三年级上册数学一、二单元教学设计及作业设计 邹丽华

第一单元：时、分、秒。

一、内容分析单元小节例题及知识点课标要求（注明：课标对本年级这一内容的要求，具体阐述）第一单元时分秒（1）秒的认识主题图：在具体情境中感悟时间单位“秒”。

情景图：观察钟表，得出1分等于60秒。

结合自己的生活经验，体验时间的长短。

在此，学生结合生活经验要体验一分钟、一秒钟的长短。

（2）时间单位间的简单换算。

例1：时间单位间的简单换算。

结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

（3）计算简单的经过时间。

例2：计算简单的经过时间。

结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

初步建立时、分、秒的时间概念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二、单元目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2. 结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、单元重难点教学重点：1．认识秒，形成秒的时间观念。

2. 会解决有关时间的实际问题。

教学难点：1. 时间观念的形成四、单元说明“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

教学建议：1.关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

充分利用书中素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

五、单元课时安排：3课时。

秒的认识——1课时时间的计算——2课时第一课时：秒的认识教学内容：教科书2、3、4页例1教学目标：1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

2.结合具体的生活实际，让学生通过观察认识秒针。

通过猜测与验证的方法让学生知道并理解1分＝60秒。

通过具体的活动让学生感受１分钟。

3.初步建立时、分、秒的时间观念，使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：通过联系实际生活，使学生初步建立时、分、秒的时间观念，知道并理解１分＝60秒。

教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。

教学准备：教具：多媒体课件、计算题单、田字格学具：学习小组带机械钟表、电子表、秒表教学过程：一、创设情境，导入新课。

引出“秒”的概念。

1．出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时：“十、九、八、七……二、一！”）2．老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七……三、二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）老师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。

今天就来认识“秒”。

（板书:秒的认识.）二、自主探究，学习新知1认识时间单位“秒”。

（1）认识钟面上的秒针。

(出示课本第3页情景图)①老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表．手表，钟表和秒表。

这些是计量时间的工具。

）②教师展示一个表盘较大的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针、分针、还有秒针；有12个数字，有12个格，还有一些小格。

）老师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。

（2）认识1秒。

①在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒）老师指导学生观察秒针走一小格的动作。

②请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。

（特别短）（3）感受1秒的价值。

1秒钟实在太短了，我们在1秒内好像不能做什么，其实随着科学技术的进步,1秒内可以做许多事情。

投影:(飞机1秒飞行250米、卫星等在1秒内行驶7900米、火车1秒行驶200米等谈谈看了这些你对1秒又增加了什么新的认识？（4）认识几秒。

1秒虽短，做一些日常事情有时候只需要几秒时间，不信咱们来试一试。

大屏幕上列的事情中选1件，咱们来找同学测试一下时间。

屏显：系红领巾、写2个字、从地上捡起废纸、拍4次手。

2、探究分、秒之间的关系。

（1）认识1分等于60秒。

同学们都做了一件自己感兴趣的事情，现在老师请学生继续观察表盘。

老师演示秒针走一圈，提问：你发现什么了？（秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分钟。

所以1分＝60秒。

）老师小结：同学们观察得很仔细，1分＝60秒。

（2）老师和同学们共同感受1分钟有多长。

教师：1分钟有多长呢？我们一起来看着钟面数秒，轻声地数，1秒、1秒地数，一直数到1分钟。

教师：请你谈谈对1分钟的感受。

（1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也很快。

）出示课本第4页的“做一做”第2题，了解1分钟可以做哪些事情。

现在给同学们一分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么。

然后把你的感受告诉同小组的同学。

三、巩固练习1．在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（）大约需要20（）大约要25（）2．了解一下自己小组同学50米跑的成绩，并记录下来。

回答下面问题：（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？（2）你还能提出其他问题吗？由小组合作完成。

四、课堂小结我们今天学习了“秒的认识”，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒各有多长。

常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”同学们让我们从现在开始，珍惜每一分每一秒，做时间的主人吧！附：课后作业设计1．分别写出下列各表所表示的时间。

2．填一填。

3．填空。

（1）深呼吸1次用（）秒。

15秒内能深呼吸（）次。

（2）从1数到30用了（）秒。

（3）1分＝（）秒120秒＝（）分4．绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用1分零3秒。

谁跑得快？第二课时：时间的计算教学内容：教科书4、5页例1、例2及做一做，练习一4、8、9题。

教学目标：1.加深对时间单位的认识，会进行一些时、分、秒之间转化的简单计算。

2.让学生在具体的生活情境中，学习一些有关时间的简单计算，鼓励算法多样性。

3.联系实际感受数学就在身边，培养学生养成遵守和爱惜时间的良好的习惯。

教学重点：明确１时＝60分，１分＝60秒，学会一些有关时间的简单计算。

教学难点：正确地进行时、分、秒之间简单计算教学准备：教师准备多媒体课件。

学生准备学具——钟面模型教学过程：一、沟通旧知：1、教师用电脑课件出示钟面上的不同时刻（如6时、4时40分，8时50分等），让学生读出。

2、师生共同操作后，提问：教学利用课件移动钟面上的分针和时针，学生利用钟面模型，拨动分针和时针。

（1）分针走一小格的时间是多少？（2）分针走一大格，走了几分钟？（3）分针走一圈的时间是多少？3、口答：1分等于多少秒？1小时等于多少分？二、探究新知师：前面我们已经认识了时间单位：时、分、秒。

下面我们来学习一些有关时间的简单计算。

1、教学例1：2时=（）分课件演示后提问：钟面上时针从12走到1，走了几小时？时针从12走到2，走了几小时？2时中有几个1时？1时等于60分，2时有几个60分?让学生填空，明确2时就是2个60分。

2、反馈练习：由学生先试做，说说自己怎样想的。

(1)让学生练习做一做。

先让学生独立完成后报结果，然后引导学生说出想法(2)练习一第4题师指导：先统一单位3、教学例2（1）课件出示主题图1引导学生观察钟面，读出钟面上所指的时刻。

小明离开家的时间是几时几分？小明到学校的时间是几时几分？（2）计算经过的时间。

引导：刚才我们看了钟面上所指的时刻，从7：30到7：45经过了多少时间。

我们可以数一数分针走了多少小格。

（深件演示），分针从6走到9。

走了3大格，是几分钟。

那么小明从家到学校用了多少分钟？你还有不同的想法吗（学生自由发表意见）引导第2种方法：45-30=15（3）反馈练习：做一做课件出示情景图，引出问题展示钟面8：40，让学生想从8：40到9：00，中间经过多少分钟？可展示时针、分针转的过程，也可由学生拨学具钟面。

学生汇报，还要等多久？（4）师生小结：学生试说后教师总结要计算经过的时间，主要看时针，分针走了多少格，也可以通过观察、数、计数来知道所经过的时间。

三、运用新知：1、第8题，学生计算经过的时间，汇报结果并说说自己怎样想的。

2、第9题教师指导理解题意：晚点是什么意思？超过了规定的时间（迟到了）。

学生小组内讨论出结果，全班交流。

四、全课小结：师：本节课你学会了什么？板书设计：时间的简单计算2时=（120）分小明离家是（）时（）分，小明从家到学校是（）时（）分，小明从家到学校用了（）分第三课时：时分、秒综合练习教学内容：教科书练习一7题_10题教学目标：1.加深对时间单位的认识，明确1分＝60秒，1时＝60分2.了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数、计数等方法来知道所经过的时间。

3.了解生活中处处有数学知识，了解数学文化史，培养学生遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：了解时间的知识在生活中的实际运用。

教学准备：学生课前调查7题中电视节目开始和结束的时候。

教师准备多媒体课件、展台。

教学过程：一、学前准备1．1分＝（）秒2时＝（）分2．上午第一节课（）时（）分开始，一节课是（）分。

3．张小琴跑60米的成绩是9（）。

A．分B．秒C．时4．完成练习十四的第2题。

5．完成练习十四的第4题。

二、巩固提高1．完成练习十四的第10题。

2．完成练习十四的第11题。

学生先进行小组讨论．再进行全班交流。

（1）上午第一节课用了40分钟。

（2）下午10：02同学们正在做眼保健操。

（3）我最晚7：00起床。

学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。

（4）还能提许多问题，如：①中午11：30同学们正在做什么？②下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？③中间休息多少时间？④第四节课上课时间是10：55分。

1．完成练习十四的第10题。

三、课堂作业设计1．4时＝（）分3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒2．在○里填上“＞48秒○1分1秒○60分1时○60秒1时○55分3分○3秒2分○120秒3．（1）钟上的时间是（）时（）分，再过（）分到5时。

(2)钟上的时间是（）时（）分，再过25分后是（）时（）分。

4．吃一顿饭大约要用（）。

A．15秒B．15分C．15时四、思维训练1．时针与分针重合在一起时是（）时整，时针和分针组成一条线时是（）时整，时针与分针成直角时是（）时整。