北京版(初中二年级)八年级语文第15册诉衷情_课件1

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作者简介
吴晗(1909-1969),原名吴春晗,字辰伯,浙江义乌人,我 国著名历史学家。是个极有骨气的人。他坚持真理， 反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵 的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。
1934年，毕业于清华大学，后在清华大学、云南 大学、西南联大任教。他一生著述丰富，有《朱元璋 传》 、 《明史简述》 、 《皇权与神权》等。
我 们 中
富贵 不能淫
文天祥面对高官厚禄宁 死不降
不同时代
国
（宋代丞相）
人 是
贫贱 不能移
古代穷人宁愿饿死也不 吃“嗟来之食”
不同身份
有
（古代穷人）
骨 气 的
威武 不能屈
闻一多怒对国民党的手枪 宁死不屈
不同表现
（现代民主 战士）
• ——文天祥是丞相，穷人是平民百姓，闻 一多是民主战士，按照从古到今的顺序， 什么阶层的人士都有，很有代表性；同时， 三个事例按顺序证明了孟子的三句话，围 绕中心论点，所以很有说服力。同学们以 后写议论文，如果要找事实论据，就要注 意啦，所举的论据要有代表性，最好是不 同时代，不同国家，不同阶层的事实论据 各举一例，这样你写的议论文就更有说服 力。
道理论据包括 名人名言、俗语谚语、警句格言、公式。定理
论据和论点的关系是： 证明与被证明
。
4、何谓论证？ 用论据来证明论点的方法和过程 。
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常见的论证方法有举例论证、道理论证 、对比论证、比喻论证。
5、议论文的结构层次 基本结构：提出问题（引论）—— 分析问题（本论）— — 解决问题 （结论） 6、议论文的论证方式有 立论 、 驳论 。 7、议论文的语言主要具有 严密 、 准确 的 特点。

诗 人 故 事
古代 诗词
四 诗人故事
名字由来
关于陆游的名字，在《山阴陆氏族谱》中有载：“游字务观，小字延憎， 号放翁，晚号龟堂老人。”至于此名的渊源，宋人叶绍翁在《四朝闻见录》 中曾提出两种说法，一说为陆游之母唐氏于临产前曾梦见诗人秦观（字少 游），因此以秦观之名为其子之字，以秦观之字为其子之名；另一说称或 许是陆游本人因倾慕秦少游而所取之名。清人查慎行则认为陆游之名较为 可能出自《列子·仲尼》的“务外游，不知务内观”。因为古人取名，往 往注重名与字之间的内在联系，而观、游二字在古文中也常为连文。不过 上述说法何种较为可信还有待考证。
四 诗人故事
婚变之谜
陆游与唐琬婚变的根源在于父母。陈鹄的《西塘集耆旧续闻》中有记载， 陆游与唐琬二人成婚后生活美满，但由于陆母不喜欢儿媳，陆游后来只能 忍痛与唐琬离婚。陈鹄曾与陆游长兄陆淞关系甚厚，又多有来往，其说法 相对可信。至于陆母为何不喜欢儿媳，陈鹄的《西塘集耆旧续闻》未曾言 明。不过刘克庄在《诗话（续集）》中指出，其中的主要原因是陆游与唐 琬在结婚之初，夫妻恩爱，形影不离，但是陆游从小却接受严厉的家庭教 育。父母显然不能看着他沉溺于闺房之乐而耽误学业。刘克庄的说法来自 曾几的孙子曾温伯，曾几又是陆游的恩师，这一说法可信度较高。
三 诗词赏析
“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”这三句步步紧逼，声调短促，说尽平生不 得志。放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍； 沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”“先”“空”三字在承接比照中， 流露出沉痛的感情，越转越深：人生自古谁不老？但逆胡尚未灭，功业尚 未成，岁月已无多，这才迫切感到人“先”老之酸楚。“一事无成霜鬓 侵”，一股悲凉渗透心头，人生老大矣。然而，即使天假数年，双鬓再青， 也难以实现“攘除奸凶，兴复汉室”的事业。“朱门沉沉按歌舞，厩马肥 死弓断弦”，“云外华山千仞，依旧无人问”。所以说，这忧国之泪只是 “空”流，一个“空”字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的 偏安东南一隅的小朝廷的不满和愤慨。

第一章，萝莎去探望福南பைடு நூலகம்，小女儿克茹丝初出场：“克茹丝十八岁，皮肤黑，大约只有四英尺九英寸高。她一只腿短些，所以瘸得很厉害。脊骨歪斜，使她撅着屁股，双肩向后别着，非常不雅 观。”她给母亲送一串膀蟹来：新2体育开户
“‘有个人在那儿兜来兜去卖，他让我买便宜了，’克茹丝说，‘他大概是喜欢我，反正他也就剩这几只了。’”
谈了一会，她说她要去推销奖券：“不过我要先去打扮打扮。卖东西给男人就得这样。他们买东西就是为了好对你看。”她家里人都没答这茬。不久她销完了回来了，已经换过衣服，穿着粉红连衫 裙，领口挖得极低，鞋也换了粉红夹绿两色凉鞋。“她虽然身体畸形，看着很美丽。”这是萝莎的意见，说明克茹丝并不完全是自以为美。萝莎从来不下评语，这也许是唯一的一次，因为实在必须，不 说是真不知道。意在言外的，是这时候刚发现她肉感。丰艳的少女的肢体长在她身上，不是没有吸引力，难免带着一种异样的感觉。克茹丝的遭遇当然与这有关。
至于为什么不直说，一来与萝莎的身分不合，她对这家人家始终像熟人一样，虽然冷眼旁观，与书中人自述的距离并不大。在这里，含蓄的效果最能表现日常生活的一种浑浑噩噩，许多怪人怪事或 惨状都“习惯成自然”，出之于家常的口吻，所以读者没有牛鬼蛇神“游贫民窟”(slumming)的感觉。

词人渴望报国立功，但现实中却被冷落 闲置，被迫退隐中。身心分离的矛盾，万般 无奈，这首词正是表达了年迈苍老的陆游国 仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对 南宋统治者的不满情绪。统治者越是昏庸无 能，词人壮志难酬的悲愤越是难抑，词人越 是难抑悲愤，就越能体现词人心忧天下、忧 国忧民的高尚、伟大形象。
流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现 的沉痛、失落之情。
• 苏秦想出仕shi秦国，游说秦王实行“连横 ”，连续进谏jian十二道，可是秦王却没有 纳谏，最终苏秦实在无法在在秦国生活下 去了，就回故乡洛阳了，回到家后，他搬 出几大箱书简，拿出《太公阴符》，日夜 苦读，流传千古，成为历代先生、父母教 育孩子学习的“锥刺股”的典故就是由苏 秦这个时候创造的，功夫不负有心人，他 终于编出《揣》与《摩》。之后他到赵国 游说赵王，这次他说服赵王实行“合纵” ，赵王采纳了他的建议，之后战国七雄除 了秦国之外，其他六国都实行“合纵”。
联想：
时代的风雨，艰难的现实，爱国的情怀， 读着这样的词句，很自然地能让我们联想
到了词人的哪些的诗词呢？你能说出和这
首词的感情色彩类似的词句或诗句吗？
陆游：《示儿》 “死去无知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。”；
陆游： 《十一月四日风雨大作》
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来” 杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 文天祥：《过零丁洋》 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 岳飞：《满江红》 “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”
１、过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信 心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空． ２、梦境与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖 擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散．

“先”字写出了内心的不甘与悲愤，忧 国之泪只是“空”流，一个“空”字既写内 心的失望和痛苦，也写对偏安一隅的小朝廷 的不满和愤慨。“未”“先”“空”三个字 说明敌寇依旧，而自己已经无力报国，“心 有余而力不足”，包含了作者满腔的爱国深
情和无奈的悲愤之情。
体会文章结尾“此生谁料，心
在天山，身老沧州”的含义，你能 说说这其中有着怎样的感慨吗？
含着对南宋统治者的不满情绪。
尘暗旧貂裘： 传说苏秦十次游说秦王无
成，回家时“黑貂之裘弊”
（《战国策•秦策》）。这里则 是以貂裘积满灰尘，陈旧变色， 暗示自己长期闲置而功业未成。
总结
正所谓“心有余（胡未灭） 而力不足（鬓先秋）”，虽略显 无奈，但那报国信念却愈老弥坚。
课外阅读
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
再见！
磅礴……
关河梦断何处，尘暗旧貂。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思考：词人的“关河梦”指的
是什么？这句应怎样理解？
“关河梦”指的是词人北上抗金、收复中
原的心愿。在南郑前线仅半年，陆游就被调
离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿
望，而梦醒不知身何处。“关河梦断何处”
一句，语势急转直下，由先前的慷慨激昂，
转为伤感悲凉，年轻时的梦想彻底破灭了。
“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居 之地。“心在天山”与开头的“当年万里觅封 侯”相呼应，表明报国之心始终不渝。“身老 沧州”并非意在叹老，只是愤恨权臣误国，致
使自己请缨无路。“谁料”二字写出了往日的
天真与今日的失望，理想与现实格格不入，感
叹自己被迫退隐。这三个短句饱含着年迈苍苍
的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗

在她出麻疹的那段日子，其中一天晚上，他们坐在那张沙发上聊天，她挨在一边，他就坐在她脚边。她问他是否相信有三个人的爱情。他回答，到了最后，只能剩下两个。他为自己所说的话而伤感。 三个人的爱情，不能永恒。
他在沙发上睡着了，当他醒来的时候，他发现她其中一只脚无意间搁在他的膝盖上。她沉沉地睡着。他的手轻轻的放在她的脚背上，好使她那只脚能够稳固地搁在他的膝盖上。他觉得自己有点儿卑 鄙，趁她熟睡的时候，竟然把手放在她的脚上。可是，他没有别的办法，她醒着的时候，他没有勇气。
他看着她那张脸，脸上的疹子丝毫无损她的可爱。他其至有些感谢那些疹子。没有那些疹子，他不会和她这么接近。他为她拨开耳边的头发，小心翼翼，生怕弄醒她。他静静倾听着她的鼻息，痴痴 地看着她那张脸。他不是说过要把对好想吻她，但他不会那么卑鄙。
那个地方暂时还太脆弱了。
15
那天晚上，离开油画店之后，李维杨一个人，踏着沮丧的步子回家。刚才，当她跟他说对不起这三个字的时候，他难受得好想立刻找一个地方躲起来。他抬起头，望着她。她那张脸看上去令人痛苦 的美丽。他明白与谅解，她不能为他敞开心扉。就在不久之前，在他往北京工作的前一天，他们坐在同一张椅子上，肩膀贴着肩膀，大腿贴着大腿。他们在月色下聊天、喝酒、吃面包、看油画。他依然 陶醉在那段幸福的时光里，倏忽间却要醒来。他从没试过如此隔绝和难堪。大小点开户网

诉衷情
2020年10月2日
1
陆游：南宋词人，字务观，号放翁， 越州山阴（今浙江绍兴）人。出生的 第二年适逢靖康之乱，随父离开中原 南下，少年时就生活在战乱和动荡之 中，中年入蜀抗金。在仕途中不断受 到当权派的排斥打击，两度因力主抗 金而被罢职，退居山阴，写下了大量 的诗词，回荡着爱国忧民的激情。 《诉衷情》就是其中的名篇之一，正 2是020年作10月2者日 晚年隐居山阴农村以后写的。 2
《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
文天祥：《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取 丹心照汗青”。
岳飞：《满江红》“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血”等等
2020年10月2日
6
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2020年10月2日
4
时代的风雨，艰难的现实，爱国的 情怀，读着这样的词句，很自然地 能让我们联想到了词人的哪些的诗 词呢？或者从你已学过的古诗词中， 你能说出和这首词的感情色彩类似 的词句或诗句吗？
2020年10月2日
5
陆游：《示儿》“死去无知万事空，但悲不见九 州同”；
《 《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来”；
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
7
戍 shù 貂裘 diāo qiú 鬓 bīn 关河/梦断/何处 尘暗/旧貂裘。

十五从军征1教学目标1、读顺诗歌，把握诗歌的感情基调，并有感情地朗读诗歌。

2、学习品味诗歌情境，学会“以哀景写哀情”的表现手法。

3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱、珍惜和平生活的情感。

2学情分析学生在经过近八年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。

但同时，乡村学生的朗读基础差，还存在理解诗歌有时候不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在品味诗歌情境上有明显的不足，因此，在教学中应着力教会学生把握诗歌情感的表现方法，提高学生的朗读水平，帮助学生在头脑中更好的构建起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，并能够学会迁移，懂得赏析同类型的诗歌。

3重点难点品味诗歌情境，掌握“以哀景写哀情”的表现手法。

4教学过程4.1 教学时间：一课时教学活动活动1【导入】导入新课1、人类的历史是一部战争史，有人曾做过这样的统计：在五千年的文明史里，和平年只有392年。

换言之，如果把五千年看做一天的话，这一天中有23个小时都在战乱。

翻开历史，败也好，胜也好，写满的都是灾难。

正如元代散曲家张养浩所言：“兴，百姓苦。

亡，百姓苦。

”今天，我们来学习一首与战争有关的乐府诗歌——《十五从军征》。

2、你知道什么叫做“乐府诗歌”？（“乐府”本是管理音乐的宫廷官署，后来将之收集的诗篇称为“乐府诗”，变为诗歌的一种，体裁类似于绝句、律诗、歌行、古体诗……这些乐府诗由宋代音乐家郭茂倩编入《乐府诗集》中。

活动2【活动】读一读1、这是一首乐府叙事诗，想知道讲述了一个怎样的故事吗？那就让我们快快走进诗歌吧。

选择自己喜欢的方式自由读。

2、读顺诗歌，扫清字词障碍。

冢窦雉舂羹贻3、再读古诗，读出节奏。

活动3【讲授】品一品1、读完这首古诗，你有什么感受？（痛苦、悲苦、悲惨、可怜、凄惨......）从哪里感受到的？（引导学生抓住“十五”“八十”体会从军时间长。

陆游的词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿 了气 吞残虏的爱国主义精神。著作有《放翁词》一卷，《渭 南词》二卷，《剑南诗稿》等。
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘黯旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生 谁料，心在天山，身老沧州。
这是一支英雄迟暮，壮志未酬的浩歌， 表现了作者炽热的爱国情怀及对南宋统 治者丧权辱国行为的批评
修辞手法
对照 今昔对照 理想与现实对照
用典
“万里觅封侯”，暗用班超事，写出当年意气风发想
立功封侯。
尘黯尘黯旧貂
裘用苏秦“黑貂之倒。 “心 “心在虽
用薛仁贵三箭定天山的典故，这里天山指战场，重点仍
在呼应上片的“梁州”。天山在西北，出兵西北，北定
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间！
秋夜将晓，出篱门迎凉有感 三万里河东入海，万千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
“泪空流”包含作者的满腔悲愤
天山，也身老沧州
暗含着对被迫退隐的痛心。
下片紧承上片，继续抒发自己念念不忘国事，却
又已经是“心有余而力不足”的愁闷心情。
“谁料”二字感叹自己被迫退隐， “心在天山，身老沧 州”是年老苍苍的陆游血与泪的凝聚，显露了对南宋统
治集团不满的情绪，浓郁的爱国主义思想
总结
内容上
上片以“当年”二字引出对军旅生活的回忆，再现 往日戍守边关的勃勃英姿。“觅”字显词人当年的自 许、自信和执着。 “梦断”一转，将过去和现在对照， 化自信为失落。 “暗”字写出了岁月的流逝，人事的 消磨，和词人心中的悲凉。

诉衷情·琵琶女
宋代·苏轼
宋朝文学家苏轼创作的一阕词。
演讲人： 演讲时间：
目 01 录 02
03
04
作者简介 基本内容 诗词赏析 诗人典故
第一部分
作者简介
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
作者简介
参加科考
嘉祐四年（1059年）十一月，苏轼守孝期满，又与 父亲、弟弟一同赴京。他们乘船沿岷江、长江而下， 出三峡后至江陵（今湖北江陵）后改走陆路北上， 于嘉祐五年（1060年）二月到达京师，沿途苏氏父 子写下了不少诗文。到达京师后，苏轼被任命为河 南福昌县（今河南伊阳西）主簿，苏辙也被任命为 河南绳池（今河南绳池县）主簿，但两人并未赴任， 而是准备参加秘阁的制科考试。制科是皇帝特别下 诏并亲自主持、为选拔非常人才而特设的考试。嘉 祐六年（1061年），苏轼以“贤良方正能直言极谏 科”考入第三等，按照宋代制科惯例，一、二等为 虚设，第三等便是实际上的最高等级，北宋开制科 以来，仅有曾任参知政事的吴育得过第三等。
作者简介
居住杭州
苏轼在杭州游览各种名胜古迹，以及用同僚、僧侣、 歌妓的交往中，留下了大量的诗词作品。现存最早 的苏轼词作便是他在杭州任上所作，说明在杭州的 三年是苏轼填词生涯的习作阶段，熙宁五年（1072 年）有两首，熙宁六年（1073年）有五首（一说七 首），熙宁七年（1074年）有四十二首，是他一生 中作词最多的一年。
第三部分
诗词赏析
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
诗词赏析
上片写琵琶女高超的技艺和内心的幽恨。苏轼借北 齐善弹琵琶的冯淑妃的名字指称琵琶女，暗含着对 她的技艺的赞许和肯定。“初上琵琶弦”，是说转 轴拨弦，开始弹奏。听去果然不同凡响：“弹破碧 云天。”古人形容歌声响亮和美妙，本有“响遏行 云”之说（见《列子·汤问》），唐诗“歌遏碧云 天”即由此而来。苏轼再加变化，用来夸说琵琶弹 奏的高妙动人，是恰切不过，而又有创新意味的。 着一“破”字，可能受到“鬼才”诗人李贺“石破 天惊逗秋雨”（《李凭箜篌引》）这句诗的启发， 以突出其超常的艺坡一次与王安石同行，偶见一房子根基已动， 一面墙向东倾斜。 王安石出上句以戏东坡：“此墙东坡斜矣！” 苏东坡仰头大笑，即吟下联反讥王安石：“是置安石过 也！” 嵌名为巧，双关尤妙。（注：二人政见不同，关系不是 很好）

庭院中，此时已是落满雪花，到处都被雪花覆盖，轻轻展开红红的围巾，这围巾，还是你临行前送我的，如今人已在天涯，唯留此物似红豆，一样艳。想到此，心里一颤，手底下已轻轻扫去案子上 的雪花。于是，露出紫檀色的斑ห้องสมุดไป่ตู้旧案，将雪花半碗放在案上。再去扫开椅子上的厚厚落雪，慢慢的坐在案前。
头顶上就是一粒粒红豆似的植物，其实，也叫不出别的名字来了。说来也奇怪，这一粒粒的艳红植物也不怕冻，一树树的栽在庭院里，秋天也不落，一嘟噜一嘟噜的，我单单只管叫它红豆，当然到 底叫什么我也不知道。
只是看着漂亮，可爱，就在庭院里栽种了一棵。当时买树苗时，卖树苗的人叫它红豆，到底真的是否是红豆呢？还是，只是故意玩笑这么叫呢？也没细问。都这么叫，我也跟着就这样叫着。
想不到的是，这树生命力很强，栽上也没怎么管理。不过浇了几次水，拔了几次草，就长起来了。而且春天开花，秋天时，结了满满一树的红豆，就算是到了冬天也没落。
看呢，这雪花落在旧年的花瓣儿上，一朵朵好似花罩一样，玉琢冰雕，剔透玲珑；若是落在高高的树上，一串串好似银链一般，银白晶莹，精巧闪亮。足球网址
与我，最是喜欢窗台下，那一只白瓷碗，也就总是落下这半碗的雪花。每每与红色棉袖伸出菡萏一瓣的手儿，小心翼翼端起那一碗，捧在手里，我会大呼小叫地说句：看呢，半碗雪花笺，够我写点 什么用的啦。哈哈。

悲 关河梦断何处，尘暗旧貂裘．
凉
在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从 此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，
沉
而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装， 而且已是尘封色暗。
痛
一个“暗”字不仅写出了岁月的流逝，
人事的消磨，而且也写出了心情的郁
闷与惆怅。
流露出对前线的关切，对脱离军 队的遗憾。
抑 胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
谁能料我这一生，心始终在前线抗敌，身却只能在闲居的故乡！
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
1、“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游 来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎 幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。 “当年”二字说明什么？
“当年”二字引出对军旅生 活的回忆，再现了作者盛年壮 志凌云、勇赴国难的情景。
１过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信 心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空．
２梦境与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖 擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散．
３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者， 收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业， 流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅， 而自己废弃荒村．
钗头凤———陆游
红酥手，黄藤酒，满城春 色宫墙柳。东风恶，欢情 薄，一杯愁绪，几年离索。 错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪痕红 悒鲛绡透。桃花落，闲池 阁，山盟虽在，锦书难托。 莫，莫，莫！
钗头凤 (唐琬 )
世情薄，人情恶。雨 送黄昏花易落。晓风干， 泪痕残。欲笺心事，独语 斜栏。难！难！难！
人成各，今非昨。病 魂常似秋千索。角声寒， 夜阑珊。怕人寻问，咽泪 装欢。瞒！瞒！瞒！
诉衷情

诉衷情
——当年万里觅封侯
宋 陆游
陆游
字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。
诗：风格豪放，气魄雄浑，近似李白.如： 《十一月四日风雨大作 》《游山西村》 《示儿 》《书愤》等。
词：纤丽处似秦观，雄快处似苏。 以 《诉衷情》（当年…）、《卜算子·咏梅》 最为著名。 名句 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
忆当年，匹马梁洲曾自许 观而今，关河梦断泪空流
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
下片用“未”、“先”、“空” 三字，写壮志难酬，韶华不再 的悲愤。“心”与 “身”写 理想和现实的对比，表达了报 效祖国炽热的情怀和英雄失意 身 的在 概沧 叹洲。仰天长叹只因胡未灭 志平天山挑灯看剑唯有泪空流
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干， 泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒， 夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ （唐婉）《钗头凤》
《春游》沈家园里花如锦，半是当年 识放翁。也信美人终作土，不堪幽梦 太匆匆。
《沈园》（其一）城上斜阳画角哀， 沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿， 曾是惊鸿照影来。 《梦游沈氏园》城南小陌又逢春，只 见梅花不见人。 玉骨久成泉下土， 墨痕犹锁壁间尘。
风格：回肠荡气 的沉郁悲壮之词。 手法：过去与现在，理想和现实 的对比。
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15