和作用。

4. 激素调节的机制。

5. 激素失调引起的问题及预防方法。

四、进修过程1. 激素是什么？激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，能够通过血液传递至靶细胞，调节生理活动。

2. 激素的分类及作用根据化学结构和功能，激素可分为蛋白质激素、类固醇激素和氨基酸衍生激素。

它们在调节新陈代谢、发展发育、生殖等方面发挥着重要作用。

3. 主要激素的分泌腺和作用a. 甲状腺素：由甲状腺分泌，调节新陈代谢。

b. 胰岛素：由胰腺分泌，调节血糖水平。

c. 雄激素和雌激素：由性腺分泌，调节生殖功能。

d. 肾上腺素：由肾上腺分泌，调节应激反应。

4. 激素调节的机制激素通过负反馈机制调节体内的平衡。

当某种激素过多或过少时，会引起另一种激素的分泌增加或减少，以维持稳态。

5. 激素失调引起的问题及预防方法激素失调可能导致肥胖、糖尿病、甲状腺功能亢进等疾病。

预防方法包括保持健康饮食、适量运动、减少压力等。

五、教室练习1. 请简述激素的定义及其作用。

2. 举例说明一种激素的分泌腺和作用。

3. 诠释激素调节的负反馈机制。

六、教室小结本节课我们进修了人体的激素调节原理及其作用，了解了激素的分类、主要激素的分泌腺和作用，以及激素调节的机制。

同时，我们也了解了激素失调可能引起的问题及预防方法。

七、课后作业1. 总结本节课所学内容，写一篇100字以上的小结。

2. 查找一种激素的信息，了解其作用及与健康的干系。

八、拓展阅读阅读相关文章，了解激素调节在生活中的应用，如体育训练、发展发育等方面的影响。

《人体的激素调节》（第1课时）分层练习本课时编写：双辽三中王鑫磊◆基础题1.幼年时期长激素分泌不足，人体会患（）A.侏儒症B．巨人症C．白化病D．糖尿病2.下图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。

引起图中d～e段血糖浓度快速下降的激素是（）A．胰岛素. B．甲状腺激素. C．雌性激素. D．雄性激素.3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。

这两个实验可以证明（）A、甲状腺能分泌甲状腺激素B、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育C、生长激素能促进蝌蚪的生长、D、A和B4、下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确的是（）A.内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象B.神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环C.每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位D.神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能5、对下列人体异常生理状态的解释错误的是（）A.醉酒时，人走路东倒西歪，主要原因是酒精麻醉了小脑，影响了人的平衡功能B.发高热的病人出现消化不良现象，主要原因是体温过高影响了各种消化酶的活性C.煤气中毒时，人体会出现严重缺氧症状，原因是CO与血红蛋白牢固结合，影响了血红蛋白的运氧功能。

D.糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是体内胰岛素分泌过多。

6、当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。

如幼年时生长激素分泌过多，会患（）A.侏儒症B.呆小症C.巨人症D.肢端肥大症7、下列有关人体激素的叙述正确的是（）A．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症B．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症C．食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿D．如果胰岛素分泌不足会患坏血病8、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致( )A.胰岛素B.甲状腺激素C.性激素D.生长激素◆能力题1、侏儒症是由下列哪项因素引起的（）A．幼年期缺乏甲状腺激素B．幼年期缺乏生长激素C．成年期缺乏甲状腺激素D．成年期缺乏生长激素2、研究者给家兔注射链脲佐菌素(STZ)后，破坏了胰岛细胞，家兔的血糖浓度上升。