苏教版-数学-三年级上册-《两、三位数除以一位数》单元教学分析

《两、三位数除以一位数》单元教学分析（一）教学目标1．使学生经历探索两、三位数除以一位数计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算整十数（含几百几十）、整百数除以一位数和两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。

2．使学生在探索算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，培养初步的分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力，积累分析问题、解决问题的经验。

3．使学生在进行口算、笔算以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，逐步形成认真、严谨的学习态度，培养良好的计算和验算习惯，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。

（二）教材说明和教学建议这部分内容主要教学两、三位数除以一位数的除法计算及其应用。

本单元教学内容及其前后联系如下图：本单元内容大体分三段安排：第一段教学整十数（含几百几十）和整百数除以一位数的口算，首位或首两位能够整除的两、三位数除以一位数的笔算，除法的验算；第二段教学首位不能整除和不够除的两、三位数除以一位数的笔算；第三段教学商中间或末尾有0的除法。

最后，还安排了单元复习。

本单元内容的基本结构如下图：本单元教学的重点是两、三位数除以一位数的笔算方法。

这一方面是因为两、三位数除以一位数的笔算在整数除法运算中具有重要的承上启下的作用——它不仅是表内除法的自然延伸，同时也是除数是两位数乃至更多位数除法的基础；另一方面，由于两、三位数除以一位数在解决实际问题的过程中有着广泛的应用，所以它本身也是学生运算能力的重要组成部分，是学生必须掌握的基础知识和基本技能之一。

本单元教学的难点是商中间或末尾有0的除法。

在除法计算中，遇到某一位上是“0除以一个数”，或在求出商的最高位数后，遇到被除数的某一位比除数小，这时就需要在商里写0占位。

苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一章节，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

通过这一章节的学习，学生需要能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教材中通过举例、引导、总结的方式，引导学生掌握除法计算的方法。

在教学过程中，我将会利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握除法计算的方法。

二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法有一定的认识。

但是，对于两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解除法计算的原理，通过实际操作和练习，帮助学生掌握计算方法。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等过程，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习活动，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。

2.教学难点：学生能够理解除法计算的原理，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下教学方法与手段：1.引导法：通过提问、引导的方式，引导学生思考和探索除法计算的方法。

2.操作法：利用实物模型、多媒体课件等教学资源，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。

3.交流法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过复习除数是一位数的除法，引导学生进入新课的学习。

苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。

这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。

通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。

但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。

3.培养学生认真、细致的计算习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

2.学生准备练习本，用于练习笔算。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。

操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。

苏教版2021~2021三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》集体备课单元分析及教案一. 教材分析《两三位数除以一位数》是苏教版三年级数学上册第四单元的内容。

本节课主要让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。

教材通过实例引导学生探索除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法，对本节课的内容有一定的了解。

但部分学生可能对两三位数除以一位数的计算方法掌握不牢固，需要老师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法。

2.培养学生独立进行除法运算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.两三位数除以一位数的笔算方法。

2.引导学生发现除法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入除法运算，让学生在实际情境中感受除法的意义。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行除法运算，培养学生的动手能力和运算能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两三位数除以一位数的计算过程。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的运算能力。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入除法运算，如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生回答，引导学生思考除法的意义。

2.呈现（10分钟）展示两三位数除以一位数的计算过程，如420÷3。

引导学生观察计算过程，发现除法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生亲自动手进行除法运算，如420÷3、256÷4等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》教学设计一. 教材分析苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，培养学生的运算能力。

本节课的内容包括笔算两、三位数除以一位数的方法，以及商的变化规律。

通过本节课的学习，学生能够熟练地进行两、三位数除以一位数的笔算，并理解商的变化规律。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘法运算，对运算有一定的认识。

但是，对于两、三位数除以一位数的计算方法，部分学生可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对于商的变化规律可能还不够理解，需要通过实例讲解和练习来掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行两、三位数除以一位数的笔算，理解商的变化规律。

2.过程与方法目标：通过实例讲解、练习和小组讨论，学生能够掌握两、三位数除以一位数的计算方法，提高运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法，商的变化规律。

2.教学难点：商的变化规律的理解和应用。

五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，讲解两、三位数除以一位数的计算方法，让学生直观地理解。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题方法和经验，互相学习，提高解题能力。

3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。

4.游戏教学：设计数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习的趣味性。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示两、三位数除以一位数的计算方法和商的变化规律。

2.练习题：设计不同难度的练习题，供学生进行笔算练习。

3.数学游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事引入本节课的内容，激发学生的兴趣。

苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。

教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。

但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。

因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。

2.培养学生独立进行数学运算的能力。

3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。

2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。

五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。

同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。

2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。

然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。

3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。

新北区苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数（首位不够除）》教学设计一. 教材分析本节课是苏教版三年级数学上册第五单元《两、三位数除以一位数（首位不够除）》的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够进一步掌握两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一位数的除法计算方法，但对于两、三位数除以一位数（首位不够除）的情况，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

四. 教学重难点1.重点：两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。

2.难点：理解除法的运算规律，能够灵活运用计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算过程。

2.学习材料：准备相关的练习题，方便学生进行操练和巩固。

3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的教学内容。

例如，教师可以提出一个问题：“小明的妈妈买了一袋橘子，共有24个，如果每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出两、三位数除以一位数的计算方法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算过程，让学生直观地了解计算方法。

苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会笔算两三位数除以一位数的方法，并能够正确地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握两三位数除以一位数的计算法则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法，对除法的基本概念和计算方法有一定的了解。

但是，学生在计算两三位数除以一位数时，可能会遇到一些困难，如计算速度慢、计算错误等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法。

2.培养学生独立进行计算的能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.两三位数除以一位数的笔算方法。

2.学生在计算过程中可能出现的错误。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生学习两三位数除以一位数的方法。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生学习。

2.准备练习题和测试题，用于巩固和检测学生的学习效果。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时找零钱，引入两三位数除以一位数的学习。

引导学生思考：如何快速准确地计算出找回的钱数？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示两三位数除以一位数的计算方法。

引导学生观察和思考，总结出计算法则。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行计算练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：复习教师活动11.口算练习。

40÷5=28÷4= 24÷6=81÷9=60÷2=80÷4=560÷7=90÷3= 120÷6=27÷3=36÷6=24÷2=2.口答。

(1)30里面有( )个十。

(2)46里面有( )个十和( )个一。

(3)80里面有( )个十。

(4)92里面有( )个十和( )个一。

学生活动1结合具体算式说说整十、整百数除以一位数的口算方法活动意图说明：复习整十、整百数除以一位数的口算是笔算两、三位数除以一位数的基础，为学生进一步学习积累经验。

环节二：学习新知教师活动21.出示教材第50页例3。

观察情景图,找出已知条件和问题。

教师板书信息,已知有4筒羽毛球,每筒10个,旁边有6个,共46个,把这些羽毛球平均分给2个班,问题是求每班分得多少个。

根据以前所学知识,怎么样解决这个问题?说说为什么用除法计算,再说说怎样计算?你会用竖式计算这个算式吗?教师根据学生的具体情况进行教学,如果个别学生已经掌握,可以让学生自己来讲,教师引导,规范格式,讲解算理。

“2”为什么写在商的十位上? 学生活动2列出除法算式，说出理由。

独立计算,然后相互交流。

生1:每筒有10个,有4筒,平均分给2个班,用除法计算。

每班先分得2筒,是20个,再分得3个,合起来是23个。

生2:把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20,列式为40÷2=20(个),把剩下的6个平均分成2份,每份3个,列式为6÷2=3(个)。

最后把两次的商合起来就是23个。

生3:40÷2=20(个)6÷2=3(个)20+3=23(个)学生做老师,演示竖式计算过程，说说每一步是怎样计算的？表示什么意义？答:每班分得23个。

8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。

苏教版数学三年级上册《第四单元两、三位数除以一位数（首位能整除）》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第四单元主要讲述了两位数和三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。

本单元的内容是学生进一步理解除法的意义，掌握除法计算法则，提高运算能力的重要环节。

通过本单元的学习，学生能够熟练运用除法计算两位数和三位数除以一位数（首位能整除）的问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加减乘除的基本运算，对除法的意义有一定的理解。

但学生在处理两位数和三位数除以一位数（首位能整除）的问题时，可能会存在计算繁琐、容易出错的情况。

因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，引导学生掌握计算的技巧和方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的意义，掌握两位数和三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，提高运算能力。

2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，引导学生掌握除法计算的步骤和技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生克服困难的勇气和信心，培养学生合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用除法计算两位数和三位数除以一位数（首位能整除）的问题。

2.教学难点：引导学生掌握除法计算的步骤和技巧，提高计算准确性。

五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解除法的意义和计算方法。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索除法计算的步骤和技巧。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.巩固练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行实例演示和讲解。

2.练习题：准备适量的练习题，以便进行课堂练习和巩固。

3.教学素材：准备相关的教学素材，以便进行自主探究和合作交流。