新课堂同步学习与探究 语文 六年级上 青岛出版社 第一单元

第一单元单元解读本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。

安排这一要素，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维、激发创造力。

表达训练要素：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

本单元习作要求为“发挥想象，把你‘变形’后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些”。

让学生在阅读本单元课文、感受作者丰富想象的基础上，习作时进行实践运用，创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力，学习在习作时要把重点内容写详细。

第一单元单元解读【人文主题】本单元以“触摸自然”为主题，编排了四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》。

《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。

本单元这四篇文章，目的是培养学生热爱大自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，学会表达自己独特的感受，品味文章优美的语言。

【语文要素】本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去”。

安排这一要素，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维、激发创造力。

怎么想开去呢？《草原》根据课后题提示学生联想自己生活中相似的经历，借以理解作者的深厚情感；《丁香结》由花的“结”想到心的“结”，由具体事物引发人生思考，课后题引导学生结合自己的生活，理解作者的感悟。

《古诗三首》通过想象画面、抓关键词、借助注释、同伴交流等方式理解故事内容，初步体会诗人情感；再通过交流课前搜集的资料，了解诗人创作的背景，深入体会诗人情感。

《花之歌》可以边读边想象画面，感受课文和阅读链接中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。

【新教材】部编版六年级语文上册第一单元全单元同步练习及答案目录1.《草原》同步练习及答案2.《丁香结》同步练习及答案3.1《宿建德江》同步练习及答案3.2《六月二十七日望湖楼醉书》同步练习及答案3.3《西江月·夜行黄沙道中》同步练习及答案4.《花之歌》同步练习及答案1.《草原》同步练习及答案一、读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

二、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

参考答案：一、（1）答：“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。

“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹、并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

（2）答：这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。

鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似（3）答：“回味”，细细地回忆，品味。

这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

二、答：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

六年级下学期新课堂同步学习与探究答案（完整版）苏教版六年级下学期新课堂同步学习与探究答案（完整版）1.长江之歌一、荡涤灌溉尘埃二、丰采彩色概括灌溉磅礴滂沱哺育捕捉三、健美的臂膀纯洁的清流无穷的源泉甘甜的乳汁严格的要求严厉的目光严肃的态度严峻的形势四、依恋：我对家乡的依恋从未改变。

磅礴：瀑布在悬崖边唱出一支气势磅礴的生命之歌。

五、1.松脂发出光彩。

2.课堂上，思维活跃的同学们积极回答老师提出的各种问题。

3.蔺相如对赵王说，他愿意带和氏璧到秦国去。

4.一只飞燕被马的后蹄踏着。

六、宁可---也不与其---不如即使---也中华儿女对长江的热爱、依恋之情。

3.我感受到长江历史悠久，气势磅礴，她的胸怀是多么的宽阔，是她把我们各民族儿女紧密联系在一起。

八、1.米兰象征着无私奉献的老师。

2.它开花不是为了得到他人的赞扬，播散芳香，装点祖国，付出但不求回报。

教师培育桃李，无私奉献，不图回报，就像米兰。

3.这首诗歌通过对米兰的赞扬表达了作者对教师的爱戴、感激和赞美之情。

2.三亚落日一、逊色洋溢玉屑丹彤收敛玫瑰二、屑选第一个俊选第一个搔选第一个彤选第一个硕选第一个悄选第一个三、绿油油白花花紫莹莹灰蒙蒙红彤彤四、1.删除“千千万万”一词。

2.删除“和班长做的好事”。

3.删除“的作者”。

五、陈述句：海风刮得梧桐树东倒西歪。

把字句：海风把梧桐树吹得东倒西歪。

被字句：梧桐树被海风吹得东倒西歪。

六、1.生怕眨眼的那一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。

2.黄昏三亚落日此时的落日动作敏捷，姿态优美，顽皮可爱，可真美啊！3.体会到人们对落日的留恋和喜爱。

4.活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童这句话让我印象深刻。

因为这句话把落日比作了孩童，写出了落日的顽皮、充满活力。

七、1.庞选第一个闷选第二个供选第一个2.兴致盎然：形容对某种事物兴趣十分浓厚。

3.这也是一种关爱他人、帮扶弱者的情怀。

4.众游客对小屋子作用不正确的猜测。

5.摇头的原因是：人们的思维中没有温暖，她为这个冰冷的世界感到无奈。

第一单元 小手艺展示第一课时教学目标1．使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。

2．使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经验主动进行探索性思考，并进行分析和归纳。

3. 在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。

教学重点难点重点：让学生理解分数乘整数的算理，掌握分数乘整数的计算方法。

难点：引导学生探究分数乘整数的计算方法以及算法的优化。

课前准备练习材料、课件。

教学过程活动一：谈话引入师：同学们，老师学校要举行一次小手艺展示活动，老师班里有一位小强同学也想参加。

看，他准备制作一个漂亮的风筝，这个风筝还带有长长的尾巴呢。

可就在制作这个风筝尾巴的时候，小强遇到困难了，不知道该用多少材料,咱们都来帮帮他，好吗？ 师：仔细看图，你了解到哪些信息？根据这些信息，能提出什么数学问题？要解决这个问题可以怎样列式?活动二：教学分数乘整数的意义每一种列式各是怎样想的？怎么知道求6个21 相加的和，也可以用乘法计算？ 明确：相同整数连加可以用乘法算式表示，那么可以联想到相同分数连加也可以用乘法算式表示。

联想是一种很有意义的学习方法。

活动三：探索分数乘整数的计算方法让学生尝试独立计算。

谈话：尝试计算21 ×6，你觉得怎样算好就怎样算，不仅要会算，还要把道理说清楚。

学生活动，教师巡视指导，了解信息，并相机让学生把几种典型做法板书在小黑板上。

①21×6=0.5×6=3（米） ②21×6=21+21+21+21+21+21=26=3（米） ③21×6=261⨯=26=3（米） ④21×6=6261⨯⨯=126（米） ⑤21×6=621⨯=121（米） 谈话：请同学们认真观察黑板上几种不同的做法，只看结果，判断哪些是对的？哪些是错的？明确：第④和第⑤种做法是错误的，因为结合实际情况，所需6根布条总长度不能小于或等于一根布条的长度。

六年级上学期新课堂同步学习与探究1.我们爱你啊，中国一、陶瓷屋脊帕米尔硕果开拓景德镇二、手帕硕果抹布小镇害怕预习袜子慎重三、天工巧夺银装素裹浓妆淡抹波澜壮阔1.波澜壮阔2.天工巧夺3.银装素裹4.浓妆淡抹四、伟岸高洁清香气魄胸怀醇美清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔天工巧夺光洁绚丽五、1.幽静安静清静恬静2.虽然----但是只要----就六、1.平静的海面上，冲起了巨大的水柱。

2.鲜艳的红旗随风飘扬。

3.光滑圆润的太湖石静静地卧在美丽的花圃里。

4.微不足道的水滴终于滴穿了坚硬的石头。

七、1.山河壮丽物产丰饶历史辉煌成就伟大民族多样热爱与赞美 2.56 藏族维吾尔族蒙古族回族苗族白族 3.默写略八、1.Mｍàn ②⑤④ 2. 强烈照射别致惊喜3.只要---就不但---而且4.火洲风库5. 火焰山①那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跑去的火苗。

②在盛夏阳光的照射下，満山像烧起了大火，热浪灼人。

6. 植树造林遮阳蔽日解热止渴智慧和创造力。

2.郑成功一、奴役驻军慷慨野兽镰刀融洽二、1. ③①② 2.③②①三、慷慨横行蔽空顽抗喜望歌舞负隅顽抗的敌军官兵最终被郑成功率领的军队击败，台湾同胞喜出望外，载歌载舞欢庆胜利。

四、1.台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。

2.弟兄学会了新技术。

3. 因为民族英雄郑成功收复了台湾，所以我们永远不会忘记郑成功。

4. 删除“，惊恐万状”。

五、1.强占残酷奴役对侵略者痛恨至极 2.总结全文点明中心。

六、1.浴血奋战：形容战斗非常激烈。

恭恭敬敬：文中指长老对郑成功很有礼貌，十分尊重。

2.第二自然段。

3.金银代表财富，谷代表粮食。

因为郑成功热爱祖国，不贪图财富。

4.郑成功不但是一个爱国的民族英雄也是个视金钱如粪土，清正廉洁的人。

3.把我的心脏带回祖国一、肖邦咏唱忧虑蜡烛巴黎胸腔二、咏唱游泳担忧犹如蜡烛浑浊弄脏心脏盛饭盛开发送头发三、疾急速、猛烈。

欲将要彻整个。

六年级语文上册第一单元教案六年级语文上册第一单元教案15篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的六年级语文上册第一单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级语文上册第一单元教案1一、教案背景：学生已经有了学习第一课时的基础，并通过看听歌曲、看视频、赏图片，对草原有了一定的了解，这个课时除了仍利用多媒体辅助教学外，主要是组织学生通过多种形式的读，采用读悟相结合的方法来回归文本，感受、体会草原景色的美与蒙汉两族人民的情深意长。

二、教学目标：★知识与技能1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2、能联系上下文体会重点语句表达的情感。

3、品味、积累文中优美的语言。

★过程与方法1、通过多媒体创设情境（歌曲、图片等），感受草原的美。

2、采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。

★情感、态度与价值观感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

三、教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长，四、教学难点：联系上下文，体会重点语句所表达的情感。

五、教学准备：利用百度搜索相关教学资源，制作PPT课件。

六、教学过程：（一）复习导入，重温草原的风光美。

1、导入：上节课我们随着作者一起走进大草原，草原旖旎的风光不仅让作者陶醉，也让我们读者陶醉了，同学们还想重温这美丽的风光吗？2、欣赏草原风光旖旎的视频。

引导学生在图片欣赏中背诵第一自然段。

（设计意图：复习导入，重温草原的美丽风光，激起学生的情绪体验，让学生再次走进草原、走入文本，为新课的学习作好铺垫。

）（二）朗读品析，感受草原的“辽阔”美、“寂静”美。

第一单元遗传和变异1.细胞【教学目标】[科学概念目标]1.知道生命体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。

2.知道细胞的构成，并了解动物细胞和植物植物细胞的不同。

[科学探究目标]1.能学会使用显微镜，并借助显微镜观察动植物细胞装片。

2.能在探究活动引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。

【教学重难点】借助显微镜观察动植物细胞装片。

【学情分析及学法指导】学生知道了身边常见的生命体并对生命形式，对生命体的基本特征有所了解。

学生通过通过实践活动能够完成探究任务，辅以启发式教学培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的探究热情，培养学生生物学科的核心素养。

【教学过程】一、情境提示，发现问题1.[PPT 1出示]出示课题《细胞》。

2.[PPT 2出示]出示动物细胞、植物细胞、模式图，橡皮泥的图片。

3.教师提出问题：同学们，你知道这个什么生物吗？学生根据搜集到的资料回答，这是单细胞生物草履虫。

二、教学过程活动一：[PPT 3出示]出示草履虫的细胞模式图。

教师指导学生说一说自己观察到什么，并补充草履虫相关的知识。

学生说一说自己观察到的结果并补充自己搜集的相关资料。

2.[PPT 4出示]出示植物细胞模式图。

教师指导学生认识植物细胞，并介绍植物细胞相关的知识。

学生回答自己的观察结果，并补充自己搜集到的相关资料。

3.[PPT 5出示]出示胡克的照片。

1、指导学生认识胡克，知道胡克自制显微镜并观察到木栓细胞。

2、[PPT 6出示]出示施莱登、施旺照片。

3、教师指导学生指导学生认识施莱登、施旺两位科学家，并让学生知道这两位科学家创立细胞学说。

4.[PPT 7出示]小结：生命体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。

活动二：观察生物体的细胞。

[PPT 8出示]活动二，观察生物体的细胞。

1.[PPT 9出示]出示显微镜的结构图。

教师指导学生观察图片，了解显微镜的基本结构。

认识目镜、物镜、遮光器、反光镜等重要部件。

小学六年级上册语文第一单元教案(9篇)六年级语文上册第一单元教案篇一【教材分析】《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。

诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境。

全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。

表现出诗人明锐的观察感受能力，形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力。

【学情分析】对于6年级的学生来说，已学过很多古诗，他们已经有了一定的自学能力，能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。

但有时，会对诗歌背后蕴含的诗人情感不能深刻领悟、体会。

因而要着力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，引导学生积极主动地去学习古诗。

【教法、学法】教法：运用各种手段，图片、音乐，充分激发学生的情感，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

学法：采用多种朗读方式：自读、齐读、配乐朗读感悟诗歌的语言美，意境美；运用多种学习方式：“自读-质疑-交流-小组合作探究-多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课一个生字，理解古诗词句的意思。

3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

【教学重难点】理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。

【教学准备】古诗多媒体课件课前收集含“雨”的诗句，搜集苏轼的相关资料信息及其诗词等文学作品。

【教学时数】1课时【设计说明】语文课程标准第三学段古诗的教学目标指出，“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的意境，体会作品的情感。

”古诗教学应注重战略，关键之处要体会古诗的文字美，音韵美，意境美，方寸之地意味无穷，进而熟读成诵，积累于胸。

苏轼写的《六月二十七日望湖楼醉书》，巧妙地运用比喻，形象生动，内容不难理解，故而遵循“淡化理解，强化诵读”的古诗教学原则。

【思路提要】采用同学喜闻乐见的学习形式，读诗-会意-入境-悟情，形式不拘一格，关键要把古诗学活，在读中理解、感悟这首古诗。

新课堂同步学习与探究六年级上学期语文答案1、我们爱你啊，中国一、陶瓷、屋脊、帕米尔硕果、开拓、景德镇二、手帕硕果抹杀城镇害怕预言袜子慎重三、天工巧夺、银装素裹、浓妆淡抹、波澜壮阔1、波澜壮阔2、天工巧夺3、银装素裹4、浓妆淡抹四、松树的伟岸、梅花的高洁、龙井茶的清香、恢宏的气魄、博大的胸怀、茅台酒的醇美、桂林山水的清奇俊秀、杭州西湖的浓妆淡抹、黄山、庐山的云雾飘渺、长江、黄河的波澜壮阔、景德镇陶瓷的天工巧夺、江南丝绸的光洁绚丽。

五、1、清静、安静、幽静、恬静2、虽然······但是······，只要······就······六、1、（波涛汹涌的）海面上，冲起了（高入云天的）水柱。

2、（鲜艳的五星）红旗（迎风）飘扬。

3、（形态各异）的太湖石（安静）地卧在（生机盎然）的花圃里。

4、（小小的）水滴（坚持不懈地）滴穿了（坚硬无比的）石头。

七、1、幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史辉煌、民族品格高尚，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。

2、56个、藏族、维吾尔族、蒙古族，还有回族、壮族、白族、满族等。

3、我们爱你——傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

八、1、M、màn、②、⑤、④2、强烈、照耀、别致、惊喜3、只要······就，既······又（不仅······还/不但······而且）4、火洲、风库5、火焰山、（1）殷红色的山石······火苗（2）在盛夏强烈阳光的照耀下······热浪灼人。

青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《1细胞》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解细胞的基本概念和特点，掌握细胞的结构和功能。

2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论等方式，探究细胞的结构和功能，培养学生的观察能力和实验能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对生命科学的兴趣和关注，树立正确的生命观念。

二、教材分析本课是青岛版小学科学六年级上册第一单元“遗传和变异”中的第一课。

在学习本课之前，学生已经对生命现象有了一定的了解，具备了一定的生物学基础知识。

本课将进一步探究细胞的结构和功能，为后续的学习打下基础。

三、学情分析六年级的学生对生命现象有着浓厚的兴趣，对生物的结构和功能有了一定的了解。

然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。

因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察、实验和讨论等方式，自主探究细胞的结构和功能，提高他们的科学素养。

四、重难点重点：了解细胞的基本概念和特点，掌握细胞的结构和功能。

难点：探究细胞的结构和功能，理解细胞在生命活动中的作用。

五、教学过程【一】导入师：大家好，今天我们将一起学习《1细胞》。

在我们的生活中，细胞是非常重要的。

细胞是生物体的基本单位，是生物体结构和功能的基本单位。

那么，细胞是什么样的呢？它有哪些特点和功能呢？今天我们就来一起探究。

生：老师，我们可以通过什么方式来观察细胞呢？师：很好，同学们提出了一个很有趣的问题。

我们可以通过显微镜来观察细胞。

在显微镜下，我们可以看到细胞的形态、结构和功能。

接下来，我们就一起来观察细胞。

【二】新课1. 实验一：观察细胞师：首先，我们需要准备一些材料。

请同学们拿出显微镜、玻片、细胞样本等材料，并按照老师的指导进行操作。

生：好的，我们开始准备材料。

师：接下来，我们将通过显微镜来观察细胞样本。

请同学们按照老师的步骤，将玻片放在显微镜的载物台上，然后调整显微镜的焦距和放大倍数，直到能够清晰地看到细胞的形态和结构。

六上科学学案1 病毒【学习目标】1．能通过查资料知道病毒的特征。

2．知道我们生活中常见一些由病毒引起的疾病，如何预防。

【重点、难点】病毒特征及如何预防病毒疾病。

【课前准备】找出自己在医院办理的防疫本，调查生活中由病毒引发的疾病。

【探索导航】小明和小华都感冒了小明却被带到隔离间治疗，小华在普通病房进行治疗，你知道这是什么原因吗？【课堂助学】这些疾病的共同特征是：______________________________________________________________________________________________________________。

探究2.交流资料通过我搜集的有关病毒的资料，知道了病毒是___________________的生物，它不能独立生存，必须生活在其它生物的_______内。

我还知道了__________________________________________________________________。

小辩论活动：病毒可引发多种疾病，对我们人类百害无一利。

这种说法你认为正确吗？你能说出理由吗？【课堂达标】一．填空题。

1．病毒是一类没有___________的特殊生物。

他能引起_________ 、_______ 、_________等许多种疾病，给人类生活与健康带来不利影响。

2．病毒不能独立生存，必须生活在其它生物的_______。

3．根据病毒所寄生的生物细胞不同，可将病毒分为____________，__________，_____________三类。

4．狂犬病主要是通过____________传播的。

二．判断题。

1．病毒是一种可以独立生存的生物。

（）2．病毒必须生活在其他生物的细胞中，从而对这些生物造成危害。

（）3．病毒与人类的关系是：它对人类既有有利的一面，也有有害的一面。

（）4．病毒和细菌一样都非常的小用肉眼看不到，它们属于同一类生物。

部编教材六年级语文上册全册单元教材分析第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容感受大自然的奇妙与美丽培养学生观察和想象的能力激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感2.本单元重点:(1)反复朗读理解课文内容。

本单元的四篇课文都意蕴深厚令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。

大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的主富内涵都要通过反复朗读才能感受到。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。

每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法1、草原教学目标1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。

2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。

5.背诵第一自然段。

教学重点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。

教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

第一课时教学目标1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。

教具准备课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计导入一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。