建设路小学课程规划总体方案
一、愿景与使命
1、基本情况
中牟建设路小学位于中牟县荟萃路中段，占地47亩。前身为中石油管道三公司子弟学校，期间经历两年和郑州市郑开学校联合办学，2015年8月正式归属中牟县教育体育局。学校现有32个教学班，在职教师91人。教师年龄结构合理，年轻教师居多，充满朝气和活力，是学校可持续发展的不竭动力。
2、办学愿景
学校已初步确立“为学生终身发展奠基，为教师专业成长铺路”的办学理念，逐渐明晰“健康明礼乐学笃行”的育人目标：健康是指学生有健康体魄，健全人格；明礼指是明辨是非，知书达理；乐学是指热爱阅读，热爱学习；笃行是指勤于动手，乐于实践。“厚德博学扎实灵动”的教师发展目标。努力把学校打造成为师生们共同的“生活花园学习乐园精神家园”，最终实现“办规范学校创特色名校”的建设梦。
3、学校使命
学校使命是深挖学校课程资源，构建多彩的课程体系；发挥个性特长，建设富有特色的校园文化；培养有扎实的教学基本功，灵动的教学艺术，深入的科研能力，自觉的成长意识的教师团队。学校一方面“强素质，重提升”，致力打造善教、乐教的智慧团队；另一方面“抓习惯，促养成”，着力培养好学、乐学的德行少年，努力促进
教师、学生、学校三位一体的共同发展。
二、目标与结构
根据国家对小学阶段培养目标，围绕学校的办学理念和育人目标，学校的课程总目标，如下图：
学校教育改革的重点应当是课程改革，课程改革的着眼点，应当聚焦于“以人为本”。中牟县建设路小学以科学发展观为指导，坚持“以人为本，让师生过幸福完整的教育生活”的办学宗旨，秉承“为学生终身发展奠基，为教师的专业成长铺路”的办学理念，围绕“健康、明礼、乐学、笃行”的育人目标，树立“乐实”课程观，“乐实”就是把教育当作一种事业去追求，以一种快乐的心态踏踏实实做好自己的工作，教师把上课当作是自己最快乐的事情；学生在学校是快乐开心的，在学校学到实实在在的知识，真实地参与到学习中。
因此，学校以“构建多彩课堂，发展个性特长”为课程发展目标。构建一个有利于学生和老师发展的课程体系，设置了国家、地方、学校三级课程体系。形成了“国家课程适度拓展地方课程适实融合校本课程适性开发”等多元并存的课程体系。
学校课程体系建构如下图：
三、国家课程实施与评价
语、数、英、音、体、美等课程是国家规定的基础课程，具有普适性，为学段衔接和学生终身发展奠定基础。对于国家课程，除了开足开全课时，对国家课程适度拓展，会更利于学生学生素养的提升。（一）国家课程的实施目标
1、通过实施国家课程，转变教师教育理念，研究并解决教学中遇到的各种问题。为教师的专业成长铺路，为教师提供交流发展的机
会，从而提高自身水平。
2、通过实施国家课程，努力改进课堂教学方法，积极创导自主、合作探究的教学模式，培养学生自主学习，主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。
3、通过实施国家课程，努力探究与课程相适应的教育教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系。
4、积极履行现代教育技术与学科课程的整合，实现学科教学的最大效益。
（二)国家课程的实施
1、加强理论学习，转变课程理念，提升理论素养。
学校为每位教师配备《课程标准解读》书籍，要求全体教师认真学习《新课程标准》，编写课程纲要，制定基于标准的教学设计。为教师配备专业理论书籍，通过学习撰写读书笔记，读书心得，通过开展“学课标用课标”交流等活动。深刻领会课程改革的任务和意义，掌握课程改革的新理念；领悟科学学科的课程性质，基本理念，课程目标和内容标准、实施建议，提升教师理论水平。
2、开展好常规教研活动，研究解决教学问题。
开展灵活多样的教研活动，增加活动的次数，开展基于标准的道德课堂观察活动，并通过示范课、新教师汇报课、青年教师展示课、教研组内研讨课、课题模式研究课等多种讲课活动；教学技能比赛，多媒体课件制作评比；教学经验交流等多种形式，确保国家课程的正确实施。
3、加强课题研究，促进教学水平提高。
成立以教科室主任为组长，以各学科组长为组员的课题研究小组。聘请课题研究资深专家进行培训，使老师们理解，课题就在身边，加强课题研究，促进教学工作提升。课题研究组组长积极参加上级培训，传达文件精神，交流培训内容，每周一下午第一节，召开课题研究组会议，交流研究内容，布置安排下一步工作，真正达到以研促教，以研兴校的目的。
4、国家课程，适度拓展
对于国家课程，我们一方面根据计划，开齐开足课程；另一方面依据学科教材特点，适度拓展。语文学科根据教材单元主题教学的编写特点，在课内习得阅读方法的基础上进行拓展阅读。比如：六年级在完成“走进鲁迅”单元教学后，教师向学生推荐鲁迅的作品进行阅读；举行“我心目中的鲁迅先生”讨论会；四年级在完成“中外童话”单元教学后，开展讲童话、演童话主题活动。为了引领学生广泛阅读，我们设置了班级图书角、校园开放书架，学生校园可以随时随地阅读。
另外，本着培养学生艺术特长的构想，体育学科少林拳操进课堂，音乐学科陶笛、葫芦丝进课堂，美术学科折纸、粘土、儿童画、装饰画进课堂。这样做不只是让学生局限于课本知识，既丰富了学生的课余生活，又使学生能够全面发展。教师在教学时，也不仅仅限于课本和教参，教师的专业的到提高，符合学校的办学理念。
（三）国家课程的评价
1、以评价促教学质量提升，实现国家课程目标。
发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能，制订出一套切实可行的国家课程的评价办法，对学生进行学业水平检测。并把学生学业成绩纳入教师积分考核，和教师绩效工资挂钩。这样既促进教学质量的提升，又使国家课程的实施落地生根。
2、根据《课标》要求，围绕学段目标紧扣课本编写测试卷，进行检测。
四、综合实践课程实施与评价
（一）课程意义
综合实践活动课程对于启发学生潜能，对于学生体验人生，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义。综合实践活动课是以贯彻新课程标准的理念为前提，以提高学生的综合素质为目的，以教育科研为先导，以组织各类丰富多彩的活动为突破口，以趣味性、实践性、创造性为原则，让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认识自我的重要课程。综合实践活动课程没有传统的教材为依托，学校教师根据学生的兴趣、结合学校特色和当地课程资源，开发丰富的综合实践活动主题。综合实践活动的实施，不仅可以提高学生的合作意识和交往能力，促使学生的学习方式发生了根本转变；还促进教师以开放求实的心态互相切磋，不断学习新知识。
（二）课程门类
学校综合实践课程的门类有劳动与技术，信息与技术，社会实践、研究性学习。
（三）课程目标
1、在知识目标方面，重视体验性知识和跨学科知识；
2、在能力目标方面，注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力；
3、在情感目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生心，增强学生的质量意识和效率意识，发展学生的个性、提高学生的学习意志，使学生的身心得到健全发展。
（四）课程实施
1、按照国家规定每周3课时的综合实践活动课，列入课表。
2、信息与技术由专职教师上课，劳动与技术有数学教师兼职，研究性学习主要由语数教师负责，其它课程由各班班主任负责要求教师按课表按时上课。
3、各科任教师定期进行教研，总结在实施中遇到的问题，讨论解决办法。
4、学期初，各任课教师要撰写教学计划，学期末，进行教学工作总结。
5、同时，我校引导教师积极开发活动课程，鼓励学生对课题的自主选择和主动实践。总之，由于学校教师紧缺，有些科目没有专职教师，学校尽可能为兼职教师提供培训服务，确保教师上课质量。教导处加强巡课，发现问题及时解决。
（五）课程评价
1、要严格按照课表上课，教导处安排专人检查；
2、教师要有授课计划、活动方案、活动总结，每学期对教师的课程实施进行评价、考核，作为教师评优评先的依据。
3、建立学生综合实践课学习档案，对学生学习过程、课题成果定期进行展示评价，对表现优秀的学生要予以表彰。
展示的成果形式多种多样，可以是研究报告、论文、读书汇报、活动日记、心得体会、手工制作、绘画作品、多媒体等。展示方式也是多种多样，如展览、讨论会、手抄报、黑板报、表演等多种形式。
4、积极参与各种比赛
通过积极参加各种级别、各级部门组织的比赛活动，调动学生的积极性。根据比赛成绩对辅导教师进行计分，作为教师评选评优的主要依据，大大提高教师参与实践活动的积极性，激发创作热情。
五、校本课程开发与实施
（一）课程需求分析
1、学校需求
围绕学校“生活花园学习乐园精神家园”的办学愿景，”“办规范学校创特色名校”的办学目标，为促进学校内涵发展，学校的办学特色需进一步深化和提升，而校本课程是最有效的实施途径。因而，校本课程的开发应与学校的办学特色相结合，进一步丰富内容，拓展领域，塑造阅读生态，积淀文化底蕴，建高素质的师生团队。
2、学生需求
校本课程的开发，要围绕“健康、明礼、乐学、笃行”的育人目标，充分考虑学生的兴趣、爱好和需求，树立“以生为本”的思想。
我们对本校1—6年级各班的学生和家长进行问卷调查，了解学生意向，并对两年以来部分学生参加的校本课程，如：航模、绘画、美术手工制作满意度进行调查，经整理统计，结果显示学生的兴趣点主要集中在足球、电脑、美术、书法、舞蹈等方面，82.1％的学生和家长都表示对学校现有的校本课程开设比较满意，证明校本课程的设置符合学生发展需求和兴趣爱好。
随着城镇化建设，我校外来务工子女逐年增多，每个孩子都有不同的成长经历，来自不同地域、不同家庭、生活习惯各不相同，发展程度参差不齐。基于这些情况，结合各学段，学生的身心特点，设置了艺术、英语、心理健康为主体的多种课程；考虑到多数学生是独生子女，普遍存在生活技能、劳动技能较弱的现象，为此开设了手工、劳动技术课程，满足学生多元发展的需求。
3、资源分析
（1）硬件设施
学校拥有塑胶操场、篮球场、足球场等足够大的活动场地；配备美术室、舞蹈室、多功能室等为学校课程的实施提供了硬件支持。
（2）教师资源
学校风气正教风好，有一批爱岗敬业，无私奉献的教师团队，他们大都有较强的事业心、责任心、有思想、有干劲、创新意识强，有自我发展的愿望和需求，他们中有篮球、足球专业素质高的老师、有乐器、书法爱好者、有阅读量丰富，基本功扎实的教师、还有喜欢手工制作的教师，为课程的实施提供师资保障。
（3）学生资源
部分学生参加的兴趣班，如：航模、绘画、美术手工制作等，为校本课程的进一步开发奠定了实践基础。
（4）社会资源
学校还充分利用社会资源和家长资源，聘用专业书法教师、专业轮滑教练、专业武术教练、家长爱好者等一切可利用资源，为课程实施提供有力保障。
（二）校本课程实施目标
根据学校的发展方向、办学理念、培养目标和各方面需求，经课程领导小组集体审议拟定我校校本课程开发的总体目标为：
1、培养学生兴趣，提高艺术修养；
2、发展个性特长，提升素质能力；
3、积淀文化底蕴，凸显办学特色。
（三）课程结构和门类
课程领导小组在充分调研的基础上，确定我校校本课程的门类和科目。从内容上划分为四大类，分别是健康类、明礼类、乐学类、笃行类，共三十门课程。
校本课程结构与门类如下图：
校级社团汇总表
年级社团汇总表
（四）校本课程的实施
1、实施办法
（1）教师呈报所开课程的实施方案，经学校课程领导小组审议通过后，学生自主选课（家长可参与)，填写选课意向表，班主任可给学生做合理化建议，使每个学生都能选出自己喜欢的课程，全员参与。
（2）选修课各班人数在20—40人之间，原则上不超过40人。教务处视情况做统一调配，保证学生全员参与。
（3）必修课：各年级的诵读，每天早、午两诵，阅读课每周一节。劳动技术课，按课表进行，可室内室外相结合；选修课：统一时间在每周四下午第二节课，课间为学生走班上课时间。
2、实施要求
（1）任课教师要根据学情，在基于标准的基础上，制定课程纲要，按课程计划实施，要达到规定的课时与教学目标。
（2）教师要认真备好每一节课，有教案，课后及时反思。
（3）学生按时上课，不得无故不到，学生出勤情况列入活动考勤。
（4）教师不得自行调代课、不得私自更改上课时间、地点，教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
（五）校本课程的评价
校本课程是国家课程的重要补充，强调校本化，它的特殊性决定了评价方式的特殊性。在实施过程中我们采取评价主体多元化，评价方式多样化的方式进行评价，坚持结果评价与过程评价、定性评价与定量评价相结合。对课程实施定期进行评价，评价的结果向教师、学生及相关人员公布。
1、对教师的评价
（1）对教师的评价由学生、家长、课程领导小组进行。教科室、教务处及时做好监控、测评工作，随机听课，随时测评。参与听、评课的指导，及时进行培训。
（2）对教师的评价角度：教学态度、教学方法、课堂组织、考勤记录、教学材料等。主要依据听课、过程检查和问卷等形式。
（3）每学期课程结束时，由课程领导小组组织对教师评价，每学期至少要开展一次校本课程教学展示、交流研讨活动，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。考
评成绩记入校本业务档案，并把评价意见反馈给任课老师，评价结果同时作为评优评先依据。
2、对学生的评价
重在发挥评价对学生成长的激励功能，评价的内容侧重态度与能力。在学生活动的具体情景中评价学生。主要采用多元主体评价，主要采取任课教师、同学互评，自评、家长反应等方式。
综合考虑各项，结合学生发展情况，终结性评价采取定性方式。分为（优秀）、（良好）、（合格）三类，以此作为学生获得评选优秀学生的依据之一，具体由任课教师负责执行和落实。
校本课程学生评价表
学校制定的各种制度有：教师课程申报制度、课程审议制度、学生选课制度、教学质量监控制度、学生评价制度、教师培训和考核制度等。
3、保障措施
（1）为加强校本课程的研究与管理，成立“学校课程领导小组”，负责对校本课程的规划、审议、常规管理与考评等工作。成员由校长、副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长。教务处和教科室具体负责校本课程的开发、实施、日常检查、评估等管理与协调工作。（2）校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，并通过听课、查阅资料、调查问卷等形式，对教师的工作实绩进行考核，并载入老师的业务档案。
（3）制定教师培训计划，开展多种形式的培训，如定期邀请专家学者来校讲学，到校本课程开展好的学校参观学习，选派业务骨干外出进修等，通过培训转变教育理念，增强课程意识和课程实施能力，进而引领全体教师参与到校本课程的开发和实施中。
（4)学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件，做到从时间、内容、评价、保障等各个方面落实到位。鼓励教师开展相应的课题研究，给予必要的经费支持。
(5)建立激励措施：与教师的年度考核结合起来，发挥激励机制，充分调动教师的积极性和主动性。对教师开发的校本课程，学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师的工作实绩进行考核，组织评选，对优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。
总之，在课程规划方面，我们算是蹒跚起步，我们的想法还很稚嫩，做法还不完善。但我们会坚定学校的育办学理念，育人目标，执着前行！
学校校本课程规划方案 郑州市第七十九中学 一、指导思想 我校认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展校本课程，促使学生全面发展。 二、实施目标 我校以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。 三、校本课程组织机构 （一）课程开发领导小组 组长：花林阔 副组长：于炳修娄鹏任成功宁海涛弓丽红 （二）课程开发研究小组(负责课程的具体开发) 组长：任成功宁海涛 副组长：教研组长 组员：音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科相关教师 四、课程内容 从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的六大类课程： 1、体魄锻炼课程 2、文学艺术课程 3、科技创新课程 4、特长培养课程 5、人格成长课程 6、实践探究课程 五、实施办法 （一）据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间。 （二）初评通过的校本课程科目及教师名单，推出校本课开设科目菜单供学生询问和选择。
三、学校综合实践活动课程规划总体方案! '
学校综合实践活动课程规划总体方案 【 ----- 胡村乡大村小学 一、指导思想： 综合实践活动课程以活动为主要开展形式，在教师指导下从自然、社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。陸諦摶垩营樯鳞蝎丟寫 鰒蛺苹谰胄缱瘫岛纲癲約浆弥厙終釵绝釷铫厦粪档鰷挠場傖泽禄诏蘺骠撓騶據婁賒称隸毿挚骘車勱勞钸蓟继嫻賺鍵镱 挟锌騾說蹑诰潔荩缜憮鹉蚂飢絕捫碩鰒鲤铬点識繞螞屿針慑題绽釁補巩郵鍇遞輞纊鹭话紹。 基于以上课程理念，学校结合实际，以“自主、实践、创新”为课程实施核心，整合课程资源，密切联系学生生活实际，以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域为依托，同时跨越四大领域的界线，追求活动内容的综合性。坚持在循序渐进的原则下指导学生亲身经历活动过程、积极主动参与学习和实践，逐步培养“善于发现、勤于实践、乐于合作、勇于创新”的综合能力，发展创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 蹺叁刽馈貓犊厴败饈賅犢镛启硷妪虛嚌鴰莶芦线经钍襯視锾堕蠷懶黷铿庆獄橼贄斋敵綿帧锰纡鲤铲荨撸妩礼殡馮惡辁 壓贵嚦绮撄烟纘滢蘄據脸绎骁顙开绶镀釅饫澗谘锱钊嗆联赋戇潜织窺阂葦虧氇辗腾樣镣絷馁钩婴誦规骈耬韬責勸。二、学校环境和资源分析： 我校地处农村，在开发地方自然条件、民俗文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。賚抛崢餃閩慶謳屆诡猡砚韻鎳聾驯
校本课程是学校自主开发的一门课程，实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。下面是带来关于20 年初中校本课程规划方案的内容，希望能让大家有所收获! 一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。 二、开发目标 1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。 2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。 3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。 三、开发原则 1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。 2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。 四、组织与实施 1、成立校本课程开发研究领导工作小组。 组长： 校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长： 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。 成员： 领导小组主要职责： ①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。 ②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。 ③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。 ④积累课改资料，及时提供教改信息。 ⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。 ⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。 2、师资培训。选派参加各级培训、观摩和讲座；开设示范课、开展专业研讨；学校提供相应书籍资料和络平台，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。 3、健全管理制度 为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程管理岗位责任制等。 五、校本课程建设的范围 初中校本课程的设置主要有以下6个领域： 1、民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论，以及校史、地方史等，了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。 2、自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地探究，通过环境调查、科学普及、小发明、小制作等，让学生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生
2021年小学学校课程规划总体方案 2021年小学学校课程规划总体方案 来 源xx课件 xxxx年小学学校 课程规划总体方案 一、指导思想 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，调整和改革课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革的第六个目标就是：改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 为了更好地解决学校课程实施的整体性与系统性，解决国家课程在学校实施过程中的适应性和发展性，我校将以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学 特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供新的舞台。规范我校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高我校课程实施水平和教育教学质量。同时，通过课程的规划和实施，提高教师课程开发和建设的能力，促进学生的个性化发展。
二、学校概况和办学理念 二七区外国语小学以“多彩教育”理念为引领，以“培养中西文化共融、具有国际视野、民族灵魂学生”为培养目标，以“细节构筑完美、规范成就发展”为办学理念，以“成功是一种习惯”为校训，深入实施“本责教育”，构筑“追求卓越工作、享受品质生活”的管理文化、“人文智慧、平等尊重”的校园文化、“以生为本、探循本真”的课程文化。以“尊重信任”的理念打造睿智卓越的教师团队，以责任感的教育培养幸福感的学生，以品质的标准打造学校品牌。经过多年的文化积淀和努力发展，现已成为管理规范科学、校园文化厚积、教育质量优质、办学特色凸现、英语特色鲜明的人文化、现代化的学校。 在二七区外国语小学，学校的核心精神价值观是“追求卓越”，这是一种追求，更是一种态度与勇气。同时，也体现了教育的生态化。即，每个人都应该依据自身的实际素质与能力，以一种向上的姿态去达到自己能达到的高度。卓越不是一个标准，而是一个相对与自己的相对值。追求卓越更体现了学校对于自身发展的一种坚守的精神，即没有最好只有更好。 支撑核心精神价值观的，是学校实施的“本责教育”。“本责教育”的核心是“本”——教育要回归教育的本质，回归儿童 成长的本真，尊重孩子的天性，为孩子的发展打下坚实的基础，使其具备应有的素质与能力。“本责教育”的最终目标是“责”——办负责任的教育、做负责任的教师、育负责任的学生、做负责任的家长。 三、学校课程规划的基础（必要性与可能性分析）
2020年小学校本课程规划方案 20xx年小学校本课程规划方案 一、校本课程开发的背景： 1、学生兴趣和需求分析 我校是一所农村小学，地处城乡结合部，近几年来借读学生人数占到了学生总数的75%，生源大多是外地来秦打工人员的子女，他们的家长做小买卖的居多，其中有父母离异的，孩子寄养在爷爷奶奶家，还有的干脆就花钱寄养在别人家，一周才能见到一次父母。父母为了生计奔波，根本无暇顾及孩子，不能对孩子尽到应有的监护责任。他们租住的多是平房或下房，孩子没有太多的活动空间，每天上学的时候，与老师和同学在一起觉得很快乐，一到星期天或放假，他们就更可怜了，只能一个人呆在家里，还要自己煮饭吃。这群特殊的孩子处于无人管教的真空地带，家庭教育起不到应有的作用。面对这样一个特殊的学生群体，我们在思索：我们的学生最需要什么教育?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育?我们的校本课程应补充什么，才能成为对学生真正有意义的课程。尽管我们的学生也有和城里孩子一样的需求，渴望快乐学习的指导，幸福成长的体验，创新思维的养成，但他们更需要的是安全健康的成长。 所以我们以安全、质量、发展为学校教育主线，把提高学生的安全意识，掌握在各种危急情况下自护自救、互救的技能，作为提高生命质量，谋求发展的基石。达到教育一个孩子，带动一个家庭，确保
一方平安的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，基于这种定位，学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课，在一至六年级开设，由班主任教师根据学生的实际情况制定相应的授课内容。在《省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的指导下，我们深入学习了《走进新课程》、《校本课程开发》等书籍，从而使我们对校本课程开发有了更深刻的认识：学校要想办出自己的特色，必须有明确的育人目标;要使校本课程具有生命力，挖掘本土资源的优势是最好的开发途径;要想充分发展学生的个性特长，学校应为学生提供一定程度的自主选择课程的权利，于是在校本课程中增设满足学生需要的选修课，成为我们校本课程开发和实施的目标。 我们在学生中进行了意向调查，陈列了篮球、乒乓球、田径、象棋、围棋、英语、舞蹈、腰鼓、剪纸、声乐、绘画、科技、采访、导游、钢琴、二胡等二十多种不同的科目，交给孩子们去选择，然后，根据学生的人数和教师资源情况，确定了校本课程开设的兴趣科目。 2、学校现有课程资源 首先我们就校内的教师专业特长进行了全面分析。通过调查档案、看资料、个别交流等形式，了解到我校有一批艺术、体育、手工、学科业务专长的教师。为此，学校精选了部分校本开发的理论书籍和文章推荐给老师学习;邀请市区教研室专家到学校做课程改革和校本课程开发的专题报告;由本校领导做校本课程开发座谈会的主讲人。通过系列措施，使他们对校本课程开发有了明确的认识，强化了教师
综合性实践活动材料：2 综合实践活动课程规划总体案 睢阳区宋集镇中心小学 2016.03
宋集中心小学综合实践活动课程规划总体案 一、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实综合实践活动要求，结合学校文化特色，地特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。 二、综合实践活动课程目标： 1、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。 2、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。培养学生热心公益、奉献社会的情感。 4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的法、信息资料的搜集、分析与处理的法和研究探索、实验求证的法。 5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的
经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之在联系的整体认识与体验，让学生具备创新意识、创新能力、实践能力以及良好的个性品质，在实践过程中体验自我成长。 三、主要工作任务： 1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的中学综合实践活动基本模式。 2、各年级要根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。 3、在校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。 4、开展综合实践活动的年级要制订好年级的活动计划，鼓励以小组合作探究的式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教导处。 5、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教导处会通过有效的式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。 6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。
实验小学校本课程实施方案两篇 篇一：实验小学校本课程实施方案 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，对发现和培养人才具有重要意义。 一、培养目标 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。 二、教学原则 校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原则： 1、主体性原则：学生是学习的主人，在教育教学过程中处于主体地位。教师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生主动参与，充分张扬个性，展露才华，达到全面和谐的发展。 2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。 4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 4、实践性原则：实践是提高英语和特长发展的主要活动。要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高。 5、个性化原则：要适应不同层次教师、学生的不同知识水平和心理特征，对教师的培训要因人而异；对学生要因材施教，借助其在兴
2020初中校本课程规划方案 20xx初中校本课程规划方案(一) 20xx年《普通高中课程方案(实验)》赋予学校合理而充分的课程自主权，这为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供了保障。江苏省张家港市沙洲中学在国家课程计划的框架内进行以校为本的课程整体规划与设计，根据不同年级学生的兴趣和发展需要，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，努力发挥家长、社区、网络、校外机构的作用，丰富课程内容，优化课程结构，客观科学、实事求是地开发校本课程并认真实施，在水增加学生学业负担的基础上满足学生的个性发展需求，促进学生的个性化发展。同时通过校本课程的开发和实施，提升教师的课程意识和能力，促进教师自身的不断发展;构建有鲜明特色的课程结构与体系，提升学校的办学特色。 一、校本课程开发与实施 1、校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是在多年实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，校本课程开发是为了使课程更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要同，从而提高课程的实效。
2、校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动，它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。这一过程一般有4个主要步骤： 中学校本课程实施方案5篇活动方案①情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等。 ②确定方案(目标与计划)：包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。 ③组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。 ④评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面：评价内容与方式、结果处理、改进建议。 二、校本课程教师队伍建设 1、委员会名单及工作职责 ①委员会名单 主任：XXX 副主任：XXX 委员：XXXXXX 执行委员：XXX ②工作职责 (1)策划校本课程开发方案。委员会成员负责讲座研究学校校本课程的课程设置计划、实施方案、规章制度、开发方向等。 (2)管理校本课程实施过程。委员会成员负责监督管理
2019年小学学校课程规划总体方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请 点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如 意！ XXXX年小学学校课程规划总体方案 一、指导思想 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，调整和 改革课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革的第六个目标就是：改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 为了更好地解决学校课程实施的整体性与系统性，解决国家课程在学校实施过程中的适应性和发展性，我校将以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供新的舞台。规范我校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高我校课程实施水平和教育教学质量。同时，通过课程的规划和实施，提高教师课程开发和建设的能力，促进学生的个性化发展。
二、学校概况和办学理念 二七区外国语小学以多彩教育”理念为引领，以 培养中西文化共融、具有国际视野、民族灵魂学生” 为培养目标，以细节构筑完美、规范成就发展"为办学理念，以成功是一种习惯”为校训，深入实施本责教育”，构筑追求卓越工作、享受品质生活”的管理文 化、人文智慧、平等尊重”的校园文化、以生为本、探循本真”的课程文化。以尊重信任”的理念打造睿智卓越的教师团队，以责任感的教育培养幸福感的学生，以品质的标准打造学校品牌。经过多年的文化积淀和努力发展，现已成为管理规范科学、校园文化厚积、教育质量优质、办学特色凸现、英语特色鲜明的人文化、现代化的学校。 在二七区外国语小学，学校的核心精神价值观是追求卓越”，这是一种追求，更是一种态度与勇气。 同时，也体现了教育的生态化。即，每个人都应该依据自身的实际素质与能力，以一种向上的姿态去达到自己能达到的高度。卓越不是一个标准，而是一个相对与自己的相对值。追求卓越更体现了学校对于自身发展的一种坚守的精神，即没有最好只有更好。 支撑核心精神价值观的，是学校实施的本责教育” 本责教育”的核心是本”一-育要回归教育的本
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020年小学校本课程规划方案 The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.
2020年小学校本课程规划方案 20xx年小学校本课程规划方案(一) 一、校本课程开发的背景： 1、学生兴趣和需求分析 我校是一所农村小学，地处城乡结合部，近几年来借读学生人数占到了学生总数的75%，生源大多是外地来秦打工人员的子女，他们的家长做小买卖的居多，其中有父母离异的，孩子寄养在爷爷奶奶家，还有的干脆就花钱寄养在别人家，一周才能见到一次父母。父母为了生计奔波，根本无暇顾及孩子，不能对孩子尽到应有的监护责任。他们租住的多是平房或下房，孩子没有太多的活动空间，每天上学的时候，与老师和同学在一起觉得很快乐，一到星期天或放假，他们就更可怜了，只能一个人呆在家里，还要自己煮饭吃。
这群特殊的孩子处于无人管教的真空地带，家庭教育起不到应有的作用。面对这样一个特殊的学生群体，我们在思索：我们的学生最需要什么教育?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育?我们的校本课程应补充什么，才能成为对学生“真正有意义”的课程。尽管我们的学生也有和城里孩子一样的需求，渴望快乐学习的指导，幸福成长的体验，创新思维的养成，但他们更需要的是安全健康的成长。 所以我们以“安全、质量、发展”为学校教育主线，把提高学生的安全意识，掌握在各种危急情况下自护自救、互救的技能，作为提高生命质量，谋求发展的基石。达到“教育一个孩子，带动一个家庭，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，基于这种定位，学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课，在一至六年级开设，由班主任教师根据学生的实际情况制定相应的授课内容。在《省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的指导下，我们深入学习了《走进新课程》、《校本
幸福街小学课程规划方案 一、学校背景分析 近年来，学校以“以全面提高教学质量为中心，以提高教师素质为关键，以学生全面发展为前提，以特色教育促学校发展”这一办学思想，遵循“团结、敬业、奋进、求实”的工作作风，并积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法，取得了良好成效。 （一）师生情况： 目前学校有22个教学班，838名学生，教职员工78人，大学本科学历达63人，大专学历15。高级教师37人，占教师数54.4 %，一级教师13人，占19.1%，市级骨干教师8人，校级骨干教师28人。 （二）发展优势与经验 1、学校办学规范，严格执行内蒙古自治区课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，努力顺应学生发展需求，课程建设目标清晰。 2、学校师资队伍优良，专业素养较高。教师的专业发展意识较强。同伴互助、共同研究的良好氛围逐步形成。 3、学校在课程改革中开发课程资源，努力实现课程目标。利用学校现有资源，如图书室、计算机教室、少先队活动室、实
验室、阅览室、美术室、音乐室、书法教室等对学生进行教育；学校还通过开展各种活动，如、综合实践活动、社团活动、文艺活动等，利用这些校内和校外及网络课程资源，促进学生全面发展，有效提高教育教学质量。 4、学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。目前校园环境优美，设施齐备先进，优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。 （三）存在的问题 1、学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差异，有些自主课程（社团活动）开设质量还不高，教师资源也缺乏，校本课程还较薄弱，还有待完善。 2、近年来，教师课程意识虽在不断增强，但课程的实施能力参差不齐，校内人力资源的不足，对学校拓展课程、校本课程建设形成一定影响。 3、基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。 二、指导思想 以各级教育工作会议精神和教育发展规划纲要为指导，加强学校课程建设。学校课程建设坚持以学生发展为本，从满足学生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心发展的多元课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机制，力求达到课程成就教师，课程促进学生全面发展、个性发展，课程
学校综合实践活动课程规划总体方案 李老家乡第三初级中学 2015．4.28
学校综合性实践活动课程规划总体方案 一、指导思想 根据教育部“综合性实践活动课程指南”的有关要求，认真开好综合实践活动课程，全面提高学生综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展。依托学校的自身优势，开发以“国学教育书法艺术教育，劳动教育”等为主的综合实践活动课程，引领学生超越课堂，走进历史，走进历史，走进自然，在广阔的世界里寻找问题，解决问题，鼓励学生在生活中体验，在体验中成长，使学生的情感态度，综合知识，实践能力，学习能力等方面取得较大的发展，培养他们综合运用知识的能力和创新精神，实施过程中强调整合，注重实践，突出过程，提倡自主，从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平 二、实施措施 1、加大学习与培训力度，提高课程意识。 重视组织有关老师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验进一步提高认识，增强课程意识，强化培训， 使担任学期综合实践活动课程的教师明确综合实践活动课 程在促进学生发展，教师专业成长，学校建设中的独特作 用，明确综合实践活动的实施策略和操作要点 2、抓好课程实施 各教师认真制订好“班级综合实践活动计划”。作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据，努力 组织好学生的综合实践活动，在过程中做到独立选题，自 主活动，展开过程，尝试探究，重视交流，在活动过程中 注重研究过程资料的收集、整理与积累。 3、加强课程管理 通过多种途经检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实，了解各班综合实践活动课程的实
中小学2020年校本课程规划方案 校本课程是国家课程、地方课程的重要补充，是学校课程开发与建设能力的重要体现,也是凸现办学特色的需要。校本课程的开发与建设对满足学生的多样化选择与发展需求具有重要价值，体现着对人的高规格培养。下面是小编带来关于中小学20xx 年校本课程规划方案的内容，希望能让大家有所收获! 中小学20xx年校本课程规划方案(一) 校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，全面推进课程改革，特制定此方案。 一、课程目标 1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、陶冶情操，增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。 二、基本理念 1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据;另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。 2、“生活世界”是校本课程内容的范围。 3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。 4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。 5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。 三、教学原则 校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：
学校综合实践活动课程规划总体方案
李老家乡第三初级中学 2015．4.28 学校综合性实践活动课程规划总体方案 一、指导思想 根据教育部“综合性实践活动课程指南”的有关要求，认真开好综合实践活动课程，全面提高学生综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展。依托学校的自身优势，开发以“国学教育书法艺术教育，劳动教育”等为主的综合实践活动课程，引领学生超越课堂，走进历史，走进历史，走进自然，在广阔的世界里寻找问题，解决问题，鼓励学生在生活中体验，在体验中成长，使学生的情感态度，综合知识，实践能力，学习能力等方面取得较大的发展，培养他们综合运用知识的能力和创新精神，实施过程中强调整合，注重实践，突出过程，提倡自主，从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平 二、实施措施 1、加大学习与培训力度，提高课程意识。 重视组织有关老师认真学习有关综合实践活动课程的理论 和经验进一步提高认识，增强课程意识，强化培训，使担 任学期综合实践活动课程的教师明确综合实践活动课程在 促进学生发展，教师专业成长，学校建设中的独特作用， 明确综合实践活动的实施策略和操作要点 2、抓好课程实施
各教师认真制订好“班级综合实践活动计划”。作为课程 实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据，努力组织 好学生的综合实践活动，在过程中做到独立选题，自主活 动，展开过程，尝试探究，重视交流，在活动过程中注重 研究过程资料的收集、整理与积累。 3、加强课程管理 通过多种途经检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮 助各教师真正落实，了解各班综合实践活动课程的实施情 况，将平时了解与专题检查结合，督促教师认真开好综合 实践活动课程。 4、加强研究和交流 通过各种形式交流如何组织和指导学生开展综合性实践活 动的经验，逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有较 强的领悟能力、动手能力。 三、组织分工 经研究，学校成立综合实践活动课程实施工作领导组，由范东彪校长任组长，丁金钟主任、袁金超主任任副组长，成员：任春丽、蔡金花、袁永灿、李法兵。学校领导由丁金钟主任分管该项工作。 四、活动内容安排 结合我校实际情况及学生身心发展的特点，本学年我校安排紧下综合实践活动。 1、中国书法艺术知多少 2、广播操活动
校本课程规划方案范文 一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 三、课程实施 (一)国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。 2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
堂街镇第一初级中学校本课程规划方案 校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。 一、指导思想： （一）确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 （二）建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧
密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 （三）明确一个原则：开放（包括容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地，校本课程容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进容更趋科学、完整。 二、校本课程开发的目标和容 1、总目标 全面贯彻党的教育方针，以同志的"三个面向"为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。 2、具体目标 发扬"尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展"的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，
本科教学改革的总体思路与实施方案为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高﹝2007﹞1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高﹝2007﹞2号）和山西省教育厅有关文件精神，大力推进我校教育教学改革和机制创新，切实提高教学质量，学校决定组织实施“长治学院学院本科教育教学质量与教学改革工程”(以下简称质量工程)。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以经济社会发展对人才培养 的客观需求为导向，以提高教育教学质量为目标，“强化特色，注重内涵，进一步提高教育教学质量和科研水平”，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固确立人才培养是高校的根本任务、教学是高校中心工作、质量是高校的生命线的教育理念，坚持“规模、结构、质量、效益”相协调发展观，坚持“以教学为中心、以学生为主体、以专业建设为龙头、以师资队伍建设为重点、增强全体教职工的服务意识、促进学生素质全面提高”的科学办学理念，按照“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学思路，进一步深化本科教育教学改革，加强教学基本建设，加大教学投入，强化教学管理，强化重点与特色专业建设，创新人才培养模式，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，促进我校本科教育规模、质量、特色和效益的协调发展，全面提高学校办学水平和人才培养质量。争取在较短的时间内，把我校建设成为高水平的、地方特 色鲜明的综合性教学型院校。 二、总体目标 通过实施质量工程，使我校本科教育教学质量得到进一步提升，人才培养模式改革取得重点突破，学生的创新创业精神和实践能力显著增强，教师队伍整体素质进一步提高，教学管理水平进一步提高，办学的规模、结构、质量、效益协调发展，形成重视教学工作、重视教学质量的良好氛围。通过3-5年的努力，使
2020年初中校本课程规划方案校本课程是学校自主开发的一门课程，实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。下面是小编带来关于20xx年初中校本课程规划方案的内容，希望能让大家有所收获! 20xx年初中校本课程规划方案(一) 一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。 二、开发目标 1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。 2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。 3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。 三、开发原则
1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。 2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。 四、组织与实施 1、成立校本课程开发研究领导工作小组。 组长：XXX 校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。 副组长：XXX 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。 成员：XXXXXX 领导小组主要职责： ①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。 ②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考
初中校本课程规划方案 校本课程是学校自主开发的一门课程，实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。下面是带来关于初中校本课程规划方案的内容，希望能让大家有所收获! 一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。 二、开发目标 1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。 2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。 3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。 三、开发原则 1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。 四、组织与实施 1、成立校本课程开发研究领导工作小组。 组长：XXX 校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。 副组长：XXX 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。 成员：XXXXXX 领导小组主要职责： ①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。 ②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。