英文版印度行政区域高清版地图

第一章第一节疆域要点一:优越的地理位置1．地理位置中国的地理位置优越，我们可以从半球位置、海陆位置、纬度位置等方面加以描述。

（1）半球位置：从东、西半球看，我国位于东半球；从南、北半球看，我国位于北半球。

（2）纬度位置：从纬度位置看，我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带，光热条件好。

（3）海陆位置：从海陆位置看，我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部、世界最大的大洋——太平洋的西岸，海陆兼备。

我国西部深入亚欧大陆腹地，与许多国家接壤；东部海域广阔，有众多的岛屿和港湾。

2.地理位置的优越性（1）纬度位置的优越性从纬度位置看，我国地理位置十分优越，大部分位于北回归线和北极圈之间的北温带，没有寒带。

北回归线自东向西依次穿过台湾省、广东省、广西壮族自治区、云南省。

我国最南部位于赤道附近4°N的曾母暗沙，所以我国有一部分国土和海域属于热带地区，使得我国南北气候特征差异大，气候类型多种多样。

正因为如此，世界上绝大多数动植物都能在我国找到适合生长的环境，动植物资源异常丰富，如大熊猫、银杏、水杉等珍奇动植物，在我国都有分布，而国外都已绝迹。

同时也导致了我国各地巨大的自然景观差异和人文差异，使伟大的祖国更加美丽多姿。

我国地域广大，南北、东西气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。

与其他国土面积较大的国家相比，没有俄罗斯、加拿大那样广阔的严寒冻土地区，也没有热带的巴西、印度尼西亚那样湿热。

（2）海陆位置的优越性①东濒太平洋，多优良港湾，海上交通便利，有利于同海外各国友好往来；西部深入亚欧大陆内部，与多国接壤，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。

②东部临太平洋，受夏季风影响显著，降水丰富，西部降水较少，气候多样，有利于多种农业部门的发展。

东临太平洋，沿海多优良港湾，便于开发各种海洋资源。

③造就了我国丰富的旅游资源。

【例题1】我国所处的半球位置( )A.东半球、南半球B.东半球、北半球C.西半球、北半球D.西半球、南半球点拨：此题旨在考查我国的半球位置。

印度行政区划行政区划列表印度行政区划列表如下图所示：序号名称首府人口面积(平方公里)官方语言1 德里（国家首都辖区）新德里16787941 1490 印地语2 哈里亚纳邦昌迪加尔25351462 44212 印地语3 旁遮普邦昌迪加尔27743338 50362 旁遮普语4 喜马偕尔邦西姆拉6864602 55673 印地语5 北阿坎德邦德拉敦10086292 53483 印地语6 查谟克什米尔邦斯利那加12541302 101387 乌尔都语7 拉贾斯坦邦斋浦尔68548437 342269 印地语8 中央邦博帕尔72626809 308252 印地语9 北方邦勒克瑙199812341 243286 印地语10 古吉拉特邦甘地讷格尔60439692 196024 古吉拉特语11 马哈拉施特拉邦孟买112374333 307713 马拉提语12 果阿邦帕那吉1458545 3702 贡根语13 卡纳塔克邦班加罗尔61095297 191791 卡纳塔克语14 喀拉拉邦特里凡得琅33406061 38863 马拉雅拉姆语15 泰米尔纳德邦金奈72147030 130058 泰米尔语16 安得拉邦海得拉巴49506799 160205 泰卢固语17 恰蒂斯加尔邦赖布尔25545198 135194 印地语18 奥里萨邦布巴内斯瓦尔41974218 155820 奥里萨语19 西孟加拉邦加尔各答91276115 88752 尼泊尔语、孟加拉语20 贾坎德邦兰契32988134 74677 印地语21 比哈尔邦巴特那104099452 94163 印地语22 锡金邦甘托克610577 7096 英语23 阿萨姆邦迪斯布尔31205576 78550 阿萨姆语24 梅加拉亚邦西隆2966889 22720 英语25 特里普拉邦阿加尔塔拉3673917 10492廓博罗克语、孟加拉语、英语26 米佐拉姆邦艾藻尔1097206 21081 英语、印地语、米佐语27 曼尼普尔邦因帕尔2855794 22347 曼尼普尔语28 那加兰邦科希马1978502 16579 英语29 “阿鲁纳恰尔邦”伊塔纳加尔1383727 83743(16666) 英语30 拉克沙群岛卡瓦拉蒂64473 32 英语31 安达曼和尼科巴群岛布莱尔港380581 8249 印地语、英语32 达曼第乌达曼243247 112 英语、古吉拉特语、印地语、贡根语33 达德拉-纳加尔哈维利锡尔瓦萨343709 491 古吉拉特语、印地语34 昌迪加尔昌迪加尔1055450 114 英语35 本地治里本地治里1247953 492 英语、泰米尔语展开全部印度行政区划[1][2]：昌迪加尔既是印度的联邦属地，又是哈里亚纳邦和旁遮普邦的首府。

《第一节疆域和行政区划》教案教学目标：1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2．掌握中国的位置、疆域和邻国。

会在中国政区图上找出我国的四至点。

3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

5.34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。

教学重点：1．中国的地理位置及其优越性。

2．识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置教学难点：1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

教学准备：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，地球仪（并附有彩色胶带），“中国政区挂图”、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图。

教学方法：谈话法、学习指导法、活动。

课时安排：3课时教学过程：第一课时导入新课：播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民某某国——中国。

板书：第一章中国的疆域和人口第一节疆域和行政区划一、中国的位置看图：“中国在地球上的位置示意图”。

提问：划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？归纳：南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。

因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

初中地理教案人教版课件w w第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域目标1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图研究地理知识的能力。

2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4．通过研究我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

重点中国的地理位置及其优越性。

教学难点学会浏览中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学手段歌唱祖国》歌曲灌音磁带及灌音机，“中国在地球上的位置示企图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

教学方法谈话法、研究指导法。

教学过程第一课时导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造研究气氛，激发学生了解祖国的研究欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来研究这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

【板书】一、从世界看中国投影】“中国在地球上的位置示企图”。

提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？板书】1．位于东半球和北半球提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

板书】2．亚洲东部，太平洋西岸提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？投影】世界主要国家面积比较表。

世界政区地图和分区教学目的1.使学生了解现代世界政区的划分及历史上政区地图的变化，了解国家、地区的总数和分布；掌握主要国家的分布、面积及人口状况。

了解国界、领土的含义及划分依据，发达国家和发展中国家的分布及差异，了解世界区域的划分依据，掌握本书世界区划的名称和分布。

2.通过识读《世界政区分布图》，提高学生阅读地图的能力，学会使用柱状图及扇形统计图，从而提高分析统计图表的能力。

3.通过学习国界、领土等方面的知识，使学生了解我国处理国际事务的基本政策，对学生进行热爱和平的教育。

教学重点世界政区的划分及国家一律平等的思想，发达国家和发展中国家的差异，世界的13个分区。

教学方法讲述法和谈话法相互配合。

教学用具《世界政区地图》、《发达国家和发展中国家之间人口、工业总产值对比的扇形统计图》（挂图）《人口在1亿以上的国家柱状图》（挂图）。

教学提纲一、世界政区地图1.世界的国家和地区2.国家及其划分①国界②未定国界③国界的划分依据3.世界政区地图的变化二、发达国家和发展中国家1.分布2.差异3.“南北对话”与“南南合作”三、世界上的区域划分1.划分依据2.13个地区教学过程复习提问世界划分为哪几大洲？每一洲说出一个代表性国家的名称？南极洲为什么没有国家？（学生答：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

中国、埃及、美国、巴西、英国、澳大利亚。

南极洲气候严寒，年平均气温0℃以下。

）引入新课我们在前面几章的学习中认识了世界自然环境，也了解了世界上的人类，世界各大洲的分布，在此基础上通过本章将进一步了解世界政区的划分。

学习新教材一、世界政区地图（板书）1.世界的国家和地区[指导读图]在《世界政区图》中找到面积位于前列的六个国家（见课本第95页）的位置，看看它们各属哪一个洲，其中最大的国家是哪一个（教师指出面积最小的不足半平方公里的梵蒂冈）[教师讲述]从地图上我们已看到世界上的国家面积大小不一，我们把这些大大小小的国家加在一起，共有190多个，再加上一些还未独立的30多个地区，总数可达200多个国家和地区。

人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》是关于南亚地区的一个重要国家。

本节教材主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解印度的基本情况，认识到印度在我国南亚外交中的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了东南亚和南亚地区的相关知识，对南亚地区的国家有一定的了解。

但印度作为一个复杂的国家，其地理、气候、经济、文化等方面的特点需要进一步学习。

此外，学生可能对印度的宗教、美食、文化等方面感兴趣，可以以此为切入点激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等特点，认识印度在我国南亚外交中的重要性。

2.过程与方法：通过读图、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣，增进对南亚地区的了解，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点2.印度的农业、工业和城市分布3.印度的宗教文化五. 教学方法1.地图教学法：通过展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。

2.案例分析法：以印度的农业、工业、城市为例，分析印度的经济和社会发展。

3.小组讨论法：分组讨论印度的宗教、文化、美食等，增进学生对印度的了解。

4.比较法：将印度与其他南亚国家进行比较，突出印度的特点。

六. 教学准备1.准备印度的相关地图、图片、视频等教学资源。

2.设计小组讨论问题和课后作业。

3.准备板书课题和关键词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的美食、舞蹈、电影等学生感兴趣的话题，引出本节课的主题——印度。

2.呈现（10分钟）展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。

同时，介绍印度的气候特点，如热带季风气候、降水丰富等。

3.操练（10分钟）分析印度的农业、工业和城市分布。

2010-05-15 18:27 美国各州的邮政缩写，英中文全称以及首府，按英文缩写排列：AL Alabama 亚拉巴马州蒙哥马利AK Alaska 阿拉斯加州朱诺AZ Arizona 亚利桑那州凤凰城AR Arkansas 阿肯色州小石城CA California 加利福尼亚州沙加缅度CO Colorado 科罗拉多州丹佛CT Connecticut 康涅狄格州哈特福德DE Delaware 特拉华州多佛FL Florida 佛罗里达州塔拉哈西GA Georgia 佐治亚州亚特兰大HI Hawaii 夏威夷州檀香山ID Idaho 爱达荷州博伊西IL Illinois 伊利诺州斯普林菲尔德IN Indiana 印地安那州印地安那波利斯IA Iowa 艾奥瓦州得梅因KS Kansas 堪萨斯州托皮卡KY Kentucky 肯塔基州法兰克福LA Lousiana 路易斯安那州巴吞鲁日ME Maine 缅因州奥古斯塔MD Maryland 马里兰州安那波利斯MA Massachusetts 马萨诸塞州波士顿MI Michigan 密歇根州兰辛MN Minnesota 明尼苏达州圣保罗MS Mississippi 密西西比州杰克逊MO Missouri 密苏里州杰弗逊市MT Montana 蒙大拿州海伦那NE Nebraska 内布拉斯加州林肯NV Nevada 内华达州卡森市NH New Hampshire 新罕布什尔州康科德NJ New Jersey 新泽西州特伦顿NM New Mexico 新墨西哥州圣大非NY New York 纽约州奥尔巴尼NC North Carolina 北卡罗来纳州罗利ND North Dakota 北达科他州俾斯麦OH Ohio 俄亥俄州哥伦布OK Oklahoma 俄克拉何马州奥克拉荷马市OR Oregon 俄勒冈州塞勒姆PA Pennsylvania 宾夕法尼亚州哈里斯堡RI Rhode Island 罗得岛州普罗维登斯SC South Carolina 南卡罗莱那州哥伦比亚SD South Dakota 南达科他州皮尔TN Tennessee 田纳西州纳什维尔TX Texas 得克萨斯州奥斯汀UT Utah 犹他州盐湖城VT Vermont 佛蒙特州蒙比利埃VA Virginia 弗吉尼亚州里士满WA Washington 华盛顿州奥林匹亚WV West Virginia 西弗吉尼亚州查尔斯顿WI Wisconsin 威斯康星州麦迪逊WY Wyoming 怀俄明州夏延另外还有一个直接由国会领导，独立于各州的的地区是哥伦比亚特区。

沪教版初中地理复习全书第一章：地球与地图第一节：地球的认识学习目标1. 理解地球的形状、大小和结构。

2. 掌握地球的运动规律。

重点内容- 地球的形状：球体- 地球的大小：平均半径约6371千米，表面积约5.1亿平方千米，赤道周长约4万千米。

- 地球的运动：自转和公转，自转周期为一天，公转周期为一年。

复习建议1. 利用模型或图片展示地球的形状和大小。

2. 通过实例说明地球的运动规律。

第二节：地图的阅读与绘制学习目标1. 掌握地图的基本要素：比例尺、坐标系、图例和注记。

2. 学会阅读地图和绘制简单的地图。

重点内容- 比例尺：表示地图上的距离与实际距离的比例。

- 坐标系：经纬度和平面直角坐标系。

- 图例：地图上各种符号和颜色的含义。

- 注记：地图上的文字说明。

复习建议1. 练习识别和理解地图的基本要素。

2. 通过实际操作，学会阅读地图和绘制简单的地图。

第二章：世界地理第一节：亚洲学习目标1. 了解亚洲的位置、范围和主要国家。

2. 掌握亚洲的主要地理特征：地形、气候、河流、资源。

重点内容- 位置：亚洲位于东半球，北半球，东临太平洋，南临印度洋，西与欧洲相连，北与北美洲相邻。

- 主要国家：中国、日本、印度、俄罗斯、印度尼西亚等。

- 地理特征：地形以高原、山地为主，气候多样，河流众多，资源丰富。

复习建议1. 通过地图和图片，了解亚洲的位置和范围。

2. 列表总结亚洲的主要国家和地理特征。

第二节：欧洲学习目标1. 了解欧洲的位置、范围和主要国家。

2. 掌握欧洲的主要地理特征：地形、气候、河流、资源。

重点内容- 位置：欧洲位于东半球，北半球，北临北冰洋，西临大西洋，南与非洲相邻。

- 主要国家：法国、德国、英国、意大利、俄罗斯等。

- 地理特征：地形以平原、山地为主，气候温和，河流众多，资源丰富。

复习建议1. 通过地图和图片，了解欧洲的位置和范围。

2. 列表总结欧洲的主要国家和地理特征。

第三章：中国地理第一节：地理概况学习目标1. 了解中国的地理位置、范围和行政区划。

人教版地理七年级下册第三节《印度》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第三节《印度》是本册的重要内容，主要介绍了印度的自然环境、气候、资源、农业、工业、人口、城市和宗教等方面的知识。

本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，有助于学生了解南亚地区的主要国家，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于地球和地图的基本知识，以及东南亚地区的相关内容。

但是对于印度这个国家的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来丰富学生的知识体系。

同时，学生对于地理知识的探究兴趣较高，有利于本节课的教学开展。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出印度的主要自然环境、气候、资源、农业、工业、人口、城市和宗教等特点。

2.过程与方法：通过地图和图片，学生能够观察和分析印度的自然环境和人文特点。

3.情感态度与价值观：学生能够了解印度的发展现状，培养对印度这个国家的认知和尊重。

四. 教学重难点1.教学重点：印度的自然环境、气候、资源、农业、工业、人口、城市和宗教等特点。

2.教学难点：印度的地理特征和宗教对国家发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和地图，创设情境，引导学生观察和分析印度的特点。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解印度的实际情况。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维。

六. 教学准备1.准备印度的相关图片和地图，用于教学展示。

2.准备印度的案例材料，用于案例分析。

3.准备分组讨论的问题，用于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察印度的自然环境和地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍印度的自然环境、气候、资源、农业、工业、人口、城市和宗教等特点，让学生对印度有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）学生通过观察地图和图片，分析印度的地理特征，回答相关问题。

教师进行点评和解答。

4.巩固（10分钟）学生阅读印度的案例材料，了解印度的实际情况。

专题07 地图的应用知识梳理1.在地图的家族中分为两类包括:自然地图和社会经济地图。

地图家族的新成员是电子地图。

2.在野外，确定方向的方法：指南针定向；北极星定向；太阳定向；太阳和手表定向。

综合训练一．选择题（共12小题）1．家住昆明的王奇寒假打算到抚仙湖周边旅游，下列地图对他最有帮助的是（）A．昆明市区图B．澄江县人口分布图C．玉溪市政区图D．澄江县旅游图【分析】地图是学习地理必不可少的工具。

人们从地图上可以直接获得大量有用的地理信息。

我们要掌握使用地图的方法，在日常生活中养成经常读图、用图和收集地图的好习惯。

【解答】解：在庞大的地图家族中，有自然地图和社会经济地图。

自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。

日常生活中，我们应根据实际需要选择合适的地图。

家住昆明的王奇寒假打算到抚仙湖周边旅游，澄江县旅游图对他的出行最有帮助。

故选：D。

2．2020年5月，非裔美国人弗洛伊德被白人警察暴力执法致死一事引发全美多地示威抗议活动，受到国际社会广泛关注，小明想知道美国的位置，他应该查阅（）A．世界地形图B．世界海陆分布图C．世界政区图D．世界气候类型图【分析】在庞大的地图家族中，有自然地图和社会经济地图。

我们要学会根据需要选择合适的地图，如：查找世界国家和地区的位置，选择世界政区图；查找旅游景点的位置，选择旅游图；查找地形的分布，选择地形图；查找气候类型分布，选择气候图；查找工业的分布，选择工业图等。

【解答】解：情况不同，要求不同，选用的地图就不同，一定按实际需要选择地图。

小明想知道美国在世界上的位置，应查阅世界政区图，在世界政区图上找到美国即可。

故选：C。

3．小明假期到邯郸市旅游，旅游时最适用的是（）A．邯郸市交通旅游图B．邯郸市河流分布图C．邯郸市气候图D．邯郸市人口分布图【分析】在庞大的地图家族中，有自然地图和社会经济地图。

自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。

人教版七年级地理下册《印度》教学设计2一. 教材分析人教版七年级地理下册《印度》是学生在初中阶段学习地理的重要内容。

本节课主要介绍了印度的地理位置、气候、自然资源、农业、工业、人口等方面的情况。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解印度的基本国情，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读、地理概念的理解等。

但对于印度这一国家的具体情况，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解印度的基本情况，激发学生学习印度地理的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出印度的地理位置、气候、自然资源、农业、工业、人口等方面的特点。

2.过程与方法：学生通过地图、图片和文字等资料，分析印度的基本国情。

3.情感态度与价值观：学生了解印度的发展现状，培养学生的地理素养，提高学生对其他国家地理现象的关注。

四. 教学重难点1.重点：印度的地理位置、气候、自然资源、农业、工业、人口等方面的特点。

2.难点：学生对印度地理现象的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，引导学生了解印度的基本国情。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和分析印度的地理现象。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对印度地理现象的认识和看法。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理下册《印度》相关内容。

2.教具：地图、图片、文字资料等。

3.计算机及投影仪：用于展示教材内容和相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示印度的地图和图片，引导学生关注印度的地理位置和自然景观。

然后，提问学生对印度的了解，激发学生学习印度地理的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍印度的地理位置、气候、自然资源、农业、工业、人口等方面的特点，为学生提供直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据教材内容，分析印度的地理现象。

教师巡回指导，解答学生的问题。

你了解英语吗？——25张图溯源英语2015-10-29中小学英语同步听写一群资深培训教师，笃信理念与方法融合，英语教学的实战派，用事实说话。

英语是莎士比亚和乔叟的语言，世界上许多国家，大到美国到小到名为特里斯坦-达库尼亚的小群岛，都通用英语。

它反映了从维京时代至今几个世纪以来国际间交流的影响，这种影响包括征服和殖民。

这里的25张图展示了英语的起源与演化，以及如今各地英语口音的形成过程。

英语的起源1英语来自哪里英语，就像其他的四百多种语言一样，是印欧语系的一部分，不仅和德语、法语而且和俄语、北印度语、旁遮普语、波斯语同根同源。

这幅出自一位芬兰裔的瑞典漫画家明娜·桑德伯格的漂亮的图表展示了英语的几个近亲，比如德语和法语。

以及一些关系相对遥远，起源地远离英伦三岛的语言，例如波斯语和希腊语。

2印欧语系今日版图然而，把英语说做是印欧语系并不能真正地把它精确定义。

这张地图展示了今天印欧语系在欧洲、中东和南亚的使用地区，并且让我们可以更方便地看出哪些语言并不是和英语同根同源的，其中包括芬兰语和匈牙利语。

3盎格鲁-撒克逊语的迁移这张图展示了英语的发源过程：五世纪早期，在罗马军队从不列颠撤退后，三个日耳曼民族——盎格鲁人，撒克逊人，和朱特人迁徙至此并建立了王国。

它们带去了他们的盎格鲁-撒克逊语言，融入了一些凯尔特语以及拉丁语词汇，从而形成了古英语。

古英语在五世纪被首次使用，它对于现在的英语使用者来言是很费解的。

举例而言，盎格鲁人引入他们语言时就有三种性——阳性词，阴性词和中性词。

尽管如此，即使名词的词性早已在英语中减少了，4500个盎格鲁-撒克逊词还是留存至今。

他们仅仅构成了浩瀚的牛津英语大词典的百分之一，却几乎撑起了所有的常用词汇。

它们包括像是“年”和“天”的名词，像是“胸部”、“胳膊”、“心”之类的身体部位，以及一些最基础的动词：“吃”、“亲吻”、“爱”、“想”、“变成”。

富兰克林·罗斯福所说的“我们唯一应该恐惧的是恐惧本身”这句话中，所有单词都源自盎格鲁撒克逊语。

晋教版中考地理知识点归纳晋教版中考地理知识点归纳主要围绕地球科学、地图知识、世界地理、中国地理以及区域发展等几个方面进行。

以下是对这些知识点的详细归纳：地球科学基础知识1. 地球的形状和运动：地球是一个近似于椭球体的天体，自转和公转是地球的两种基本运动。

2. 地球的圈层结构：地球由地壳、地幔和地核组成。

3. 地球的自然现象：包括地震、火山、海啸等自然灾害。

地图知识1. 地图的种类：如地形图、气候图、政治图等。

2. 地图的阅读：学会识别地图上的图例、比例尺、方向等。

3. 地图的应用：如何使用地图进行定位和导航。

世界地理1. 世界七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。

2. 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

3. 世界气候类型：热带雨林气候、沙漠气候、温带气候等。

4. 世界主要国家和城市：如美国、中国、印度等国家的地理位置和主要城市。

中国地理1. 中国的地理位置：位于亚洲东部，东临太平洋。

2. 中国的行政区划：包括省、自治区、直辖市和特别行政区。

3. 中国的地形：高原、盆地、山地、平原等。

4. 中国的河流和湖泊：长江、黄河、鄱阳湖等。

5. 中国的气候：北方寒冷干燥，南方温暖湿润。

区域发展1. 区域划分：根据自然条件、经济特点和文化背景进行划分。

2. 区域发展差异：不同区域的发展水平和特点。

3. 区域协调发展：如何实现区域间的平衡发展。

结束语通过以上的知识点归纳，我们可以看到地理学是一门综合性的学科，它不仅涵盖了自然地理的知识，还包括了人文地理和社会经济地理的内容。

掌握这些知识点，有助于我们更好地理解我们所生活的环境，以及如何在不同区域之间实现可持续发展。

希望这份归纳能够帮助同学们在中考中取得优异的成绩。